1.2第二次鸦片战争教案 2026-2027学年 统编版八年级历史上册

该教案聚焦第二次鸦片战争的爆发原因、主要条约、火烧圆明园及沙俄割占领土等核心知识点。通过展示《南京条约》签字画面与英法联军强攻天津炮台图片对比，以“已签条约为何再爆发战争”设问，串联鸦片战争与本课内容，构建知识支架。 该资料以史料实证为核心，整合英国贸易数据、雨果信件等材料分析战争根源与本质，结合时空观念梳理战争进程，用对比表格突破“继续和扩大”难点。家国情怀通过圆明园遗址与十二兽首回归激发责任意识，助力学生提升历史解释能力，为教师提供清晰的素养落实与重难点解决路径。

第二课《第二次鸦片战争》教学设计 一、课题：《第二次鸦片战争》（部编版八上） 2、 教材分析 本课是部编版八年级上册第二课，上承鸦片战争，下接太平天国运动，是中国近代列强侵华史的重要环节。第一次鸦片战争打开中国国门，但列强的侵略需求没有得到满足，由此爆发第二次鸦片战争。本课主要包含三部分内容：英法发动第二次鸦片战争；火烧圆明园与《北京条约》签订；沙俄侵占我国北方大片领土。通过战争的爆发、主要史实、不平等条约，揭示第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续与扩大，战争使中国丧失更多主权，半殖民地化程度进一步加深。本课承载家国情怀教育，火烧圆明园、领土被侵占等史实，能够帮助学生认识近代民族屈辱，树立维护国家主权与领土完整的意识，在整个中国近代史单元中起到承上启下的作用。 三、学情分析 八年级学生已经学习过第一次鸦片战争，对近代列强侵略、不平等条约有初步认知，具备基础的史料阅读、图片观察能力。但是学生容易把两次鸦片战争割裂看待，难以理解“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大”这一核心历史概念；对战争爆发的根本原因与直接借口容易混淆，对条约带来的主权破坏理解停留在表面。同时学生对火烧圆明园等历史事件有较高的兴趣，可以借助图片、史料、历史故事调动学习积极性，但需要引导学生区分历史表象与历史本质，落实唯物史观，避免单纯情感化看待历史。 四、教学目标 （一）时空观念：掌握1856—1860年第二次鸦片战争的时序，理清战争两个阶段的发展脉络，能够定位近代列强侵华的时空坐标。 （二）史料实证：研读文字、图片类史料，提取《天津条约》和《北京条约》等关键信息，辨析史料，客观认识火烧圆明园的侵略史实。 （三）历史解释：结合史料分析战争爆发的根本原因，对比两次鸦片战争，阐释“继续和扩大”的内涵，解读不平等条约给国家主权带来的破坏。 （四）唯物史观：认识资本主义扩张的侵略本质，理解腐朽的封建制度是近代中国战败的内在根源。 （五）家国情怀：感悟近代国家遭受的屈辱劫难，牢记历史教训，增强捍卫国家主权与领土完整的责任意识。 五、教学重难点 （一）教学重点：第二次鸦片战争的爆发原因；《天津条约》和《北京条约》内容；火烧圆明园；俄国侵占中国北方领土。 （二）教学难点：理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大；理解条约内容带来的主权破坏；分析第二次鸦片战争对中国社会产生的影响。 六、教学过程 （一）新课导入 展示图片：图一：1842年，《南京条约》签字画面；图二：1860年英法联军强攻天津北岸炮台图片。 教师讲述：1842年《南京条约》签订，清廷以为花钱，开放口岸就能平息争端。可十几年后，大沽口炮台再遭战火。明明已经签订了条约，为什么战争又一次爆发？列强还有哪些贪婪的企图？带着这些问题，我们一起学习第2课《第二次鸦片战争》。 （二）新课讲授 板块一：英法发动第二次鸦片战争 任务一：根据两则材料并结合所学知识，回答英国人在鸦片战争后的预想是什么？ 材料1：中英《南京条约》签订以后，欧洲资产阶级欣喜若狂，“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像全都发了疯似的。” ——张岂之《中国历史十五讲》 材料2：《南京条约》签订后，璞鼎查曾向国内吹嘘说，他已为英国的生意“打开了一个新世界，这个世界是这样的广阔，倾尽兰开夏全部工厂的出产也不够供给它一个省的衣料。” ——郑师渠主编《中国近代史》 学生结合材料回答，鸦片战争后英国人的预想：中国市场完全打开，对华贸易将迅速增长。 教师过渡：然而，现实跟英国人预想的一样吗？看材料了解一下现实情况。 材料3：经过和这么一个大国家开放贸易十年之久……拥有如此庞大人口的中国，其消费我们的制造品竟不及荷兰的一半，甚至落在巴西、土耳其之后。 ——1852年 英国驻广州官员 密切尔报告书 材料四： ——《英国输华货物统计数据》，数据整理自郑师渠主编《中国近代史》。 设问：鸦片战争之后英国预想的贸易繁荣实现了吗？ 学生结合材料回答：没有，现实是英国打开中国大门的目的没有完全实现。 任务二：提问——英国商品仍然没有畅销是为什么？请根据材料回答。 材料五：我们发现，即使把棉布价格压到极低，中国农民也不愿购买。他们并不缺钱，而是习惯自己织布，这种传统很难改变。 ——英国驻上海领事阿礼国报告 材料六：西商运来刀叉、睡帽、钢琴等商品，并不符合国人的生活习惯，大多无人问津。 ——《中国近代经济史》 材料七：洋货运入内地，层层设卡，处处征税。一件洋货从口岸运至内陆，税费叠加，售价大涨，普通百姓无力负担。 ——晚清通商贸易记述 学生结合材料回答：自然经济占主导、外国商品不符合国人习惯、鸦片输入削弱购买力、内地关卡赋税繁重等原因。 教师过渡：根据上面的分析我们知道英国商品卖不出去的根本原因是清朝的自给自足的自然经济。但是英国人想的是，他们的商品卖不出去是因为他们在清朝享受的特权太少，于是提出了修约要求。另一方面清政府害怕修约会危及到自己的统治，拒绝修约。最后又走了老路——战争。 任务三：提问——根据教材回答，第二次鸦片战争的根本原因和导火索是什么？ 学生回答： 根本原因：西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。 再展示“亚罗号事件”“马神甫事件”相关材料，介绍事件经过，点明这是战争的直接借口。 “亚罗号”是一艘中国走私船，曾在香港注册，已经过期。1856年10月，广东水师在黄埔搜捕了船上的几名海盗和涉嫌船员。英国驻广州代理领事硬说“亚罗号”是英国船，要求中国方面释放被捕人员，并谎称中国士兵扯落英国国旗，要求向英方赔礼道歉。两广总督叶名琛为避免事态扩大，同意释放被捕人员，但拒绝道歉。这就是所谓的“亚罗号事件”。 “马神甫”名马赖，是法国天主教神父。他从广州非法潜入广西西林传教，为非作歹，1856年2月被当地官员逮捕并处死。这就是所谓的“马神甫事件”。 直接原因、导火索：“亚罗号事件”和“马神甫事件”。 任务四： 探究思考：如果没有亚罗号事件、马神甫事件，第二次鸦片战争还会爆发吗？ 学生讨论后教师小结：会。借口只是导火索，战争根源是列强扩大侵略的需求，没有这两个事件，列强也会寻找其他借口发动战争。 任务五： 请根据第二次鸦片战争的形势图，梳理战争的过程。 学生梳理后回答问题。 1.战争第一阶段：1856年10月——1858年6月 1856年10月英军炮轰广州，战争爆发→英法联军攻陷广州，北上逼近天津→俄美假意调停→1858年，清政府被迫签订《天津条约》，补充《通商章程善后条约》。 组织学生阅读课本，梳理条约内容： ①外国公使进驻北京；②增开汉口、南京等十处通商口岸；③外国商船军舰可在长江各口岸自由航行；④巨额赔款，鸦片贸易合法化。 教师解读条约影响：公使进驻北京便利列强干涉中国内政；通商口岸扩展到长江中下游，侵略势力从东南沿海深入内地；加重人民负担，鸦片贸易合法化加剧社会危机。 板块二：火烧圆明园与《北京条约》的签订 2. 战争第二阶段：1859年6月——1860年10月 1859年6月，英法借换约之机炮轰大沽炮台，战争再起→1860年8月，英法联军攻占天津，进逼北京，咸丰皇帝出逃→1860年10月，英法联军洗劫、火烧圆明园→ 清政府被迫签订中英、中法《北京条约》。 任务六：圆明园的警示，教训 展示圆明园复原图、遗址残迹图片、十二兽首图文资料。 教师讲述：圆明园被称为万园之园，集中外建筑艺术，藏有无数珍贵文物。1860年英法联军大肆劫掠之后纵火焚烧圆明园，大火三日三夜，无数文物珍宝流失海外。 出示雨果评价圆明园的史料，学生朗读史料。 材料八：在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。……有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们欧洲人是文明人，亚洲人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 ——[法]维克多·雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 设问：如何看待英法联军火烧圆明园？ 师生总结：这是野蛮的强盗行径，既是中华文明的巨大劫难，也是人类文明的损失，暴露清政府腐朽无能，警示我们勿忘国耻。补充十二兽首回归的史实，增强家国情怀。 任务七：《北京条约》的签订 请根据教材，梳理《北京条约》的相关信息。 学生回答： 时间：1860年， 双方：中英、中法《北京条约》， 条约内容：承认《天津条约》有效；增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；增加赔款。 教师进一步解读影响：主权进一步丧失；侵略势力扩张到北方；领土主权遭到破坏，百姓负担加重。 补充史事：1861年设立总理各国事务衙门，处理对外交涉通商事务。 板块三：沙俄侵占中国北方大片领土 出示马克思、恩格斯评价俄国的史料。 材料九：实际上从这次海盗式的英中战争中取得实利的唯一强国是俄国。 ——马克思《中国和英国的条约》 材料十：俄国不花费一文钱，不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处，从中国夺取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。它除了分沾英法所得的一切明显的利益以外，还得到了黑龙江沿岸地区，这个地区是它悄悄地占领的。 ——恩格斯《俄国在远东的成功》 设问：第二次鸦片战争中，哪个国家没有出兵，却获取最多利益？ 学生回答：俄国。 任务八——展示沙俄割占中国领土地图，梳理条约： ①1858《瑷珲条约》割占60多万平方千米（割地最多）； ②1860《北京条约》割占40多万平方千米； ③1860《北京条约》、1864《勘分西北界约记》割占44万多平方千米； ④1881《改订条约》等割占7万多平方千米。 教师小结：第二次鸦片战争前后，俄国一共割占我国东北、西北150多万平方千米领土，是近代侵占中国领土最多的国家。 任务九——第二次鸦片战争的影响 对比表格，对比第一次鸦片战争与第二次鸦片战争的条约内容。 《南京条约》 《天津条约》《北京条约》 通商 广州、厦门、福州、宁波、上海 增开汉口、南京等十处通商口岸；增开天津为商埠 赔款 2100万银元 对英、法两国赔款大幅增加 割地 香港岛 割九龙司地方一区给英国 其他 协定关税 允许外国公使进驻北京；外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行 教师引导学生归纳： 政治上：丧失更多领土、主权；经济上：通商口岸增多，侵略势力深入长江中下游；领土上俄国割占北方大片领土。 得出结论第二次鸦片战争影响：第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深。中国丧失更多主权，英、法、美等西方侵略势力由东南沿海一带深入长江中下游地区， 俄国占领中国北方大片领土。 合作探究：为什么史学界将1856—1860年这场战争称作“第二次鸦片战争”，而不是全新的另一场战争？ 战争 第一次鸦片战争 第二次鸦片战争 起止时间 1840—1842年 1856—1860年 战争原因 打开中国市场 进一步打开中国市场 发动者 英国 英法（主谋）、俄美（帮凶） 开放通商口岸（范围） 东南沿海地区（5个通商口岸） 深入到长江中下游地区（10个通商口岸+天津） 影响 开始沦为半殖民地半封建社会 半殖民地化程度进一步加深 小组讨论，教师归纳： 因为第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 继续：战争原因、性质（都是非正义的侵略战争）、结果一样。 扩大：战争范围、侵略国家数量变多、割占领土面积扩大。 七、课堂小结 八、教学反思 本节课充分利用图片、原始史料开展教学，能够调动学生学习兴趣，落实时空观念、家国情怀素养。课堂重点史实学生掌握较好，但是部分学生对“继续和扩大”这一难点理解不够透彻，后续教学可以增加表格对比的学生自主填写活动，减少教师直接讲授。 对于火烧圆明园的史实，要注意平衡情感体验与理性历史分析，既要激发家国情怀，也要引导学生从制度层面分析战败根源，避免只停留在仇恨情绪。另外，部分学生对多个不平等条约容易混淆，课后可以布置表格梳理作业巩固记忆。课堂小组讨论时间要把控好，预留充足思考时间，提升课堂参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $