学易金卷：八年级历史上学期9月学情自测卷（统编版五四学制）

**基本信息** 聚焦世界古代文明（1-6课），通过选择与非选择结合，融合唯物史观、史料实证等核心素养，适配八年级学情自测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|人类起源、古代亚非欧文明（如《汉谟拉比法典》、雅典民主）|引用《礼记》、考古情境，结合地图与时政（如世界古典学大会）| |非选择题|4题/50分|文明起源、国家形成、文明交流与成果|项目化学习（如27题史料展板）、主题探究（如28题文明互鉴），突出史料实证与历史解释|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷（五四学制） 历史 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：世界历史第一册1-6课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古学者得出“人类由古猿逐渐进化而来的”这一论断，主要依据是 A．化石 B．遗址 C．传说 D．文字 2．《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（   ） A．生产力倒退，社会秩序混乱 B．公有制瓦解，私有制逐步确立 C．原始社会重回群居狩猎时代 D．文字消失，文明发展中断 3．“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平……剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件……统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。”对上述历史逻辑排序正确的是（    ） A．生产力发展→剩余产品出现→私有制、阶级产生→国家形成 B．国家形成→阶级产生→剩余产品出现→生产力发展 C．生产力发展→国家形成→阶级产生→剩余产品出现 D．剩余产品出现→生产力发展→国家形成→阶级产生 4．下图所示是苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字。由此可见，文字的产生是为了（   ） A．传播知识 B．生产生活 C．记录历史 D．传承文明 5．从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（   ） A．特殊的地理环境决定文明的兴衰 B．西亚文明是外来文明混合的产物 C．地理位置对文明的发展影响较大 D．民族交融是区域文明繁荣的前提 6．“《汉谟拉比法典》规定：男性家长对奴隶有生杀予夺之权；丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们。”由此可知（   ） A．古巴比伦实行君主立宪 B．《汉谟拉比法典》内容广泛 C．古巴比伦实行奴隶制度 D．《汉谟拉比法典》源远流长 7．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（ ） A.教育发展顺应经济发展需要 B.教育传承了两河流域文明 C.教育推动人类社会法制建设 D.学校产生迎合了政治需要 8．下列图片共同反映了（ ） A.古老文字，象形表意 B.奴隶社会，神灵崇拜 C.亚洲古国，文明领先 D.法制传统，源远流长 9．文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果。以下文明成果诞生于图中D处的是（   ） A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．阿拉伯文字 10．据下面信息可知，这些农业文明古国的君主自我标榜（ ） 中国《尚书·召诰》中有“有夏服（受）天命”之说；古埃及的法老（国王）也自称为“太阳神的儿子”；古巴比伦的汉谟拉比王自称为“月神的后裔”。 A.君权神授 B.君主专制 C.民主政治 D.主权在民 11．下图为古埃及的壁画（   ） A．种姓制度的建立 B．农业生产的状况 C．统治区域的变化 D．民主政治的实行 12．清朝斌椿《乘槎笔记》中描述了一个国家的“古王陵”，其“相连三座，北一陵极大，志载基阔五里，顶高五十丈”，皆由巨石垒成。外表为“方下锐上”（如下图）。该古迹折射出（   ） A．古罗马残酷的奴隶制度 B．古巴比伦王国的强盛 C．古埃及国王的无限权力 D．佛教创立与向外传播 13．古代印度是人类文明的发祥地之一。下列属于古代印度的文明成就是（   ） A． B． C． D． 14．如图是一宗教的传播路线图。这一宗教是（   ） A．佛教 B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教 15．20世纪50年代，印度电影《流浪者》中有句著名台词：“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”。这反映了印度（   ） A．种族歧视严重 B．种姓制度的影响久远 C．社会分工明确 D．医学发展成果辉煌 16．“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一整块大面积的平原，这种自然环境形成了以‘个人导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此正确理解是（   ） A．突出了自然环境对希腊文明的影响 B．希腊的地理环境只能导致个人主义 C．政治文明完全由自然地理环境左右 D．希腊的地理环境只能导致民主政治 17．2024年11月7日，由中国与希腊共同主办的首届世界古典学大会在北京开幕。国家主席习近平向大会致贺信指出，两千多年前，中国和希腊两大文明在亚欧大陆两端交相辉映，为人类文明演进作出了奠基性贡献。下列全部能够印证希腊文明“为人类文明演进作出了奠基性贡献”的一组关键词是（   ） A．帕特农神庙、奴隶制民主政治、苏格拉底 B．大竞技场、两河流域、德谟克利特 C．金字塔、楔形文字、种姓制度 D．儒略历、《荷马史诗》、亚里士多德 18．考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“羊角亚历山大大帝”银币（下图），有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币（   ） A．促进了区域经济的发展 B．保障了帝国统治的稳固 C．实现了古代世界的统一 D．推动了全球市场的形成 19．古希腊哲学成就突出。下列人物中提出“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的哲学家是（   ） A． B． C． D． 20．小华出国旅游时，在某一博物馆发现了下图所示的古代雅典时期的陶器残片。这些陶器残片（   ） A．可作为研究古代大河文明的实物史料 B．可作为研究古代雅典社会的一手史料 C．可以佐证古代雅典人民非常崇尚武力 D．可以佐证古希腊小国寡民的主要特征 21． 恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”下列关于希腊罗马古典文化成就的描述，正确的一项是（     ） 选项 地区 类别 成就 A 希腊 文学 《荷马史诗》 B 罗马 哲学 逻辑学 C 希腊 建筑 大竞技场 D 罗马 法律 《汉谟拉比法典》 A．A B．B C．C D．D 22．史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。下面可以用来研究古希腊历史的史料是（    ） A．图1 B．图2 C．图3 D．图4 23．下列这组图片体现了（    ） A．古代王权的衰落 B．亚非文明的延续 C．民主政治的发展 D．文化的古今传承 24．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（     ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 25．古埃及太阳历1年分为12个月，每个月包含30天，年末增加五天；中国阴历1年分12个（平年）或13个月（闰年），大月30天，小月29天；古罗马儒略历1年分为12个月，单月31天，双月30天（2月除外）。这表明古代世界文明具有（   ） A．多元性 B．创新性 C．统一性 D．传承性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共50分） 26．阅读材料，回答问题。（11分） 材料一  人类对大自然的依附性在人类社会的各个方面都留下了印记。但是，当人类有了划时代的变化——不仅靠采集食物，而且通过栽培植物也可养活自己时，这一依附性就大大减弱了。于是，一个崭新的世界展现在人类面前，使人类的眼界大为开阔。从此，人类告别了旧石器时代，跨入新石器时代。 ——摘编自[美]L．S．斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》 （1）材料一中“人类有了划时代的变化”指的是什么？结合所学知识，分析其影响。（5分） 材料二  社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后……奴隶主阶级为了保护他们手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，便设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了，人类进入了奴隶社会。 （2） 根据材料二，指出人类文明产生的基本标志。你怎样理解“国家产生了，人类进入了奴隶社会”这句话？（6分） 27．人类文明的起源具有多源性，下面是九年级同学以“从史料看人类文明的曙光”为主题开展的项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。（17分） 展板一：“当人类能够用符号记录思想时，文明的曙光便照亮了世界。”                 图1  甲骨文              图2  楔形文字                   图3  象形文字 展板二：“当法律成为社会的准绳时，文明的秩序悄然诞生。”       图4 图4文物是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的成文法。该法典刻在一段高2.25米，上端周长1.65米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上。法典由序言、正文和结语三部分组成，其中正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 图5 图5文物是公元前450年左右，罗马颁布的《十二铜表法》。