第四单元习作 我和____过一天（必背范文讲解讲义）统编版语文四年级上册（新教材）

本小学语文讲义聚焦统编版四年级上册“我和____过一天”习作教学，构建选人物（结合性格本领）、定场景（故事与现实反差）、编情节（完整有波折）、写人物特点（体现本领性格）、结尾感悟（点明主题）的学习支架，辅以开头吸引人、对话合性格等写作小妙招。 资料以6篇涵盖哪吒、神笔马良等传统故事人物的范文为核心，通过对比赏析（普通与精彩写法）提升语言运用能力，在情节设计（如葫芦娃合作撬石头）中培养思维能力，场景描写（如花果山瀑布）涵养审美创造，课中辅助教师高效教学，课后助力学生积累好词好句与修改习作。

习作指导与范文讲解 我和____过一天 统编版语文四年级上册（新教材） ──────────────────────────────────────── 如果有机会和故事中的某一位一起度过一天， 你会选择谁？你们会去哪里？会做什么？ 一场奇妙的冒险，即将开始…… 四年级语文上册 · 统编版教材 · 范文讲解 6篇必背范文 │ 写作思路解析 │ 好词好句积累 📋 习作要求 如果有机会和故事人物中的某一位一起度过一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做什么？会发生什么故事？ 图中人物：① 哪吒——本领高强、爱憎分明。② 葫芦娃——各有所长、团结勇敢。③ 神笔马良——机智聪明、惩恶扬善。④ 白雪公主——美丽纯洁、温柔善良。 图中示例想法："我想跟你去龙宫看看""我想和你去打妖怪""跟我去参加运动会吧" 写作要求：先把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来。 —— 统编版四年级上册第四单元 💡 写作思路 ① 选人物：从你熟悉的故事中选一个最喜欢的人物，想想他（她）有什么本领和性格特点。如哪吒本领高强、白雪公主温柔善良。 ② 定场景：想好你们要去哪里。可以是故事发生的地方（龙宫、花果山），也可以是现实中的地方（学校、公园），形成有趣的反差。 ③ 编情节：想好你们会做什么、遇到什么事。要有起因、经过、结果，让故事完整又有趣。 ④ 写出人物特点：故事中要体现人物的性格和本领。比如让孙悟空翻筋斗云，让神笔马良用神笔画东西。 ⑤ 结尾有感悟：在故事结尾写出自己的收获或明白的道理，让文章更有深度。 ✨ 写作小妙招 ✨ 妙招一：开头要吸引人。可以写故事人物突然出现在面前，如"一道金光闪过，哪吒从书里跳了出来"，制造惊喜感，让读者立刻想往下读。 ✨ 妙招二：对话要符合人物性格。哪吒说话豪爽、白雪公主语气温柔、孙悟空说"俺老孙"，让对话展现人物的独特魅力。 ✨ 妙招三：场景描写要有画面感。多用颜色、声音、气味等感官描写，如"珊瑚做的柱子""瀑布飞流直下""仙桃咬一口汁水四溢"。 ✨ 妙招四：故事中设置困难和解决。有波折的故事更精彩，可以写遇到困难，用人物的本领和自己的智慧一起解决问题。 ✨ 妙招五：结尾借人物之口说出道理。让故事人物在分别时说一句有意义的话，自然点明主题，如"善良和勇气才是最珍贵的"。 📖 必背范文（6篇） 范文一：我和哪吒过一天 早上，我正在看《哪吒闹海》的故事，突然书本发出了一道金光，一个扎着两个丸子头、穿着红肚兜的小男孩从书里跳了出来。我定睛一看，竟然是哪吒！ 哪吒冲我笑了笑，说："小同学，今天我带你去龙宫看看怎么样？"我高兴得跳了起来。哪吒踩上风火轮，拉着我的手，我们嗖的一下就飞上了天空。风在耳边呼呼地吹，脚下的城市变得越来越小，不一会儿我们就来到了大海上。 哪吒念了一声口诀，海水从中间分开，露出了一条通往龙宫的台阶。我们沿着台阶走下去，龙宫可真壮观啊！