精品解析：河南省漯河市舞阳县2024-2025学年九年级上学期期中考试历史试卷

2024—2025 学年上学期期中考试试卷（Y） 九年级历史 注意事项： 1．本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间50分钟。闭卷考试，请将答案直接书写在试卷或答题卡上。 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚；使用答题卡时，认真阅读答题卡须知，并按要求去做。 一、选择题（共20小题，每小题1分，20分，下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的英文字母代号填在每小题后的括号内。） 1. 下列古老文字的拓片,可直接用于古埃及文明研究的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“下列古老文字的拓片,可直接用于古埃及文明研究的是”并结合所学可知，古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一，因此，象形文字可用于研究古埃及文明，A项正确；楔形文字属于两河文明，与题干信息不符，排除B项；甲骨文属于中国文明，与题干信息不符，排除C项；阿拉伯文字属于西亚文字，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 2. 同苏美尔人的法律相比，古巴比伦《汉谟拉比法典》规定的契约形式很多，内容详尽（ ） A. 源于商品经济的较大发展 B. 体现出罗马法体系的影响 C. 加强古巴比伦的君主专制统治 D. 说明古巴比伦法律体系的成熟 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦获得了较大发展，A项正确；题干没有涉及罗马法体系的影响，排除B项；古巴比伦的君主专制统治体现在政治统治上，题干中只涉及《汉谟拉比法典》规定的契约形式，排除C项；题干只涉及到《汉谟拉比法典》这一部法律，无法得出古巴比伦法律体系的成熟，排除D项。故选A项。 3. “美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国等文明无一不是在农耕畜牧的基础上形成的……在其形成的过程中带有许多共同点；同时……毕竟是在不同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知（ ） A. 文明起源具有统一性和多样性 B. 文化交流促进区域文明的发展 C. 文明成长呈现传承性与演变性 D. 人类文明最初诞生于两河流域 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中各大文明都依托农耕畜牧形成，体现起源的统一性；不同地域孕育各具特色的区域文明，体现多样性，符合材料主旨，正确。 B.文化交流侧重不同文明之间相互学习、往来传播。题干只列举美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国几处文明各自的生成条件，没有讲述文明之间互相交往、互相促进发展的史实，属于无中生有，错误。 C.传承性、演变性强调同一文明前后继承、不断发展变化。材料只是说明多个文明的形成基础与地域特色，没有展现文明前后延续、变革演进的过程，和材料信息不匹配，错误。 D.早期文明是多地独立起源，并非人类文明最初诞生于两河流域，史实错误，错误。 4. 古印度法律规定：“杀害婆罗门，罪犯要被处死……杀害首陀罗，罪犯需守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。”这说明（ ） A. 种姓制度维持社会稳定 B. 不同种姓不能交流 C. 种姓制度成为统治工具 D. 各种姓之间不平等 【答案】D 【解析】 【详解】题干描述古印度法律规定杀害婆罗门（最高种姓）的惩罚极重（处死），而杀害首陀罗（最低种姓）的惩罚较轻（守戒1年并交出牲畜），这直接反映了种姓间的地位差异，据所学知识可知，古印度种姓制度将人分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗等等级，杀害婆罗门的处罚远重于杀害首陀罗，这直接体现了各种姓之间的不平等，D项正确；“种姓制度维持社会稳定”偏离题干，题干未涉及社会稳定，只强调惩罚差异，排除A项；“不同种姓不能交流”与题干无关，题干未提交流限制，排除B项；“种姓制度成为统治工具”虽部分合理，但题干更直接突出不平等本质，而非工具性，排除C项。故选D项。 5. 希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，人口不过1万，最大的城邦斯巴达，其面积也仅有8400平方公里，人口约40万。这可以用来说明古希腊地区（ ） A. 战争频繁发生的原因 B. 民主政治实行的条件 C. 等级森严的现实基础 D. 城市自治的发展方向 【答案】B 【解析】 【详解】据材料可知，希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，古希腊城邦的“小国寡民”特征使得每个城邦的规模较小，人口较少，这有利于公民直接参与政治事务，形成了古希腊民主政治的基础条件。因此，这一特征可以用来说明古希腊地区民主政治实行的条件，B项正确；战争频繁发生的原因与希腊城邦面积小关系不大，排除A项；人口少方便实行民主政治，不是等级森严的现实基础，排除C项；希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来， 组成一个小国。