法典按律量刑在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上都是习惯法的汇编。它明文规定维护奴隶主贵族的利益，禁止贵族与平民通婚。 展板三：“当伟大的创造屹立于天地之间时，文明的辉煌熠熠生辉。” 图6  秦始皇兵马俑遗址              图7   金字塔遗址              图8  大竞技场遗址 （1）展板一的材料可以用来认识“古代埃及文明”的是，可以用来认识“两河流域文明”的是。（填写图片序号即可）从发祥地看，上述文明同属于哪一类型的人类文明？（3分） （2）说出图4所示法典的名称，并根据展板二的内容概括两部法律文件的相似之处。（6分） （3）请从展板三的文明成就中任选其一（图6除外），仿照示例，说明其可以作为研究的理由。（2分） 示例：我选择图6秦始皇兵马俑，其见证了秦朝的强大，可作为了解秦代军事文化、社会制度和文化面貌的研究材料。 （4）综合以上材料与所学知识，谈谈“史料”如何帮助我们认识人类文明的发展历程。（6分） 28．新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一  【图片·了解东西方文化】 ①象形文字 ②楔形文字 ③佛教 ④《荷马史诗》 材料二  【表格·世界文化传播大事年表】 时间 事件 1世纪 白马寺在洛阳建造；在罗马穿中国丝绸衣服成为时尚 7世纪 唐朝长安城建有基督教寺院；印度天文历法传入中国 13世纪中期 中国的火器传入阿拉伯，14世纪传入欧洲 15世纪 欧洲人将指南针广泛运用于航海 材料三  【史论·阐释文明格局交流】 在几千年的文明史上，人类文明在世界不同地区，由于不同的自然环境、生产方式，不同的民族和文化传统等因素，体现出多样的特点。但不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。 ——摘编自《中外历史纲要（下）》 （1）根据地理环境和生产方式的差异，古代文明主要分为海洋文明和大河文明两种类型。请对材料一图片所属的文明类型进行分类（写序号）。（2分） 海洋文明：_______大河文明：_______ （2）请根据材料二归纳出世界文化传播交流的特点。（2分） （3）结合材料和所学知识，请以“文明交流”为主题，提炼观点，并用具体的史事加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰、字数100字左右）（6分） 29．阅读材料，完成下列探究活动。（12分） 材料 （1）根据材料并结合所学知识，将示意图中①②③④内容补充完整，并给材料拟一个恰当的标题。（5分） （2）请在材料中选择两个及以上互相关联的事件（或现象），围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以阐述、说明或论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）（7分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷（五四学 制) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mmm黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清 晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 11[AJ[B][C] [D] 2 [A][B][C] [D] 7[A][B][C][D] 12[AJ[B] [c] [D] 3 [A][B] [c] [D] 8[AJ][B][C][D] 13[A][B] [c] [D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[AJ[B] [c] D S[A][B][G][D] 10[AJ[B][C][D] 15 [A][B][c][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 17[AJ[B][C][D] 22[A][B][C][D] 18[AJ[B][C][D] 23[A][B][C][D] 19[AJ[B][C][D] 24[A][B][C][D] 20 [A][B][C][D] 25[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (11分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(17分) 28.(10分) 29.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷（五四学制） 历史 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：世界历史第一册1-6课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古学者得出“人类由古猿逐渐进化而来的”这一论断，主要依据是 A．化石 B．遗址 C．传说 D．文字 【答案】A 【解析】 此题考查：人类起源的研究方法，重点考查史料类型中实物史料（化石）在研究远古历史时的核心证据价值，属于史料实证素养的基础考查。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"考古学者得出'人类由古猿逐渐进化而来的'这一论断，主要依据是"，确定本题考查的是支撑该结论的核心证据类型，而非辅助性材料。 第二步，分析各类史料在研究人类起源时的证据效力。化石是远古生物遗体或活动痕迹保存在地层中的遗存，能够直接反映古猿向人类演进过程中体质特征的连续变化，是研究人类起源的第一手实物史料，也是最直接、最可靠的证据。 第三步，逐一辨析其他选项。遗址虽包含人类活动信息，但需要与化石相互印证才能追溯进化链条，并非主要依据；传说属于口耳相传的二手史料，虚构成分较多，可信度不足；文字出现时间远晚于人类进化的关键阶段，无法作为人类起源的主要依据。 第四步，排除B、C、D项，锁定化石为正确答案。 故答案为A。 2．《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（   ） A．生产力倒退，社会秩序混乱 B．公有制瓦解，私有制逐步确立 C．原始社会重回群居狩猎时代 D．文字消失，文明发展中断 【答案】B 【解析】 此题考查：原始社会向阶级社会过渡的核心特征，从墓葬陪葬品的变化推断社会制度转型，涉及唯物史观中生产力与生产关系的辩证关系。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"史料变化反映"，明确需要从两组墓葬陪葬品的差异中推断社会性质的变化。 第二步，解读两组史料内涵。"大道之行也，天下为公"对应原始社会氏族公社时期，墓葬陪葬品数量均等，反映公有制下氏族成员之间的平等关系；"大道既隐，天下为家"对应私有制确立后的阶级社会，大型贵族墓葬与一无所有的奴隶墓葬并存，反映贫富分化和阶级对立的出现。 第三步，结合唯物史观分析变化动因。陪葬品从均等到悬殊，本质上是生产力发展推动生产关系变革的结果——剩余产品出现、私有制产生、阶级分化、国家形成。 第四步，辨析错误选项。A项"生产力倒退"与史实相悖；C项"重回群居狩猎"属于倒退论，不符合历史发展规律；D项"文字消失"与史实不符，此阶段文字正在萌芽发展。 故答案为B。 3．“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平……剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件……统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。”对上述历史逻辑排序正确的是（    ） A．生产力发展→剩余产品出现→私有制、阶级产生→国家形成 B．国家形成→阶级产生→剩余产品出现→生产力发展 C．生产力发展→国家形成→阶级产生→剩余产品出现 D．剩余产品出现→生产力发展→国家形成→阶级产生 【答案】A 【解析】 此题考查：国家形成的因果逻辑链条，涉及唯物史观中生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的核心原理。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"对上述历史逻辑排序正确的是"，明确需要将农业畜牧业发展、剩余产品、私有制阶级、国家形成四个环节按因果关系排列。 第二步，梳理历史发展的内在逻辑。农业和畜牧业的进步首先带来生产力水平提升；生产力发展后，生产出的物品除了满足基本生存还有富余，即剩余产品出现；剩余产品出现后，部分人逐渐占有生产资料和剩余产品，私有制、阶级开始产生，社会分裂为不同利益的对立集团；为了维护统治阶级的利益，统治者设置军队、监狱等暴力机关，最终国家形成。 第三步，核对四个选项的排列顺序。只有A项"生产力发展→剩余产品出现→私有制、阶级产生→国家形成"符合历史逻辑。 第四步，排除B、C、D项，它们均打乱了因果递进的正确顺序。 故答案为A。 4．下图所示是苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字。由此可见，文字的产生是为了（   ） A．传播知识 B．生产生活 C．记录历史 D．传承文明 【答案】B 【解析】 此题考查：文字产生的根本目的，需要区分文字产生的直接动因与其后世的衍生功能。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"文字的产生是为了"，明确考查的是文字产生的"最初目的"而非后来的功能。 第二步，提取材料关键信息"苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字"，可知文字起源于记录账目的实际需求。 第三步，分析账目的本质功能。账目服务于农业生产、物资分配、贸易往来等经济活动，因此文字产生的直接目的是服务生产生活。 第四步，辨析选项的层次差异。"传播知识"是文字成熟后衍生出的功能，"记录历史"和"传承文明"同样是文字的长远价值而非起源动因。 故答案为B。 5．从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（   ） A．特殊的地理环境决定文明的兴衰 B．西亚文明是外来文明混合的产物 C．地理位置对文明的发展影响较大 D．民族交融是区域文明繁荣的前提 【答案】C 【解析】 此题考查：地理位置对文明发展的影响，要求准确区分"影响"与"决定"的概念差异，避免陷入地理环境决定论的误区。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"下列对此解读最准确的是"，明确需要从地理位置与文明关系的角度得出最符合材料的结论。 第二步，提取材料关键信息：两河流域位于亚欧非交通要道，便于各民族往来交融，由此诞生了西亚文明，说明地理位置对文明的发展具有重要作用。 第三步，辨析各选项的表述精度。C项"地理位置对文明的发展影响较大"准确概括了材料主旨，体现了"影响"而非"决定"的适度表述。 第四步，排除绝对化选项。A项"决定文明的兴衰"夸大了地理条件的作用；B项"西亚文明是外来文明混合的产物"否认了两河流域本土文明的基础性；D项"民族交融是区域文明繁荣的前提"将民族交融拔高为"前提"，表述过于绝对。 故答案为C。 6．“《汉谟拉比法典》规定：男性家长对奴隶有生杀予夺之权；丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们。”由此可知（   ） A．古巴比伦实行君主立宪 B．《汉谟拉比法典》内容广泛 C．古巴比伦实行奴隶制度 D．《汉谟拉比法典》源远流长 【答案】C 【解析】 此题考查：从《汉谟拉比法典》条文推断古巴比伦的社会性质，重点考查依据材料信息做出精准判断的能力。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"由此可知"，明确需要依据材料节选的法典条文得出有关古巴比伦社会性质的结论。 第二步，提取材料关键信息：男性家长对奴隶有生杀予夺之权，丈夫是妻儿的所有人，甚至可以典当或出卖妻儿。这些条款的核心共同点是法律维护奴隶主对奴隶的绝对支配权，直接反映古巴比伦实行奴隶制度。 第三步，辨析干扰选项。A项"君主立宪"是近代资本主义政治体制，与古巴比伦的时代属性完全不符；B项"内容广泛"虽符合法典整体特征，但材料仅节选两条规定，无法支撑"内容广泛"的结论；D项"源远流长"涉及法典对后世的影响，材料无相关信息。 故答案为C。 7．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（ ） A．教育发展顺应经济发展需要 B．教育传承了两河流域文明 C．教育推动人类社会法制建设 D．学校产生迎合了政治需要 【答案】D 【解析】 此题考查：古代学校设立的根本目的，需要从学校创办主体和培养目标两个维度分析古代教育的政治功能。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"材料表明"，明确需要从三类学校遗址的分布特点归纳出共同结论。 第二步，分析三类学校的共性特征：王宫附近的学校由王宫设立，神庙附近的学校由神庙设立，临近书吏区的学校靠近公职人员聚居地。三类学校的创办主体均为统治阶层或统治阶层关联机构，培养对象为书吏等公职人员。 第三步，推断办学的根本目的。王宫、神庙办学培养统治需要的人才，其核心目的是服务政治统治，即"学校产生迎合了政治需要"。 第四步，排除无材料依据的选项。A项"经济发展需要"、B项"传承文明"、C项"推动法制建设"均与材料信息无关。 故答案为D。 8．下列图片共同反映了（ ） A．古老文字，象形表意 B．奴隶社会，神灵崇拜 C．亚洲古国，文明领先 D．法制传统，源远流长 【答案】D 【解析】 此题考查：跨文明比较与共性归纳能力，要求找出三幅图片的共同主题，做到"选项必须覆盖全部材料"。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"下列图片共同反映了"，明确需要从三幅图片中归纳共同的历史主题。 第二步，分别解读三幅图片的实质：图一是古巴比伦记载法律的石柱法，图二是古埃及记载法令的象形文字遗存，图三是中国商朝记载法律制度的甲骨文拓片。三者的共同点是都属于早期文明的法律制度遗存。 第三步，匹配选项。D项"法制传统，源远流长"精准概括了三幅图片的共同主题——不同区域文明都在早期阶段产生了法律制度记载，体现了法制传统的悠久历史。 第四步，排除片面选项。A项"象形表意"仅能概括部分图片；B项"神灵崇拜"材料无体现；C项"亚洲古国"不符合古埃及地处非洲的事实。 故答案为D。 9．文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果。以下文明成果诞生于图中D处的是（   ） A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．阿拉伯文字 【答案】A 【解析】 此题考查：历史地图的空间定位与文明成果的对应关系，属于时空观念素养的基础考查。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"以下文明成果诞生于图中D处的是"，明确需要根据地图位置匹配对应的文明成果。 第二步，定位D处的地理位置——位于尼罗河流域，属于古埃及文明区域。 第三步，匹配古埃及的代表性文明成果——象形文字。 第四步，辨析其他选项对应的文明区域：楔形文字对应两河流域，甲骨文对应古代中国（图中A处），阿拉伯文字属于中古时期阿拉伯地区，不属于古埃及早期文明成果。 故答案为A。 10．据下面信息可知，这些农业文明古国的君主自我标榜（ ） 中国《尚书·召诰》中有“有夏服（受）天命”之说；古埃及的法老（国王）也自称为“太阳神的儿子”；古巴比伦的汉谟拉比王自称为“月神的后裔”。 A．君权神授 B．君主专制 C．民主政治 D．主权在民 【答案】A 【解析】 此题考查：古代君主统治合法性的宣示方式，要求区分"权力来源"与"权力行使"两个不同维度。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"这些农业文明古国的君主自我标榜"，明确需要从三则材料中概括古代君主宣示权力来源的共同方式。 第二步，提取三则材料的共性：中国君主"受命于天"，法老自称"太阳神的儿子"，汉谟拉比自称"月神的后裔"——三者都在宣称君权来源于神灵。 第三步，匹配选项。"君权神授"即君主权力由神授予，精准概括了三则材料的共同主题。 第四步，辨析干扰选项。B项"君主专制"侧重权力运作方式而非来源；C项"民主政治"与古代君主制相反；D项"主权在民"是近代民主思想，与古代文明古国的政治理念完全不符。 故答案为A。 11．下图为古埃及的壁画（   ） A．种姓制度的建立 B．农业生产的状况 C．统治区域的变化 D．民主政治的实行 【答案】B 【解析】 此题考查：图像史料的解读能力，要求从壁画内容中提取关于古埃及社会经济的有效历史信息。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问，明确需要从古埃及壁画中提取反映当时社会状况的信息。 第二步，解读壁画内容：耕地、播种、收割、打谷、扬场、称粮食等画面构成了一幅完整的农业生产流程图，直观反映了古埃及农业生产的实际状况。 第三步，匹配选项。B项"农业生产的状况"是对壁画内容的最准确概括。 第四步，排除无关选项：A项种姓制度属于古印度，C项统治区域变化壁画未涉及，D项民主政治是古希腊特征，古埃及实行法老专制。 故答案为B。 12．清朝斌椿《乘槎笔记》中描述了一个国家的“古王陵”，其“相连三座，北一陵极大，志载基阔五里，顶高五十丈”，皆由巨石垒成。外表为“方下锐上”（如下图）。该古迹折射出（   ） A．古罗马残酷的奴隶制度 B．古巴比伦王国的强盛 C．古埃及国王的无限权力 D．佛教创立与向外传播 【答案】C 【解析】 此题考查：金字塔的历史文化内涵，要求将清代文献描述与图像结合判断古迹类型并推断其文化意义。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"该古迹折射出"，明确需要先判断古迹类型，再推断其反映的历史内涵。 第二步，根据描述特征"相连三座""方下锐上""由巨石垒成"及图片，判断该古迹为古埃及金字塔。 第三步，分析金字塔的文化内涵。金字塔作为法老的陵墓，其宏大规模和巨大工程量反映了法老掌握无限人力、物力资源的权力，是古埃及国王无限权力的象征。 第四步，排除无关选项：A项古罗马、B项古巴比伦、D项佛教均与金字塔无关。 故答案为C。 13．古代印度是人类文明的发祥地之一。下列属于古代印度的文明成就是（   ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】 此题考查：古代印度文明的代表性成果，要求准确建立"文明类型—代表性遗址/成果"的对应关系。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"下列属于古代印度的文明成就是"，明确需要从四张图片中识别出属于古代印度的文明成果。 第二步，逐一辨析各图片的文明归属。A项狮身人面像属古埃及，B项楔形文字属两河流域，C项克里特岛宫殿属古希腊爱琴文明。 第三步，锁定D项摩亨佐·达罗遗址，它是古代印度河流域文明的代表性遗址，属于古代印度文明成就。 故答案为D。 14．如图是一宗教的传播路线图。这一宗教是（   ） A．佛教 B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教 【答案】A 【解析】 此题考查：宗教的起源与传播路径，要求将地图信息与宗教传播史知识相结合做出判断。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"这一宗教是"，明确需要根据宗教传播路线图判断宗教类型。 第二步，从图中提取关键信息：该宗教发源于古印度，向北经中亚传入中国，再向东传播至朝鲜、日本、越南，向南传播至南亚、东南亚。 第三步，匹配宗教传播史：佛教发源于古印度，其传播路径与图中描述完全吻合。 第四步，排除其他选项：犹太教、基督教发源于西亚巴勒斯坦地区，伊斯兰教发源于阿拉伯半岛，均与图中发源地不符。 故答案为A。 15．20世纪50年代，印度电影《流浪者》中有句著名台词：“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”。这反映了印度（   ） A．种族歧视严重 B．种姓制度的影响久远 C．社会分工明确 D．医学发展成果辉煌 【答案】B 【解析】 此题考查：种姓制度的社会影响，要求从现代文化作品中识别古代制度在当代社会的延续性影响。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"这反映了印度"，明确需要从电影台词中推断其所反映的社会观念根源。 第二步，解读台词含义："法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷"强调身份、职业的世代沿袭、不可改变。 第三步，分析其历史根源。种姓制度的本质特征正是身份等级的世代固定，该台词体现了种姓制度带来的社会观念影响在20世纪50年代依然存在。 第四步，排除无关选项：A项种族歧视侧重肤色，C项社会分工并非材料重点，D项医学发展与台词无关。 故答案为B。 16．“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一整块大面积的平原，这种自然环境形成了以‘个人导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此正确理解是（   ） A．突出了自然环境对希腊文明的影响 B．希腊的地理环境只能导致个人主义 C．政治文明完全由自然地理环境左右 D．希腊的地理环境只能导致民主政治 【答案】A 【解析】 此题考查：自然环境与希腊文明的关系，要求准确把握"影响"与"决定""必然"的表述差异。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"对此正确理解是"，明确需要从材料中提取关于自然环境与希腊文明关系的准确表述。 第二步，提取材料核心观点："这种自然环境形成了以'个人导向'为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展"——既肯定了自然地理环境的影响，又使用了"在某种程度上""有利于"等限制性表述，避免绝对化。 第三步，匹配选项。A项"突出了自然环境对希腊文明的影响"准确概括了材料主旨。 第四步，排除绝对化选项：B项"只能导致"将影响变为必然，C项"完全左右"夸大地理作用，D项"只能导致"否认了希腊城邦政治的多样性。 故答案为A。 17．2024年11月7日，由中国与希腊共同主办的首届世界古典学大会在北京开幕。国家主席习近平向大会致贺信指出，两千多年前，中国和希腊两大文明在亚欧大陆两端交相辉映，为人类文明演进作出了奠基性贡献。下列全部能够印证希腊文明“为人类文明演进作出了奠基性贡献”的一组关键词是（   ） A．帕特农神庙、奴隶制民主政治、苏格拉底 B．大竞技场、两河流域、德谟克利特 C．金字塔、楔形文字、种姓制度 D．儒略历、《荷马史诗》、亚里士多德 【答案】A 【解析】 此题考查：古希腊文明的奠基性贡献，要求准确识别属于希腊文明的标志性成就。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"下列全部能够印证希腊文明'为人类文明演进作出了奠基性贡献'的一组关键词是"，明确需要选择三组关键词均属于希腊文明成就的选项。 第二步，逐一辨析各选项。A项"帕特农神庙（希腊建筑）、奴隶制民主政治（雅典政治制度）、苏格拉底（希腊哲学）"全部属于希腊文明。 第三步，排除含有非希腊文明要素的选项：B项包含大竞技场（罗马）、两河流域（西亚），C项三项均非希腊，D项儒略历（罗马）。 故答案为A。 18．考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“羊角亚历山大大帝”银币（下图），有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币（   ） A．促进了区域经济的发展 B．保障了帝国统治的稳固 C．实现了古代世界的统一 D．推动了全球市场的形成 【答案】A 【解析】 此题考查：统一货币的历史作用，要求准确把握亚历山大货币的经济功能边界。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"这种标准化的货币"，明确需要从货币流通的广度推断其历史作用。 第二步，提取材料关键信息：亚历山大银币在埃及、印度、西亚、中亚等广大区域被发现，几乎成为"世界货币"。 第三步，分析统一货币的作用。标准化货币能够降低跨区域交易成本、便利商业往来，从而"促进区域经济的发展"。 第四步，辨析干扰选项：B项"保障统治稳固"与亚历山大帝国最终分裂的史实相悖；C项"实现古代世界的统一"夸大史实；D项"全球市场"是近代新航路开辟后的现象。 故答案为A。 19．古希腊哲学成就突出。下列人物中提出“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的哲学家是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】 此题考查：古希腊哲学家的核心主张，要求将哲学家与其代表性学说一一对应。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"提出'原子论'，认为宇宙万物是由微小的'原子'组成的哲学家是"，明确考查特定哲学主张的提出者。 第二步，回顾各哲学家的核心贡献。德谟克利特提出"原子论"，认为宇宙万物由微小"原子"组成。 第三步，辨析其他选项：苏格拉底主张"认识你自己"，亚里士多德创立逻辑学，亚历山大为军事征服者。 故答案为C。 20．小华出国旅游时，在某一博物馆发现了下图所示的古代雅典时期的陶器残片。这些陶器残片（   ） A．可作为研究古代大河文明的实物史料 B．可作为研究古代雅典社会的一手史料 C．可以佐证古代雅典人民非常崇尚武力 D．可以佐证古希腊小国寡民的主要特征 【答案】B 【解析】 此题考查：史料的类型与价值，要求准确区分"一手史料"与"二手史料"，判断实物史料的史料价值。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"这些陶器残片"，明确需要判断陶器残片的史料类型和研究价值。 第二步，分析陶器残片的性质：它们是古代雅典时期留存下来的实物，属于第一手史料（直接史料），可用于研究古代雅典社会。 第三步，辨析选项的准确性。B项"可作为研究古代雅典社会的一手史料"准确概括了陶器残片的史料价值。 第四步，排除错误选项：A项"大河文明"与雅典海洋文明属性不符；C项"崇尚武力"是斯巴达的特征；D项"小国寡民"涉及城邦规模，陶器内容无法体现。 故答案为B。 21．恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”下列关于希腊罗马古典文化成就的描述，正确的一项是（     ） 选项 地区 类别 成就 A 希腊 文学 《荷马史诗》 B 罗马 哲学 逻辑学 C 希腊 建筑 大竞技场 D 罗马 法律 《汉谟拉比法典》 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】 此题考查：希腊罗马古典文化成就的地区、类别、成就三项匹配，要求准确分类记忆跨文明的文化成果。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"下列关于希腊罗马古典文化成就的描述，正确的一项是"，明确需要从地区、类别、成就三个维度判断匹配是否准确。 第二步，逐一核对各选项。A项"希腊—文学—《荷马史诗》"匹配完全正确。 第三步，排除匹配错误选项：B项逻辑学属于希腊亚里士多德而非罗马；C项大竞技场属于罗马建筑而非希腊；D项《汉谟拉比法典》属于古巴比伦而非罗马。 故答案为A。 22．史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。下面可以用来研究古希腊历史的史料是（    ） A．图1 B．图2 C．图3 D．图4 【答案】B 【解析】 题考查：史料与历史研究对象的匹配关系，要求准确判断不同文献的文明归属。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"可以用来研究古希腊历史的史料是"，明确需要从四本书影中选出属于古希腊的文献。 第二步，分析各选项的文明归属。B项《荷马史诗》是古希腊最古老的英雄史诗，可用于研究早期希腊社会。 第三步，排除其他选项：A项《三国演义》为中国古典小说，C项《天方夜谭》为阿拉伯文学，D项《哈姆雷特》为英国莎士比亚作品。 故答案为B。 23．下列这组图片体现了（    ） A．古代王权的衰落 B．亚非文明的延续 C．民主政治的发展 D．文化的古今传承 【答案】D 【解析】 此题考查：文化的古今传承，要求从图片时间序列中提取"连续性"这一核心主题。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"下列这组图片体现了"，明确需要从古代奥林匹亚遗址到现代奥运会的图片序列中归纳共同主题。 第二步，梳理图片的时间线索：古代奥林匹亚遗址→近代奥运会→2004年奥运会重回雅典，奥运文化从古至今延续不断。 第三步，匹配选项。D项"文化的古今传承"精准概括了这一延续性。 第四步，排除无关选项：A项"王权衰落"、C项"民主政治"均与奥运文化主题无关；B项"亚非文明"与奥林匹克起源于古希腊（欧洲文明）的事实不符。 故答案为D。 24．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（     ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 【答案】 【解析】 此题考查：文化继承与创新的关系，要求从希腊神殿与罗马庙宇的建筑对比中提炼文化发展的普遍规律。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"从中可以得出二者在建造上"，明确需要从两段建筑描述中比较希腊与罗马建造特点的关系。 第二步，提取材料关键信息：希腊神殿"四周以廊柱环绕"，罗马庙宇"摒弃了围廊式，改用前廊式"；希腊神殿台阶四面都有，罗马庙宇"被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶"。 第三步，分析二者的关系：罗马庙宇继承了希腊建筑的廊柱特色，同时又根据自身城市环境需求对建筑形制进行改造创新，体现了"继承基础上的创新"。 第四步，排除无关选项：A项"宗教元素"、B项"为后世奠基"、C项"东方建筑手法"均非材料核心主旨。 故答案为D。 25．古埃及太阳历1年分为12个月，每个月包含30天，年末增加五天；中国阴历1年分12个（平年）或13个月（闰年），大月30天，小月29天；古罗马儒略历1年分为12个月，单月31天，双月30天（2月除外）。这表明古代世界文明具有（   ） A．多元性 B．创新性 C．统一性 D．传承性 【答案】A 【解析】 此题考查：古代世界文明的多元性特征，要求准确区分"多元性""创新性""统一性""传承性"四个概念的内涵差异。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"这表明古代世界文明具有"，明确需要从三种历法的对比中推断古代世界文明的总体特征。 第二步，提取材料关键信息：古埃及太阳历、中国阴历、古罗马儒略历在月份天数、闰年设置等方面各不相同，各有特点。 第三步，匹配选项。A项"多元性"强调不同文明各有特色、呈现多样性，准确概括了三种历法差异所反映的文明特征。 第四步，辨析其他概念：B项"创新性"侧重新的创造，材料重在差异而非创新本身；C项"统一性"与材料主旨相反；D项"传承性"涉及继承关系，材料无体现。 故答案为A。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共50分） 26．阅读材料，回答问题。（11分） 材料一  人类对大自然的依附性在人类社会的各个方面都留下了印记。但是，当人类有了划时代的变化——不仅靠采集食物，而且通过栽培植物也可养活自己时，这一依附性就大大减弱了。于是，一个崭新的世界展现在人类面前，使人类的眼界大为开阔。从此，人类告别了旧石器时代，跨入新石器时代。 ——摘编自[美]L．S．斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》 （1）材料一中“人类有了划时代的变化”指的是什么？结合所学知识，分析其影响。（5分） 材料二  社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后……奴隶主阶级为了保护他们手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，便设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了，人类进入了奴隶社会。 （2）根据材料二，指出人类文明产生的基本标志。你怎样理解“国家产生了，人类进入了奴隶社会”这句话？（6分） 【答案】 （1）“人类有了划时代的变化”：原始农业和畜牧业的产生（2分）。影响：人类从食物的采集者变成食物的生产者（1分）；促进了社会分工的发展和商业的出现（1分）；人类开始定居生活，较大的定居点发展为早期城市（1分）；农业的产生是人类迈向文明世界的前提（1分）。（答出两点即可得3分） （2）基本标志：国家开始形成（2分）。理解：社会上出现了奴隶和奴隶主之后，奴隶制成为人类第一种剥削和压迫的形式（1分），政府、军队和监狱等强制机关设立（1分），国家形成（1分），人类进入奴隶社会（1分）。（言之有理即可） 【解析】 【1小题详解】 此题考查：新石器时代农业革命的历史意义，要求准确理解"划时代的变化"所指的历史事件，并从多角度分析其对人类社会产生的深远影响，涉及唯物史观中生产力决定生产关系的基本原理。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"材料一中'人类有了划时代的变化'指的是什么？结合所学知识，分析其影响"，明确包含两个子问题：一是准确定位材料中"划时代的变化"所指的具体历史事件；二是从多角度分析该事件产生的历史影响。 第二步，定位"划时代的变化"。材料一明确指出"不仅靠采集食物，而且通过栽培植物也可养活自己"，即人类从单纯依赖采集狩猎获取食物，转变为主动栽培植物获取食物。结合所学知识，这一转变对应的是原始农业和畜牧业的产生，这是新石器时代的核心标志，也是人类历史上第一次生产力革命。 第三步，分析农业革命的影响。需要从多个维度展开：第一，从生产方式看，农业的产生使人类从食物的采集者转变为食物的生产者，从被动依赖自然走向主动改造自然；第二，从社会分工看，农业的发展促进了社会分工的出现和商业的产生，剩余产品的出现为手工业和商业的发展提供了物质基础；第三，从生活方式看，农业要求定居生活，人类开始建立长期定居点，较大的定居点逐渐发展为早期城市；第四，从文明演进看，农业的产生为文字、国家、阶级等文明要素的出现奠定了物质基础，是人类迈向文明世界的前提。 第四步，将以上要点整合为简洁规范的答案。注意作答时既要引用材料中的关键表述，又要结合所学知识进行补充。 【2小题详解】 此题考查：国家产生的基本标志及其历史内涵，要求从材料中提炼国家形成的核心要素，并理解"国家产生"与"进入奴隶社会"之间的内在联系，涉及唯物史观中阶级与国家起源的基本原理。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"根据材料二，指出人类文明产生的基本标志。你怎样理解'国家产生了，人类进入了奴隶社会'这句话？"，明确包含两个子问题：一是从材料中提取人类文明产生的核心标志；二是对"国家产生即进入奴隶社会"这一论断进行历史解释。 第二步，提取文明产生的基本标志。材料二明确指出"设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了"，因此国家形成是文明产生的基本标志。其核心要素包括：阶级对立（穷人与富人、奴隶与奴隶主）、暴力机关（军队、警察、监狱、法庭）、氏族制度解体、国家权力建立。 第三步，理解"国家产生即进入奴隶社会"的历史内涵。需要从以下几个层次展开分析：第一，国家产生的社会前提——社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主的阶级分化，阶级对立成为社会的基本矛盾；第二，国家产生的直接动因——奴隶主阶级为了维护自身利益、镇压被剥削者反抗，设立了军队、警察、监狱、法庭等暴力机关；第三，国家的本质——国家是阶级统治的工具，是阶级矛盾不可调和的产物；第四，奴隶社会的制度特征——奴隶制成为人类历史上第一种剥削和压迫的形式，奴隶主阶级掌握国家机器对奴隶进行统治。 第四步，将以上要点整合为连贯的论述。作答时需紧扣材料信息，同时运用所学知识进行合理的阐释。 27．人类文明的起源具有多源性，下面是九年级同学以“从史料看人类文明的曙光”为主题开展的项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。（17分） 展板一：“当人类能够用符号记录思想时，文明的曙光便照亮了世界。”                 图1  甲骨文              图2  楔形文字                   图3  象形文字 展板二：“当法律成为社会的准绳时，文明的秩序悄然诞生。”       图4 图4文物是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的成文法。该法典刻在一段高2．25米，上端周长1．65米，底部周长1．90米的黑色玄武岩石柱上。法典由序言、正文和结语三部分组成，其中正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 图5 图5文物是公元前450年左右，罗马颁布的《十二铜表法》。法典按律量刑在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上都是习惯法的汇编。它明文规定维护奴隶主贵族的利益，禁止贵族与平民通婚。 展板三：“当伟大的创造屹立于天地之间时，文明的辉煌熠熠生辉。” 图6  秦始皇兵马俑遗址              图7   金字塔遗址              图8  大竞技场遗址 （1）展板一的材料可以用来认识“古代埃及文明”的是，可以用来认识“两河流域文明”的是。（填写图片序号即可）从发祥地看，上述文明同属于哪一类型的人类文明？（3分） （2）说出图4所示法典的名称，并根据展板二的内容概括两部法律文件的相似之处。（6分） （3）请从展板三的文明成就中任选其一（图6除外），仿照示例，说明其可以作为研究的理由。（2分） 示例：我选择图6秦始皇兵马俑，其见证了秦朝的强大，可作为了解秦代军事文化、社会制度和文化面貌的研究材料。 （4）综合以上材料与所学知识，谈谈“史料”如何帮助我们认识人类文明的发展历程。（6分） 【答案】 （1）图3（1分）；图2（1分）；类型：大河文明（1分）。 （2）图4法典：《汉谟拉比法典》（1分）。相似之处：都维护统治阶层利益（都维护奴隶主阶级的利益）（1分）；都有成型的法律条文（或都是成文法）（1分）；都对罪责进行了较为明确的规定（1分）；内容范围广（1分）；都体现了早期法律治理的特征（1分）等等。 （3）言之有理，即可得分。 图7金字塔遗址，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。可作为了解古埃及政治、经济等方面的重要实物史料。（2分） 或选择图8大竞技场遗址： 大竞技场是古罗马建筑艺术的杰出代表，反映了古罗马建筑技术的高超水平，是古罗马奴隶制社会生活的见证。可作为了解古罗马建筑技术、社会生活等方面的重要实物史料。（2分） （4）考古遗物、文字记录、文献资料等史料，是研究古代文明的证据；（2分）通过对史料的分析与比较，人们能还原古代社会的政治、经济与文化面貌；（2分）史料实证帮助我们认识人类从原始到文明的过程，理解人类社会发展的规律与多样性。（2分） 【解析】 【1小题详解】 此题考查：古代文字的文明归属与文明类型的识别，要求准确判断三种古老文字分别对应的文明区域，并归纳其共同的地理特征，涉及时空观念与史料实证素养。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问“展板一的材料可以用来认识‘古代埃及文明’的是，可以用来认识‘两河流域文明’的是。（填写图片序号即可）从发祥地看，上述文明同属于哪一类型的人类文明？”，明确包含两个子问题：一是将三种文字分别归属对应的文明，二是归纳这些文明的共同地理类型。 第二步，逐一判断三种文字对应的文明。图1甲骨文是古代中国的文字，对应中华文明；图2楔形文字是古代两河流域苏美尔人创造的文字，对应古巴比伦文明；图3象形文字是古代埃及的文字，对应古埃及文明。 第三步，回答第一个填空：认识“古代埃及文明”应选图3象形文字；认识“两河流域文明”应选图2楔形文字。 第四步，归纳共同的地理类型。甲骨文、楔形文字、象形文字分别诞生于黄河流域、两河流域、尼罗河流域，均属于大河流域，因此上述文明同属于“大河文明”。 【2小题详解】 此题考查：古代法典的名称识记与跨文明法律文件的比较分析，要求准确识别《汉谟拉比法典》，并从两部法律文件中提取共性特征，涉及历史解释素养。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问“说出图4所示法典的名称，并根据展板二的内容概括两部法律文件的相似之处”，明确包含两个子问题：一是法典名称的准确识记；二是从展板二的材料中提取两部法典的共性特征。 第二步，识别图4法典。展板二明确描述“古巴比伦国王汉谟拉比颁布的成文法”“法典由序言、正文和结语三部分组成”“正文包括282条法律”，结合所学知识，可判断该法典为《汉谟拉比法典》。 第三步，从展板二中提取两部法典的相似之处。逐条分析展板二的描述：《汉谟拉比法典》“对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定”，《十二铜表法》“内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序”——均可概括为“内容范围广、有成型的法律条文”；《汉谟拉比法典》维护奴隶主利益，《十二铜表法》“明文规定维护奴隶主贵族的利益”——均可概括为“都维护统治阶层利益”；两部法典都有明确的罪责规定，都属于成文法。 第四步，将以上要点归纳为简洁的表述，注意不要遗漏主要相似点。 【3小题详解】 此题考查：文明成就的史料价值说明，要求从展板三中选择一个文明成就（图6除外），仿照示例说明其作为研究材料的价值，涉及史料实证素养。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问“请从展板三的文明成就中任选其一（图6除外），仿照示例，说明其可以作为研究的理由”，明确需要在图7金字塔遗址和图8大竞技场遗址中选择一个，按照示例的格式说明其史料价值。 第二步，分析示例的结构。示例包含三个层次：选择对象（图6秦始皇兵马俑）→见证事实（见证秦朝的强大）→研究价值（可作为了解秦代军事文化、社会制度和文化面貌的研究材料）。作答时需要按照这个结构组织答案。 第三步，如选择图7金字塔遗址：金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。可作为了解古埃及政治、经济、文化等方面的重要实物史料。如选择图8大竞技场遗址：大竞技场是古罗马建筑艺术的杰出代表，反映了古罗马建筑技术的高超水平，是古罗马奴隶制社会生活的见证。可作为了解古罗马建筑技术、社会生活、奴隶制度等方面的重要实物史料。 【4小题详解】 此题考查：史料在认识人类文明发展历程中的作用，要求综合三块展板的材料，从方法论层面阐述史料的价值，涉及史料实证素养的综合性运用。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问“综合以上材料与所学知识，谈谈‘史料’如何帮助我们认识人类文明的发展历程”，明确需要从材料类型、研究方法和认识价值三个维度展开论述。 第二步，从史料类型和证据价值角度思考：展板一展示的是文字史料（甲骨文、楔形文字、象形文字），展板二展示的是法律文献（《汉谟拉比法典》《十二铜表法》），展板三展示的是实物遗存（金字塔、大竞技场、兵马俑）。这些不同类型的史料都是研究古代文明的直接证据，能够帮助我们还原历史的真实面貌。 第三步，从研究方法角度思考：通过对史料的分析、解读和比较，人们可以了解古代社会的政治制度、经济发展、文化成就和社会结构。例如，通过法律文献可以了解古代社会的法律体系和阶级关系，通过建筑遗存可以了解古代社会的技术水平和文化观念。 第四步，从认识价值角度思考：史料实证能够帮助我们认识人类从原始社会走向文明社会的演进过程，理解人类社会发展的规律与多样性，形成对文明多元性、传承性和创新性的深刻认识。 第五步，将以上要点整合为连贯的论述，做到层次清晰、逻辑严密。 28．新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一  【图片·了解东西方文化】 ①象形文字 ②楔形文字 ③佛教 ④《荷马史诗》 材料二  【表格·世界文化传播大事年表】 时间 事件 1世纪 白马寺在洛阳建造；在罗马穿中国丝绸衣服成为时尚 7世纪 唐朝长安城建有基督教寺院；印度天文历法传入中国 13世纪中期 中国的火器传入阿拉伯，14世纪传入欧洲 15世纪 欧洲人将指南针广泛运用于航海 材料三  【史论·阐释文明格局交流】 在几千年的文明史上，人类文明在世界不同地区，由于不同的自然环境、生产方式，不同的民族和文化传统等因素，体现出多样的特点。但不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。 ——摘编自《中外历史纲要（下）》 （1）根据地理环境和生产方式的差异，古代文明主要分为海洋文明和大河文明两种类型。请对材料一图片所属的文明类型进行分类（写序号）。（2分） 海洋文明：_______大河文明：_______ （2）请根据材料二归纳出世界文化传播交流的特点。（2分） （3）结合材料和所学知识，请以“文明交流”为主题，提炼观点，并用具体的史事加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰、字数100字左右）（6分） 【答案】 （1）海洋文明：④（1分） 大河文明：①②③（1分） （2）特点：世界文化交流具有双向性（不同文明之间相互传播、互有借鉴）（1分）；交流领域广泛，涵盖宗教、科技、文化多个方面（1分）（0．5分）；交流历史悠久，从古代很早就持续开展（0．5分）。 （3）观点：文明的交流互鉴能够推动世界共同发展。（1分） 论述：中国古代的指南针经由阿拉伯人传入欧洲，为新航路开辟提供了重要技术支撑（2分）；佛教从古印度传入中国，深刻影响了中国的思想文化与社会生活（2分）。可见不同文明之间的交流互鉴，共同推动人类文明进步（1分）。 【解析】 【1小题详解】 此题考查：古代文明类型的分类判断，要求根据地理环境和生产方式的差异，将四种文化成果准确归入海洋文明或大河文明，涉及时空观念与区域认知素养。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"根据地理环境和生产方式的差异，古代文明主要分为海洋文明和大河文明两种类型。请对材料一图片所属的文明类型进行分类"，明确需要逐一判断四种文化成果分别属于哪种文明类型。 第二步，逐一分析四种文化成果的文明归属。①象形文字诞生于古埃及尼罗河流域，属于大河文明；②楔形文字诞生于两河流域，属于大河文明；③佛教诞生于古印度，古印度文明诞生于印度河流域，属于大河文明；④《荷马史诗》是古希腊的文学作品，古希腊文明诞生于爱琴海区域，属于海洋文明。 第三步，将判断结果分类填入对应的文明类型中。 【2小题详解】 此题考查：世界文化传播交流的特点归纳，要求从大事年表中提取共性特征，概括世界文化交流的总体特点，涉及历史解释与史料实证素养。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"请根据材料二归纳出世界文化传播交流的特点"，明确需要从四则历史事件中提取共性规律，概括世界文化交流的整体特征。 第二步，逐条分析四则事件，提取共性特征。1世纪"白马寺在洛阳建造"——佛教从印度传入中国；"在罗马穿中国丝绸衣服成为时尚"——中国丝绸传入罗马。二者体现文化传播具有双向性，不同文明之间相互传播、互有借鉴。 第三步，继续分析共性。7世纪"唐朝长安城建有基督教寺院"——宗教传播；"印度天文历法传入中国"——科技传播。13世纪"中国的火器传入阿拉伯，14世纪传入欧洲"——科技传播。15世纪"欧洲人将指南针广泛运用于航海"——科技传播。综合四条信息，交流领域涵盖宗教、科技、文化等多个方面，即交流领域广泛。 第四步，从时间维度看，从1世纪到15世纪，跨度长达一千多年，说明文化交流历史悠久，从古代就持续开展。 第五步，将以上要点整合为简洁的概括性表述。 【3小题详解】 此题考查：文明交流主题的小论文写作，要求从材料中提炼观点，并用具体史事加以论证，涉及历史解释与家国情怀素养，是本题中思维含量最高的设问。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问"请以'文明交流'为主题，提炼观点，并用具体的史事加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰、字数100字左右）"，明确这是一道历史小论文题，需要按照"观点—史实—论证—结论"的完整范式作答。 第二步，提炼观点。材料一的四种文化成果反映了不同文明的创造；材料二展示了文明之间的传播与交流；材料三明确指出"不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响"。综合三则材料，可以提炼观点为"文明的交流互鉴能够推动世界共同发展"或"文明在交流中进步，在互鉴中繁荣"。观点必须简短明确，放在最开头。 第三步，选取史实支撑观点。可以选择材料二中涉及的史实：指南针经由阿拉伯人传入欧洲，为新航路开辟提供了技术支撑；佛教从古印度传入中国，深刻影响了中国的思想文化。也可以补充课内其他文明交流史实：丝绸之路促进东西方经济文化交流；阿拉伯人充当东西方文化交流的桥梁等。选取史实至少两个，做到古今中外结合。 第四步，进行史论结合论证。每列举一个史实后，要阐释这个史实如何支撑"文明交流推动发展"的观点。例如："指南针传入欧洲"→"为新航路开辟提供了重要技术支撑"→"推动了世界历史的进程"；"佛教传入中国"→"深刻影响了中国的思想文化与社会生活"→"丰富了中华文明的内涵"。 第五步，结尾进行小结升华，回扣观点。如"可见不同文明之间的交流互鉴，共同推动人类文明进步"。 第六步，检查字数是否符合100字左右的要求，逻辑是否通顺，史实是否准确。 29．阅读材料，完成下列探究活动。（12分） 材料 （1）根据材料并结合所学知识，将示意图中①②③④内容补充完整，并给材料拟一个恰当的标题。（5分） （2）请在材料中选择两个及以上互相关联的事件（或现象），围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以阐述、说明或论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）（7分） 【答案】 （1）①：《十二铜表法》（1分）；②：公元前27年（1分）；③：《查士丁尼法典》（1分）；④：1453年（1分）。 标题：罗马的兴衰历程（1分）。 （2）示例： 观点：古代罗马政治生活具有明显的法治特点。（1分） 论述：罗马共和国建立之初，平民为了摆脱悲惨的命运，同贵族进行了长期的斗争，其斗争的焦点之一就是反对贵族的司法垄断和专横，迫切要求制定成文法律。《十二铜表法》正是平民反对贵族统治取得的一个胜利成果。（1分）《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。（1分）《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（1分）罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念。（1分）它们共同构成了完整的罗马法学系统。（1分） 由此可见，古代罗马政治生活具有明显的法治特点。法治建设是一个不断完善的过程，是社会进步、经济发展的重要保障。（1分） 【解析】 【1小题详解】 此题考查：古罗马历史发展脉络中的关键节点，要求根据时间轴和所学知识准确填空，并拟定恰当的标题，涉及时空观念素养。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问“根据材料并结合所学知识，将示意图中①②③④内容补充完整，并给材料拟一个恰当的标题”，明确包含两个任务：一是完成时间轴上四个空白处的填空；二是为整个时间轴拟定一个能够概括核心内容的标题。 第二步，按照时间轴顺序依次填补空白。①位于公元前450年，结合时间轴上下文，公元前450年罗马颁布了成文法，因刻在十二块青铜板上而得名《十二铜表法》。②位于公元前27年，这一年屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权，标志着罗马共和国演变为罗马帝国。③位于公元529年，结合时间轴，东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时组织法学家整理历代罗马法律，编纂出《查士丁尼法典》。④位于公元1453年，这一年奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国（东罗马帝国）最终灭亡。 第三步，拟定标题。时间轴从罗马城邦兴起开始，经历罗马共和国、罗马帝国，一直延伸到东罗马帝国灭亡，完整展现了古罗马从兴起到衰亡的全过程。因此标题应为“罗马的兴衰历程”或类似表述。 【2小题详解】 此题考查：历史论述题的完整写作能力，要求从时间轴中选择两个及以上互相关联的事件，围绕一个主题提炼观点，并用具体史事加以论证，涉及历史解释与史料实证素养的综合运用。 