1.1信息社会及其特征2.0 课件 2026-2027学年高二上学期粤教版必修2信息系统与社会

该高中信息技术课件围绕信息社会的特征、信息技术发展脉络及影响展开，通过“信息是什么”等问题导入，以“走进-深入-思索信息社会”活动为支架，串联信息技术历程、生活实例分析到未来趋势探讨，构建完整知识脉络。 其亮点在于结合真实生活情境，通过小组合作举例衣食住行中的信息社会特点、在线政府实践等活动，培养信息意识与数字化学习能力。采用项目式学习方法，帮助学生理解信息社会内涵，教师可依托结构化活动提升教学效率。

大单元脉络 《信息技术发展及其影响的调查报告》 1.信息是什么？ 2.人类社会是怎么发展到今天的？ 3.不久的将来世界将是怎么样的？ 1.1 信息社会及其特征 与你一起探秘信息社会 学习目标 1.了解信息技术的发展，感知信息社会的变化。 2.收集真实生活情境，感受理解信息社会的特征。 3.了解未来社会的发展趋势，积极迎接信息社会巨大变革。 【活动1】走进信息社会 1.人类最早的信息表达方式是什么?跨越时间和空间存储传递信息的方式是什么? 2.现代社会大量信息的产生依托什么技术? 3.怎么理解信息社会“万物皆比特”这句话? 信息技术 发展历程 合作交流 语言 文字 造纸术 印刷术 传感器 芯片 互联网 设计意图:问题引领，了解技术发展的历程，感受信息技术对社会变革的影响，培养信息时代以“信息视角”看问题的能力。 一、信息社会本源 二进制 比特 数字化 高中数学：排列组合 一共10个球，7个抽屉。 现在要把球放到抽屉里，每个抽屉至少要放一个球，问有多少种组合？ import itertools def display_combinations(balls, drawers): """ 计算并将球放入抽屉的组合显示出来，每个抽屉至少有一个球。 Args: balls: 球的数量。 drawers: 抽屉的数量。 """ if balls < drawers: print("球的数量必须大于等于抽屉的数量。") return combinations = 0 for combination in itertools.combinations_with_replacement(range(drawers), balls): # 使用 Counter 确保每个抽屉至少有一个球 if len(set(combination)) == drawers: combinations += 1 print(f"组合 {combinations}:") for i in range(drawers): balls_in_drawer = combination.count(i) print(f" 抽屉 {i + 1}: {[f'球 {j + 1}' for j in range(balls) if combination[j] == i]}") print(f" 总共有 {combinations} 种组合。") # 设置球和抽屉的数量 num_balls = 10 num_drawers = 7 # 显示组合 display_combinations(num_balls, num_drawers) 设计意图:探寻本源，了解现在社会信息的本质。 运用手机拍摄或录制生活片段，将其发布到网上(微信、微博、短视频)。 生产信息（创造者） 传输信息（网络） 接收信息（接收者） 点赞、评论、分享 （接收者） 传输信息（网络） （创造者） 人人 ? 设计意图:从身边的真实案例出发，亲历信息活动的传递过程，根据实际需要选择合适的工具，获取处理共享信息，理解信息社会本质与涵义 二、信息社会的涵义 一部手机 一台电脑 一根网线 信息社会 包容性 全面发展 人人参与信息活动，即是接收者，也是创造者。 信息量大、内容参差不齐，学会辨识对自己有用的信息，发布健康信息。 以人为本 信息活动 设计意图:由体验、感受出发，自然理解信息社会得涵义与本质 【活动2】深入信息社会 从衣、食、住、行等方面举例说明信息社会的特点。 活动要求:将讨论要点记录，指定交流发言人，组内成员做好补充准备。 分类 举例说明 衣 食 住 行 小组合作 【设计意图】收集学生的真实生活情景，从学生认知出发，体验信息社会特征 信息 内容 数字化 硬件 软件 网络 载体 数字世界 信息社会 三、信息社会的特征 现实空间 虚拟空间 生活工具数字化 生活方式数字化 生活内容数字化 计算机、智能手机、导航仪、智能手表、智能电视、智能汽车…… 在线学习、网上办公、网络购物、网上聊天…… 搜索资料、网上看小说、看漫画、看电影、刷剧、游戏…… 数字化内容成为人们工作、学习、娱乐休闲的必需品。 数 字 生 活 改变人们生活与交往方式； 促进人们数字化学习与创新。 特点一：人力资源知识化 普通劳动者的知识技能与信息素养的要求也逐渐提高 02 高学历、高技能、掌握信息技术开发利用的人才比重不断增加 01 信 息 经 济 你现在在学校干嘛呢，学习 学习的目的是什么？，赚钱 不要笑，虽然学习不应这么物质，但提升经济基础是我们的一大目的 特点二：以创新核心技术应用为主 机器人代替工人 “互联网+现代农业” 信 息 经 济 特点三：第三产业比重不断上升 “服务化”趋势 信 息 经 济 特点四：经济水平发达 科技 经济水平 体现 支撑 信 息 经 济 网 络 社 会 网络化 数字化 信息经济 信息通道 网络 数字信息 虚拟空间 二进制 信息活动 1.数字生活 2.网络社会 3.信息经济 显著特征 典型特征 目的性 信息活动 根据一定的目的 信息经济 通过本质的挖掘，深层次理解信息社会的特征 进入永昌县人民政府（http://www.yongchang.gov.cn/）官网，完成下表任务。 任务 步骤 找到“永昌县行政区划”地图 找到“永昌县县委领导”列表 找到“永昌县2023年度政府信息公开年报” 找到“给县长写信” 思考：在线政府的作用和特点 在 线 政 府 深入感受数字政府在信息社会发展中的作用，加深理解 数字生活 网络生活 在线政府 信息经济 三、信息社会的特征 2 1 4 3 通过不同的学习资源和学习方式，加深对信息社会的理解 【活动3】思索未来社会 未来所有现实都会被“模拟”, 未来所有资产都会被“共享”, 未来所有人都会获得“自由”. 思考：未来社会需要什么样的人？ 钱致榕，男，出生于四川省，物理学家，教育家 ，中国海洋大学顾问、特聘讲席教授、中国海洋大学行远书院创始院长。 曾任教于约翰斯·霍普金斯大学、台湾政治大学等；协助创立香港科技大学，曾任香港科技大学创校副校长。 出版有《敢为天下先：三年建成港科大》。 【设计意图】思考未来，做一名终生学习者 未来社会需要的人：同学们说的对，在信息技术高度发达的未来社会中，你需要有自己的核心竞争力，那样你才能站稳脚跟，成为 【活动1】走进信息社会 【活动2】深入信息社会 【活动3】思索未来社会 什么是信息社会 信息社会的涵义 信息社会的特征 四、课堂总结 五、学习评价 网页答题 通过软件小程序测评，实时了解学生的学习情况，对本节课的学习情况做出评价 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $