专题13 语言表达与应用之句式变换（课件）2027年湖北省技能高考《语文一轮讲练测》

2027年湖北省技能高考文化综合考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题13 语言表达与应用之句式变换 1.7.2013 欢迎各位同学来到2027年湖北省技能高考语文一轮复习的课堂。今天我们将要学习的是专题七——文学常识。文学常识是语文考试中的基础部分，也是我们必须牢牢掌握的得分点。在接下来的课程中，我们将系统地梳理文学常识的知识体系，帮助大家建立清晰的知识框架，为考试做好充分准备。 ‹#› 目 录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点 仿写句子 04 真题溯源·考向感知 26年真题、25年真题、24年真题、23年真题、22年真题 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 句式变换 考情解码·命题预警 变换句式命题特点分析 ▌ 考查方式 本考点主要以主观笔答题的形式出现，要求考生根据题目指令改写句子。通常在一道题中综合考查多种句式变换能力。 ▌ 考查要点 重点考查学生的语言运用能力和思维转换能力。要求考生在透彻理解原句意思和重点的基础上，根据不同的表达目的和语境，选择最合适的句式。 ▌ 考查范围 主动句与被动句（包括‘把’字句）、肯定句与否定句、常式句与变式句、长句与短句的变换，以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。 1.7.2013 我们首先来看一下实用类文本阅读的命题特点。从能力考查来看，重点在于理解和分析综合能力，这意味着我们需要学会快速抓住文章的核心信息并进行逻辑推理。从文体上看，选材非常广泛，包括新闻、科普、报告等等，这要求我们对不同文体的特点有所了解。而在题型上，结构相对稳定，主要分为选择题和简答题两部分，分别考察我们的细节判断和综合概括能力。 ‹#› 2027年命题趋势预测 湖北技能高考的句式变换题常与“连贯”“得体”“仿写”等考点结合，越来越注重在具体、微型的语言情境中考查实际应用能力，而非孤立的句式转换。 考情解码·命题预警 1.7.2013 展望2027年的命题趋势，我们预测会延续传统，保持稳定。也就是说，题型和考查方式不会有大的变化。但大家要特别注意细节，因为错误选项往往就藏在这些细节里。复习时要以课本为基础，但也要适当扩展。文体常识和中外文学依然是考查的重点。所以，大家在复习时一定要做到全面、细致。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情之后，我们进入第二部分：体系构建。文学常识内容庞杂，知识点繁多，如果没有一个清晰的框架，很容易记混。在这一章，我们将通过思维导图的方式，帮助大家构建一个完整的文学常识知识体系，让所有知识点都变得清晰可见，便于记忆和检索。 ‹#› 体系构建·思维可视 句式变换解题思维导图 1.7.2013 这就是我们为大家整理的文学常识思维导图。大家可以看到，整个体系以“文学常识”为核心，分为知识储备、考查方向、备考策略和做题技巧四个维度。其中，“知识储备”是主体，又细分为作家作品和文学体裁两大块。这个思维导图可以帮助大家从宏观上把握文学常识的全貌，建立起结构化的知识体系。建议大家可以自己动手画一画，加深理解。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 有了宏观的体系，接下来我们就要进入最核心的部分——核心突破。在这一章，我们将按照中国古代文学、中国现代文学、外国文学以及文学体裁常识的顺序，逐一梳理和讲解高频考点。这部分内容非常关键，需要大家认真听讲，做好笔记。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 知识储备 （一）单句常见句式 句式类型 句式特征 典型示例 “把”字句 和“是”字句 “把”字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。 林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。 “是”字句是由动词“是”构成的判断句。 《读者》是很受读者欢迎的杂志。 主动句 和被动句 主动句：主语（施事）+谓语+宾语（受事）。 他打碎了花瓶。 主动句：主语+把+宾语+谓语。 闰土的父亲把闰土带走了。 被动句：宾语+被+主语+谓语。 闰土终于被他父亲带走了。 1.7.2013 我们的核心突破将围绕这四个方面展开。首先是中国古代文学，这是考查的重中之重，时间跨度长，作家作品多。然后是中国现代文学，重点关注几位奠基人和代表作家。接着是外国文学，主要识记几位世界级的文学大师。最后，我们会系统梳理文学体裁的常识。下面我们开始逐一讲解。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 知识储备 （一）单句常见句式 句式类型 句式特征 典型示例 主动句 和被动句 肯定句，语气较重。 我们要加强素质培养。 单重否定句，只用一个否定词，表示否定的意思。 我们不能放松素质培养。 双重否定句，含有两个否定词，表达肯定的意思，语气较肯定句重。 我们不加强素质培养不行。 常式句通常主语在前，谓语在后；定语、状语在前，中心语在后；偏句在前，正句在后。表意简洁、明了，但是缺少灵活性。 他急匆匆地走进来了。 常式句 和变式句 1.7.2013 我们的核心突破将围绕这四个方面展开。首先是中国古代文学，这是考查的重中之重，时间跨度长，作家作品多。然后是中国现代文学，重点关注几位奠基人和代表作家。接着是外国文学，主要识记几位世界级的文学大师。最后，我们会系统梳理文学体裁的常识。下面我们开始逐一讲解。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 知识储备 （二）常见复句的类型 类型 特点 常用关联词语 例句 并列关系 分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。 既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是…… 我既喜欢李尔的美丽，又喜欢李尔的善良。 张我不是喜欢李尔的美丽，而是喜欢李尔的善良。 顺承关系 前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。 首先……然后……，一……就……，便，才，于是，后来，终于。 我一看到李尔，就喜欢上她了。 选择关系 分句间是选择关系。 或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不…… 我要么喜欢李尔的美丽，要么喜欢李尔的善良。 递进关系 后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难；反之亦可。 不但……而且……，不但……反而……，尚且……何况……，况且，反而。 我不但喜欢李尔的美丽，而且喜欢李尔的善良。 1.7.2013 我们的核心突破将围绕这四个方面展开。首先是中国古代文学，这是考查的重中之重，时间跨度长，作家作品多。然后是中国现代文学，重点关注几位奠基人和代表作家。接着是外国文学，主要识记几位世界级的文学大师。最后，我们会系统梳理文学体裁的常识。下面我们开始逐一讲解。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 知识储备 （二）常见复句的类型 类型 特点 常用关联词语 例句 转折关系 前后分句的意思相反或相对。 虽然……但是……，可是，只是。 我虽然喜欢李尔，但是从不对她表示什么。 假设关系 偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。 如果⋯⋯那么⋯⋯，即使⋯⋯也⋯⋯ 如果张我喜欢李尔，那么肯定是喜欢她的善良。 条件关系 偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。 只要……就……，只有……才……，否则……，无论……都……。 只有李尔美丽、善良，我才能喜欢她。 因果关系 偏句说出原因，正句表示结果。 因为……所以……，既然……那么……，因此，以致。 因为李尔美丽、善良，所以我喜欢她。 1.7.2013 我们的核心突破将围绕这四个方面展开。首先是中国古代文学，这是考查的重中之重，时间跨度长，作家作品多。然后是中国现代文学，重点关注几位奠基人和代表作家。接着是外国文学，主要识记几位世界级的文学大师。最后，我们会系统梳理文学体裁的常识。下面我们开始逐一讲解。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 知识储备 （三）几种常见句式 句式类型 句式特征 典型示例 长句 和短句 长句是指结构复杂、字数多、容量大的句子。其表达作用主要是表达严密、精确、细腻，条理清晰，条理贯通，气势磅礴。多用于书面语。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上天那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 短句是指结构简单、字数少、简洁明快的句子。其表达作用主要是短小精悍，节奏短促，生动明快，活泼有力。多用于口语和演讲稿等。 帕格尼尼是一位奇人，他从上天那里同时接受了天赋和苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。 1.7.2013 我们的核心突破将围绕这四个方面展开。首先是中国古代文学，这是考查的重中之重，时间跨度长，作家作品多。然后是中国现代文学，重点关注几位奠基人和代表作家。接着是外国文学，主要识记几位世界级的文学大师。最后，我们会系统梳理文学体裁的常识。下面我们开始逐一讲解。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 知识储备 （三）几种常见句式 句式类型 句式特征 典型示例 整句 和散句 整句是指结构相同或相近、字数大体相等、形式整齐的句子。其修辞作用主要是形式整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛，可以起到强调意义、加强语势的作用。 尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。 散句是指结构不一致、句式长短不齐、交错运用的一组句子。其表达效果主要是使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。 尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。 1.7.2013 我们的核心突破将围绕这四个方面展开。首先是中国古代文学，这是考查的重中之重，时间跨度长，作家作品多。然后是中国现代文学，重点关注几位奠基人和代表作家。接着是外国文学，主要识记几位世界级的文学大师。最后，我们会系统梳理文学体裁的常识。下面我们开始逐一讲解。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 知识储备 （三）几种常见句式 句式类型 句式特征 典型示例 口语句式和书面语句式 口语句式是指经常出现在口语里的句式。其特点是比较短小，结构也简单，少用关联词，大多由通俗的口语词组成。其表达作用主要是活泼、自然。 书面语句式是指经常出现在书面语里的句式。其特点是多用长句，结构比较复杂，关联词语用得多，大都由文雅的书面词语组成。其表达作用主要是严谨、周密。 “吃了吗？老栓，就是救了你！你运气……” “令郎是否吃了药了？病体痊愈了否？老栓，你真是个幸运的人！” 口语句式是指经常出现在口语里的句式。其特点是比较短小，结构也简单，少用关联词，大多由通俗的口语词组成。其表达作用主要是活泼、自然。 书面语句式是指经常出现在书面语里的句式。其特点是多用长句，结构比较复杂，关联词语用得多，大都由文雅的书面词语组成。其表达作用主要是严谨、周密。 “吃了吗？老栓，就是救了你！你运气……” “令郎是否吃了药了？病体痊愈了否？老栓，你真是个幸运的人！” 1.7.2013 我们的核心突破将围绕这四个方面展开。首先是中国古代文学，这是考查的重中之重，时间跨度长，作家作品多。然后是中国现代文学，重点关注几位奠基人和代表作家。接着是外国文学，主要识记几位世界级的文学大师。最后，我们会系统梳理文学体裁的常识。下面我们开始逐一讲解。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 知识储备 （四）不同语气形成的句式 句式类型 阐释 典型示例 陈述句 语气舒缓，多用句号结束。 真理最可贵。 疑问句 设问句 有问有答。其作用主要是引人注意。 什么最可贵？真理最可贵。 反问句 用问号表达肯定的意思。其作用主要是语气强烈。 真理难道不可贵吗？ 祈使句 要求、请求或命令、劝告别人做或不做一件事。句末一般用感叹号结尾，也可以用句号结尾；可以用语气词“吧”结尾，也可以不用语气词。 请坚持可贵的真理吧！ 感叹句 以感叹的语气表露出强烈的感情。句末多用感叹号。 真理最可贵！ 1.7.2013 我们的核心突破将围绕这四个方面展开。首先是中国古代文学，这是考查的重中之重，时间跨度长，作家作品多。然后是中国现代文学，重点关注几位奠基人和代表作家。接着是外国文学，主要识记几位世界级的文学大师。最后，我们会系统梳理文学体裁的常识。下面我们开始逐一讲解。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 （一）变换句式的原则 不改变原意，只是根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句式，无论句子形式怎么变，句子的核心意思绝对不能改变。 （二）变换句式的方法 1.主动句与被动句变换 （1）主动句变被动句：将主动句的宾语提前作主语，添加“被”字，调整语序。 例如：请将下面的句子改成被动句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 肆意传播的网络虚假视频容易误导大众。 三、备考策略 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 例如：请将下面的句子改成被动句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 肆意传播的网络虚假视频容易误导大众。 【答案】大众容易被肆意传播的网络虚假视频误导。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 主动句变被动句，只要将“主动者”和“被动者”互换位置，再在“被动者”后面加上“被”字即可。其余照写，注意句子连贯，可增删个别词语，不得改变句子原意。 第一个“大众”提到前面作主语；第二个在“肆意传播的网络虚假视频”前加上“被”。最后梳理句子顺序，连贯表达即可。 三、备考策略 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 （2）被动句变主动句：将被动句的主语和宾语位置互换，去掉“被”字，调整语序。 例如： 把下面的被动句改为主动句 长期以来，图书馆被人们看成读书治学的场所。 三、备考策略 【答案】长期以来，人们都把图书馆看成读书治学的场所。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 被动句变换:确定原句中的主动者和被动者，将被动者变为主动者，去掉“被”，使用主动语态的结构，通常是“主动者+谓语+其他”。 分析:原句中的被动者是“图书馆”，主动者是“人们”，谓语是“看成”。变换:将“人们”变为主动者，去掉“被”。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 2.肯定句与否定句变换 （1）肯定句变否定句：添加否定词（如“不”“没有”等），调整语序。 ① 肯定句变单重否定，先找出表示肯定意思的那个词语，将句子变成否定句。 例如：将下面句子改为单重否定句，不得改变句子原意。 只要我们努力，这些问题是容易解决的。 三、备考策略 【答案】只要我们努力，这些问题是不难解决的。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先，理解原句的意思，确定需要改写的部分。原句是一个肯定句，表达的是“大家都对他无私奉献的精神感到佩服”。然后，思考如何用双重否定的形式来表达同样的意思。双重否定通常是通过使用两个否定词（如“没有”“不”等）来达到肯定的效果，但语气更为强烈。在这个例子中，可以将“大家都”改为“没有人不”，即“没有人不对他无私奉献的精神感到佩服”，这样就构成了双重否定句，且意思与原句相同。最后，检查改写后的句子是否通顺、是否符合语法规则，并确保意思没有改变。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 ②肯定句变多重否定，先找出表示肯定意思的那个词语，将句子变成否定句；再次否定刚才否定之后的句子。 例如： 请将下面的句子改为双重否定句。 大家都佩服他这种无私奉献的精神。 三、备考策略 【答案】没有人不佩服他这种无私奉献的精神。 或：大家都不得不佩服他这种无私奉献的精神。 【解析】本题考查学生句式变换的能力。 原句“只要我们努力，这些问题是容易解决的”中，“容易解决”是肯定表达。改为单重否定句时，“容易”的单重否定对应词为“不难”，因此可用“不难解决”替换“容易”，符合要求。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 （2）否定句变肯定句：去掉否定词，调整语序。 将下面句子改成肯定句。 如果我们选择居住，就不得不考虑适合的条件。 三、备考策略 【答案】如果我们选择居住，就要考虑适合的条件。 【解析】本题考查学生句式变换的能力。 分析原句结构：原句是一个条件句，使用了“如果……就不得不……”的句式，“不得不”带有被迫的意味。去除否定和被动表达：将“不得不”改为肯定形式的表达，如“就要”“需要”“必须”等。 调整语气：确保改写后的句子语气肯定，直接表达必要性或必然性。整合答案：如果我们选择居住，就要考虑适合的条件。反观检查：不能改变原意，注意句末的标点。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 3.陈述句与反问句变换 （1）陈述句变反问句：添加反问词（如“难道”“怎么”等）和语气词，将句号改为问号，调整否定词。 例如：请把下面的句子改为反问句。 父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。 三、备考策略 【答案】父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们能伤他们的心吗？ 【解析】本题考查学生句式变换的能力。 确定原句为否定句：“我们不能伤他们的心。”在句子中添加反问词：“难道”。改变句中的肯定词“不能”为否定词“能”。在句末添加疑问助词“吗”，将句号改为问号。一定注意不能改变原意。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 （2）反问句变陈述句：去掉反问词和语气词，将问号改为句号，调整否定词。 例如：请将下面一句话改成陈述句。 不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？ 三、备考策略 【答案】不劳动，连棵花都养不活，这是真理。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先识别句子中的反问语气词“难道”和疑问助词“吗”，这两者是构成反问句的关键部分。将反问语气词“难道不”去掉，因为陈述句不需要表示疑问或强调的反问语气。将疑问助词“吗”去掉，因为陈述句不需要疑问助词来构成疑问。将句末的问号改为句号，因为陈述句的结尾应该是句号。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 4.长句与短句变换 （1）长句变短句：提取主干，将修饰成分（定语、状语等）拆分为独立短句，再调整顺序，添加衔接词，使语意连贯。 例：中华人民共和国是一个中国共产党领导的有着光辉灿烂的文化和光荣的革命传统的社会主义国家。 三、备考策略 【答案】①中华人民共和国是一个社会主义国家。②它是中国共产党领导的。③它有着光辉灿烂的文化和光荣的革命传统。 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 首先抽出长句中的主干成分，单独成句：中华人民共和国是一个社会主义国家。然后分析修饰语：“有着光辉灿烂的文化和光荣”修饰“革命传统”，整合成短句为“中华人民共和国有着光辉灿烂的文化和光荣的革命传统”；剩余的信息“一个中国共产党领导的”，添加主语“中华人民共和国”，整合成短句为“中华人民共和国是中国共产党领导的”。最后整合，形成答案。为了表达更简洁，可用代词指代“中华人民共和国”，组织答案。反观查验：不改变原意；符合逻辑顺序；每一个短句，都是完整的单句；不能漏掉信息。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 （2）短句变长句： 确定主干句，将其他短句内容转化为修饰成分（定语、状语等），嵌入主干句，形成结构复杂的单句。 例如 ①重阳节是我国的传统节日。 ②唐代时期把重阳节正式定为民间的节日。 ③插茱萸、赏菊花等登高“踏秋”活动要在重阳节这一天举行。 三、备考策略 【答案】（1）重阳节是我国在唐代时期正式定为民间的，在这一天要举行插茱萸、赏菊花等登高“踏秋”活动的传统节日。 或者（2）插茱萸、赏菊花等登高“踏秋”活动是在我国唐代时期正式定为民间的传统节日一一重阳节这一天举行的。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 【解析】本题考查学生句式转换的能力。 首先，确定主干句。三个短句中，“重阳节是我国的传统节日”明确了核心主体“重阳节”及其基本属性“我国的传统节日”，适合作为主干句，承载句子的核心信息。 其次，整合时间信息。“唐代时期把重阳节正式定为民间的节日”提供了时间背景，需转换为时间状语。由于主干句主语为“重阳节”，为避免重复，将主动句“把重阳节正式定为……”改为被动句“在唐代时期被正式定为民间的节日”，使时间信息与主干句主语衔接自然。 接着，嵌入活动信息。“插茱萸、赏菊花等登高‘踏秋’活动要在重阳节这一天举行”描述了节日活动，需作为补充说明。用“这一天”指代“重阳节”，简化为“在这一天要举行插茱萸、赏菊花等登高‘踏秋活动”，避免再次出现“重阳节”，保持句子简洁。 最后，组合润色。将时间状语和活动信息分别嵌入主干句，用逗号分隔，形成连贯长句：“重阳节是我国在唐代时期被正式定为民间节日的传统节日，在这一天要举行插茱萸、赏菊花等登高‘踏秋’ 活动。”此句完整保留了三个短句的核心信息（传统节日属性、唐代定为民间节日、节日活动），语序合理，无重复表述。 三、备考策略 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 4.整句与散句变换 （1）散句变整句：确定基准句，将其他句子调整为与基准句结构相似的句式，形成排比或对偶。 例如：阅读下面的文字，完成下面小题。 歪脖柳，是我从微山湖大堤走向微山湖的一个渔村时的惊奇发现，温暖的春风，吹化了残雪，柳枝变绿了，微山湖泛起了涟漪。 将画波浪线的散句改写成整句，可以适当增删词语，但不得改变原意。 三、备考策略 【答案】温暖的春风，吹化了残雪，吹绿了柳枝，吹得微山湖水泛起了涟漪。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 三、备考策略 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 整句是排列在一起的一对或一组结构相同或相似的句子。散句改写成整句首先要找一个标准句，然后把其他句子以此为参考，调整成同样的句子结构。 可以把“吹化了残雪”作为基础句式，把“柳枝变绿了”改为“吹绿了柳枝”，把“微山湖泛起了涟漪”改为“吹得微山湖水泛起了涟漪”。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 （2）整句变散句：去掉重复性用语，将内容相近的语句合并，使句式长短不一。 例如：阅读下面的文字，完成小题。 月亮之所以为诗人所钟情，是因为在天体中，月亮变化多端、浪漫多姿。它有新残朔望，它有上弦下弦，它有盈亏圆缺。满月如盘，弯月如弓。浪漫多姿的月亮，引起诗人多少多情的思绪！在诗人的眼里，月亮总是最为钟情的题材，古代描写月亮的诗词数不胜数。 文中画波浪线处是整句，请改成散句。（要求：不得改变原意） 三、备考策略 【答案】它有新残也有朔望，有上弦月和下弦月之分，它有盈亏圆缺。满月如盘，它有时候又变成了如弓的弯月。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 三、备考策略 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。 分析“它有新残朔望，它有上弦下弦，它有盈亏圆缺”，运用“它有……它有……它有。”的句式，构成排比句；“满月如盘，弯月如弓”构成对偶句。 如果改成散句，就要打破原来整齐的句式：把“它有新残朔望”改为“它有新残也有朔望”；把“它有上弦下弦”改为“有上弦月和下弦月之分”；把“弯月如弓”改为“它有时候又变成了如弓的弯月”。 最后整合为：它有新残也有朔望，有上弦月和下弦月之分，它有盈亏圆缺。满月如盘，它有时候又变成了如弓的弯月。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 6.语体变换 口语变书面语：将口语化表达改为书面化、典雅的词汇和句式。 例如：马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！” 这句话具有口语化特点，请改为书面语。 三、备考策略 【答案】马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，我们必须以严肃认真的态度对待它。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 （2）书面语变口语：将书面语改为通俗易懂、生活化的口语表达。 例如： 下面的表达不适合日常交流，请改为合适的口语。 我对您的敬仰之情，如滔滔江水连绵不绝，您真是太厉害了！ 三、备考策略 【答案】你也太厉害了吧，我太佩服你了！ 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 7.重组句式 重组句子是指在不改变原意的前提下，根据特定的要求（如变换开头、变换句式、调整语序等）对句子进行重新组合，适当增删。 例如：用“中国古人”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。 中国古人_________________。 三、备考策略 【答案】喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物，因此把流畅自如的水、宁静自守的山看成智者和仁者的象征。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 【解析】本题考查学生语言表达之转换句子的能力。 题干要求以“中国古人”为开头重组句子，不能改变原意，只是调整语序和句式。原句因果逻辑是“因为中国古人喜欢在自然界找人生品质的对应物（用比喻）一所以水、山被看成智者、仁者的象征”。 接着，对句子进行重组。开头先放主语“中国古人”；接着写其行为“喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物”；再写行为带来的结果“将流畅自如的水、宁静自守的山看成智者和仁者的象征”。 最后检查其是否意思不变、语句通顺、无增删信息。 三、备考策略 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 句式变换 1.审清题干，明确要求 明确改写的具体要求，明确要改的句式特点。 2. 分析原句，把握句意 认真阅读原句，把握语句的句式特点和核心句意。 3. 根据要求，变换句式 根据要求变换句式（如长句变短句、短句变长句、常式句变变式句、主动句变被动句等），合理拆分或合并句子成分。 4.核查原意，检查语病 逐词对照，检查重组后的句子是否改变了原意，是否符合语法规范，是否达到题干要求，确保不遗漏、不添加原句信息；通读全句，确保句子通顺、无歧义、搭配得当。 四、做题技巧 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 1.请将文中句子“我们年轻人应该负起责任，让传统文化在现代生活中焕发新生！”改为反问句，不得改变原意。 【答案】我们年轻人难道不应该负起责任，让传统文化在现代生活中焕发新生吗？ 【解析】本题考查学生语言表达之转换句子的能力。 肯定陈述句改反问句，在主语“我们年轻人”后添加反问词“难道”和否定词“不”，句尾感叹号换成问号，不改变原意即可。 即时训练 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 2.把下面的长句改成3个较短的句子，可以改变语序，增删字词，但不得改变原意。 《红楼梦》是曹雪芹创作的一部以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线来表现反封建的深刻主题的现实主义文学巨著。 【答案】 ①《红楼梦》是一部表现反封建的深刻主题的现实主义文学巨著。 ②《红楼梦》的作者是曹雪芹。 ③《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先，理解原句的主干，即《红楼梦》是一部现实主义文学巨著。其次，我将原句中的修饰成分分离出来，即曹雪芹创作和以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线以及表现反封建的深刻主题。最后，将分离出来的修饰成分重新组合成简洁的句子。 即时训练 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 3.请将下面的把字句改成被动句。 清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉了。 【答案】 示例：一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 在题目中找出关键信息，比如主语、谓语、宾语和任何重要的修饰语。在原句“清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉了”中，关键信息包括“清洁工人”（主语）、“把”（引导词）、“一堆堆的垃圾”（宾语）和“清理掉了”（谓语）。根据题目要求，将主动句转换为被动句。在被动句中，原来的宾语成为主语，而原来的主语则通常变为介词“被”的宾语。按照被动句的结构，重新组织句子。在这个例子中，将“一堆堆的垃圾”作为新的主语，将“清洁工人”放在“被”字后面，并保持谓语“清理掉了”不变。 即时训练 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 理论知识学完了，接下来我们通过实战来检验学习成果。第四部分，我们将回顾近五年的真题，通过分析这些题目，我们可以更直观地感受到考试的方向和难度，了解命题人是如何设置陷阱的。请大家拿出笔和纸，我们一起来做题。 ‹#› 真题溯源·考向感知 1.（2026年湖北省技能高考文化综合·语文部分<回忆版>）将下列短句组合成一个通顺的长句 朝我走过来 慢吞吞地 拄着拐杖 他 【答案】他拄着拐杖慢吞吞地朝我走过来。 【解析】首先确定句子主干，以代词“他”为主语、“朝我走过来”为核心谓语部分，再合理添加修饰成 分，“拄着拐杖”是人物的动作姿态，紧跟主语体现人物状态，“慢吞吞地”是情态副词，用来修饰行走 的动作，按照“主语+姿态修饰+情态修饰+核心动作”的语序整合语句，即可组合出通顺、符合日常表达 习惯的完整长句。 1.7.2013 我们来看2026年的真题。这道题要求选出错误的一项。我们逐一分析选项。A选项，《论语》《老子》《墨子》都是先秦诸子散文，这个表述是对的。B选项，“乐府双璧”的说法也是正确的。C选项，这里出现了错误，《哦，香雪》的作者是铁凝，而孙犁是“荷花淀派”的代表，不是“山药蛋派”。所以这道题的答案是C。 ‹#› 真题溯源·考向感知 2.（2025年湖北省技能高考文化综合·语文部分）请将下面的句子改成双重否定句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 科技进步和产业发展需要创新求实的土壤。 【答案】示例：科技进步和产业发展不可能不需要创新求实的土壤。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 双重否定句是指在一个句子中使用了两个否定词（如“不…… ·不”“没有……不”“不得不”“不能不” 等），但整体表达的却是一个肯定的意思。它的语气往往比一般肯定句更强烈或更委婉。 原句是一个肯定句，可以在谓语动词“需要”前加上否定词，构成“不得不”“不能不”“无不”“没 有……不”等形式，但整体仍表达“必须有”的含义。 综合考虑原意保持度、语句通顺性及双重否定结构的典型性，最后改为：科技进步和产业发展不可能不需 要创新求实的土壤。 1.7.2013 再看2025年的题目。这道题同样是找错误项。A选项关于孔子的介绍是正确的。B选项对辛弃疾的描述也没问题。C选项，这里混淆了作家和作品，《边城》是沈从文的代表作，不是郁达夫的。郁达夫的代表作是《沉沦》等。所以这道题的答案是C。这提醒我们，作家和作品的对应关系一定要记牢。 ‹#› 真题溯源·考向感知 3.（2024年湖北省技能高考文化综合·语文）请将下面的句子改成被动句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 肆意传播的网络虚假视频容易误导大众。 【答案】大众容易被肆意传播的网络虚假视频误导。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 主动句变被动句，只要将“主动者”和“被动者”互换位置，再在“被动者”后面加上“被”字即可。其 余照写，注意句子连贯，可增删个别词语，不得改变句子原意。 第一个“大众”提到前面作主语；第二个在“肆意传播的网络虚假视频”前加上“被”。最后梳理句子顺 序，连贯表达即可。 1.7.2013 这是2024年的真题。我们来看选项。A选项，韩愈作为“唐宋八大家”之首，这个是对的。B选项，这里出现了错误，“国破山河在，城春草木深”这句诗出自杜甫的《春望》，不是陆游的。C和D选项的表述都是正确的。所以这道题的答案是B。这道题考查的是诗句和作者的对应，也是一个常见的考点。 ‹#› 真题溯源·考向感知 4.（2023年湖北省技能高考文化综合·语文部分）请将下面一句话改成反问句。 你有一件非常时尚的米色衬衣。 【答案】你难道没有一件非常时尚的米色衬衣吗？ 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 反问句是用疑问形式表达肯定观点。需将原句改成反问形式，加上“难道”“吗”；还要表达肯定观点， 加上否定词“没有”，即你难道没有一件非常时尚的米色衬衣吗？ 1.7.2013 来看2023年的题目。这道题的错误项在B选项。“元曲四大家”是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。王实甫虽然很有名，写了《西厢记》，但他并不在“元曲四大家”里面。这是一个非常经典的细节考点，大家一定要记准确。其他选项的表述都是正确的。 ‹#› 真题溯源·考向感知 5.（2022年湖北省技能高考文化综合·语文部分）请将下面的句子改成反问句。（可增删个别词语，不得改变句子原意） 我们不能为了经济发展而忽视环境保护。 【答案】示例：难道我们能为了经济发展而忽视环境保护吗？ 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先，我们需要理解原句的意思和语气。原句“我们不能为了经济发展而忽视环境保护”是一个明确的否定句，表达了不能因为经济发展就忽视环境保护的立场，语气坚决。反问句通常通过疑问的形式来表达确定的意思，其答案往往就隐含在问句之中，不需要回答也能知道答案。变换句式时，我们可以将原句中的 否定词“不能”替换为反问的形式，并适当添加疑问词和调整语序。将“不能”可以替换为“难道能”， 并加上“吗”作为疑问词，同时调整句子结构以符合反问句的语序。最后改为“难道我们能为了经济发展 而忽视环境保护吗？”这个句子通过反问的形式，强烈地表达了与原句相同的立场，即“经济发展不能以 忽视环境保护为代价”。 1.7.2013 最后我们看2022年的题目。这道题的错误项在A选项。“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。如果题目中的A选项写成了其他内容，比如把《孟子》换成了《庄子》，那它就是错误的。这道题考查的是儒家经典“四书”的组成，是一个基础知识点。其他选项都是正确的。 ‹#› 感谢观看 1.7.2013 好的，同学们，我们今天的文学常识专题复习就到这里。我们系统地梳理了考情、构建了知识体系、突破了核心考点，并且通过真题进行了实战演练。希望大家课后能及时复习，巩固所学。文学常识的学习贵在积累和坚持，祝愿大家在考试中取得优异的成绩。感谢大家的观看！ ‹#› $