柱子是珊瑚做的，墙壁是贝壳镶嵌的，到处闪闪发光。龙王见哪吒来了，吓得连忙出来迎接，还端出了好多好吃的海底果子招待我们。我尝了一颗蓝色的果子，甜丝丝的，比蜜还甜。 离开龙宫后，哪吒又带我去海底探险。我们看到了成群的热带鱼在珊瑚丛中穿来穿去，一只巨大的海龟慢悠悠地从我们身边游过，还有一只小海马好奇地围着我转圈圈。哪吒告诉我，海底世界也有许多需要保护的生物，我们不能乱丢垃圾污染海水。 傍晚时分，哪吒把我送回了家。他说："以后要好好学习，多读书，我们才能再次见面。"说完，他化作一道金光，飞回了书里。我紧紧抱着这本书，心想：这真是最奇妙的一天啊！哪吒不仅有高强的本领，还教我要勇敢地面对困难，保护我们身边的环境。 老师点评：这篇习作想象丰富，情节设计合理有趣。小作者选择了本领高强、爱憎分明的哪吒作为故事人物，情节从"进入龙宫"到"海底探险"，层次分明。海底世界的描写色彩丰富，如"蓝色的果子甜丝丝的""成群的热带鱼在珊瑚丛中穿来穿去"等画面感十足。结尾借哪吒之口点明了主题，自然不突兀。 范文二：我和神笔马良过一天 放学回家的路上，我看到一个穿着古代衣服的少年蹲在路边，手里拿着一支大大的毛笔在地上画画。我走近一看，他画的小鸟竟然扑棱棱地飞了起来！天哪，这不是神笔马良吗？ 马良看到我，开心地站了起来："你好呀！今天我的神笔可以借你用一用。"我激动得差点叫出声来。马良把神笔递到我手里，我迫不及待地画了一辆自行车。神奇的事情发生了——自行车从地上站了起来，变成了一辆真正的自行车！ 我骑着自行车，马良坐在后面，我们一路骑到了学校附近的公园。我看到一个小妹妹的气球飞到了树上，她正在树下哭。马良对我说："你来试试吧。"我拿起神笔，画了一架长长的梯子。梯子立刻出现了，我爬上去把气球取了下来。小妹妹破涕为笑，连声说谢谢。 我们又往前走，看到一位老爷爷的拐杖坏了，走不了路。我拿起神笔，画了一根结实的新拐杖。老爷爷试着走了几步，高兴地说："真好使！谢谢你，小朋友。"那一刻，我觉得心里暖暖的，原来帮助别人的感觉这么美好。 天快黑了，马良要走了。他把神笔收回去，对我说："神笔虽然神奇，但你自己的善良和勇气才是最珍贵的。只要心中有爱，每个人都能成为帮助别人的人。"我用力地点了点头。望着马良远去的背影，我在心里默默地说："马良，谢谢你教会了我这个道理，我会永远记住的。" 老师点评：这篇习作选材巧妙，小作者不仅借到了神笔，还用它帮助了别人，体现了"善"的主题。故事中"帮小妹妹取气球"和"帮老爷爷画拐杖"两个情节虽然简单，但很好地展现了神笔的神奇和帮助他人的快乐。结尾马良的话点明了中心——善良和勇气比神笔更珍贵，立意深刻。 范文三：我和白雪公主过一天 周末的早晨，我翻开《格林童话》，一阵花香扑鼻而来。我抬起头，竟然看到一位穿着蓝色裙子的公主站在我的面前，她有着雪白的皮肤、乌黑的头发和红红的嘴唇。这不就是白雪公主吗？ 白雪公主温柔地对我说："你好，今天跟我去森林里玩吧。"我高兴地牵起她的手，一阵微风吹过，我们就来到了美丽的大森林里。 森林里的景色美极了。阳光从树叶间洒下来，在地上画出了一个个金色的圆点。白雪公主带着我来到一片花丛中，她轻轻哼起了歌，小鸟们纷纷飞来停在她的肩膀上，蝴蝶在她的手指尖翩翩起舞。我也学着她温柔地和小动物们打招呼，一只小松鼠竟然跳到了我的膝盖上，用亮晶晶的眼睛看着我。 接着，白雪公主带我去了七个小矮人的家。小矮人们正在院子里种花，看到白雪公主来了，都高兴地围了上来。我和小矮人一起给花儿浇水、除草，还学会了怎么辨别哪些是好看的花、哪些是会伤人的野草。白雪公主告诉我，每一朵花都有生命，我们要爱护它们。 中午，我们在小矮人的家里吃了一顿丰盛的午餐：蘑菇汤、野果沙拉、蜂蜜面包。下午，白雪公主送我回家。她摸着我的头说："要做一个善良的人，对每个人都温柔以待，这样你身边就会充满爱。"说完，她化作一阵花香消失了。我抱紧手中的童话书，心里暖暖的，这一天真美好啊！ 老师点评：这篇习作以"温柔善良"为主题，选择白雪公主作为故事人物非常贴切。小作者用优美的语言描绘了森林的景色和与小动物互动的温馨场景，如"阳光从树叶间洒下来，在地上画出了一个个金色的圆点"，文笔细腻。通过和小矮人一起种花的情节，传达了"爱护生命"的道理。整体氛围温馨美好，符合白雪公主的形象。 范文四：我和葫芦娃过一天 晚上，我正在看《葫芦兄弟》的动画片，屏幕突然闪了一下，一个头顶橙色葫芦、身穿绿色衣服的小男孩蹦了出来。我一看就认出来了——他是大娃，拥有力大无穷本领的葫芦娃！ 大娃朝我招招手说："走，跟我去打妖怪！"我一听就来劲了。大娃拉着我的手，我们穿越了一片茂密的竹林，来到了一个偏僻的小山村。村子里的人都愁眉苦脸的，原来山上来了一个妖怪，把村外的河水堵住了，村民们没有水浇庄稼，田里的禾苗都快枯死了。 大娃二话不说，带着我朝山上跑去。到了河边，果然看到一块巨大的石头堵住了河道。大娃卷起袖子，使出全身的力气，"嘿"的一声把大石头搬了起来。可是石头太大了，搬开了又滚回来。我赶紧在旁边出主意："大娃，我们找根木头当撬棍，用杠杆原理把石头撬到一边去！" 大娃听了我的建议，找来一根粗粗的树干，我们一起用力撬。"一、二、三！"大石头终于被撬到了旁边，河水哗啦啦地流了下来。我们沿着河道一路往下，又搬开了几块小石头，河水畅通无阻地流向了村庄。村民们看到水来了，高兴得又蹦又跳，纷纷向我们道谢。 大娃拍了拍我的肩膀说："你今天出了好多好主意，光有力气是不够的，还要动脑筋才行！"我不好意思地笑了。这一天让我明白，遇到困难既要有勇气去面对，也要用智慧去解决，这样才能真正战胜困难。大娃的身影渐渐消失在夕阳中，但他的话语一直留在我的心里。 老师点评：这篇习作选择了葫芦娃作为故事人物，情节设计紧凑有趣。小作者没有简单地让大娃用蛮力解决问题，而是加入了自己出主意、运用杠杆原理的情节，既有想象力又有科学性。故事从"发现问题→尝试解决→合作成功→获得启发"，结构完整。结尾的感悟——"既要有勇气也要用智慧"自然得体，很有说服力。 范文五：我和孙悟空过一天 今天一早，一道金光从天而降，一个身穿金色铠甲、手拿金箍棒的猴子出现在我面前。他抓了抓耳朵，笑嘻嘻地说："俺老孙来也！小娃娃，今天跟俺老孙去花果山玩玩呗？"天哪，是齐天大圣孙悟空！ 我还没来得及回答，孙悟空就吹了一口仙气，一朵白白的云彩飘到了我们脚下。我小心翼翼地踩上去，云彩软绵绵的，像踩在棉花糖上一样。筋斗云腾空而起，我往下一看，城市变成了火柴盒大小，河流像银色的丝带，高山像绿色的积木，真是太壮观了！ 不一会儿，我们就来到了花果山。这里山清水秀，瀑布从高高的山顶飞流直下，溅起无数水花。一群小猴子看到孙悟空回来了，呼啦啦地围了上来，叽叽喳喳地说个不停。孙悟空得意地对我说："看，这就是俺老孙的地盘，水帘洞！"他拉着我穿过瀑布，洞里面宽敞明亮，石桌石凳整整齐齐，墙上还挂着水果编的帘子，真漂亮。 孙悟空摘了好多仙桃请我吃。那桃子又大又红，咬一口汁水四溢，比世界上任何水果都甜。吃完桃子，孙悟空还教我翻了几个跟头，虽然我没有他那本事一个筋斗十万八千里，但也翻得特别开心。 傍晚，孙悟空送我回家。临走前他拔下一根毫毛，变成一颗亮晶晶的桃子形宝石送给我，说："小娃娃，以后遇到困难要像俺老孙一样勇敢，天大的事也能翻过去！"我紧紧握着那颗宝石，目送孙悟空驾着筋斗云消失在晚霞中。这真是我最快乐、最难忘的一天！ 老师点评：这篇习作充满了童趣和想象力。小作者对花果山和水帘洞的描写细致生动，"瀑布飞流直下""石桌石凳整整齐齐"等画面感很强。筋斗云上的俯瞰视角写得特别精彩，"城市变成火柴盒""河流像银色丝带"等比喻贴切有趣。结尾孙悟空的话"天大的事也能翻过去"寓意深刻，把勇敢面对困难的主题自然融入故事中。 范文六：我和女娲过一天 语文课上，老师讲了女娲补天的故事。我正听得入迷，眼前突然闪过一道七彩光芒，一位身穿彩衣、长发飘飘的仙子出现在教室里。她微笑着对我说："你好，我是女娲。今天想不想跟我一起去看看天空？"我激动得连连点头。 女娲带我飞到了天上。我惊讶地发现，天空中有一道巨大的裂缝，呼呼地往外冒着黑烟。女娲指着裂缝说："这是很久以前补天时留下的一道小裂缝，现在需要修补了。"她拉着我的手，我们一起飞到了彩虹桥上。 女娲从口袋里拿出五颜六色的石头——赤、橙、黄、绿、蓝——开始教我用炼石的方法修补裂缝。我学着她的样子，把彩石放在手心，用意念把它们融化成彩色的岩浆，然后小心地填进裂缝里。女娲在旁边鼓励我："做得很好，再用力一些，要把裂缝填得严严实实的。"我使出全身的力气，终于把裂缝补好了。 修补完之后，天空中那道裂缝消失了，取而代之的是一条更加美丽的彩虹。女娲说："你看，每一种颜色都很重要，缺了哪一种都不完整。人也一样，每个人都有自己独特的地方。"我看着天空中的彩虹，觉得它比任何时候都要绚烂。 女娲把我送回教室前，轻轻地摸了摸我的头说："记住，每个人都是独一无二的，要相信自己，也要尊重别人。"说完，她化作一道七彩光芒消失了。从那以后，每当我看到天空中的彩虹，就会想起女娲说过的话。这一天让我明白了一个道理：世界因为不同而美丽，我们也要学会欣赏每个人的独特之处。 老师点评：这篇习作选择了女娲作为故事人物，构思新颖，把补天的神话故事和做人道理巧妙结合。小作者详细描写了补天的过程——选彩石、炼岩浆、填裂缝，想象丰富且合情合理。女娲"每一种颜色都很重要"的话既是关于彩虹的比喻，也是关于人生的哲理，寓意深刻。结尾的感悟点明主题，升华自然。 🌟 好词好句 【关于"我和____过一天"的好词】 迫不及待、嗖的一下、闪闪发光、破涕为笑、叽叽喳喳、密密麻麻、五彩缤纷、腾空而起、身手敏捷、法力无边、威风凛凛、小心翼翼、四面八方、千变万化、勇往直前 【关于"我和____过一天"的好句】 ① 哪吒踩上风火轮，拉着我的手，我们嗖的一下就飞上了天空。风在耳边呼呼地吹，脚下的城市变得越来越小。 ② 神笔从地上站了起来，变成了一辆真正的自行车！ ③ 阳光从树叶间洒下来，在地上画出了一个个金色的圆点。小鸟们纷纷飞来停在她的肩膀上，蝴蝶在她的手指尖翩翩起舞。 ④ 筋斗云腾空而起，城市变成了火柴盒大小，河流像银色的丝带，高山像绿色的积木，真是太壮观了！ ⑤ 世界因为不同而美丽，我们也要学会欣赏每个人的独特之处。 🔍 对比赏析 📌 描写奇妙的冒险经历 【普通写法】 我和哪吒去了龙宫，龙宫里很漂亮。 ⭐ 描写奇妙的冒险经历 【精彩写法】 哪吒念了一声口诀，海水从中间分开，露出了一条通往龙宫的台阶。龙宫的柱子是珊瑚做的，墙壁是贝壳镶嵌的，到处闪闪发光。 📌 描写和故事人物对话 【普通写法】 孙悟空说："跟我走吧。"我说："好的。" ⭐ 描写和故事人物对话 【精彩写法】 孙悟空抓了抓耳朵，笑嘻嘻地说："俺老孙来也！小娃娃，今天跟俺老孙去花果山玩玩呗？"我激动得连连点头，话都说不出来了。 📌 描写故事结束后的感受 【普通写法】 这一天我玩得很开心，希望下次还能见面。 ⭐ 描写故事结束后的感受 【精彩写法】 望着马良远去的背影，我在心里默默地说："马良，谢谢你教会了我这个道理，我会永远记住的。" 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $