案头清供品格调（课件）-2026-2027学年六年级美术上册苏少版

该小学美术课件以“案头清供品格调”为核心，围绕清供（清雅书房陈设）与文房雅件展开。通过赏仇英《临宋人画册》、猜“菖蒲小景”谜语导入，引导认知雅件功能与雅趣，示范制作后学生动手创作，最后摆案展评，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（赏画听琴感受雅氛围）、艺术表现（制作强调主次错落与留白）、文化理解（雅语标签与生活应用）。采用情境导入、示范引领、互评展评方法，助学生提升审美与创作能力，教师可高效开展传统文化教学。

第四单元 一间书房 案头清供品格调 生活空间折射出人们的审美理想和精神追求。 苏少版义务教育教科书 · 艺术（美术）四年级上册 单元视窗 · 一间书房 清供，是指清雅的书房陈设 文房雅件既是用具，也是赏玩之物 一方印章、一座笔山、一盆菖蒲皆是情趣 物不在贵，有味则雅 教学流程（1课时） 雅事导入 01 约5分钟 书房雅物与雅件采真 02 约8分钟 示范制作 03 约7分钟 雅物采真——动手做 04 约15分钟 摆案展评 05 约5分钟 跟着环节走，一步一步来 课前准备 教师准备 仇英《临宋人画册》、文房雅件实物或图片、盆景制作示范材料 学生准备 超轻黏土、卡纸、小瓶小盒、小石小枝、剪刀胶棒 材料齐，上课才能放手做——昨晚记得把它们装进书包了吗？ 本课聚焦 案头小物如何营造书房的意蕴与格调？ 带着这个问题，我们开始今天的学习 雅事导入（约5分钟） 书案上的文房雅玩 • 赏仇英《临宋人画册》：画中文人赏雅、抚琴、读书、品茗，好不自在。 • 一方印章、一段竹刻，一座笔山、一盆菖蒲，一把折扇、一张古琴，是读书人的情趣所在——读书、会友，雅趣无尽。 • 解释课题：清供，是指清雅的书房陈设。 • 谜语开场：“案头小山非花非树，一勺清水养精神——打一雅物。 • ”（菖蒲小景） 书房雅物与雅件采真（约8分钟） 黄花盆景 • 认一认文房雅件：文房四宝、笔筒、笔架、瓷器……文房雅件，既是书房用具，也是文人雅客赏玩之物。 • 看古人书案：书案是读书人的好伙伴，上面除了文房四宝，还有很多有趣的小物件，它们共同构成了一个意蕴丰富的小世界。 • 为什么一个小小笔山、一盆菖蒲能让人心静？ • ——物不在贵，有味则雅。 • 请学生闭眼听一段古琴，再睁眼看案头雅物图，雅的氛围需要静的心去接。 示范制作（约7分钟） 古代仕女书房图 • 以小盆景为例示范制作过程：画幅设计稿（定主题：山野一角/江南小景）→动手做一做（小盆铺苔、置石、栽菖蒲或多肉…… • 提示要领：主次分明、高低错落、留白生境，“清”字当头，三五件足矣。 • 也演示黏土笔架、纸制印匣等其他摆件的思路。 • 小结一句：清供之美不在多，在于“少而有意”，删繁就简三秋树。 雅物采真——动手做（约15分钟） • 也为自己制作一件书案摆件。 • 形式任选：小盆景、黏土笔架笔山、纸盒改制的收纳印盒、卡纸香插……要求：先画幅设计稿再动手； • 作品要有“雅意”（可配一句小诗或吉语标签）。 • 学生制作，教师巡视，提醒剪刀安全与桌面整洁，帮助调整构图与配色，鼓励有想法的细节保留下来。 摆案展评（约5分钟） • 把作品摆上“班级大书案”，组成意蕴丰富的案头小世界。 • 作者介绍立意，互评“最雅清供奖”。 • 我制作的案头清供为书房增添了中国传统文化的意蕴。 • 标签雅语示例先出几个（“一勺水亦有曲处”“石不能言最可人”），给学生搭个雅的梯子。 • 展评增设“最想带回家奖”，雅物也要有人缘。 课堂小结 · 环节回顾 1 雅事导入 约5分钟 2 书房雅物与雅件采真 约8分钟 3 示范制作 约7分钟 4 雅物采真——动手做 约15分钟 5 摆案展评 约5分钟 ✎ 按顺序说一说：这节课我们经历了哪几步？ 教学提示 苔藓菖蒲等活体材料提前备好并提醒养护常识（少水散射光） 黏土、卡纸等替代方案同样出彩，重在雅意 剪刀使用注意安全 “雅”的引导多用比较（繁杂vs疏朗），少下定义。 ——写给老师的小锦囊，也请同学们配合哦 课堂评价 · 三颗星 ★ 立意雅致 摆件有"清"与"雅"的意味 ★ 主次分明 构图有高低错落留白 ★ 制作精巧 工艺细致、配句雅语 给自己打星：达成一项涂亮一颗星，下课前数一数 板书设计 案头清供品格调 清供：清雅的书房陈设 雅件：文房四宝 · 笔筒笔架 · 盆景 · 印章 · 紫砂壶 · 香炉 制作：设计稿 → 主次分明 · 高低错落 · 留白生境 课后任务 基础作业：完成一件案头清供摆件并配雅语标签。 拓展作业：为家里的书桌添一处“小清供”，观察家人反应。 延伸活动：班级“雅物角”长期展示，每月轮换，评选“最有味清供”。 $