第四单元 第12课 飞龙起舞-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版）

该小学美术课件以“惠州非遗舞龙”为主题，聚焦龙珠的文化意义、制作与装饰方法，从龙珠象征太阳、指挥舞龙的作用切入，引导学生了解竹编等造型材质，通过彩纸圈交叉固定、吸管手柄安装等步骤学习制作，再以片状、条状装饰创意提升，形成文化理解到艺术表现的学习支架。 其亮点在于融合非遗文化与实践操作，通过“火焰龙珠”“花苞龙珠”等学生作品示例，引导学生运用剪贴、编织等方法创作，体现创意实践与艺术表现。小结明确文化理解、审美感知等素养目标，学生在合作中提升动手能力与文化自信，教师可依托清晰流程高效开展教学。

《飞龙起舞》 教学设计 教材版本：沪书画版（五・四学制） 艺术・美术二年级上册 1、 教材分析 本课是第四单元《龙的传人》最后一课，承接第 10 课《龙的传说》、第 11 课《龙腾四海》，以龙珠制作、集体舞龙展演为核心内容。教材展示流苏龙珠、花苞龙珠等多种龙珠样式，详细讲解纸条编织圆球的分步流程，同时结合传统舞龙民俗，设置小组合作舞龙体验活动。 前两节课学生完成龙文化学习、长龙手工制作，本课配套制作龙珠，完成整套舞龙道具；单元层层递进，从文化认知→龙造型制作→龙珠搭配 + 集体展演，在动手实践中感受团结协作、自强不息的龙精神，为本单元收尾综合实践课。 2、 学情分析 二年级学生已经完成立体长龙制作，具备基础剪、贴、编织能力；对集体游戏、展演活动兴趣极高，但纸条编织圆球时容易松散、造型不规整，小组舞龙配合节奏不协调。 优势：乐于小组配合，喜爱民俗体验活动，能熟练运用彩纸、丝带进行装饰； 不足：编织龙珠纸条固定不牢，圆球凹凸不齐；多人舞龙时动作杂乱，缺少配合意识。 3、 教学目标 1. 审美感知目标：欣赏各类传统龙珠造型，感受色彩搭配、流苏装饰带来的喜庆美感，理解龙珠与龙搭配的民俗寓意。 2. 艺术表现目标：掌握纸条交叉编织圆球技法，搭配丝带、彩条流苏制作完整龙珠，做到球体紧实、装饰美观。 3. 创意实践目标：自主搭配龙珠色彩、流苏样式，设计特色龙珠；小组配合完成集体舞龙展演，设计连贯舞动动作。 4. 文化理解目标：知晓 “龙戏珠” 传统民俗寓意，在集体活动中体会团结协作、同心协力的民族精神，深化龙文化自豪感。 4、 教学重点 学会编织制作立体龙珠，搭配流苏完成完整道具。 5、 教学难点 编织时纸条固定紧实，球体圆润；小组配合默契，完成有序舞龙展演。 6、 教学方法 分步示范法、小组合作法、民俗体验法、游戏展演法、对比赏析法 7、 教学准备 教师准备 多媒体课件（多款龙珠成品、编织步骤图、传统舞龙视频）、完整示范龙珠、各色长条彩纸、丝带、固体胶、长木棍、剪刀。 学生准备 上节课制作的长龙、彩色纸条、丝带、剪刀、胶水、彩笔。 8、 教学过程 （1） 复习回顾，情境导入（5 分钟） 1. 教师组织学生展示各组长龙，回顾上节课纸杯、拉花两种龙身制作方法。 2. 提问：民俗舞龙表演里，龙身前都会有一个圆球道具，它叫什么？有什么作用？ 学生自由发言，教师小结：这个道具叫龙珠，龙跟着龙珠舞动，寓意吉祥如意、岁岁安康。今天我们学习《飞龙起舞》，亲手制作龙珠，一起开展舞龙游戏，板书课题。 【设计意图】衔接上节课手工内容，借助民俗常识引出龙珠，激发制作与展演兴趣。 （2） 赏析龙珠，探究造型（10 分钟） 1. 课件展示流苏龙珠、花苞龙珠、火焰龙珠多款学生作品，对比观察：龙珠主体为圆形，搭配彩色长流苏更喜庆。 2. 小组讨论：怎样才能让编织出来的圆球紧实不变形？流苏如何搭配色彩更好看？ 教师总结：纸条多层交叉固定、接口多涂胶水，球体才圆润；选用红、黄、金等喜庆色彩贴合传统龙舞氛围。 【设计意图】通过作品对比，梳理龙珠制作关键要点，提前预判编织松散的问题。 （3） 分步示范龙珠编织（12 分钟） 教师完整示范编织圆球 + 装饰流苏全流程： 1 取 4 条等长彩纸条，交叉围成圆圈，中心点粘贴固定； 2 不断叠加新彩条，在交叉处依次粘贴，层层填充形成球体； 3 球体顶部预留位置，粘贴多条彩色丝带作为流苏； 4 底部固定长木棍，手持龙珠道具完成。 重点安全与技巧提醒：剪刀轻剪丝带，多层粘贴避免圆球散开；流苏长短错落更美观。 同桌交流：你打算给龙珠搭配什么颜色的流苏，想设计花苞还是火焰造型装饰？ 【设计意图】拆解编织难点，分步降低手工难度，引导学生自主创意装饰。 （4） 创意制作 + 排练舞龙（10 分钟） 创作任务：独立编织制作一款带流苏龙珠，完善装饰；完成后小组分配角色，一人持龙珠、多人举长龙，简单排练连贯舞动动作。 教师巡回指导： 1. 帮助球体松散的学生加固粘贴接口，调整圆球造型； 2. 指导学生搭配和谐喜庆的流苏色彩； 3. 引导小组统一节奏，有序配合舞龙，避免拥挤碰撞。 【设计意图】融合手工制作与综合展演，同步落实艺术表现与团结协作目标。 （5） 集体舞龙展示 + 课堂小结（3 分钟） 1. 全班开展 “飞龙闹春” 展演，各组依次手持长龙、龙珠完整舞动，互相欣赏点评龙珠造型、小组配合度。 2. 课堂小结：本单元我们了解千年龙文化，动手制作长龙、龙珠，今天完成集体舞龙活动。龙象征奋进、团结，作为龙的传人，我们要传承优秀中华民俗文化。下一单元开启生日主题手工创作。 【设计意图】单元整体梳理总结，通过展演深化文化理解，自然衔接下一单元。 9、 板书设计 飞龙起舞 1. 龙珠制作步骤：纸条交叉编织圆球→粘贴彩色流苏→固定手持木棍 2. 制作要点：多层粘贴、球体圆润、色彩喜庆 3. 精神：龙戏珠、团结协作、吉祥奋进 10、 课后作业 1. 基础作业：加固龙珠松散部位，整理流苏装饰。 2. 拓展作业：收集彩色卡纸、丝带，预习下一课生日贺卡制作材料。 11、 教学反思 1. 亮点 1. 单元收尾逻辑完整，串联龙文化、长龙、龙珠整套内容，形成完整民俗实践体系； 2. 手工 + 游戏展演结合，低年级课堂参与度极高，在玩乐中体会团结精神； 3. 多种龙珠造型参考，学生装饰创意丰富，作品区分度高。 2. 不足 1. 编织圆球步骤繁琐，动手薄弱学生容易出现球体凹凸、易散； 2. 集体展演空间有限，部分小组动作拥挤，配合不够流畅。 3. 教学建议 1. 课前预裁好统一长度彩纸条，简化学生裁剪步骤；准备圆形卡纸内衬辅助塑形； 2. 展演前划分各组活动区域，提前约定简单行进路线，有序舞龙； 3. 增设小组互助，编织熟练学生协助同桌加固龙珠球体。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元第12课 惠州非遗舞龙 舞龙学生作品 龙珠，它是整支舞龙队的总指挥。在中国古老的舞龙传统中，龙珠是“智慧之珠”，象征太阳。龙追太阳带来春雨，能保佑丰收。龙珠也是宇宙能量的化身，代表龙的掌控之力。 龙珠的作用 龙珠的造型 金属 塑料 竹编 球体 手柄 龙与龙珠 尝试动手制作龙珠，并体验舞龙活动。 制作纸龙珠的工具与材料 彩色纸条 彩色纸 马克笔 剪刀 双面胶 吸管 记号笔 1.先用彩纸做一个圈 2.将第二个圈套在第一个圈中间 左右半圆需大小均匀 3.连续在不同交叉处固定圆圈 4.球逐渐变得坚实 学生作品 火焰龙珠 学生作品 火焰龙珠 片状装饰 条状装饰 尝试用各种方式装饰龙珠 片状装饰 巧用彩纸做花朵装饰 条状装饰 还可以怎样利用彩纸进行装饰？ 用吸管安装手柄 两人合作，用纸条制作并装饰龙珠。 要求：龙珠圆润，粘贴牢固， 装饰有创意。 小练习 让我们一起来舞龙吧！ 花苞龙珠 学生作品 流苏龙珠 学生作品 连续穿越行进 八字行进 起伏圆场 创意舞龙 舞龙表演时，舞龙者们身着专门的服饰，受此启发，我们也可以设计自己的舞龙服饰。 作业 用不同色彩的纸张，采用编织、剪贴等方法，小组合作，设计制作造型有趣的龙珠。 小组合作，用制作好的龙和龙珠完成一场舞龙表演。 本课小结 知道龙珠在舞龙队里的作用、象征意义； 了解龙珠的不同造型和材质； 学习制作有创意的龙珠，用不同的方式装饰龙珠； 小组合作，用制作好的舞龙和龙珠体验一场舞龙活动。 $