第一单元 认识厘米和米（期中专项训练）数学北京版二年级上册（新教材）

**基本信息** 聚焦长度单位认知与测量操作，以考点梳理构建“概念-方法-应用”逻辑链，通过分类练习强化量感与几何直观。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |厘米和米的认识|7题（单位选择/填字母）|明确单位字母表示及适用场景|从单位定义到实际物体匹配，建立量感基础| |长度的测量方法|9题（量法判断/刻度计算）|0刻度对准与非0刻度减法测量|从规范测量到灵活计算，培养操作准确性| |线段的初步认识|5题（判断/计数/作图）|直的+两个端点+可测量三特征|结合图形认知与作图实践，发展几何直观| |厘米和米的换算|8题（单位换算/比较/应用）|1米=100厘米进率及加减运算|从单位换算到实际问题解决，强化运算能力| |长度的估测|6题（参照物选择/单位匹配）|以指甲/手臂为参照估测策略|联系生活场景，提升应用意识与数据意识|

第一单元 认识厘米和米（期中专项训练） 考点梳理 考点一、厘米和米的认识 1.厘米是较短的长度单位，用字母 表示；米是较长的长度单位，用字母 表示。 2.在直尺上，从刻度 到刻度 之间的长度是1厘米。 3.量比较短的物体通常用 作单位；量比较长的物体或距离通常用 作单位。 考点二、长度的测量方法 1.测量物体长度时，要把尺子的 刻度对准物体的左端（一端）。 2.再看物体的右端（另一端）对着尺子上的刻度 ，这个物体的长度就是几厘米。 3.如果物体的一端没有对准0刻度，可以用右端的刻度 左端的刻度，得到物体的长度。 考点三、线段的初步认识 1.线段是 的，有两个 。 2.线段可以量出 。 3.画线段时，要从尺子的 刻度开始画起，画到指定刻度的地方，并标出两个 。 考点四、厘米和米之间的进率与换算 1.米和厘米之间的进率是： 米 = 厘米。 2.单位换算练习： (1)3米 = 厘米 (2)400厘米 = 米 考点五、长度的估测 1.估测时，可以先找一个熟悉的参照物（如1厘米宽的指甲、1米长的手臂）进行 。 2.选择合适的单位： (1)教室的长约8 (2)铅笔的长约15 (3)大树高约10 (4)橡皮厚约1 考点分类练习 考点一、厘米和米的认识 1．妈妈的手掌宽约（    ）。 A．8厘米 B．8米 C．80厘米 2．下面的物体中，（    ）的高度最接近1米。 A．陈嘉庚的茶杯 B．陈嘉庚的书桌 C．陈嘉庚纪念馆的大门 3．测量橡皮的长度可以用( )作单位；测量床的长度可以用( )作单位。 4．( )是国际上统一使用的一个长度单位，用cm表示；“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，用( )表示。 5．在（    ）里填上合适的单位“厘米”或“米”。 教室门高约2( )；一张课桌高约70( )；一棵大树高15( )；小红身高130( )。 6．在括号里填上合适的长度单位“厘米”或“米”。 平平的身高是1( )15( )，他是一名二年级的学生。他们班的教室长10( )，他有一块长4( )的橡皮，装在长约20( )的文具盒里。 7．在距离的左边2厘米处画一个，右边3厘米处画一个。 考点二、长度的测量方法 8．测量一张纸条的长度，应将尺子的0刻度对准纸条（    ）。 A．最左端 B．最右端 C．中间 9．下面纸条长度是3厘米的正确量法是（    ）。 A． B． C． 10．画一条3厘米长的线段，从尺子的“2”刻度开始画起，画到( )厘米的地方就可以了。 11．直尺上从刻度0到刻度5是( )厘米，从刻度3到刻度9是( )厘米。 12．量一量，填一填。 13．看图填一填。 铁钉长( )厘米 木条长( )厘米 14．填一填。 火柴棒长( )厘米。                            橡皮的长度是( )厘米。 15．如图，铅笔长( )厘米，橡皮长( )厘米，铅笔比橡皮长( )厘米。 考点三、线段的初步认识 16．下图中，不是线段的是（    ）。 A． B． C． 17．如图，一共有（    ）条线段。 A．3 B．4 C．5 18．线段是( )的，一条线段有( )个端点。 19．画一条比7厘米短4厘米的线。 20．按要求画画、填一填。 先把每两个点用线段连接起来，一共画出了（    ）条线段。 考点四、厘米和米之间的进率与换算 21．100厘米的绳子比1米的棍子长。( ) 22．1米－70厘米＝( )厘米    7厘米＋93厘米＝( )米 23．2米＝( )厘米        58厘米＋42厘米＝( )米 26米＋37米＝( )米    1米－26厘米＝( )厘米 24．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 1米( )40厘米       30厘米( )30米          1米( )55厘米 80米( )7米          59厘米( )95厘米       70厘米( )40厘米＋30厘米 25．在括号里填上合适的数。 1米＝( )厘米        15米－8米＝( )米 50厘米＋5厘米＝( )厘米    41厘米－6厘米＝( )厘米 16米＋14米＝( )米    33厘米＋7厘米＝( )厘米 26．把4米、23厘米、7米按从长到短的顺序排列。 ( )＞( )＞( ) 27．丽丽用一根1米长的五彩绳编手绳，她用去了40厘米，还剩多少厘米？ 28．哥哥的身高是1米，弟弟站在一块高10厘米的木板上时，刚好与哥哥一样高。弟弟的身高是多少？ 考点五、长度的估测 29．下面的物体接近3米的是（    ）。 A．学校旗杆的高 B．铅笔盒的长 C．一棵树的高 30．下面实物中，比1米长（或高）的有（ ）种。 A．2 B．3 C．4 31．下列物品中，（    ）比较接近1厘米。 A．1个水杯的高度 B．1把椅子的高度 C．1本数学书的厚度 32．下面的物体长度约为20厘米的是（    ）。 A． B． C． 33．连一连。 铅笔长       妈妈高       跳绳长       橡皮厚       教室宽              1米64厘米       18厘米       6米       1厘米       2米 试卷第1页（共3页） 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 认识厘米和米（期中专项训练） 考点梳理 考点一、厘米和米的认识 1.厘米是较短的长度单位，用字母 cm 表示；米是较长的长度单位，用字母 m 表示。 2.在直尺上，从刻度 0 到刻度 1 之间的长度是1厘米。 3.量比较短的物体通常用 厘米 作单位；量比较长的物体或距离通常用 米 作单位。 考点二、长度的测量方法 1.测量物体长度时，要把尺子的 0 刻度对准物体的左端（一端）。 2.再看物体的右端（另一端）对着尺子上的刻度 几，这个物体的长度就是几厘米。 3.如果物体的一端没有对准0刻度，可以用右端的刻度 减去 左端的刻度，得到物体的长度。 考点三、线段的初步认识 1.线段是 直 的，有两个 端点。 2.线段可以量出 长度。 3.画线段时，要从尺子的 0 刻度开始画起，画到指定刻度的地方，并标出两个 端点。 考点四、厘米和米之间的进率与换算 1.米和厘米之间的进率是：1 米 = 100 厘米。 2.单位换算练习： (1)3米 = 300 厘米 (2)400厘米 = 4 米 考点五、长度的估测 1.估测时，可以先找一个熟悉的参照物（如1厘米宽的指甲、1米长的手臂）进行 比较。 2.选择合适的单位： (1)教室的长约8 米 (2)铅笔的长约15 厘米 (3)大树高约10 米 (4)橡皮厚约1 厘米 考点分类练习 考点一、厘米和米的认识 1．妈妈的手掌宽约（    ）。 A．8厘米 B．8米 C．80厘米 【答案】A 【分析】手掌的宽度大约10厘米，据此解答。 【详解】A．8厘米符合成年人手掌的大致宽度，符合题意； B．8米的长度远超过成年人的身高，不可能是手掌宽度，不符合题意；   C．80厘米接近低年级小学生的身高，也远大于手掌的实际宽度，不符合题意； 2．下面的物体中，（    ）的高度最接近1米。 A．陈嘉庚的茶杯 B．陈嘉庚的书桌 C．陈嘉庚纪念馆的大门 【答案】B 【分析】米尺的长度是1米，结合生活经验判断常见物体的实际高度，和1米的长度对比，选择符合题意的即可。 【详解】A．茶杯高度约15厘米，远小于1米，不符合题意； B．书桌高度通常在80~100厘米之间，接近1米，符合题意； C．纪念馆大门高度通常在2米以上，远大于1米，不符合题意。 3．测量橡皮的长度可以用( )作单位；测量床的长度可以用( )作单位。 【答案】 厘米/cm 米/m 【分析】量长度较短的物体一般用厘米作单位，生活中指甲盖的宽度大约是1厘米。量长度较长的物体一般用米作单位，生活中两臂伸开的长度大约是1米，据此解答。 【详解】橡皮较短，测量橡皮的长度可以用厘米作单位。 床的长度较长，测量床的长度可以用米作单位。 4．( )是国际上统一使用的一个长度单位，用cm表示；“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，用( )表示。 【答案】 厘米 m 【分析】厘米是国际上统一使用的一个长度单位，用cm表示，量较短的长度用厘米作单位；“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，用（m）表示，量较长的长度用米作单位。 【详解】（厘米）是国际上统一使用的一个长度单位，用cm表示；“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，用（m）表示。 5．在（    ）里填上合适的单位“厘米”或“米”。 教室门高约2( )；一张课桌高约70( )；一棵大树高15( )；小红身高130( )。 【答案】 米/m 厘米/cm 米/m 厘米/cm 【分析】根据生活经验和对长度单位、数据大小的认知可知，计量比较长的物体可以用米做单位，小朋友伸开双臂，两手之间的距离大约是1米；计量比较短的物体时，可以用厘米做单位，食指的宽大约是1厘米。据此结合数据大小判断选择即可。 【详解】（1）教室门高约2米。 （2）一张课桌高约70厘米。 （3）一棵大树高15米。 （4）小红身高130厘米。 6．在括号里填上合适的长度单位“厘米”或“米”。 平平的身高是1( )15( )，他是一名二年级的学生。他们班的教室长10( )，他有一块长4( )的橡皮，装在长约20( )的文具盒里。 【答案】 米 厘米 米 厘米 厘米 【分析】常用的长度单位有米和厘米，1厘米大约是指甲盖宽，小学生双手张开，手掌之间的距离大约是1米，结合对数据大小的认识作答。 【详解】平平的身高是1（米）15（厘米），他是一名二年级的学生。他们班的教室长10（米），他有一块长4（厘米）的橡皮，装在长约20（厘米）的文具盒里。 7．在距离的左边2厘米处画一个，右边3厘米处画一个。 【答案】 【分析】以草莓为参照点，按规定距离在水平线上画出指定图形。 【详解】直尺与蓝色水平线对齐，0刻度对准草莓中心； 向左量2厘米，画出△； 向右量3厘米，画出○。 考点二、长度的测量方法 8．测量一张纸条的长度，应将尺子的0刻度对准纸条（    ）。 A．最左端 B．最右端 C．中间 【答案】A 【分析】测量物体长度的标准操作是：将尺子的0刻度对准被测物体的最左端，再读取物体最右端对应的刻度值，即可得到物体长度。 【详解】由分析可得，测量一张纸条的长度，应将尺子的0刻度对准纸条最左端。 9．下面纸条长度是3厘米的正确量法是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】根据测量物体长度的方法，用直尺的0刻度线和物体左侧对齐，物体和尺子放平对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。 【详解】A．纸条一端对齐0刻度，纸条贴紧尺子，末端指向3厘米，长度就是3厘米，测量方法正确； B．纸条斜着放，没有和尺子对齐，测量不准，测量方法不正确； C．纸条没有对准0刻度，从尺子最前端空白处开始量，测量方法不正确； 10．画一条3厘米长的线段，从尺子的“2”刻度开始画起，画到( )厘米的地方就可以了。 【答案】 5 【分析】根据“起点刻度＋线段的长度＝终点刻度”，即可解答。 【详解】2＋3＝5（厘米） 11．直尺上从刻度0到刻度5是( )厘米，从刻度3到刻度9是( )厘米。 【答案】 5 6 【分析】用直尺测量长度，终点刻度减去起点刻度，就是两点之间的长度。 【详解】5－0＝5（厘米） 9－3＝6（厘米） 12．量一量，填一填。 【答案】 【分析】根据题图，用直尺测量物体的长度，物体的一端和直尺的0刻度线对齐，另一端所在的刻度就是物体的长度，据此测出这两边的长度。 【详解】略 13．看图填一填。 铁钉长( )厘米 木条长( )厘米 【答案】 5 3 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】根据分析可知： 铁钉长5厘米。 4－1＝3（厘米） 木条长3厘米 14．填一填。 火柴棒长( )厘米。                            橡皮的长度是( )厘米。 【答案】 6 3 【分析】量物体长度的方法：物体的一端对准尺子的0刻度，把物体和尺子的边缘对齐，物体的另一端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。如果不是从0刻度开始，物体的长度＝结束刻度－开始刻度。 【详解】火柴棒长6厘米。 橡皮的长度：5－2＝3（厘米） 15．如图，铅笔长( )厘米，橡皮长( )厘米，铅笔比橡皮长( )厘米。 【答案】 5 4 1 【分析】测量物体长度的方法，用直尺的0刻度线和物体左侧对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若物体左侧未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，分别测量出橡皮和铅笔的长度，再算出差值。 【详解】铅笔长：6－1＝5（厘米） 橡皮长：4厘米 铅笔比橡皮长：5－4＝1（厘米） 考点三、线段的初步认识 16．下图中，不是线段的是（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】线段，有两个端点，而两个端点间的距离就是这条线段的长度，线段是直的。据此解答即可。 【详解】 A．是线段； B．不是线段；   C．是线段。 故答案为：B 17．如图，一共有（    ）条线段。 A．3 B．4 C．5 【答案】A 【分析】线段是直的，有两个端点，有限长，可以测量长度。据此图中数出线段的条数。 【详解】一条线段：2条； 两条线段组成的线段：1条。 2＋1＝3（条） 一共有3条线段。 18．线段是( )的，一条线段有( )个端点。 【答案】 直 2 【分析】线段是直的，有2个端点，它是有限长的，并可以量出它的长度。 【详解】线段是直的，一条线段有2个端点。 19．画一条比7厘米短4厘米的线。 【答案】见详解 【分析】用7厘米减去4厘米，即可求出画的线的长度。 【详解】7－4＝3（厘米） 20．按要求画画、填一填。 先把每两个点用线段连接起来，一共画出了（    ）条线段。 【答案】；6 【分析】先用第一个点和另外的点相连，可以画3条；然后用第二个点和剩下的相连，可以画2条，再用第三个点和剩下的相连，可以画1条，最后相加即可。 【详解】 3＋2＋1 ＝5＋1 ＝6（条） 考点四、厘米和米之间的进率与换算 21．100厘米的绳子比1米的棍子长。( ) 【答案】× 【分析】长度比较只和数值、单位有关，和物体种类无关，先统一单位再比较即可。 【详解】1米＝100厘米，因此100厘米的绳子和1米的棍子长度相等，原题说法错误。 故答案为：× 22．1米－70厘米＝( )厘米    7厘米＋93厘米＝( )米 【答案】 30 1 【分析】第一题先进行单位换算1米＝100厘米，再进行计算即可。 第二题单位相同直接计算，再进行单位转换即可。 【详解】1米－70厘米＝100厘米－70厘米＝30厘米 7厘米＋93厘米＝100厘米＝1米 23．2米＝( )厘米        58厘米＋42厘米＝( )米 26米＋37米＝( )米    1米－26厘米＝( )厘米 【答案】 200 1 63 74 【分析】先观察单位是否相同，如果单位相同，则可以直接相加减；如果单位不同，则根据1米＝100厘米，把单位化成相同，再进行计算。 【详解】2米里面有2个1米，也就是2个100厘米，即200厘米，所以2米＝200厘米； 58厘米＋42厘米＝100厘米，100厘米＝1米，所以58厘米＋42厘米＝1米； 26米＋37米＝63米； 1米＝100厘米，100厘米－26厘米＝74厘米，所以1米－26厘米＝74厘米。 24．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 1米( )40厘米       30厘米( )30米          1米( )55厘米 80米( )7米          59厘米( )95厘米       70厘米( )40厘米＋30厘米 【答案】 ＞ ＜ ＞ ＞ ＜ ＝ 【分析】单位相同比较数字大小，单位不相同的根据1米＝100厘米将单位统一再比较，数字相同单位不相同则比较单位大小，有算式的将算式计算出结果再比较。 【详解】1米＝100厘米，所以1米＞40厘米； 30厘米＜30米； 1米＝100厘米，所以1米＞55厘米； 80米＞7米； 59厘米＜95厘米； 40厘米＋30厘米＝70厘米。 25．在括号里填上合适的数。 1米＝( )厘米        15米－8米＝( )米 50厘米＋5厘米＝( )厘米    41厘米－6厘米＝( )厘米 16米＋14米＝( )米    33厘米＋7厘米＝( )厘米 【答案】 100 7 55 35 30 40 【分析】长度单位换算：1米＝100厘米。算式中单位统一时，直接计算和或差，单位不变。 【详解】1米＝100厘米，所以1米＝（100）厘米 15－8＝7，所以15米－8米＝（7）米 50＋5＝55，所以50厘米＋5厘米＝（55）厘米 41－6＝35，所以41厘米－6厘米＝（35）厘米 16＋14＝30，所以16米＋14米＝（30）米 33＋7＝40，所以33厘米＋7厘米＝（40）厘米 26．把4米、23厘米、7米按从长到短的顺序排列。 ( )＞( )＞( ) 【答案】 7米 4米 23厘米 【分析】同单位的直接比较大小，不同单位的根据1米＝100厘米换算单位再比较。 【详解】7米＞4米 4米＞1米；1米＝100厘米，100厘米＞23厘米 则7米＞4米＞23厘米 27．丽丽用一根1米长的五彩绳编手绳，她用去了40厘米，还剩多少厘米？ 【答案】60厘米 【分析】求还剩多少厘米，用总长度减去用去的长度，计算时将单位统一。 【详解】1米＝100厘米 100－40＝60（厘米） 答：还剩60厘米。 28．哥哥的身高是1米，弟弟站在一块高10厘米的木板上时，刚好与哥哥一样高。弟弟的身高是多少？ 【答案】90厘米 【分析】弟弟的身高＝哥哥的身高－木板的高度，据此列式解决；计算时，要统一单位，1米＝100厘米。 【详解】1米＝100厘米 100－10＝90（厘米） 答：弟弟的身高是90厘米。 考点五、长度的估测 29．下面的物体接近3米的是（    ）。 A．学校旗杆的高 B．铅笔盒的长 C．一棵树的高 【答案】C 【分析】结合生活常识判断各物体的大致高度，大拇指的指甲长度大约1厘米，一把直尺大约是20厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，一层楼高大约是3米，据此估计每个选项的高度解答即可。 【详解】根据分析： A．学校的旗杆相当于好几层楼高，一层楼高大约是3米，所以旗杆的高远大于3米，A选项错误； B．铅笔盒的长和直尺的长差不多，大约20厘米，远小于3米，B选项错误； C．普通矮树的高度接近一层教学楼的高度，大约是3米，符合要求，C选项正确。 30．下面实物中，比1米长（或高）的有（ ）种。 A．2 B．3 C．4 【答案】B 【分析】根据对米的认识可知：二年级学生双臂展开的长度大约是1米，据此解答即可。 【详解】根据分析可知：比1米长（或高）的有：大树、飞机、塔共3种 电脑的高度比1米低。 31．下列物品中，（    ）比较接近1厘米。 A．1个水杯的高度 B．1把椅子的高度 C．1本数学书的厚度 【答案】C 【分析】根据生活经验及数据的大小，1厘米大约是一个小学生大拇指的宽度，逐项分析找出符合题意的选项即可。 【详解】A．1个水杯的高度大约是15厘米，大于1厘米，不符合题意。 B．1把椅子的高度大约是90厘米，大于1厘米，不符合题意。 C．1本数学书的厚度大约是1厘米，符合题意。 32．下面的物体长度约为20厘米的是（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】测量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米。据此逐项分析选择即可。 【详解】A．跳绳，通常长度在2米左右（200厘米），远大于20厘米。 B．茄子，一般长度大约在15－25厘米，接近20厘米。 C．橡皮，通常长度只有3－5厘米，远小于20厘米。 33．连一连。 铅笔长       妈妈高       跳绳长       橡皮厚       教室宽              1米64厘米       18厘米       6米       1厘米       2米 【答案】 【分析】根据生活经验和实际数据相结合可知： 食指的宽度约1厘米，则这里铅笔的长符合18厘米，橡皮符合1厘米； 1米大约是小学生双臂伸展开的长度，则妈妈的身高符合1米64厘米，跳绳长2米，教室宽6米。 【详解】由分析可得： 试卷第1页（共3页） 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $