第11练（提高练习）《荷塘月色》语文基础模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，聚焦《荷塘月色》，通过语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三阶设计，覆盖基础到综合应用，适配中职教学与备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音字形、词语辨析、标点用法等单一知识点|选择题夯实基础考点，如字音题强化语言文字应用核心素养| |综合理解层|文本分析、移情手法、景情关系等阅读能力|主观题深化思维能力，如赏析题引导透过景物理解作者情志| |实践应用层|通知修改等语言实际运用|实践题提升语言运用素养，对接职业场景需求|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第11练 第二单元 第二课 《荷塘月色》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 霎时（shà） 笼着（lǒng） 参差（cēn cī） 倩影（qiàn） B 蓊郁（wēng） 脉脉（mài） 棹将移（zhào） 纤腰（qiān） C 弥望（mí） 媛女（yuàn） 敛裾（jū） 酣眠（hān） D 煤屑（xiào） 惦着（diàn） 一例（lì） 妖童（yāo） 【答案】A 【详解】 A 项读音全部正确。 B 项：“蓊郁” 的蓊应读 wěng；“脉脉” 的脉应读 mò；“纤腰” 的纤应读 xiān。 C 项：“媛女” 的媛应读 yuán。 D 项：“煤屑” 的屑应读 xiè。 2.下列各组词语，没有错别字的一组是（ ） A. 风姿　斑驳　稀疏　没精打彩 B. 幽辟　颤动　缕缕　迷迷糊糊 C. 风韵　渺茫　独处　隐隐约约 D. 嘻戏　袅娜　渴睡　缕缕清香 【答案】C 【详解】A.“没精打彩” 应为 “没精打采”；B.“幽辟” 应为 “幽僻”；D.“嘻戏” 应为 “嬉戏”。所以选择 C。 3.下列对句中破折号用法判断错误的一项是（ ） A. 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。—— 我爱热闹，也爱冷静。（表示话题转换） B. 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。—— 这些树将一片荷塘重重围住。（表示语意递进） C. 树上的蝉声与水里的蛙声 —— 但热闹是它们的，我什么也没有。（表示转折） D. 忽然想起采莲的事情来了 —— 采莲是江南的旧俗，似乎很早就有。（表示解释说明） 【答案】B 【详解】B 项破折号作用是承接上文，引出下文叙述内容，不是语意递进。所以选择 B。 4.依次填入下面横线的词语，最恰当的一项是（ ） 月下的荷塘，淡淡的月光______荷叶荷花，缕缕清香在晚风里缓缓______。内心______的朱自清，暂得于这片宁静，却终究无法彻底摆脱现实带来的烦闷。 A. 笼罩　飘散　苦闷 B. 笼罩　飘荡　抑郁 C. 覆盖　飘散　抑郁 D. 覆盖　飘荡　苦闷 【答案】A 【详解】笼罩：广泛覆盖，多用于月光、雾气；飘散：侧重香气随风散开；苦闷：侧重内心憋闷愁苦，贴合作者心境。所以选择 A。 5.下列句子，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 夏夜荷塘月色如水，荷叶荷花姿态袅娜，栩栩如生，引人沉醉。 B. 独处月下荷塘，朱自清不想被世俗打扰，希望安之若素地享受片刻安宁。 C. 蝉鸣蛙声沸反盈天，可这份热闹不属于作者，反衬出他内心的孤寂。 D. 江南采莲的故事妙笔生花，寄托了作者对自由美好生活的向往。 【答案】C 【详解】A. 栩栩如生形容艺术形象，不能用于真实景物；B. 安之若素指面对困境坦然接受，不合语境；D. 妙笔生花用来形容人的文笔，不能形容故事本身。所以选择 C。 6.下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 《荷塘月色》之所以成为现代散文经典，根本原因在于作者把景物描摹与内心思绪相互交融所造成的。 B. 不只是文中优美的荷塘夜景，更承载着朱自清在时代夹缝之中的精神苦闷与精神求索。 C. 对于如何在散文当中借景物排解内心的愁绪，朱自清在这篇文章中给出了很好的示范。 D. 只要读懂月下荷塘景物描写，就能完全读懂作者全部复杂矛盾的内心世界。 【答案】C 【详解】A. 句式杂糅，删掉 “所造成的”；B. 语序不当，将 “文中优美的荷塘夜景” 移至句首；D.“只要…… 就” 逻辑绝对化。所以选择 C。 7.下面有关现代散文常识，表述有误的一项是（ ） A. 朱自清是我国现代散文大家，擅长借写景抒发个人内心情志。 B. “形散神不散” 是抒情散文重要特点，选材自由，但主旨集中统一。 C. 《背影》《春》《荷塘月色》都是朱自清叙事类散文代表作品。 D. 现代白话散文打破文言文束缚，用现代口语化文字书写情志。 【答案】C 【详解】C.《荷塘月色》属于写景抒情散文，不属于叙事类散文。所以选择 C。 二、阅读理解 　　写景散文的魅力，往往不在于对景物做客观的复刻，而在于把自我的情绪投射到山水风物之上。景物是外壳，心境才是内核。同样一轮明月，同样一方池塘，在不同人的眼中，会映照出完全不一样的面貌。朱光潜曾经谈过 “移情”，简单说来，就是人把自己的情感移到外物身上，仿佛外物也具备人的情绪与感受。中国古典诗词里面，这种写法比比皆是，而到了现代白话散文，朱自清的《荷塘月色》正是移情手法运用的典范。 　　1927 年的社会环境动荡纷乱，现实带给知识分子精神上的重压。朱自清并非超脱世事的隐士，他怀有对现实的关切，却又看不清前路的方向。现实世界嘈杂压抑，于是他渴望寻得一处精神的避难所。夜晚离家，来到月下的荷塘，便是一次短暂的精神逃离。荷塘的月色、荷叶荷花、荷香与流水，本是客观存在的景物，但是在作者笔下，全部染上了一层淡淡的哀愁与朦胧的喜悦。荷塘的宁静，是作者内心渴求宁静的外化。他希望借荷塘的夜景暂时隔绝现实的烦扰，获得片刻精神自由。 　　但这份宁静终究是短暂的。荷塘可以安放一时心绪，却无法真正消解现实带来的苦闷。蝉声与蛙声四起，热闹属于虫鸟，不属于深夜独处的人。美好的景物并不能彻底治愈精神的彷徨。于是笔锋一转，他想起江南采莲的旧俗。采莲的故事热闹、烂漫、自由，那是属于理想当中的美好世界。对江南的怀想，是现实苦闷之下精神的回望与寄托。从现实走入荷塘，再由荷塘回望江南旧梦，最后又回归现实，整篇散文完成一次完整的精神漫游。 　　很多读者会误以为，《荷塘月色》通篇是对月色荷塘的赞美。事实上，写景只是载体。景物有多么静谧优美，就反衬出作者内心有多么矛盾纠结。外在景物与内在心绪，二者互相纠缠，互相映照。景与情不能割裂开来阅读，忽略时代处境，单纯欣赏文笔辞藻，便不能读懂这篇散文真正的重量。抒情散文阅读，应当学会穿过文字描摹的画面，去看见文字背后那个真实的、矛盾的、处在时代夹缝当中的人。 ——节选自陈默《景与情：重读〈荷塘月色〉》 8.下列对于文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “移情” 是把人的情感投射到外物，让外物仿佛带上人的情绪感受。 B. 朱自清夜游荷塘，是希望在荷塘夜景之中，寻得片刻精神上的安宁。 C. 荷塘的宁静能够彻底消解时代现实带给朱自清内心的苦闷与彷徨。 D. 作者借回忆江南采莲旧事，寄托自己对于自由烂漫生活的向往。 【答案】C 【详解】C 项表述错误，文中表明荷塘带来的宁静只是短暂的，并不能够彻底消解内心苦闷。所以选择 C。 9.根据选文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《荷塘月色》景物描写是载体，作者真正要表达的是复杂的内心世界。 B. 蝉鸣蛙声的热闹，反衬出朱自清夜游荷塘之时内心的孤寂落寞。 C. 阅读这篇散文，只需要赏析文笔辞藻，不必联系作者所处时代背景。 D. 作者从现实到荷塘，再回望江南，最终回归现实，完成一场精神漫游。 【答案】C 【详解】C 项与原文意思相悖，阅读本文不能脱离时代处境，否则读不到文章真正的重量。所以选择 C。 10.根据选文，简要概括什么是散文写作当中的 “移情” 手法。 【答案】移情是散文写作的一种手法，指创作者把自身主观情感投射到客观外物之上，使外物仿佛拥有人的情绪感受，借外物承载内心情志。 【详解】抓住主体、行为、效果三个要点，整合文本信息概括作答。 11.结合选文，说说为什么说荷塘的宁静只是朱自清 “短暂的精神逃离”？ 【答案】①荷塘夜景只能带来片刻安宁，无法真正消解时代现实带来的苦闷彷徨；②虫蛙的热闹将作者拉回现实；③只能借助回忆江南寄托理想，最终依旧要回归现实处境。 【详解】答出两点即可得分，需要整合原文信息作答。 12.请结合选文观点，联系课内《荷塘月色》，谈谈这篇散文 “景” 与 “情” 二者之间的关系。 【答案】①荷塘月色的景物描写是文章载体，作者将内心矛盾苦闷投射到景物之上；②景物的朦胧宁静，映照作者渴求安宁的内心；③景物再美，也不能消解现实愁绪，景物与内心矛盾互相映照；④不能割裂景与情，读懂景物，才能读懂作者复杂的精神世界。 【详解】既要结合选文本观点，又要联系课内课文内容，分层阐释景与情双向关系。 三、语言运用大题 下面这则通知存在三处问题，请找出并逐条说明如何改正。 通知 全体高一同学： 　　为提高同学们散文鉴赏，语文备课组打算开展《荷塘月色》散文赏析讲座，请同学们积极参加。 语文备课组 【答案】 ①错误：正文 “提高同学们散文鉴赏” 成分残缺；改正：改为 “提高同学们的散文鉴赏能力”。 ②错误：通知缺少讲座的具体开展时间、开展地点；改正：补充本次讲座的具体时间与地点。 ③错误：落款缺少成文日期；改正：在发文单位 “语文备课组” 下方补充具体年月日。 【详解】三处错误分别包含内容要素残缺、格式缺失，逐条写明错误位置、错误类型、修改方案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第11练 第二单元 第二课 《荷塘月色》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 霎时（shà） 笼着（lǒng） 参差（cēn cī） 倩影（qiàn） B 蓊郁（wēng） 脉脉（mài） 棹将移（zhào） 纤腰（qiān） C 弥望（mí） 媛女（yuàn） 敛裾（jū） 酣眠（hān） D 煤屑（xiào） 惦着（diàn） 一例（lì） 妖童（yāo） 2.下列各组词语，没有错别字的一组是（ ） A. 风姿　斑驳　稀疏　没精打彩 B. 幽辟　颤动　缕缕　迷迷糊糊 C. 风韵　渺茫　独处　隐隐约约 D. 嘻戏　袅娜　渴睡　缕缕清香 3.下列对句中破折号用法判断错误的一项是（ ） A. 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。—— 我爱热闹，也爱冷静。（表示话题转换） B. 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。—— 这些树将一片荷塘重重围住。（表示语意递进） C. 树上的蝉声与水里的蛙声 —— 但热闹是它们的，我什么也没有。（表示转折） D. 忽然想起采莲的事情来了 —— 采莲是江南的旧俗，似乎很早就有。（表示解释说明） 4.依次填入下面横线的词语，最恰当的一项是（ ） 月下的荷塘，淡淡的月光______荷叶荷花，缕缕清香在晚风里缓缓______。内心______的朱自清，暂得于这片宁静，却终究无法彻底摆脱现实带来的烦闷。 A. 笼罩　飘散　苦闷 B. 笼罩　飘荡　抑郁 C. 覆盖　飘散　抑郁 D. 覆盖　飘荡　苦闷 5.下列句子，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 夏夜荷塘月色如水，荷叶荷花姿态袅娜，栩栩如生，引人沉醉。 B. 独处月下荷塘，朱自清不想被世俗打扰，希望安之若素地享受片刻安宁。 C. 蝉鸣蛙声沸反盈天，可这份热闹不属于作者，反衬出他内心的孤寂。 D. 江南采莲的故事妙笔生花，寄托了作者对自由美好生活的向往。 6.下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 《荷塘月色》之所以成为现代散文经典，根本原因在于作者把景物描摹与内心思绪相互交融所造成的。 B. 不只是文中优美的荷塘夜景，更承载着朱自清在时代夹缝之中的精神苦闷与精神求索。 C. 对于如何在散文当中借景物排解内心的愁绪，朱自清在这篇文章中给出了很好的示范。 D. 只要读懂月下荷塘景物描写，就能完全读懂作者全部复杂矛盾的内心世界。 7.下面有关现代散文常识，表述有误的一项是（ ） A. 朱自清是我国现代散文大家，擅长借写景抒发个人内心情志。 B. “形散神不散” 是抒情散文重要特点，选材自由，但主旨集中统一。 C. 《背影》《春》《荷塘月色》都是朱自清叙事类散文代表作品。 D. 现代白话散文打破文言文束缚，用现代口语化文字书写情志。 二、阅读理解 　　写景散文的魅力，往往不在于对景物做客观的复刻，而在于把自我的情绪投射到山水风物之上。景物是外壳，心境才是内核。同样一轮明月，同样一方池塘，在不同人的眼中，会映照出完全不一样的面貌。朱光潜曾经谈过 “移情”，简单说来，就是人把自己的情感移到外物身上，仿佛外物也具备人的情绪与感受。中国古典诗词里面，这种写法比比皆是，而到了现代白话散文，朱自清的《荷塘月色》正是移情手法运用的典范。 　　1927 年的社会环境动荡纷乱，现实带给知识分子精神上的重压。朱自清并非超脱世事的隐士，他怀有对现实的关切，却又看不清前路的方向。现实世界嘈杂压抑，于是他渴望寻得一处精神的避难所。夜晚离家，来到月下的荷塘，便是一次短暂的精神逃离。荷塘的月色、荷叶荷花、荷香与流水，本是客观存在的景物，但是在作者笔下，全部染上了一层淡淡的哀愁与朦胧的喜悦。荷塘的宁静，是作者内心渴求宁静的外化。他希望借荷塘的夜景暂时隔绝现实的烦扰，获得片刻精神自由。 　　但这份宁静终究是短暂的。荷塘可以安放一时心绪，却无法真正消解现实带来的苦闷。蝉声与蛙声四起，热闹属于虫鸟，不属于深夜独处的人。美好的景物并不能彻底治愈精神的彷徨。于是笔锋一转，他想起江南采莲的旧俗。采莲的故事热闹、烂漫、自由，那是属于理想当中的美好世界。对江南的怀想，是现实苦闷之下精神的回望与寄托。从现实走入荷塘，再由荷塘回望江南旧梦，最后又回归现实，整篇散文完成一次完整的精神漫游。 　　很多读者会误以为，《荷塘月色》通篇是对月色荷塘的赞美。事实上，写景只是载体。景物有多么静谧优美，就反衬出作者内心有多么矛盾纠结。外在景物与内在心绪，二者互相纠缠，互相映照。景与情不能割裂开来阅读，忽略时代处境，单纯欣赏文笔辞藻，便不能读懂这篇散文真正的重量。抒情散文阅读，应当学会穿过文字描摹的画面，去看见文字背后那个真实的、矛盾的、处在时代夹缝当中的人。 ——节选自陈默《景与情：重读〈荷塘月色〉》 8.下列对于文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “移情” 是把人的情感投射到外物，让外物仿佛带上人的情绪感受。 B. 朱自清夜游荷塘，是希望在荷塘夜景之中，寻得片刻精神上的安宁。 C. 荷塘的宁静能够彻底消解时代现实带给朱自清内心的苦闷与彷徨。 D. 作者借回忆江南采莲旧事，寄托自己对于自由烂漫生活的向往。 9.根据选文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《荷塘月色》景物描写是载体，作者真正要表达的是复杂的内心世界。 B. 蝉鸣蛙声的热闹，反衬出朱自清夜游荷塘之时内心的孤寂落寞。 C. 阅读这篇散文，只需要赏析文笔辞藻，不必联系作者所处时代背景。 D. 作者从现实到荷塘，再回望江南，最终回归现实，完成一场精神漫游。 10.根据选文，简要概括什么是散文写作当中的 “移情” 手法。 11.结合选文，说说为什么说荷塘的宁静只是朱自清 “短暂的精神逃离”？ 12.请结合选文观点，联系课内《荷塘月色》，谈谈这篇散文 “景” 与 “情” 二者之间的关系。 三、语言运用大题 下面这则通知存在三处问题，请找出并逐条说明如何改正。 通知 全体高一同学： 　　为提高同学们散文鉴赏，语文备课组打算开展《荷塘月色》散文赏析讲座，请同学们积极参加。 语文备课组 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $