四 厘米和米（预习手册）-【教材笔记】2026-2027学年二年级上册数学（人教版·新教材）

四 厘米和米 第1课时1 认识厘米 目标导学 重点 认识厘米，初步建立1厘米的长度概念。 难点 学会用尺子量比较短的物体的长度。 温故知新 比长短 故 两条线看着一样长，但是下面的线没有拉直， 所以下面的线长。 新知1统一长度单位的必要性（教材第55页） 测量发现，用不同的计量单位去测量同一个物品的长度， 可能得出不同的测量结果。要想得到同样的测量结果， 就要( )。 新知2认识厘米和用厘米量（教材第56页例1） (1)认识厘米，感受1厘米有多长。 新 10 食指宽大约( )厘米 (2)量一量下面纸条的长度。 0 1 cm 10 )厘米 16 四 厘米和米 第2课时认识米 目标导学 重点 认识米，初步建立1米的长度概念。 难点 认识米和厘米之间的关系，知道1米=100厘米。 温故知新 用厘米作单位测量物体的长度 温 物体左端对准刻度0时，右端对着的刻度数就是物体的长 度；物体左端未对准刻度0时，可以用右端对着的刻度数 减去左端对着的刻度数求出物体的长度。 新知1认识1米有多长（教材第57页例2） (1)量比较长的物体，像黑板等，一般用（)量， 通常用“米”作单位，米可以用“( ）”表示。 (2)感知1米的长度。 我的1庹(tuǒ) 米到我这儿。 1 长约1米。 姧 新知2 米和厘米的关系（教材第58页）》 每1小格代表1厘米 1米 mmmmmmmmmmmpm 0 10cm20 304050 60 70 80 90 100 观察米尺，1米里面有100个小格，每个小格的长度是1厘米， 也就是1米里面有（ )个1厘米，所以1米=（ )厘米。 17 预习手册)数学二年级上册RJ 第3课时 认识线段 目标导学 重点 认识线段，掌握线段的特征。 难点 会用尺子测量线段的长度，会画线段。 温故知新 认识平面图形 温故 长方形 正方形三角形平行四边形 上面这些图形都是由线段围成的。 新知1线段的特征及测量（教材第61页例3） (1)拉直的一根线，可以看作一条线段，黑板的边、桌 子的边、书的边都可以看作线段。线段是( ）的， 有两个()，可以量出（ 端点 直的 端，点 翻 (2)测量线段的长度时，将尺子的刻度0对准线段的一 个端点，看线段的另一个端，点对应的刻度是几，线 段的长度就是几厘米。 新知2画线段（教材第61页试一试)》 画一条3厘米长的线段：先确定一个端点，再把尺子的刻度 0与（ )对齐，从刻度0开始沿尺子画到刻度( 的地方，标出另一个端点。 18 四 厘米和米 第4课时解决问题 目标导学 掌握运用数据与单位结合或借助参照物选择合适长度单位 重点 的方法。 难点 在解决问题的过程中，巩固对厘米和米的认识。 温故知新 用尺子画规定长度的线段的方法 温 画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的 线段就画到尺子上刻度是几的位置。 新知选择合适的长度单位的方法（教材第63页例4） 判断学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米。 方法一：将单位和数据相结合进行判断。 先根据对1厘米和1米的认知，估一估，再看一看实物， 将数值与单位结合起来考虑。 新 方法二：借助参照物判断。 (1)借助参照物“1柞长”进行判断。13厘米差不多1柞长， 旗杆不可能这么矮，旗杆应该是()高。 (2)借助参照物“身高”进行判断。小朋友高1米多， 10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗 杆应该是( )高。 19