河南省洛阳市2026-2027学年上学期七年级地理教学计划

洛阳市2026至2027学年上学期初中七年级 地理学科教学计划 （义务教育教科书 地理 七年级上册 人教版2024年版） 表1　学科教学计划基本信息 项目 内容 项目 内容 适用地区 河南省洛阳市 学年学期 2026至2027学年上学期 开学时间 2026年9月1日 教学周数 22周（2026.9.1至2027.1.31） 年级学科 七年级　地理 教材版本 人教版（2024年版，樊杰主编） 周课时 2课时 学期总课时 约41课时（含复习检测） 授课班级 七年级7班、8班、9班 学生人数 159人 制定时间 2026年8月28日 审核 教务处、教科室 一、学情概述 本学期本人承担七年级7班、8班、9班共3个教学班的地理教学任务，学生159人，其中男生82人、女生77人。地理是初中新开学科，学生对它既陌生又好奇，这是一个高起点、低基础的开局，学情呈现三个明显特点。 第一，学生几乎没有系统的地理基础。小学阶段的《品德与社会》《科学》中有零星地理内容，但不成体系。入学摸底显示，能在中国地图上正确指出河南省位置的学生占54%，能看懂等高线地形图的学生不足8%，能正确解释"为什么会有四季变化"的学生仅占19%。绝大多数学生把地理理解为"背地名、看地图"，尚未建立"人地关系"这一学科核心观念。 第二，空间想象力是最大障碍。七年级学生的抽象思维和空间想象能力还在发展中，而本册第一章"地球"、第二章"地图"、第三章"陆地和海洋"都高度依赖空间想象。特别是经纬网、地球公转、等高线三个内容，是本学期的三道"坎"。以往教学经验表明，这三个内容如果过不了关，后续的世界地理和中国地理学习都会受阻。 第三，学生对身边的地理现象有真实的感知基础。洛阳地处豫西，属温带季风气候，四季分明。学生对"夏天天亮得早、冬天天黑得早""洛阳夏天多暴雨""洛河和伊河在哪里汇合"等生活现象都有切身感受。这是把抽象地理原理讲活的切入点，本学期将系统性地把本地生活经验转化为教学资源。 针对以上学情，本学期确立三条教学策略：一是教具先行，凡涉及空间概念的内容一律先用地球仪、等高线模型、手电筒演示，再讲原理；二是生活切入，每个抽象原理都从洛阳本地可观察的现象讲起；三是动手实践，把"美化校园""观测记录"等实践活动落到实处，在做中学。 二、指导思想 以《义务教育地理课程标准（2022年版）》为依据，围绕"人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力"四大核心素养组织教学。坚持"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"的基本理念，引导学生从地理的视角认识世界、认识家乡。 教学中坚持三个原则：一是直观性原则，凡是能用教具演示、用图像呈现、用实验模拟的内容，都不用纯语言讲授；二是生活化原则，从学生可感知的洛阳本地现象出发，把抽象的地理原理具象化；三是实践性原则，落实课标要求的地理实践活动和跨学科主题学习，培养学生的地理实践力。 三、教材分析 （一）教材整体结构 本册教材为2024年经国家教材委员会审核通过的人教版新教材，由人民教育出版社课程教材研究所编著，樊杰任主编。全册以"认识地球表层"为主线，从宇宙环境讲到地球运动，从地图工具讲到海陆分布，从天气气候讲到居民文化，最后落到发展与合作，构成"宇宙环境—工具方法—自然要素—人文要素—区域联系"的完整链条。 表2　七年级上册地理教材结构 章节 主要内容 课时 核心素养侧重 与同学们谈地理 地理学什么、为什么学、怎么学 1 地理实践力 第一章 地球 地球的宇宙环境、地球与地球仪、地球的运动 5 综合思维、地理实践力 第二章 地图 地图的阅读、地形图的判读、地图的选择和应用 跨学科主题学习：美化校园 4 地理实践力 第三章 陆地和海洋 大洲和大洋、世界的地形、海陆的变迁 5 区域认知、综合思维 第四章 天气与气候 多变的天气、气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候 8 综合思维 第五章 居民与文化 人口与人种、城镇与乡村、多样的文化 4 区域认知、人地协调观 第六章 发展与合作 地域发展差异、国际合作 跨学科主题学习：探索外来食料作物传播史 2 人地协调观 （二）新教材的主要变化 与2012年版相比，本册的变化集中在三点。一是结构调整。"地球"和"地图"由原来合为一章拆分为独立的两章（第一章地球、第二章地图），内容更充实，特别是新增"地球的宇宙环境"一节，把地球在宇宙中的位置讲清楚，回应了科学教育的要求。二是新增栏目。"跨学科主题学习"是全新栏目，本册设两个——"美化校园"（结合地图知识）和"探索外来食料作物传播史"（结合发展与合作），强调综合运用多学科知识解决真实问题。三是强化实践。新增"地图的选择和应用"一节，讲数字地图、导航地图的使用，与学生的生活实际紧密相关。 （三）洛阳本地资源与教材的对接 表3　洛阳本地地理资源与教材内容对接表 教材内容 本地资源与可观察现象 使用方式 第三节 地球的运动 洛阳约位于北纬34.6度、东经112.4度；夏至日白昼约14.5小时、冬至日约9.8小时；洛阳实际地方时比北京时间晚约30分钟 导入情境：为什么洛阳夏天晚上7点天还亮、冬天下午5点就黑了；引导学生理解地方时与区时的差别 第一节 地图的阅读 洛阳地铁1号线、2号线线路图；洛阳市城市地图 用学生熟悉的地铁图讲比例尺、方向、图例三要素 第二节 地形图的判读 洛阳盆地地形（西高东低，北有邙山、南有伏牛山与熊耳山，洛河、伊河穿城而过）；本地等高线地形图 用洛阳地形图练习等高线判读、坡度陡缓判断、山谷山脊识别 第三节 地图的选择和应用 去龙门石窟、白马寺、老君山旅游该选什么地图；手机导航的使用 情境任务：为一次洛阳一日游设计路线并选择合适地图 第一节 多变的天气 洛阳天气预报、空气质量指数（AQI）、夏季午后雷阵雨、冬季雾霾 布置一周天气观测记录作业 第二节 气温的变化与分布 洛阳1月平均气温约0摄氏度、7月平均气温约27摄氏度、年较差约27摄氏度 用本地气温数据绘制气温曲线图，与教材案例对比 第三节 降水的变化与分布 洛阳年降水量约600毫米，集中在6至9月，属夏雨型 用本地降水柱状图讲季节分配 第四节 世界的气候 洛阳属温带季风气候（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥） 用本地气候资料判读气候类型，实现知识迁移 跨学科主题学习 美化校园 本校校园平面图测绘 实地测量、绘制校园平面图并提交改进建议 四、教学目标 表4　分章节教学目标 章节 知识与能力目标 素养培育目标 第一章 地球 了解地球在宇宙中的位置；掌握地球的形状和大小；掌握经纬线和经纬网、半球的划分；掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。 形成科学的宇宙观；能够用地球仪演示地球运动并解释昼夜更替、四季变化、五带划分。 第二章 地图 掌握地图的三要素（比例尺、方向、图例）；学会在地图上辨别方向、量算距离；掌握等高线地形图的判读方法；会根据需要选择合适的地图。 具备运用地图工具获取信息、解决实际问题的能力。 第三章 陆地和海洋 掌握全球海陆分布特点；记住七大洲、四大洋的名称与分布及主要分界线；掌握世界主要地形类型及分布；了解板块构造学说，能用其解释海陆变迁。 形成全球空间观念；树立海陆不断运动变化的辩证观点。 第四章 天气与气候 区分天气与气候；掌握气温、降水的时间变化与空间分布规律；掌握世界主要气候类型的特征与分布，初步学会判读气候资料。 具备阅读和分析气候资料图的能力；理解气候对人类活动的影响。 第五章 居民与文化 了解世界人口的增长与分布特点；知道三大人种及其分布；了解城镇与乡村的景观差异；认识世界文化的多样性。 树立正确的人口观；尊重世界文化多样性，增强文化自信。 第六章 发展与合作 了解发达国家与发展中国家的差异及分布；理解国际合作的意义；完成跨学科主题学习。 理解人类命运共同体的理念；初步形成全球意识。 五、教学重点与难点 （一）教学重点 本学期教学重点有五处：（1）经纬网的特点与定位，东西半球、南北半球的划分（第一章第二节）；（2）地球自转和公转产生的地理现象，特别是昼夜长短变化和四季形成（第一章第三节）；（3）等高线地形图的判读（第二章第二节）；（4）七大洲、四大洋的分布及主要分界线（第三章第一节）；（5）世界主要气候类型的判读（第四章第四节）。 （二）教学难点及突破办法 第一，经纬网是第一个难点。学生难以理解经线指示南北、纬线指示东西，容易混淆经度与纬度的数值变化规律。突破办法：用地球仪实物演示，让学生上台指出；用"横纬竖经"口诀辅助记忆；设计"给洛阳定位"的练习（北纬34.6度、东经112.4度），把抽象坐标与家乡位置绑定。 第二，地球公转与四季形成是第二个难点，也是全册最难的内容。学生难以理解黄赤交角、太阳直射点移动、昼夜长短变化之间的因果关系。突破办法：用"三球仪"教具现场演示，配合手电筒照射地球仪的模拟实验；绘制"二分二至日太阳直射点移动示意图"；布置连续一个月的日出日落时间观测作业，用洛阳的真实数据验证课本结论。 第三，等高线是第三个难点。学生难以把平面的等高线图与立体的地形建立联系。突破办法：用等高线地形模型（橡皮泥或泡沫板制作）做"切苹果"演示——把山地模型按等高距水平切开，画出每条切口线，再俯视投影，让学生直观看到等高线是怎么来的；再用洛阳本地等高线图做迁移练习。 第四，气候类型判读是第四个难点。突破办法：总结"以温定带、以水定型"的判读口诀，先用洛阳本地气候资料做示范，再让学生用同样的方法判读其他气候类型，实现从熟悉到陌生的迁移。 六、主要教学措施 （一）教具与演示优先 本学期重点配备和自制三类教具：地球仪（每四人一个，课堂分组演示）、三球仪（演示地球公转）、等高线地形模型（自制，按等高距分层切开的山地模型）。凡涉及空间概念的教学，一律先演示、后讲解、再练习，杜绝"黑板上讲地球运动"的做法。 （二）开展三项长期观测实践活动 本学期布置三项贯穿性实践任务：（1）日出日落时间观测，从9月持续到12月，每两周记录一次洛阳的日出、日落时间和正午影子长度，期末绘制变化曲线，为学习地球公转积累真实数据；（2）一周天气观测记录，在学习第四章前完成，记录气温、降水、风向、云量，形成观测报告；（3）校园平面图测绘，结合"跨学科主题学习：美化校园"，分组测量并绘制校园平面图，提出绿化和设施改进建议。三项任务均纳入实践活动成绩。 （三）强化读图能力训练 地理学科的核心是读图。本学期训练四类图：经纬网图、等高线图、气候资料图（气温曲线与降水柱状图）、区域分布图。每节课安排不少于10分钟的读图时间，要求学生做到"看图名、看图例、看方向、看数值、看分布"五步。期中、期末前各安排一次读图专项训练。 （四）实施分层教学与个别辅导 按摸底成绩将学生分为三层：基础层以掌握主干知识和基本读图技能为目标，作业以填图、判读为主；提高层要求能够解释地理现象的成因；拓展层要求能够运用原理分析新情境。针对经纬网、等高线两个难点，利用课后服务时间开设"小灶"，对基础层学生进行不超过15人的小组辅导，每周一次。 （五）完善评价方式 学期总评构成为：平时成绩20%（课堂表现、填图作业、笔记），实践活动10%（三项观测任务与校园测绘），期中检测30%，期末检测40%。其中填图作业要求每周完成一张，全批全改，对共性错误在课堂上集中讲评。 七、教学进度安排表 表5　七年级上学期地理教学进度表（按周） 周次 起止日期 计划课时 教学内容 备注 1 9.1—9.6 2 与同学们谈地理 地理第一课（1）；第一章 第一节 地球的宇宙环境（1） 9月1日开学 2 9.7—9.13 2 第一章 第二节 地球与地球仪（2） 地球仪演示 3 9.14—9.20 2 第一章 第三节 地球的运动（2） 重点难点 4 9.21—9.27 2 第二章 第一节 地图的阅读（1）；第二节 地形图的判读（1） 中秋（9.25） 5 9.28—10.4 0 国庆节假期 放假 6 10.5—10.11 1 第二章 第二节 地形图的判读（1，等高线模型演示） 假期至10月8日 7 10.12—10.18 2 第二章 第三节 地图的选择和应用（1）；跨学科主题学习 美化校园（1） 校园测绘启动 8 10.19—10.25 2 第三章 第一节 大洲和大洋（2） 9 10.26—11.1 2 第三章 第二节 世界的地形（2） 10 11.2—11.8 2 第三章 第三节 海陆的变迁（1）；第一至三章阶段复习（1） 11 11.9—11.15 2 期中复习（1）；期中检测（1） 考试节点 12 11.16—11.22 2 第四章 第一节 多变的天气（2） 天气观测报告 13 11.23—11.29 2 第四章 第二节 气温的变化与分布（2） 14 11.30—12.6 2 第四章 第三节 降水的变化与分布（2） 15 12.7—12.13 2 第四章 第四节 世界的气候（2） 重点难点 16 12.14—12.20 2 第五章 第一节 人口与人种（2） 17 12.21—12.27 2 第五章 第二节 城镇与乡村（1）；第三节 多样的文化（1） 18 12.28—1.3 2 第六章 发展与合作（1）；跨学科主题学习 探索外来食料作物传播史（1） 元旦 19 1.4—1.10 2 期末复习一：第一至三章知识梳理与读图专项训练 20 1.11—1.17 2 期末复习二：第四至六章知识梳理与综合训练 21 1.18—1.24 2 期末综合训练（1）；期末检测（1） 考试节点 22 1.25—1.31 机动 试卷讲评、学期总结、实践成果展评 假期开始 说明：本表按洛阳市中小学2026至2027学年校历编制。期中检测范围为"与同学们谈地理"至第三章，期末检测范围为全册。检测均由本校地理备课组自主命题，不作为区域性统一考试。日出日落观测任务自第1周布置、贯穿全学期，不单独占用课时。 八、学科教研活动安排 表6　本学期地理教研活动安排表 时间 活动内容 活动形式 负责人 8月26日 学期教学计划审议；新教材（2024年版）变化梳理；单元备课分工 集体研讨 备课组长 每周二下午 第5、6节 备课组集体备课：下周2课时主备人说课，教具准备与图像选用研讨 集体备课 轮流主备 9月 七年级地理入门课（地理第一课）研讨听课，组内互评 听课评课 备课组长 10月 自制教具评比：地球仪改造、等高线模型、三球仪演示方案 教具研制 任课教师 10月 校级课题《初中地理实践活动的开发与实施研究》开题论证 课题研讨 任课教师 11月上旬 期中命题研讨与审题；质量分析会 命题与质量分析 备课组 11月 地理实践作业（日出日落观测）阶段检查与经验交流 专题研讨 备课组长 12月 校级公开课《世界的气候》，组内评议 公开课 任课教师 12月 参加洛阳市初中地理学科教研会，回校做二次传达 市级教研 全体组员 1月上旬 期末复习研讨；读图能力专项训练策略 专题研讨 备课组 1月下旬 学期教学总结与反思；实践成果（校园平面图）展评 总结交流 备课组长 九、人工智能赋能教学与教研计划 （一）AI辅助教学的应用场景 表7　人工智能辅助教学应用清单 应用环节 具体做法 预期效果 风险防控 可视化素材 利用AI辅助生成地球运动示意、大气环流示意等原理图的初稿，教师修改后使用 把抽象原理可视化，降低理解难度 示意图仅为辅助，课堂上必须配合实物地球仪和三球仪演示；不得完全依赖图像 观测数据处理 利用表格工具和AI辅助统计学生观测数据，生成气温曲线、昼夜长短变化图 提高实践活动的科学性 原始数据由学生手工记录，AI仅做后期统计，不得代填观测数据 情境设计 利用AI辅助设计旅游路线规划、地图选择等情境任务 增强课堂的真实感和趣味性 涉及洛阳本地地理信息（经纬度、气温、降水）须以权威资料核实 命题与诊断 利用AI生成变式训练题；统计答题数据并归纳错因 精准讲评，减负增效 AI生成题须试做审核，比例控制在30%以内；学生数据脱敏 地图与图像 利用AI辅助整理和标注教材配套地图 提高备课效率 严禁使用AI生成地图，所有地图必须使用国家测绘部门审定的标准地图 （二）AI相关教研活动 本学期三项安排：一是能力提升，全组教师参加区级以上生成式AI教学应用培训，人均不少于8学时；二是专题研讨，10月和12月各安排一次"AI辅助地理可视化教学的实践与边界"专题交流，重点讨论AI生成示意图的科学性核验，形成本校《AI辅助地理教学的图像核验规范》；三是资源建设，依托国家中小学智慧教育平台和河南省基础教育资源公共服务平台，建设备课组共享资源库，本学期上传课件、学案、填图练习、实践活动设计等不少于30件，其中洛阳本地地理素材专题不少于10件。 （三）面向学生的地理学科AI素养教育 本学期第7周结合"地图的选择和应用"教学，安排一次"数字地图与人工智能"专题，讲清三个问题：第一，手机导航的路线推荐背后是算法，要理解算法推荐不等于最优路线，出行还要结合实时路况和天气；第二，网络上的地图和地理数据良莠不齐，涉及国家版图的地图必须使用标准地图，可以从自然资源部标准地图服务系统免费下载；第三，观测、记录、绘图这些地理实践必须由学生本人完成，用AI生成的观测数据和校园平面图视为未完成作业。 十、重要考试与教学节点说明 表8　本学期重要节点安排 节点 时间 范围与形式 说明 学法指导 9月1日至9月4日 地理学习方法、地图册使用、地球仪操作 不列入课时进度 单元检测 每章结束后 本章内容，随堂或作业形式 不计入总评，用于诊断 校园测绘实践 10月至12月 分组测量绘制校园平面图，提出改进建议 实践活动成绩 期中检测 11月9日至15日 第一课至第三章，闭卷50分钟 本校备课组自主命题 天气观测报告 11月中下旬 一周天气观测记录与分析报告 实践活动成绩 期末复习 1月4日至1月17日 全册系统复习，两轮 专题串讲与读图训练 期末检测 1月18日至1月24日 全册内容，闭卷60分钟 本校自主命题，区教研室抽样分析 实践成果展评 1月25日至1月31日 校园平面图、观测记录展评与学期总结 机动周 备注：本计划教学进度如遇学校重大活动、上级统一调研或不可抗力需要调整，由备课组集体研究后报教务处备案，确保全学期教学任务总量不减。 洛阳市初中地理学科教学计划　　　　　第 页 学科网（北京）股份有限公司 $