城市自治的发展方向与城邦不符，排除D项。故选B项。 6. 阿伊·哈努姆遗址是迄今为止在中亚地区发现的唯一完整的希腊式城市。它不仅是亚历山大征服中亚的见证，还是东西方文明在该地区交流融合的产物。由此可知亚历山大东征（ ） A. 具有侵略性质 B. 打到印度河流域 C. 促进了东西方文化的大交汇 D. 让地中海成为了帝国的“内湖” 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“它不仅是亚历山大征服中亚的见证，还是东西方文明在该地区交流融合的产物”和所学知识可知，位于中亚地区阿伊·哈努姆遗址具有希腊风格，也是东西方文明在该地区交流融合的产物，反映亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，C项正确；亚历山大东征给东方带来了灾难，具有侵略性质，但与题干强调的积极影响不符，排除A项；亚历山大东征打到印度河流域，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，与题干主旨不符，排除B项；让地中海成为了帝国的“内湖”是罗马帝国，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 7. 在罗马帝国对外征服的过程中，大量行省城市兴起。到公元2世纪时，几乎每一个行省城市都有类似罗马的比较正规的市政组织、公认的法律、剧场、竞技场、公共图书馆、辩论和演讲使用的讲堂等。这表明罗马帝国的建立（ ） A. 扩大了农耕文明的影响 B. 推动了罗马文化的扩展 C. 促进了中世纪城市兴起 D. 促进了印度文化的传播 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“在罗马帝国对外征服的过程中，大量行省城市兴起。到公元2世纪时，几乎每一个行省城市都有类似罗马的比较正规的市政组织、公认的法律、剧场、竞技场、公共图书馆、辩论和演讲使用的讲堂等”可知，罗马帝国对外征服的过程中，行省城市的兴起和发展推动了罗马文化的扩张，即罗马帝国的建立推动了罗马文化的扩展，B项正确；材料强调的是罗马文化向行省城市传播，没有涉及农耕文明的影响，排除A项；材料强调的是罗马文化的传播，中世纪城市兴起在材料中未涉及，排除C项；材料强调的是罗马文化的传播，没有体现印度文化，排除D项。故选B项。 8. 《千年一叹》记载：“公元前6—公元前5世纪诞生了三位伟大的思想先哲。一个人在黄河边思考人与人的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。”其中“在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题”的人是（ ） A. 耶稣 B. 乔达摩·悉达多 C. 苏格拉底 D. 德谟克利特 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题”和结合所学知识，古希腊哲学家苏格拉底探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，指出求得知识的最好办法是有系统的问和答，主张人应该“认识你自己”，C项正确；耶稣是基督教的创始人，排除A项；乔达摩·悉达多在印度创立佛教，排除B项；德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的，排除D项。故选C项。 9. 《荷马史诗》中记载了特洛伊战争。德国人谢里曼根据《荷马史诗》的传说故事，对小亚细亚及南希腊进行考古发掘，在小亚细亚西北部（今土耳其境内）发现了特洛伊古城遗址，但其中的发现与《荷马史诗》中的描写有出入。这反映了（ ） A. 古希腊民主政治的深远影响 B. 文学作品对历史研究有价值 C. 《荷马史诗》的记载真实无误 D. 特洛伊是古希腊最早的城邦 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“德国人谢里曼根据《荷马史诗》的传说故事，对小亚细亚及南希腊进行考古发掘，在小亚细亚西北部（今土耳其境内）发现了特洛伊古城遗址，但其中的发现与《荷马史诗》中的描写有出入”和所学知识可知，谢里曼的考古发掘活动是基于对《荷马史诗》中特洛伊战争等传说的研究，通过这些传说故事，他能够定位并探索相关的历史遗址。材料反映了口述历史对历史研究有价值，B项正确；材料说明《荷马史诗》中包含古希腊真实历史信息，没有涉及古希腊民主政治的影响，排除A项；材料信息“对小亚细亚及南希腊进行考古发掘”“与《荷马史诗》中的描写有出入”说明《荷马史诗》的记载并非真实无误，排除C项；古希腊最早的城邦是雅典，排除D项。故选B项。 10. 下列图片是世界古代史不同时期的政治制度示意图。由此可知，它们共同反映的本质是（ ） A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 维护了封建领主的利益 C. 维护了被统治阶级的利益 D. 维护了统治阶级的利益 【答案】D 【解析】 【详解】根据图片“种姓制度示意图”并结合所学知识可知，雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”，首陀罗几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业，各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚，根据图片“封君封臣示意图”并结合所学知识可知，图片体现了以土地的封赐为纽带、逐级封赐的封建等级制度，封君有责任保护封臣，封臣也有义务效忠封君，随同封君作战，国王、大封建主和小封建主通过层层分封，建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度，由此可知，它们共同反映的本质是都维护了统治阶级的利益，D项正确；封君封臣制度属于封建制度，维护了奴隶主阶级的利益与封君封臣的封建关系不符，排除A项；种姓制度维护了奴隶主贵族的利益，特别是婆罗门阶层的利益，维护了封建领主的利益与种姓制度无关，排除B项；维护了封建领主的利益两种政治制度都是维护统治阶级利益，排除C项。故选D项。 11. 早期基督教是反富人的，同时也是反罗马帝国的。但随着大量有产者加入教会，基督教教义在二世纪逐渐发生了重大变化，更多的主张服从国家统治，甚至宣扬君权神授。基督教最终成为罗马帝国的国教。基督教的这一变化说明（ ） A. 基督教最终征服了罗马 B. 罗马最终征服了基督教 C. 基督教在发展中与罗马政权合流 D. 基督教的发展与罗马帝国扩张互为因果 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“……同时也是反罗马帝国的。……甚至宣扬君权神授。基督教最终成为罗马帝国的国教。”可知基督教教义的变化，迎合了国家政权统治的需要，主张服从国家统治，说明基督教在发展中与罗马政权合流，C项正确；材料反映了基督教和罗马统治逐渐融合，基督教最终征服了罗马、罗马最终征服了基督教无法从材料中得出，排除AB项；题干材料强调的是基督教逐渐变为统治者需要的宗教，未表述罗马帝国扩张与基督教的关系，排除D项。故选C项。 12. 九年级（1）班的同学在进行历史研究性学习时，收集了以下两张图片和一则材料。该同学的研究主题是（ ） 查理继续实行鼓励基督教发展的政策，如命令人民交纳“仆一税”。800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。 A. 契约精神在西欧传播 B. 西欧封建社会的典型特征 C. 西欧庄园经济的形成 D. 西欧基督教占据特殊地位 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“缔结封君封臣关系仪式”，“查理继续实行鼓励基督教发展的政策”，“封建庄园示意图”，结合所学知识可知，11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封君封臣制在西欧已经普遍存在，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义；查理继续实行鼓励基督教发展的政策，800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”；大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。因此研究主题是西欧封建社会的典型特征，B项正确；契约精神，与封君封臣制相关，与鼓励基督教发展、封建庄园没有联系，排除A项；西欧庄园经济的形成，与封君封臣制没有联系，排除C项；西欧基督教占据特殊地位，与封君封臣制、封建庄园没有联系，排除D项。故选B项。 13. “博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（ ） A. 顺应了社会发展的需要 B. 得到了封建统治者的支持 C. 推动了市民阶层的出现 D. 具有较大的自治和管理权 【答案】A 【解析】 【详解】A. 材料中博洛尼亚大学因当地商业繁荣、纠纷诉讼多而以法学著称，还成立市民团体，反映出大学的出现是为了解决社会现实问题，顺应了商品经济发展和社会治理的需求，正确。 B. 材料未提及大学得到封建统治者的支持，重点强调的是社会商业需求对大学发展的影响，错误。 C. 市民阶层是商品经济、城市发展的产物，因果关系颠倒，不是大学推动市民阶层出现，错误。 D. 材料未涉及大学拥有自治和管理权的相关内容，核心是大学的设立基于社会需求，而非自治权限，错误。 14. 城市的复苏与新生标志着西欧历史新的开始。此前，社会只有两个积极的等级：教士和贵族，而现在市民阶级在他们旁边取得了自己的位置，直到旧制度结束。这说明（ ） A. 城市是中世纪西欧社会的基础 B. 城市兴起促进西欧世俗大学兴起 C. 城市是一个相对自治的共同体 D. 城市的兴起孕育了新的社会力量 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“城市的复苏与新生标志着西欧历史新的开始。此前，社会只有两个积极的等级：教士和贵族，而现在市民阶级在他们旁边取得了自己的位置，直到旧制度结束。”和所学可知，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，故题干材料说明了城市的兴起孕育了新的社会力量，D项正确；庄园是中世纪西欧社会的基础，排除A项；题干的主旨是强调城市兴起孕育了新的社会力量，没有体现促进西欧世俗大学兴起，也不能说明城市是一个相对自治的共同体，排除BC项。故选D项。 15. “裁判官说：‘如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。’”《罗马法大全》中的这些记载主要反映了罗马法（ ） A. 重视物权保护 B. 注重诉讼程序 C. 倡导法律至上 D. 保护人身安全 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计”并结合所学知识可知，这反映了《罗马民法大全》保护人们的私有财产，重视物权保护，物权的保护是指通过法律规定的方法和程序，保障所有人在法律许可的范围内，对其所有的财产行使占有、使用、收益、处分权利的制度，A项正确；诉讼程序是法律规定的解决案件争讼的步骤和方法，与题干信息不符，排除B项；法律至上，指的是法律具有至高无上的地位和权威，与题干信息不符，排除C项；保护人身安全包括人的生命、健康、行动自由、住宅、人格、名誉等安全，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 16. 比较法是历史学习和研究的重要方法。日本大化改新实行的“班田收授法”和西欧地区封君封臣制度，共同之处在于（ ） A. 强化中央集权 B. 促进封建制度形成 C. 学习中国制度 D. 实行土地分封 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干“日本大化改新实行的‘班田收授法’和西欧地区封臣庄园制度，”和结合所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。西欧地区封臣庄园制度是以土地的封赐为纽带而形成的封建制度，故两者的共同之处是都促进了本国封建制度的形成，B项正确；日本的“班田收授法”可以强化中央集权，西欧地区封臣庄园制度没有体现强化中央集权，排除A项；日本大化改新实行的“班田收授法”学习中国制度，西欧地区封臣庄园制度没有学习中国制度，排除C项；西欧地区封臣庄园制度实行有条件的土地分封，日本大化改新中“班田收授法”是国家定期把土地分给农民耕种，排除D项，故选B项。 17. 公元646年正月，日本开始了大化改新，在政治上废除部民制，将贵族奴隶主私有屯仓、田庄统统收归国家所有，对大夫以上官员按职级赐予俸禄。这表明当时日本（ ） A. 以将军为首的幕府掌握了实权 B. 天皇大权旁落 C. 借助改革建立了中央集权国家 D. 形成了庄园和武士集团 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“公元646年正月，日本开始了大化改新，在政治上废除部民制，将贵族奴隶主私有屯仓、田庄统统收归国家所有，对大夫以上官员按职级赐予俸禄”可得出，材料反映当时日本借助改革大化改新，削弱贵族奴隶主的势力，加强了国家对各地的管控，建立了中央集权体制，C项正确；12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期，以将军为首的幕府掌握了实权，实际上天皇大权旁落，排除AB项；在幕府统治下，与日本幕府政治相伴，形成了日本自己的独特文化——武士道。地方豪强把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，最终形成武士集团，排除D项。故选C项。 18. 阿拉伯人借用了拜占庭的部分官制和管理模式，接收和保护了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品等等。阿拉伯人自己在许多方面加以改造，变成阿拉伯——伊斯兰化的东西。上述材料反映了阿拉伯文化的特征是（ ） A. 开放包容、相互交融 B. 广泛吸收、全盘照搬 C. 兼容并蓄、独具特色 D. 保守狭隘、独具一格 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，阿拉伯人借用了拜占庭的部分官制和管理模式，接收并保护了拜占庭的城市建筑，保存了其大批的图书资料和艺术珍品等；在吸收这些外来文化元素的同时，并没有完全照搬，而是进行了许多方面的改造，这表明阿拉伯文化兼容并蓄、独具特色，C项正确；“开放包容、相互交融”虽然也体现了阿拉伯文化的开放性，但没有强调其在吸收外来文化时的创造性和独特性，排除A项；“广泛吸收、全盘照搬”与材料内容不符，因为阿拉伯人并没有全盘照搬拜占庭文化，而是进行了改造和创新，排除B项；“保守狭隘、独具一格”更是与材料内容相悖，因为阿拉伯文化在吸收外来文化方面表现出了极大的开放性和包容性，并不保守狭隘，排除D项。故选C项。 19. 16世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命,荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这直接反映了诗人（ ） A. 强调人的个性 B. 屈从命运安排 C. 反对封建神学 D. 相信社会进步 【答案】A 【解析】 【详解】据材料：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命,荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”可知，该材料反映了诗人认识到作为个人应有的独特性，不为自己异于周围人物而心生恐惧，坚信自己有成就大事的潜力，A项正确；材料未涉及屈从命运的安排，排除B项；材料未涉及封建神学，排除C项；材料主旨是强调诗人的个性及自信，未涉及社会的进步内容，排除D项。故选A项。 【分析】 【点睛】 20. 有葡萄牙历史学家承认：“葡萄牙人适应了南美洲的气候，带来了印第安人的消灭……从1531年起，印第安土著即开始走向消灭的过程。”该材料可以用来佐证（ ） A. 文艺复兴运动的兴起 B. 殖民主义的滔天罪恶 C. 哥伦布“发现”美洲 D. 现代工厂制度的确立 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“葡萄牙人适应了南美洲的气候，带来了印第安人的消灭……从1531年起，印第安土著即开始走向消灭的过程”和所学知识可知，材料描述了葡萄牙殖民者导致印第安人大量消亡的史实，正是殖民主义罪恶的直接体现，B项正确；文艺复兴是一场思想解放运动，核心是人文主义，与材料中殖民屠杀的内容无关，排除A项；哥伦布是受西班牙王室支持航海，材料讲的是葡萄牙在南美的殖民活动，二者不直接对应，排除C项；现代工厂制度是工业革命的产物，与早期殖民扩张导致印第安人消亡的内容无关，排除D项。故选B项。 二、非选择题（共5小题，30分） 21. 在人类历史发展的长河中，东西方文化各放异彩。阅读材料，回答下列问题。 材料一 材料二 大约在公元前4千纪（注：千纪指1000年的时间跨度，公元前4千纪指公元前4000年到公元前3001年）后期，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。 ——摘编自教育部制定《义务教育历史课程标准（2022年版）》 （1）就史料来源看，你认为材料一中最可信的史料有哪些？（写序号即可）属于什么类型的史料？ （2）材料二中所述的“多姿多彩的古代文明”按其发祥地可分为哪两种类型。请结合所学知识分析这两类文明在经济上各有何特点。 （3）综上材料及回答，谈谈你对世界古代人类文明的认识。 【答案】（1）①②。实物史料或第一手史料。 （2）大河文明、海洋文明；大河文明以农业为主，海洋文明以工商业为主或回答以商业为主。 （3）认识：世界古代人类文明具有多样性（或多元性）；不同文明都对人类文明发展做出贡献；我们要尊重文明的差异；文化遗产是我们了解历史的重要途径，是人类文明的重要成果，我们要保护好文化遗产。 【解析】 【小问1详解】 序号、类型：根据材料一“①金字塔、②汉谟拉比法典石柱”可得出①②属于实物史料实物史料或第一手史料；“③《荷马史诗》、④油画《苏格拉底之死》”可知，属于第二手史料，因此最可信的史料是①②，属于实物史料或第一手史料。 【小问2详解】 分类：根据材料二“西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明”可得出，把古代文明划分为大河文明、海洋文明。 特点：结合所学古代文明的知识可知，大河文明以农业为主，海洋文明以工商业为主（或回答以商业为主）。 【小问3详解】 认识：本题是开放性试题，可从文明的多样性、不同文明的贡献、文化遗产的作用等角度进行，例如：世界古代人类文明具有多样性（或多元性）；不同文明都对人类文明发展做出贡献；我们要尊重文明的差异；文化遗产是我们了解历史的重要途径，是人类文明的重要成果，我们要保护好文化遗产。 22. 阅读材料，完成下列问题。 材料一 （农业文明时期）各文明之间道路阻隔，文明的交流特别缓慢。许多重要的发明创造，由于得不到传播，需要各文明地区自己发明。例如，农业的文明，就是在地球上不同地区分别起源的，……再如，中国造纸术传至意大利的那不勒斯（1276年），用了五百多年的漫长岁月。……基督教起源于东方，向西传播时也遇到了罗马帝国原来信仰的抵抗和帝国的政治迫害。基督教吸收了希腊的哲学内容，和希腊罗马的思想形式有了许多共同点，所以后来才成为罗马帝国的国教。 ——摘编自马克垚著《世界文明史》 材料二 （1）据材料一概括农业文明时期人类各文明发展与交流的特点。并结合所学写出为“中国造纸术”传入欧洲作出贡献的民族。 （2）观察材料二中的两幅图片内容，说明它们之间有着怎样的联系。 （3）综上材料及回答，你有了哪些认识？ 【答案】（1）特点：多元发生，各自发展（各种文明类型在不同的地区分别起源）；相互间的交流缓慢，传播时间长；交流中有一个碰撞，适应、融合的过程； 民族：阿拉伯民族。 （2）都有廊柱环绕；都以石材为主；图2继承了图1的建筑特点，并有所创新，或回答罗马建筑继承了古希腊建筑廊柱环绕的特点，并有所创新，如有拱门。（以上任两点即可） （3）文明在交流融合中发展；文化在传承中创新发展；等。（言之有理，回答一点即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“各文明之间道路阻隔，文明的交流特别缓慢。许多重要的发明创造，由于得不到传播，需要各文明地区自己发明”可知，农业文明时期人类各文明发展与交流的特点是多元发生，各自发展（各种文明类型在不同的地区分别起源）；根据材料“基督教起源于东方，向西传播时也遇到了罗马帝国原来信仰的抵抗和帝国的政治迫害。基督教吸收了希腊的哲学内容，和希腊罗马的思想形式有了许多共同点”可知，相互间的交流缓慢，传播时间长；交流中有一个碰撞，适应、融合的过程； 民族：根据所学知识可知，阿拉伯国家担当了沟通东西方文化角色，中国的造纸术、指南针等都是有阿拉伯人传入欧洲的。 【小问2详解】 联系：根据材料图片和所学知识可知，帕特农神庙和罗马大竞技场都有廊柱环绕；都以石材为主；图2继承了图1的建筑特点，并有所创新（罗马建筑继承了古希腊建筑廊柱环绕的特点，并有所创新，如有拱门）。 【小问3详解】 认识：综合上述材料“各文明之间道路阻隔，文明的交流特别缓慢。许多重要的发明创造，由于得不到传播，需要各文明地区自己发明”“帕特农神庙和罗马大竞技场”和所学知识可知，文明在交流融合中发展；文化在传承中创新发展等。 23. 随着西罗马帝国的灭亡，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”，此时的社会风貌与之前大不相同。阅读材料，回答下列问题。 材料一 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 材料二 对自由农来说，如果在战乱时期成为农奴，倒也不是坏事：当维京人和其他武装侵略者袭来之时，顺从庄园制度就可以获得领主的保护。失去生命还是失去自由？在这样的情况下，成为农奴甚至可以说是个更好的选择。与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍微高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有使用土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 材料三 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 （1）根据材料一概括西欧“封建关系”的特点。 （2）根据材料二分析西欧庄园经济发展的原因。 （3）根据材料三概括中世纪西欧城市兴起对西欧社会发展的作用。 （4）综合上述材料，概括这一时期西欧社会历史发展的主线。 【答案】（1）特点：等级关系；封君与封臣关系是以土地为纽带（或回答封建关系的基础是土地）；契约关系（或回答权利与义务相互交织）。（回答两点） （2）庄园成为战乱中平民的“避乱所”，为庄园经济的发展提供了劳动力；庄园中的农奴生活比奴隶有了一定的进步，社会地位提升，生产积极性提高，（回答两点） （3）作用：促进商品经济发展；瓦解封建制度；孕育早期资产阶级（为资本主义发展准备条件）。（回答两点。） （4）封建制度确立、发展和瓦解。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约”和所学知识可知，西欧“封建关系”的特点是封君与封臣关系是以土地为纽带（封建关系的基础是土地）；契约关系（权利与义务相互交织）。 【小问2详解】 原因：根据材料“对自由农来说，如果在战乱时期称为农奴，倒也不是坏事；当维京人和其他武装侵略者袭来之时，顺从庄园制度就可以获得领主的保护”可知，庄园成为战乱中平民的“避乱所”，为庄园经济的发展提供了劳动力；根据材料“与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍微高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。”可知，庄园中的农奴生活比奴隶有了一定的进步，社会地位提升，生产积极性提高。 【小问3详解】 作用：根据材料“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的”可知，促进商品经济发展；根据材料“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用”可知，瓦解封建制度；根据材料“城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”可知，孕育早期资产阶级（为资本主义发展准备条件）。 【小问4详解】 主线：综合上述材料和所学知识可知，材料一、二表明西欧建立封君封臣制和庄园，由此西欧确立了封建制度；材料三表明中世纪西欧城市经济的发展促使封建制度逐步瓦解，市民阶层的壮大推动资产阶级的兴起，由此中世纪西欧的封建制度逐步瓦解。因此，中世纪西欧社会历史发展的主线是封建制度确立、发展和瓦解。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海围。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。 ——摘编自弗兰克·萨克雷等《世界大历史》 材料二 1492年后，当欧洲船只将成千上万的物种运到大洋彼岸的新家园时，全球的生态系统开始了碰撞与融合。有学者将其称为“哥伦布大交换”，正是它让意大利有了西红柿，美利坚有了橙子，瑞士有了巧克力，泰国有了辣椒。毫无意外，哥伦布的远航确实引起了生态大爆炸，就像它在经济领域引起的震荡一样，这是塑造现代世界的众多事件之一。 ——摘编自（美）查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》 （1）据材料一，概括欧洲人开辟新航路的背景。 （2）据材料二并结合所学知识，列举一例随着欧洲船只运往美洲的物品。用史实说明“哥伦布的远航”在“经济领域引起的震荡”。 【答案】（1）欧洲人狂热的“寻金热”；文艺复兴运动中人文主义的影响；科学技术的进步；造船技术的发展等。 （2）作物：麦、水稻。 说明：欧洲商人奔走于世界各地；以欧洲为中心的商品市场形成；英法荷等国建立了特权贸易公司，如东印度公司；欧洲商路和贸易中心改变等。 【解析】 【小问1详解】 据材料“欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。”可知，材料反映的是欧洲人狂热的“寻金热”及对东方商品的需求；据材料“文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界”可知，文艺复兴运动中人文主义主张冒险和探索；据材料指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海围”可知，材料反映的是科学技术的进步；据材料“15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。”可知，材料反映的是造船技术的发展等。 【小问2详解】 作物：据所学可知，新航路开辟后，随着欧洲船只运往美洲的物品有麦、水稻等。 说明：据所学可从欧洲商人奔走于世界各地；以欧洲为中心的商品市场形成；英法荷等国建立了特权贸易公司，如东印度公司；欧洲商路和贸易中心改变等方面说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025 学年上学期期中考试试卷（Y） 九年级历史 注意事项： 1．本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间50分钟。闭卷考试，请将答案直接书写在试卷或答题卡上。 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚；使用答题卡时，认真阅读答题卡须知，并按要求去做。 一、选择题（共20小题，每小题1分，20分，下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的英文字母代号填在每小题后的括号内。） 1. 下列古老文字的拓片,可直接用于古埃及文明研究的是（ ） A. B. C. D. 2. 同苏美尔人的法律相比，古巴比伦《汉谟拉比法典》规定的契约形式很多，内容详尽（ ） A. 源于商品经济的较大发展 B. 体现出罗马法体系的影响 C. 加强古巴比伦的君主专制统治 D. 说明古巴比伦法律体系的成熟 3. “美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国等文明无一不是在农耕畜牧的基础上形成的……在其形成的过程中带有许多共同点；同时……毕竟是在不同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知（ ） A. 文明起源具有统一性和多样性 B. 文化交流促进区域文明的发展 C. 文明成长呈现传承性与演变性 D. 人类文明最初诞生于两河流域 4. 古印度法律规定：“杀害婆罗门，罪犯要被处死……杀害首陀罗，罪犯需守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。”这说明（ ） A. 种姓制度维持社会稳定 B. 不同种姓不能交流 C. 种姓制度成为统治工具 D. 各种姓之间不平等 5. 希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，人口不过1万，最大的城邦斯巴达，其面积也仅有8400平方公里，人口约40万。这可以用来说明古希腊地区（ ） A. 战争频繁发生的原因 B. 民主政治实行的条件 C. 等级森严的现实基础 D. 城市自治的发展方向 6. 阿伊·哈努姆遗址是迄今为止在中亚地区发现的唯一完整的希腊式城市。它不仅是亚历山大征服中亚的见证，还是东西方文明在该地区交流融合的产物。由此可知亚历山大东征（ ） A. 具有侵略性质 B. 打到印度河流域 C. 促进了东西方文化的大交汇 D. 让地中海成为了帝国的“内湖” 7. 在罗马帝国对外征服的过程中，大量行省城市兴起。到公元2世纪时，几乎每一个行省城市都有类似罗马的比较正规的市政组织、公认的法律、剧场、竞技场、公共图书馆、辩论和演讲使用的讲堂等。这表明罗马帝国的建立（ ） A. 扩大了农耕文明的影响 B. 推动了罗马文化的扩展 C. 促进了中世纪城市兴起 D. 促进了印度文化的传播 8. 《千年一叹》记载：“公元前6—公元前5世纪诞生了三位伟大的思想先哲。一个人在黄河边思考人与人的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。”其中“在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题”的人是（ ） A. 耶稣 B. 乔达摩·悉达多 C. 苏格拉底 D. 德谟克利特 9. 《荷马史诗》中记载了特洛伊战争。德国人谢里曼根据《荷马史诗》的传说故事，对小亚细亚及南希腊进行考古发掘，在小亚细亚西北部（今土耳其境内）发现了特洛伊古城遗址，但其中的发现与《荷马史诗》中的描写有出入。这反映了（ ） A. 古希腊民主政治的深远影响 B. 文学作品对历史研究有价值 C. 《荷马史诗》的记载真实无误 D. 特洛伊是古希腊最早的城邦 10. 下列图片是世界古代史不同时期的政治制度示意图。由此可知，它们共同反映的本质是（ ） A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 维护了封建领主的利益 C. 维护了被统治阶级的利益 D. 维护了统治阶级的利益 11. 早期基督教是反富人的，同时也是反罗马帝国的。但随着大量有产者加入教会，基督教教义在二世纪逐渐发生了重大变化，更多的主张服从国家统治，甚至宣扬君权神授。基督教最终成为罗马帝国的国教。基督教的这一变化说明（ ） A. 基督教最终征服了罗马 B. 罗马最终征服了基督教 C. 基督教在发展中与罗马政权合流 D. 基督教的发展与罗马帝国扩张互为因果 12. 九年级（1）班的同学在进行历史研究性学习时，收集了以下两张图片和一则材料。该同学的研究主题是（ ） 查理继续实行鼓励基督教发展的政策，如命令人民交纳“仆一税”。800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。 A. 契约精神在西欧传播 B. 西欧封建社会的典型特征 C. 西欧庄园经济的形成 D. 西欧基督教占据特殊地位 13. “博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（ ） A. 顺应了社会发展的需要 B. 得到了封建统治者的支持 C. 推动了市民阶层的出现 D. 具有较大的自治和管理权 14. 城市的复苏与新生标志着西欧历史新的开始。此前，社会只有两个积极的等级：教士和贵族，而现在市民阶级在他们旁边取得了自己的位置，直到旧制度结束。这说明（ ） A. 城市是中世纪西欧社会的基础 B. 城市兴起促进西欧世俗大学兴起 C. 城市是一个相对自治的共同体 D. 城市的兴起孕育了新的社会力量 15. “裁判官说：‘如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。’”《罗马法大全》中的这些记载主要反映了罗马法（ ） A. 重视物权保护 B. 注重诉讼程序 C. 倡导法律至上 D. 保护人身安全 16. 比较法是历史学习和研究的重要方法。日本大化改新实行的“班田收授法”和西欧地区封君封臣制度，共同之处在于（ ） A. 强化中央集权 B. 促进封建制度形成 C. 学习中国制度 D. 实行土地分封 17. 公元646年正月，日本开始了大化改新，在政治上废除部民制，将贵族奴隶主私有屯仓、田庄统统收归国家所有，对大夫以上官员按职级赐予俸禄。这表明当时日本（ ） A. 以将军为首的幕府掌握了实权 B. 天皇大权旁落 C. 借助改革建立了中央集权国家 D. 形成了庄园和武士集团 18. 阿拉伯人借用了拜占庭的部分官制和管理模式，接收和保护了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品等等。阿拉伯人自己在许多方面加以改造，变成阿拉伯——伊斯兰化的东西。上述材料反映了阿拉伯文化的特征是（ ） A. 开放包容、相互交融 B. 广泛吸收、全盘照搬 C. 兼容并蓄、独具特色 D. 保守狭隘、独具一格 19. 16世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命,荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这直接反映了诗人（ ） A. 强调人的个性 B. 屈从命运安排 C. 反对封建神学 D. 相信社会进步 20. 有葡萄牙历史学家承认：“葡萄牙人适应了南美洲的气候，带来了印第安人的消灭……从1531年起，印第安土著即开始走向消灭的过程。”该材料可以用来佐证（ ） A. 文艺复兴运动的兴起 B. 殖民主义的滔天罪恶 C. 哥伦布“发现”美洲 D. 现代工厂制度的确立 二、非选择题（共5小题，30分） 21. 在人类历史发展的长河中，东西方文化各放异彩。阅读材料，回答下列问题。 材料一 材料二 大约在公元前4千纪（注：千纪指1000年的时间跨度，公元前4千纪指公元前4000年到公元前3001年）后期，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。 ——摘编自教育部制定《义务教育历史课程标准（2022年版）》 （1）就史料来源看，你认为材料一中最可信的史料有哪些？（写序号即可）属于什么类型的史料？ （2）材料二中所述的“多姿多彩的古代文明”按其发祥地可分为哪两种类型。请结合所学知识分析这两类文明在经济上各有何特点。 （3）综上材料及回答，谈谈你对世界古代人类文明的认识。 22. 阅读材料，完成下列问题。 材料一 （农业文明时期）各文明之间道路阻隔，文明的交流特别缓慢。许多重要的发明创造，由于得不到传播，需要各文明地区自己发明。例如，农业的文明，就是在地球上不同地区分别起源的，……再如，中国造纸术传至意大利的那不勒斯（1276年），用了五百多年的漫长岁月。……基督教起源于东方，向西传播时也遇到了罗马帝国原来信仰的抵抗和帝国的政治迫害。基督教吸收了希腊的哲学内容，和希腊罗马的思想形式有了许多共同点，所以后来才成为罗马帝国的国教。 ——摘编自马克垚著《世界文明史》 材料二 （1）据材料一概括农业文明时期人类各文明发展与交流的特点。并结合所学写出为“中国造纸术”传入欧洲作出贡献的民族。 （2）观察材料二中的两幅图片内容，说明它们之间有着怎样的联系。 （3）综上材料及回答，你有了哪些认识？ 23. 随着西罗马帝国的灭亡，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”，此时的社会风貌与之前大不相同。阅读材料，回答下列问题。 材料一 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 材料二 对自由农来说，如果在战乱时期成为农奴，倒也不是坏事：当维京人和其他武装侵略者袭来之时，顺从庄园制度就可以获得领主的保护。失去生命还是失去自由？在这样的情况下，成为农奴甚至可以说是个更好的选择。与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍微高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有使用土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 材料三 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 （1）根据材料一概括西欧“封建关系”的特点。 （2）根据材料二分析西欧庄园经济发展的原因。 （3）根据材料三概括中世纪西欧城市兴起对西欧社会发展的作用。 （4）综合上述材料，概括这一时期西欧社会历史发展的主线。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海围。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。 ——摘编自弗兰克·萨克雷等《世界大历史》 材料二 1492年后，当欧洲船只将成千上万的物种运到大洋彼岸的新家园时，全球的生态系统开始了碰撞与融合。有学者将其称为“哥伦布大交换”，正是它让意大利有了西红柿，美利坚有了橙子，瑞士有了巧克力，泰国有了辣椒。毫无意外，哥伦布的远航确实引起了生态大爆炸，就像它在经济领域引起的震荡一样，这是塑造现代世界的众多事件之一。 ——摘编自（美）查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》 （1）据材料一，概括欧洲人开辟新航路的背景。 （2）据材料二并结合所学知识，列举一例随着欧洲船只运往美洲的物品。用史实说明“哥伦布的远航”在“经济领域引起的震荡”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $