4.2 让家更美好 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“让家更美好”，聚焦体味亲情之爱、化解家庭矛盾、传承家庭美德及孝亲敬老（道德与法定义务），通过视频《藏在日常里的亲情》、生活观察记录家人关爱与自身行动，引导学生从感知亲情到思考矛盾化解，再到共建家庭，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合时政新闻与传统美德，以孔繁森父女书信、小强与妈妈冲突等案例，结合法律链接强化法治观念，通过小组讨论、情境探究培养责任意识。课后实践活动促进道德修养内化，课堂总结与板书梳理知识体系，学生能提升情感体验与实践能力，教师可高效开展互动教学。

第四课 幸福和睦的家庭 统编版2026七年级上册道德与法治 第二单元 成长的时空 课时2 让家更美好 1.7.2013 大家好，今天我将为大家分享我的研究成果——《数字浪潮下的文化远航：中国影视产品出口的挑战与机遇》。在全球数字经济蓬勃发展的背景下，中国影视产业正面临着前所未有的机遇与挑战。本次汇报将深入分析中国影视文化产品的出口现状，剖析其面临的核心问题，并借鉴国际成功经验，提出具体的优化策略，希望能为推动中国文化“走出去”贡献一份力量。 ‹#› 新时代家庭建设，各地开展优良家风家教宣传活动，倡导家庭成员互敬互爱，传承孝亲敬老传统美德，推动共建共享家庭文明新风尚。 时政新闻 1.政治认同：认同中华传统家庭美德，理解社会主义家庭文明新风尚内涵，懂得家庭文明建设的时代价值。 2.道德修养：体味亲情之爱，懂得相互关爱、孝亲敬老，传承勤俭持家、尊老爱幼等传统家庭美德，学会表达亲情。 3.法治观念：知道孝亲敬不仅是道德要求，也是公民的法定义务，了解法律对赡养扶助父母的相关规定。 4.健全人格：能够正确看待家庭碰撞与矛盾冲突，学会换位思考，掌握化解家庭矛盾的方法，理性处理家庭冲突。 5.责任意识：懂得建设美好家庭是每个家庭成员的共同责任，树立家庭责任意识，主动为家庭建设出力。 素养目标 重点： 体味亲情之爱；懂得家庭成员之间相互关爱、化解家庭矛盾；传承传统家庭美德。 难点： 正确处理家庭碰撞与冲突，学会换位思考；把家庭美德落实到实际行动。 教学重难点 1.建设美好的家庭，需要用心体味______。每个家庭的亲情表现不尽相同。 2.建设美好的家庭，需要______、彼此尊重。_______________ 是家庭幸福美满的重要条件。 3.当家庭成员之间发生矛盾，我们要学会______，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 4.孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的______。 5.建设美好的家庭，需要传承中华民族_________建设美好家庭是_________的共同责任。 自主预习 亲情之爱 相互关爱 家庭成员之间相互关爱 换位思考 传统家庭美德 法定义务 每个家庭成员 看了视频《藏在日常里的亲情》之后，请同学们回忆并思考： 1.家人给予了你哪些关爱？ 2.你又为家人做过什么？ 3.对比两者，你会有什么发现？ 议一议 亲情藏在生活点滴之中。家有温暖，也难免会有碰撞。我们该如何处理家庭矛盾，共同建设让家更美好？今天学习《幸福和睦的家庭——让家更美好》》。 目录 子议题一：怎样读懂与体味亲情之爱？ 子议题二：家庭发生碰撞矛盾，我们该如何化解？ 子议题三：如何传承家庭美德，共建美好家庭？ 生活观察 阅读感悟 领导干部的楷模——孔繁森，两次进藏工作，勤政为民，将自己的生命献给了西藏，献给了党的事业。他和女儿的书信往来，令人动容。 1994年1月16日，孔繁森写给小女儿一封信。 孔繁森去世多年后，小女儿又给爸爸写了一封信。 子议题一：家到底意味着什么？ 讲授新课 翻到课本P29的生活观察双心形记录卡片，并阅读课本P30的孔繁森和女儿往来书信材料，请同学们在小组里面探究讨论： 1.每个家庭的亲情表现都是一模一样的吗？我们为什么有时候感受不到亲情？ 2.阅读孔繁森父女书信，你感受到怎样的亲情？亲情一般藏在哪里？ ①亲情的表现形式各不相同，不是千篇一律 ②家庭结构变化，亲情表达方式不同 ③自身心理变化，容易忽略、误解家人的爱 1.每个家庭的亲情表现都是一模一样的吗？我们为什么有时候感受不到亲情？ 感受到：深沉真挚、跨越距离，家国相融的骨肉亲情 亲情藏在： ①日常的牵挂惦念 ②言语、书信的思念 ③家人默默的付出与行动关怀 2.阅读孔繁森父女书信，你感受到怎样的亲情？亲情一般藏在哪里？ ①每个家庭亲情表现不一样：有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉。有时候我们会因为平常而忽略亲情。 ②只要用心体味就会发现，家人间的爱蕴藏在生活点滴之中。亲情可以跨越距离，体现在书信、牵挂、日常小事当中。 