解题逻辑闭环： 第一步，审读设问“请在材料中选择两个及以上互相关联的事件（或现象），围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以阐述、说明或论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）”，明确这是一道历史小论文题，需要按照“观点—史实—论证—结论”的完整范式作答。 第二步，从时间轴中选择互相关联的事件。时间轴中与罗马法相关的节点包括：公元前450年《十二铜表法》颁布、公元529年《查士丁尼法典》编纂等。这些事件均与罗马法的形成与发展密切相关，可以围绕“罗马政治生活具有明显的法治特点”这一主题展开论述。 第三步，提炼观点。综合《十二铜表法》的颁布和罗马法体系的形成，可以提炼观点为“古代罗马政治生活具有明显的法治特点”。观点必须简短明确，放在最开头。 第四步，选取史实进行论述。第一，《十二铜表法》的颁布背景——平民反对贵族司法垄断和专横的斗争，其内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；第二，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；第三，罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证，包括万民法、经济法等，共同构成了完整的罗马法学系统。 第五步，史论结合进行阐释。每列举一个史实后，需要阐释这个史实如何体现“法治特点”。例如：《十二铜表法》的颁布体现了罗马社会对法律治理的追求；罗马法体系的形成体现了法治建设的不断完善。 第六步，结尾进行小结升华，回扣观点。如“古代罗马政治生活具有明显的法治特点，法治建设是社会进步、经济发展的重要保障”。 第七步，检查观点是否明确、史论是否结合、表述是否清晰、字数是否符合要求。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷（五四学制) 日 答题卡 姓 名： ■ 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ✉ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂一 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[必][W][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[AJ[B][C][D] 日 2 [A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[AJ[B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4 [A][B][c][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][c][D] I5[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 21[AJ[B][C][D] 17[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 18[AJ[B][C][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 25[A][B[C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (11分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(17分) 28.(10分) 29.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷（五四学制） 历史 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：世界历史第一册1-6课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古学者得出“人类由古猿逐渐进化而来的”这一论断，主要依据是 A．化石 B．遗址 C．传说 D．文字 2．《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（   ） A．生产力倒退，社会秩序混乱 B．公有制瓦解，私有制逐步确立 C．原始社会重回群居狩猎时代 D．文字消失，文明发展中断 3．“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平……剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件……统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。”对上述历史逻辑排序正确的是（    ） A．生产力发展→剩余产品出现→私有制、阶级产生→国家形成 B．国家形成→阶级产生→剩余产品出现→生产力发展 C．生产力发展→国家形成→阶级产生→剩余产品出现 D．剩余产品出现→生产力发展→国家形成→阶级产生 4．下图所示是苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字。由此可见，文字的产生是为了（   ） A．传播知识 B．生产生活 C．记录历史 D．传承文明 5．从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（   ） A．特殊的地理环境决定文明的兴衰 B．西亚文明是外来文明混合的产物 C．地理位置对文明的发展影响较大 D．民族交融是区域文明繁荣的前提 6．“《汉谟拉比法典》规定：男性家长对奴隶有生杀予夺之权；丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们。”由此可知（   ） A．古巴比伦实行君主立宪 B．《汉谟拉比法典》内容广泛 C．古巴比伦实行奴隶制度 D．《汉谟拉比法典》源远流长 7．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（ ） A．教育发展顺应经济发展需要 B．教育传承了两河流域文明 C．教育推动人类社会法制建设 D．学校产生迎合了政治需要 8．下列图片共同反映了（ ） A．古老文字，象形表意 B．奴隶社会，神灵崇拜 C．亚洲古国，文明领先 D．法制传统，源远流长 9．文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果。以下文明成果诞生于图中D处的是（   ） A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．阿拉伯文字 10．据下面信息可知，这些农业文明古国的君主自我标榜（ ） 中国《尚书·召诰》中有“有夏服（受）天命”之说；古埃及的法老（国王）也自称为“太阳神的儿子”；古巴比伦的汉谟拉比王自称为“月神的后裔”。 A．君权神授 B．君主专制 C．民主政治 D．主权在民 11．下图为古埃及的壁画（   ） A．种姓制度的建立 B．农业生产的状况 C．统治区域的变化 D．民主政治的实行 12．清朝斌椿《乘槎笔记》中描述了一个国家的“古王陵”，其“相连三座，北一陵极大，志载基阔五里，顶高五十丈”，皆由巨石垒成。外表为“方下锐上”（如下图）。该古迹折射出（   ） A．古罗马残酷的奴隶制度 B．古巴比伦王国的强盛 C．古埃及国王的无限权力 D．佛教创立与向外传播 13．古代印度是人类文明的发祥地之一。下列属于古代印度的文明成就是（   ） A． B． C． D． 14．如图是一宗教的传播路线图。这一宗教是（   ） A．佛教 B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教 15．20世纪50年代，印度电影《流浪者》中有句著名台词：“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”。这反映了印度（   ） A．种族歧视严重 B．种姓制度的影响久远 C．社会分工明确 D．医学发展成果辉煌 16．“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一整块大面积的平原，这种自然环境形成了以‘个人导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此正确理解是（   ） A．突出了自然环境对希腊文明的影响 B．希腊的地理环境只能导致个人主义 C．政治文明完全由自然地理环境左右 D．希腊的地理环境只能导致民主政治 17．2024年11月7日，由中国与希腊共同主办的首届世界古典学大会在北京开幕。国家主席习近平向大会致贺信指出，两千多年前，中国和希腊两大文明在亚欧大陆两端交相辉映，为人类文明演进作出了奠基性贡献。下列全部能够印证希腊文明“为人类文明演进作出了奠基性贡献”的一组关键词是（   ） A．帕特农神庙、奴隶制民主政治、苏格拉底 B．大竞技场、两河流域、德谟克利特 C．金字塔、楔形文字、种姓制度 D．儒略历、《荷马史诗》、亚里士多德 18．考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“羊角亚历山大大帝”银币（下图），有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币（   ） A．促进了区域经济的发展 B．保障了帝国统治的稳固 C．实现了古代世界的统一 D．推动了全球市场的形成 19．古希腊哲学成就突出。下列人物中提出“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的哲学家是（   ） A． B． C． D． 20．小华出国旅游时，在某一博物馆发现了下图所示的古代雅典时期的陶器残片。这些陶器残片（   ） A．可作为研究古代大河文明的实物史料 B．可作为研究古代雅典社会的一手史料 C．可以佐证古代雅典人民非常崇尚武力 D．可以佐证古希腊小国寡民的主要特征 21．恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”下列关于希腊罗马古典文化成就的描述，正确的一项是（     ） 选项 地区 类别 成就 A 希腊 文学 《荷马史诗》 B 罗马 哲学 逻辑学 C 希腊 建筑 大竞技场 D 罗马 法律 《汉谟拉比法典》 A．A B．B C．C D．D 22．史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。下面可以用来研究古希腊历史的史料是（    ） A．图1 B．图2 C．图3 D．图4 23．下列这组图片体现了（    ） A．古代王权的衰落 B．亚非文明的延续 C．民主政治的发展 D．文化的古今传承 24．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（     ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 25．古埃及太阳历1年分为12个月，每个月包含30天，年末增加五天；中国阴历1年分12个（平年）或13个月（闰年），大月30天，小月29天；古罗马儒略历1年分为12个月，单月31天，双月30天（2月除外）。这表明古代世界文明具有（   ） A．多元性 B．创新性 C．统一性 D．传承性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共50分） 26．阅读材料，回答问题。（11分） 材料一  人类对大自然的依附性在人类社会的各个方面都留下了印记。但是，当人类有了划时代的变化——不仅靠采集食物，而且通过栽培植物也可养活自己时，这一依附性就大大减弱了。于是，一个崭新的世界展现在人类面前，使人类的眼界大为开阔。从此，人类告别了旧石器时代，跨入新石器时代。 ——摘编自[美]L．S．斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》 （1）材料一中“人类有了划时代的变化”指的是什么？结合所学知识，分析其影响。（5分） 材料二  社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后……奴隶主阶级为了保护他们手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，便设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了，人类进入了奴隶社会。 （2）根据材料二，指出人类文明产生的基本标志。你怎样理解“国家产生了，人类进入了奴隶社会”这句话？（6分） 27．人类文明的起源具有多源性，下面是九年级同学以“从史料看人类文明的曙光”为主题开展的项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。（17分） 展板一：“当人类能够用符号记录思想时，文明的曙光便照亮了世界。”                 图1  甲骨文              图2  楔形文字                   图3  象形文字 展板二：“当法律成为社会的准绳时，文明的秩序悄然诞生。”       图4 图4文物是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的成文法。该法典刻在一段高2．25米，上端周长1．65米，底部周长1．90米的黑色玄武岩石柱上。法典由序言、正文和结语三部分组成，其中正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 图5 图5文物是公元前450年左右，罗马颁布的《十二铜表法》。法典按律量刑在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上都是习惯法的汇编。它明文规定维护奴隶主贵族的利益，禁止贵族与平民通婚。 展板三：“当伟大的创造屹立于天地之间时，文明的辉煌熠熠生辉。” 图6  秦始皇兵马俑遗址              图7   金字塔遗址              图8  大竞技场遗址 （1）展板一的材料可以用来认识“古代埃及文明”的是，可以用来认识“两河流域文明”的是。（填写图片序号即可）从发祥地看，上述文明同属于哪一类型的人类文明？（3分） （2）说出图4所示法典的名称，并根据展板二的内容概括两部法律文件的相似之处。（6分） （3）请从展板三的文明成就中任选其一（图6除外），仿照示例，说明其可以作为研究的理由。（2分） 示例：我选择图6秦始皇兵马俑，其见证了秦朝的强大，可作为了解秦代军事文化、社会制度和文化面貌的研究材料。 （4）综合以上材料与所学知识，谈谈“史料”如何帮助我们认识人类文明的发展历程。（6分） 28．新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一  【图片·了解东西方文化】 ①象形文字 ②楔形文字 ③佛教 ④《荷马史诗》 材料二  【表格·世界文化传播大事年表】 时间 事件 1世纪 白马寺在洛阳建造；在罗马穿中国丝绸衣服成为时尚 7世纪 唐朝长安城建有基督教寺院；印度天文历法传入中国 13世纪中期 中国的火器传入阿拉伯，14世纪传入欧洲 15世纪 欧洲人将指南针广泛运用于航海 材料三  【史论·阐释文明格局交流】 在几千年的文明史上，人类文明在世界不同地区，由于不同的自然环境、生产方式，不同的民族和文化传统等因素，体现出多样的特点。但不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。 ——摘编自《中外历史纲要（下）》 （1）根据地理环境和生产方式的差异，古代文明主要分为海洋文明和大河文明两种类型。请对材料一图片所属的文明类型进行分类（写序号）。（2分） 海洋文明：_______大河文明：_______ （2）请根据材料二归纳出世界文化传播交流的特点。（2分） （3）结合材料和所学知识，请以“文明交流”为主题，提炼观点，并用具体的史事加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰、字数100字左右）（6分） 29．阅读材料，完成下列探究活动。（12分） 材料 （1）根据材料并结合所学知识，将示意图中①②③④内容补充完整，并给材料拟一个恰当的标题。（5分） （2）请在材料中选择两个及以上互相关联的事件（或现象），围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以阐述、说明或论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）（7分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷（五四学制） 参考答案 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 A B A B C C D D A A B C D 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 A B A A A C B A B D D A 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26． （1）“人类有了划时代的变化”：原始农业和畜牧业的产生（2分）。影响：人类从食物的采集者变成食物的生产者（1分）；促进了社会分工的发展和商业的出现（1分）；人类开始定居生活，较大的定居点发展为早期城市（1分）；农业的产生是人类迈向文明世界的前提（1分）。（答出两点即可得3分） （2）基本标志：国家开始形成（2分）。理解：社会上出现了奴隶和奴隶主之后，奴隶制成为人类第一种剥削和压迫的形式（1分），政府、军队和监狱等强制机关设立（1分），国家形成（1分），人类进入奴隶社会（1分）。（言之有理即可） 27． （1）图3（1分）；图2（1分）；类型：大河文明（1分）。 （2）图4法典：《汉谟拉比法典》（1分）。相似之处：都维护统治阶层利益（都维护奴隶主阶级的利益）（1分）；都有成型的法律条文（或都是成文法）（1分）；都对罪责进行了较为明确的规定（1分）；内容范围广（1分）；都体现了早期法律治理的特征（1分）等等。 （3）言之有理，即可得分。 图7金字塔遗址，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。可作为了解古埃及政治、经济等方面的重要实物史料。（2分） 或选择图8大竞技场遗址： 大竞技场是古罗马建筑艺术的杰出代表，反映了古罗马建筑技术的高超水平，是古罗马奴隶制社会生活的见证。可作为了解古罗马建筑技术、社会生活等方面的重要实物史料。（2分） （4）考古遗物、文字记录、文献资料等史料，是研究古代文明的证据；（2分）通过对史料的分析与比较，人们能还原古代社会的政治、经济与文化面貌；（2分）史料实证帮助我们认识人类从原始到文明的过程，理解人类社会发展的规律与多样性。（2分） 28． （1）海洋文明：④（1分） 大河文明：①②③（1分） （2）特点：世界文化交流具有双向性（不同文明之间相互传播、互有借鉴）（1分）；交流领域广泛，涵盖宗教、科技、文化多个方面（1分）（0．5分）；交流历史悠久，从古代很早就持续开展（0．5分）。 （3）观点：文明的交流互鉴能够推动世界共同发展。（1分） 论述：中国古代的指南针经由阿拉伯人传入欧洲，为新航路开辟提供了重要技术支撑（2分）；佛教从古印度传入中国，深刻影响了中国的思想文化与社会生活（2分）。可见不同文明之间的交流互鉴，共同推动人类文明进步（1分）。 29． （1）①：《十二铜表法》（1分）；②：公元前27年（1分）；③：《查士丁尼法典》（1分）；④：1453年（1分）。 标题：罗马的兴衰历程（1分）。 （2）示例： 观点：古代罗马政治生活具有明显的法治特点。（1分） 论述：罗马共和国建立之初，平民为了摆脱悲惨的命运，同贵族进行了长期的斗争，其斗争的焦点之一就是反对贵族的司法垄断和专横，迫切要求制定成文法律。《十二铜表法》正是平民反对贵族统治取得的一个胜利成果。（1分）《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。（1分）《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（1分）罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念。（1分）它们共同构成了完整的罗马法学系统。（1分） 由此可见，古代罗马政治生活具有明显的法治特点。法治建设是一个不断完善的过程，是社会进步、经济发展的重要保障。（1分） 13．（1）工业基础十分薄弱，重工业基础尤为薄弱。（2分） （2）发展最快的行业是重工业；（2分）措施是实施第一个五年计划（一五计划），优先发展重工业。（2分） （3）变化：生产资料私有制转变为社会主义公有制。（1分） 影响：标志着社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。（2分） 14．（1）变化：由社会主义国家扩展到资本主义国家。（1分） 共同作用：增进中国与受赠国家的友好情谊，促进两国关系发展。（2分） （2）表现：1972年尼克松访华后，中国赠送美国大熊猫，中美关系改善或中美关系开始走向正常化；日本等资本主义国家相继获赠大熊猫，推动中国与日本，联邦德国等资本主义国家建交。（4分，任意两点即可） （3）主要因素：国际政治格局（国际形势）的变化；中国外交政策的调整；国际地位；综合国力的提升；国家利益；领导人决策等等。（2分，答出两点即可） 只放答案，不要解析，答案中需加上具体分值，如上所示。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $