Unit 3 Thinking Skills & Reading Strategies（导学案）2026-2027学年英语新教材仁爱科普版九年级上册

该初中英语导学案围绕“Great Ideas”主题，聚焦作者观点推断方法、重读策略四步流程及发明与发现概念辨析。通过基础自测（英汉互译、词形转换）和话题激活问题搭建学习支架，引导学生从词汇积累过渡到阅读策略与思维技能的学习。 资料特色在于任务设计层层递进，从文本线索推观点到重读策略实操，再到迁移创新的“发明与生活”主题分享及小发明设计。注重培养学生思维品质（分析、推断）和学习能力（策略运用），强化语言能力（词汇运用、连贯表达），助力学生掌握科学阅读方法与思辨能力。

Unit 3 Great Ideas Thinking Skills & Reading Strategies 导学案 课型：阅读策略与思维技能课 主题语境：人与社会・发明创造与思辨能力 1.学习理解目标：通过图片观察、文本线索研读与范例引领，说出作者观点的两种表达形式，梳理重读策略的四步操作流程，认读本课核心词汇与短语，准确完成基础图表填写。 2.应用实践目标：在文本精读与策略实操活动中，依托文本线索推断作者核心观点，运用重读策略解决阅读中的指代、词义类问题，推理逻辑清晰、结论准确。 3.迁移创新目标：在班级 “发明与生活” 主题分享活动中，对比阐释发明与发现的概念差异，列举至少 2 个生活发明案例佐证 “需求是发明之母” 的观点并完成小组口头分享，做到概念清晰、案例恰当、表达连贯。 学习重点 1.依托文本线索推断作者观点的方法与路径； 2.重读（Rereading）策略的操作步骤与实际运用； 3.核心词汇与 “发明、发现” 核心概念的理解。 学习难点 1.间接表达类文本中作者观点的精准推断； 2.自主阅读中主动、灵活运用重读策略解决疑难。 Part 1 基础自测：英汉互译 汉译英 答案 英译汉 答案 1. 发现；发觉 discover 5. viewpoint 观点；看法 2. 线索；提示 clue 6. reread 重读；再读 3. 发明；创造 invent 7. electronic 电子的 4. 需要；需求 need 8. discovery 发现；发觉 2. 词形转换 1.discovery 2.invention；inventor 3.directly；indirect Part 2 话题激活・思维预热 1.可以从作者描写的具体事例、使用的评价性词语、引用的道理中读出作者的想法。 2.有区别。例如：电灯泡是发明，它原本不存在，是人类创造出来的；恐龙化石是发现，它原本就存在于地下，后来被人们找到。 模块一 Thinking Skills：理解作者观点 【导学任务 1 初步感知・线索推观点】 对应教材 Activity 1 自主观察教材中的人物图片，结合两条文本线索，补全作者观点图表；完成后同桌互相说一说，你是从哪条线索推出对应观点的。 Text Clues（文本线索） Author's Viewpoints（作者观点） Xiaoxiao practices painting day and night. hard-working / very interested in painting Her family buy her all kinds of painting materials and hang her paintings everywhere! support / encourage her painting learning. 方法点拨 作者表达观点的两种路径： 1.直接表达：出现 I think, in my opinion, I believe 等标志性表达，观点直接明确； 2.间接表达：通过描写人物行为、叙述事例、使用评价性词语暗示观点，需要结合线索推导。 【导学任务 2 方法提炼・规律总结】 结合任务 1 的推理过程，自主梳理 “通过文本线索推断作者观点” 的一般步骤，完成填空。 1.通读全文：通读全文，整体把握文本话题与内容； 2.定位线索：圈出评价词、典型事例、主旨句等关键信息； 3.整合推理：关联分散线索，提炼出作者的核心观点； 4.回文验证：回归原文，验证观点有充足的文本支撑。 易错警示 推断作者观点必须立足文本线索，不能代入个人主观想法；所有结论都能在原文中找到支撑，切忌凭空臆断。 【导学任务 3 巩固应用・文本实践】 对应教材 Activity 2 自主阅读 “需求催生发明” 的语篇，提取文本线索填写左侧表格，并提炼出作者的核心观点，写在右侧区域。 Clues（文本线索） Author's Viewpoint （作者核心观点） ・电话发明的原因：the need for communication ・电视发明的原因：the need for entertainment ・电灯泡发明的目的：the problem of seeing in the dark Need is the mother of invention. （需求或问题会推动人们开展发明创造，以此解决实际问题） 模块二 Reading Strategies：重读策略（Rereading） 【导学任务 1 策略感知】 对应教材 Activity 1 自主阅读示范文本，梳理重读策略的四步流程，补全结论。 Where I stopped: “could do that fast enough” What question I ask myself: What does “that” mean? What I reread: “too slow to work with pictures” What I know now: “do that” means “_______________”. What I know now: “do that” means “work with pictures fast”. 方法点拨 重读策略四步法：标记难点 → 提出问题 → 回读定位 → 破解疑难 重读不是从头通读全文，而是带着问题针对性回读相关内容，精准高效解决疑问。 【导学任务 2 策略实操・步骤落地】 对应教材 Activity 2 自主阅读 “发明与发现” 主题语篇，按照 “标记难点 — 提出问题 — 回读定位 — 得出结论” 的四步流程，完成重读策略练习，填写下表。 重读步骤 你的笔记 Where I stopped: the difference between a discovery and an invention What question I ask myself: What is the difference between a discovery and an invention? What I reread: Columbus discovered the land, but the land existed long before he found it. However, there was no light bulb in the world before Edison created it. Now I understand: A discovery is something that already existed but was found by people. An invention is something new created by people. 【导学任务 3 策略迁移・概念辨析】 对应教材 Activity 3 结对活动：两人一组，结合任务 2 重读获取的信息，互相说一说 discovery 和 invention 的区别，每人至少说 2 句话。 参考示例 Discovery means finding something that already existed in the world, like the Americas. Invention means creating something new that never existed before, like the light bulb. 一、根据句意及首字母提示补全单词 1.discovery 【解析】句意：美洲的发现是世界史上的重大事件。此处用名词 discovery 作主语，表示 “发现”。 2.clues 【解析】句意：你可以在文中找到很多线索来支撑作者的观点。many 后接可数名词复数，clue 用复数形式 clues。 3.reread 【解析】句意：当你遇到难句时，可以仔细重读来理解它。reread 意为 “重读”，契合本课阅读策略主题。 4.viewpoint 【解析】句意：你对这项新发明有什么看法？你觉得它有用吗？viewpoint 意为 “观点；看法”，符合语境。 5.creative 【解析】句意：我们可以用有创意的、明智的方法解决这个问题。creative 意为 “有创造力的”，修饰名词 ways。 二、用所给词的适当形式填空 1.discovery 【解析】定冠词 the 后接名词，discover 的名词形式为 discovery，意为 “发现”。 2.inventors 【解析】“one of the + 形容词最高级 + 可数名词复数” 是固定结构，表示 “最…… 之一”，inventor 用复数形式 inventors。 3.directly 【解析】修饰动词 expresses 需用副词；direct 的副词形式为 directly，意为 “直接地”。 4.creation 【解析】定冠词 the 后接名词；create 的名词形式为 creation，意为 “创造；产物”。 5.electronic 【解析】修饰名词 dictionary 需用形容词；electronic 意为 “电子的”，electronic dictionary 表示 “电子词典”。 三、单项选择 1.B 【解析】固定搭配 between...and... 表示 “在…… 和…… 之间”，用于两者之间的比较。 2.A 【解析】句意：交流的需求催生了电话的发明。bring about 意为 “导致；引起”，符合语境。 3.A 【解析】句意：当你不懂一个单词时，可以重读相关部分。reread 意为 “重读”，对应本课阅读策略。 4.B 【解析】句意：我们可以通过文中的线索了解作者的观点。clue 意为 “线索”，符合文本推断的逻辑。 5.B 【解析】句意：哥伦布发现了美洲，但他并没有创造这片土地。discover 意为 “发现”，指找到原本就存在的事物，符合语境。 四、阅读策略运用 读短文，运用重读策略完成任务。 Marie Curie was a famous scientist. She worked in a small lab and studied radioactive materials. She found that they could help doctors see inside the human body. At first, people did not believe her work. But she kept working and won two Nobel Prizes. Her discoveries changed the way we treat illnesses today. 1.句中的 “they” 指代什么？ 我重读的内容：She worked in a small lab and studied radioactive materials. 我的答案：radioactive materials（放射性物质） 2.“Her discoveries” 具体指什么？ 我重读的内容：She worked in a small lab and studied radioactive materials. She found that they could help doctors see inside the human body. 我的答案：放射性物质可应用于医疗诊断的相关发现 五、观点推断 阅读短文，选出符合作者核心观点的一项，并写出一条支撑线索。 Living in the countryside is more comfortable than living in big cities. Big cities are full of loud noise and heavy traffic. People always feel stressed and tired in fast-paced city life. On the contrary, the countryside has fresh air and beautiful nature. People there live a relaxing and quiet life. We can get close to nature and keep healthy easily. I really enjoy the simple life in the countryside. 1.What is the writer’s main idea? ( ) A. Big cities have heavy traffic. B. Countryside life is more comfortable than city life. C. People can keep healthy in the countryside. 1.B 【解析】文章首句直接点明作者核心观点：住在乡村比住在大城市更舒适，后文都是围绕该观点展开的理由支撑。 2.支撑线索：The countryside has fresh air and beautiful nature, and people there live a relaxing and quiet life. 六、实践任务 结合本课 “需求是发明之母” 的观点，观察你的日常生活，找到一个未被满足的小需求，设计一个实用小发明。用 2-3 句话介绍你的发明，说明它是为了解决什么需求而设计的。 参考示例（答案不唯一，合理即可） I design a pencil with a small bookmark on it. It is made to solve the problem that we often can’t find our bookmark when we read books. We can just use the pencil to mark the page when we stop reading. 第 2 页 共 7 页 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ Unit 3 Great Ideas Thinking Skills & Reading Strategies 导学案 课型：阅读策略与思维技能课 主题语境：人与社会・发明创造与思辨能力 1.学习理解目标：通过图片观察、文本线索研读与范例引领，说出作者观点的两种表达形式，梳理重读策略的四步操作流程，认读本课核心词汇与短语，准确完成基础图表填写。 2.应用实践目标：在文本精读与策略实操活动中，依托文本线索推断作者核心观点，运用重读策略解决阅读中的指代、词义类问题，推理逻辑清晰、结论准确。 3.迁移创新目标：在班级 “发明与生活” 主题分享活动中，对比阐释发明与发现的概念差异，列举至少 2 个生活发明案例佐证 “需求是发明之母” 的观点并完成小组口头分享，做到概念清晰、案例恰当、表达连贯。 学习重点 1.依托文本线索推断作者观点的方法与路径； 2.重读（Rereading）策略的操作步骤与实际运用； 3.核心词汇与 “发明、发现” 核心概念的理解。 学习难点 1.间接表达类文本中作者观点的精准推断； 2.自主阅读中主动、灵活运用重读策略解决疑难。 Part 1 基础自测：英汉互译 汉译英 英译汉 1. 发现；发觉 _______________ 5. viewpoint _______________ 2. 线索；提示 _______________ 6. reread _______________ 3. 发明；创造 _______________ 7. electronic _______________ 4. 需要；需求 _______________ 8. discovery _______________ 2. 词形转换 1.discover v. 发现 → _______________ n. 发现；发觉 2.invent v. 发明 → _______________ n. 发明 → _______________ n. 发明家 3.direct adj. 直接的 → _______________ adv. 直接地 → _______________ adj. 间接的 Part 2 话题激活・思维预热 1.当作者没有直接写出 “我认为” 时，我们可以从文本的哪些地方读出他的想法？ __________________________________________________ 2.你觉得 “发明” 和 “发现” 有区别吗？试着各举一个例子。 __________________________________________________ __________________________________________________ 模块一 Thinking Skills：理解作者观点 【导学任务 1 初步感知・线索推观点】 对应教材 Activity 1 自主观察教材中的人物图片，结合两条文本线索，补全作者观点图表；完成后同桌互相说一说，你是从哪条线索推出对应观点的。 Text Clues（文本线索） Author's Viewpoints（作者观点） Xiaoxiao practices painting day and night. Xiaoxiao is _______________ about painting. Her family buy her all kinds of painting materials and hang her paintings everywhere! Xiaoxiao's family _______________ her painting learning. 方法点拨 作者表达观点的两种路径： 1.直接表达：出现 I think, in my opinion, I believe 等标志性表达，观点直接明确； 2.间接表达：通过描写人物行为、叙述事例、使用评价性词语暗示观点，需要结合线索推导。 【导学任务 2 方法提炼・规律总结】 结合任务 1 的推理过程，自主梳理 “通过文本线索推断作者观点” 的一般步骤，完成填空。 1.___________：把握文本话题与整体内容； 2.___________：圈出主旨句、评价词、典型事例、引用句等关键信息； 3.___________：关联分散的线索，提炼出作者的核心观点； 4.___________：回到原文，确认观点有充足的文本依据。 易错警示 推断作者观点必须立足文本线索，不能代入个人主观想法；所有结论都能在原文中找到支撑，切忌凭空臆断。 【导学任务 3 巩固应用・文本实践】 对应教材 Activity 2 自主阅读 “需求催生发明” 的语篇，提取文本线索填写左侧表格，并提炼出作者的核心观点，写在右侧区域。 Clues（文本线索） Author's Viewpoint （作者核心观点） • The telephone was invented because of _______________. • People needed to entertain themselves, so they _______________. • In order to solve _______________, the light bulb _______________. 【导学任务 4 迁移表达・观点佐证】 对应教材 Activity 3 结对活动：再列举 2 个发明的例子，解释 “需求是发明之母” 的观点。 参考示例：The umbrella was invented because people needed to keep off rain. 1.___________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________ 模块二 Reading Strategies：重读策略（Rereading） 【导学任务 1 策略感知】 对应教材 Activity 1 自主阅读示范文本，梳理重读策略的四步流程，补全结论。 Where I stopped: “could do that fast enough” What question I ask myself: What does “that” mean? What I reread: “too slow to work with pictures” What I know now: “do that” means “_______________”. 方法点拨 重读策略四步法：标记难点 → 提出问题 → 回读定位 → 破解疑难 重读不是从头通读全文，而是带着问题针对性回读相关内容，精准高效解决疑问。 【导学任务 2 策略实操・步骤落地】 对应教材 Activity 2 自主阅读 “发明与发现” 主题语篇，按照 “标记难点 — 提出问题 — 回读定位 — 得出结论” 的四步流程，完成重读策略练习，填写下表。 重读步骤 你的笔记 Where I stopped: What question I ask myself: What I reread: Now I understand: 【导学任务 3 策略迁移・概念辨析】 对应教材 Activity 3 结对活动：两人一组，结合任务 2 重读获取的信息，互相说一说 discovery 和 invention 的区别，每人至少说 2 句话。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 一、根据句意及首字母提示补全单词 1.The d____________ of America was a great event in world history. 2.You can find many c____________ in the text to support the author’s opinion. 3.When you meet a difficult sentence, you can r____________ it carefully to understand it. 4.What’s your v____________ on this new invention? Do you think it is useful? 5.We can solve the problem with c____________ and wise ways. 二、用所给词的适当形式填空 1.The ____________ (discover) of oil brought great changes to this small town. 2.Thomas Edison was one of the greatest ____________ (invent) in the world. 3.The writer expresses his idea ____________ (direct) through the first sentence. 4.The ____________ (create) of the mobile phone changed people’s way of communication. 5.It is an ____________ (electric) dictionary, and it can work without being connected to the power. 三、单项选择 1.—What is the difference ____________ an invention and a discovery? —An invention is something new created by people. A. from B. between C. among 2.The need for communication ____________ the invention of the telephone. A. brought about B. took out C. put up 3.When you don’t understand a word, you can ____________ the related part again. A. reread B. repeat C. rewrite 4.We can know the author’s opinion through the ____________ in the text. A. pictures B. clues C. questions 5.Columbus ____________ America but he didn’t create the land himself. A. invented B. discovered C. found 四、阅读策略运用 读短文，运用重读策略完成任务。 Marie Curie was a famous scientist. She worked in a small lab and studied radioactive materials. She found that they could help doctors see inside the human body. At first, people did not believe her work. But she kept working and won two Nobel Prizes. Her discoveries changed the way we treat illnesses today. 1.句中的 “they” 指代什么？ 我重读的内容：__________________________________________ 我的答案：__________________________________________ 2.“Her discoveries” 具体指什么？ 我重读的内容：__________________________________________ 我的答案：__________________________________________ 五、观点推断 阅读短文，选出符合作者核心观点的一项，并写出一条支撑线索。 Living in the countryside is more comfortable than living in big cities. Big cities are full of loud noise and heavy traffic. People always feel stressed and tired in fast-paced city life. On the contrary, the countryside has fresh air and beautiful nature. People there live a relaxing and quiet life. We can get close to nature and keep healthy easily. I really enjoy the simple life in the countryside. 1.What is the writer’s main idea? ( ) A. Big cities have heavy traffic. B. Countryside life is more comfortable than city life. C. People can keep healthy in the countryside. 2.支撑线索：__________________________________________ 六、实践任务 结合本课 “需求是发明之母” 的观点，观察你的日常生活，找到一个未被满足的小需求，设计一个实用小发明。用 2-3 句话介绍你的发明，说明它是为了解决什么需求而设计的。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第 2 页 共 7 页 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $