综合实践 编码 第1节 生活中的编码（课件）2026-2027学年北师大版四年级数学上册

该小学数学课件围绕“生活中的编码”展开，通过商品条码、身份证等生活实例创设情境，引导学生分享收集的编码感知其共同特点，再通过门牌号、学号等实例初步解码，帮助学生理解编码是用符号表示特定信息的代码，构建从生活观察到意义理解的学习支架。 其亮点在于以生活实践为载体，让学生用数学的眼光观察编码现象，通过门牌号“1-3-305”、学号“40105”等实例解码分析，发展抽象能力与符号意识，体现用数学的思维思考编码规则。采用情境导入与问题探究结合的教学方法，课堂小结引导课后持续探究，既激发学生学习兴趣，又为教师提供了贴近生活的综合实践教学资源。

第1节 生活中的编码 综合实践 编码 1 创设情境,激趣导入 生活中我们经常会看到一些由数字、字母组成的编码，比如我们买东西时商品上的黑白条纹下面的编码，爸爸妈妈身份证上的一串数字，还有学号。这些编码有什么作用？今天我们就一起来走进“编码”的世界，探索生活中的编码秘密。 2 交流分享,感知编码 课前大家收集了生活中的编码，请你分享一下收集到的编码，说说你是在哪里找到的，它看起来是什么样子的。 我收集的是身份号码，在爸爸的身份证上，是18位数字。 我收集的是邮政编码，在信封上，是6位数字。 3 交流分享,感知编码 我收集的是商品条码，在零食包装袋上，有黑白条纹还有一串数字。 我收集的是学号，是几位数字和字母组成的。 我收集的是门牌号，比如4-3-102，代表4号楼3单元1层2号。 4 交流分享,感知编码 收集的编码真丰富，这些编码在生活中随处可见，它们有一个共同的特点——都是用数字、字母等符号组成的，用来表示特定的信息。像这样用数字、字母或其他符号按一定规则组成的，用来表示特定信息的组代码，就是编码。 5 初步解码,体会意义 这些编码不仅有固定的形式，还能表示特定的信息，我们一起来看看这些熟悉的编码，猜猜它们表示什么信息。 6 初步解码,体会意义 小区门牌号：1-3-305、2-5-502。 看看这些房间号，你能猜出它们表示什么信息吗？ 1-3-305表示1号楼3单元3层5号，2-5-502表示2号楼5单元5层2号。 门牌号的编码前面的数字表示楼层，后面的数字表示房间号，一看就能明白。 7 初步解码,体会意义 学号，如四(1)班05号，编码为40105。 你能说说这个编码表示什么信息吗？ 4表示四年级，01表示1班，05表示5号同学。 8 初步解码,体会意义 邮政编码(如100025)。 这是北京市某一地区的邮政编码，是6位数字，虽然现在还不知道每一位表示什么，但它一定能告诉邮局工作人员信件要寄到的地方。 9 初步解码,体会意义 通过刚才的观察，我们发现编码能把复杂的信息用简单的符号表示出来，让我们能快速、准确地获取信息，这就是编码的意义——简洁、准确地表达信息。 10 拓展延伸,提出问题 编码在生活中的应用非常广泛，除了我们刚才提到的，还有银行卡号、车牌号、快递单号、图书编号等，它们都在用自己的方式表达特定信息。关于编码，你还有什么想研究的问题吗？ 11 拓展延伸,提出问题 1.身份号码的18位数字每一位都表示什么信息？ 2.邮政编码的6位数字有什么规律？ 3.编码是按照什么规则设计的？ 4.我们能不能自己设计一个编码？ 12 课堂小结 今天这节课，我们认识了生活中的编码，知道了编码是用数字、字母等符号表示特定信息的一组代码，感受到了编码在生活中的广泛应用。希望同学们课后继续观察生活中的编码，带着今天提出的问题，准备下节课的探究。 13 感谢观看 14 $