子议题二：家庭发生碰撞矛盾，我们该如何化解？ 讲授新课 探究与分享 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门…… 相关链接 孝亲敬老是中华民族的传统美德。《论语》中说：“孝弟也者，其为仁之本与！”《礼记》中说：“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。” 孝亲敬老也是公民的法定义务。《中华人民共和国宪法》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 刚刚我们观看了视频《家庭冲突小剧场》，探究与分享也展示了小强和妈妈增减外套发生矛盾的情境。请同学们思考： 1.小强和妈妈冲突根源是什么？你家里有类似的家庭“碰撞”吗？ 2.家庭成员幸福美满的重要条件是什么？发生矛盾我们应该怎么做？ 3.结合相关链接说一说，孝亲敬老是仅仅道德要求吗？ 议一议 ①青少年自我意识增强，渴望独立 ②两代人人生经历、看待问题角度存在差异 ③源于家人之间爱的出发点不同 1.小强和妈妈冲突根源是什么？你家里有类似的家庭“碰撞”吗？ 重要条件：相互理解、信任、体谅、包容 做法： ①换位思考，体会家人的关爱 ②主动沟通，理性表达想法 ③接纳差异，用智慧化解矛盾 2.家庭成员幸福美满的重要条件是什么？发生矛盾我们应该怎么做？ ①是中华民族传统美德（道德要求） ②也是公民必须履行的法定义务 ③既要物质赡养，也要精神慰藉 3.结合相关链接说一说，孝亲敬老是仅仅道德要求吗？ ①建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。对长辈孝顺敬重，兄弟姐妹之间相互帮助。 ②家庭矛盾冲突难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进感情。 ③孝亲敬老是中华民族传统美德，同时也是公民法定义务。成年子女有赡养扶助父母的义务，要做到经济供养、生活照料、精神慰藉。 子议题三：如何传承家庭美德，共建美好家庭？ 讲授新课 刚刚我们观看了《传承优良家风，建设美好家庭》，请同学们在小组里面探究思考： 1.这些家规家训体现哪些中华传统家庭美德？ 2.建设美好家庭，为什么要传承传统家庭美德？ 3.作为家庭一员，我们可以用哪些实际行动表达爱、传递爱？ 议一议 ①孝亲敬长，尊老爱幼 ②勤俭朴素，诚实守信 ③爱国爱家，宽厚和睦 ④勤学向善，严于律己 1.这些家规家训体现哪些中华传统家庭美德？ ①为美好家庭提供精神滋养 ②涵养优良家风，促进家庭和睦 ③传承家国情怀，推动社会和谐 2.建设美好家庭，为什么要传承传统家庭美德？ ①主动分担家务，体谅家人辛劳 ②孝亲敬长，关心长辈 ③主动沟通，理解包容家人 ④从小事做起，用行动传递亲情 3.作为家庭一员，我们可以用哪些实际行动表达爱、传递爱？ ①我们要弘扬尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼等中华传统家庭美德，形成相亲相爱、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。 ②建设美好家庭，是每一个家庭成员的共同责任。我们要认清自己家庭角色，共同分担、相互协作，提升自我管理能力，增强家庭责任意识，用行动表达爱。 师生共同梳理本课：亲情藏在生活点滴，需要我们用心体味；家庭难免发生矛盾，要相互尊重、换位思考化解冲突；孝亲敬老是道德也是法定义务；传承中华传统家庭美德，建设美好家庭，需要每一位家庭成员共同出力，用实际行动表达、传递亲情。 课堂总结 参照课本启思导行，选择一种方式向家人表达爱，例如拥抱家人、写一封家书、大声说出心里话，课后完成并记录内心感受。 拓展提升 一、选择题 课堂练习 1.下列关于亲情的说法正确的是（ ） A.只有家庭时时刻刻和睦，才存在亲情 B.亲情只会体现在轰轰烈烈大事当中 C.不同家庭的亲情表现不尽相同，爱藏在点滴生活 D.家庭有磕磕绊绊就代表没有亲情 2.孝亲敬老是（ ） A.只是我们要遵守的道德要求，和法律无关 B.既是中华传统美德，也是公民的法定义务 C.只需要在物质上满足长辈即可，不需要精神慰藉 D.仅仅是成年以后才需要做的事情 B C 二、材料简答 课堂练习 情境：家中难免发生矛盾冲突，结合本课知识说一说，我们应当怎样建设更加美好的家庭？ 参考答案：①用心体味亲情之爱，感受藏在生活点滴之中家人的爱。②家庭成员之间相互关爱、彼此尊重；发生矛盾要学会换位思考，有事商量，主动化解冲突。③孝亲敬老，传承尊老爱幼、勤俭持家等中华传统家庭美德。④建设美好家庭是每个家庭成员共同责任，认清家庭角色，相互协作，以实际行动表达和传递亲情。 让家更美好 1.体味亲情之爱：爱藏在生活点滴 2.化解家庭矛盾：相互关爱尊重；换位思考 孝亲敬老：传统美德+法定义务 3.传承家庭美德，共建美好家庭 人人担责，用行动传递爱 板书设计 $