第17练（基础练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三阶递进，覆盖《伐檀》核心知识点，夯实基础并对接备考需求，适配中职语文同步教学，助力文化自信与语言运用能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言文字应用（字音、字形等）、阅读理解（文本分析等）、语言运用（下定义）|语言文字应用聚焦单一知识点辨析，阅读理解深化文本解读与翻译，语言运用综合考查信息整合，形成从基础到综合的梯度|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 《伐檀》 基础练习 一、语言文字应用 1.下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 伐檀（tán） 河之干（gān） 涟猗（yī） 稼穑（sè） B 三百廛（chán） 不狩（shòu） 县貊（mò） 素餐（cān） C 伐辐（fú） 河之侧（zé） 清且直（zhí） 不飧（sūn） D 伐轮（lún） 河之瘠（jí） 清且沦（lún） 县鹑（chún） 【答案】A 【详解】B项“县貊”的“貊”读hé；C项“河之侧”的“侧”读cè；D项“河之瘠”的“瘠”读jí但“县鹑”中的“鹑”读chún。A项正确。 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 伐檀 河干 涟漪 稼穑 B. 狩猎 县貊 素餐 伐辐 C. 伐轮 清撤 不素食 不素飧 D. 不劳而获 统制者 反讽 寘之河之侧 【答案】A 【详解】 A 项全部词语字形书写正确。 B 项：县貊应为课文原用字 “县貆”。 C 项：清撤应为 “清澈”。 D 项：统制者应为 “统治者”。 3.下列各句中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 统治者不劳而食，却把自己说成劳苦功高。 B. 伐木者在河边劳动，气氛显得鸦雀无声。 C. 诗歌结尾以反语收束，产生振聋发聩的讽刺力量。 D. 面对百姓质问，贵族们首鼠两端地立即认错。 【答案】C 【详解】“振聋发聩”比喻用语言唤醒糊涂的人，能突出反语的警醒和讽刺力量；A项褒义误用，B项不合劳动场景，D项与“立即认错”矛盾。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《伐檀》通过连续责问，揭露贵族不劳而获的本质。 B. 诗歌能否产生讽刺力量，取决于反语运用得准确。 C. 劳动场景的声音描写，使诗歌具有了强烈的画面和节奏。 D. 统治者既不耕种收割，也不打猎，却占有大量粮食和猎物。 【答案】A 【详解】 A 项语句结构完整，表意通顺，没有语病。 B 项，“能否” 是两面表述，后半句只有一面，造成两面对一面照应失衡，存在语病。 C 项，“具有” 与 “画面” 动宾搭配不当，应改为 “强烈的画面感与节奏感”。 D 项，结合《伐檀》原文，统治者有打猎行为，本句表述与文本内容相悖，事理逻辑不当。 5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？” 运用连续反问。 B. 《伐檀》写道：“彼君子兮，不素餐兮”！ C. “坎坎伐檀兮”，中的 “兮”，表示停顿、感叹。 D. 诗中反复出现 “不稼不穑”、“不狩不猎” 两句，形成对比。 【答案】A 【详解】 A 项：完整直接引用诗句，问号放在引号之内，标点使用正确。 B 项：直接引语末尾的感叹号属于引文内容，感叹号应移至引号里面。 C 项：引号与 “中的” 之间不能加逗号，应删去引号后的逗号。 D 项：并列引号之间不可以加顿号，要删掉中间的顿号。 6.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，属于四言诗。 B. 《诗经》是我国第一部编年体史书。 C. 《伐檀》采用七言绝句形式，押仄声韵。 D. “风、雅、颂”是《诗经》的三种修辞手法。 【答案】A 【详解】《伐檀》出自《诗经·魏风》，以四言为主，运用赋的手法；《诗经》是诗歌总集，风雅颂是内容分类。 7.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 《伐檀》描写伐木劳动，__________，__________，__________。 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ 【答案】C 【详解】 第一空由伐木劳动场景顺势转向对贵族的批判质问，选②诗句转入对贵族生活的质问； 第二空承接质问，铺展诗歌核心斥责内容，选③反复出现 “不稼不穑” 的责问； 第三空落到篇章结尾的讽刺笔法，选④结尾 “不素餐” 形成反语讽刺。 ①是开篇景物描写，放在文段开头才合适，不适合填入这三处横线。因此正确顺序为②③④。 二、阅读理解 阅读《伐檀》全诗，完成8—12题。 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？ 彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百困兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ ——《诗经·魏风·伐檀》（选自《诗经注析》） 8.下列句子中加点的词语，古今同义的一项是（ ） A. 河水清且{涟猗} B. 胡取禾三百{廛}兮 C. 不狩不{猎} D. 不{素餐}兮 【答案】C 【详解】“猎”古今均指捕捉禽兽；“涟猗”指水面波纹，“廛”是古代居所单位，“素餐”指白吃，均为古今异义或词义引申。 9.关于《伐檀》中劳动者形象，表述不正确的一项是（ ） A. 他们承担繁重伐木劳动。 B. 他们对贵族不劳而获强烈不满。 C. 他们以连续反问表达质疑和抗议。 D. 他们认为贵族生活清贫，值得同情。 【答案】D 【详解】诗中把贵族写成占有大量粮食、猎物的“不劳而获者”，并无同情之意。 10.对《伐檀》主题理解正确的一项是（ ） A. 歌咏伐木劳动的艰辛与乐趣。 B. 赞美贵族生活富足安定。 C. 揭露统治者不劳而获，表达劳动者的愤懑。 D. 说明河流水质清澈、适宜伐木。 【答案】C 【详解】诗歌以劳动场景为铺垫，用反问和反语揭露贵族剥削，表达劳动者愤怒。 11.下列内容中，诗歌没有表现的一项是（ ） A. 伐木声音和劳动动作。 B. 河水清澈、起波纹的环境。 C. 贵族获取粮食和猎物的事实。 D. 劳动者获得公平分配的结果。 【答案】D 【详解】诗歌只揭露不公，没有写劳动者获得公平分配的结果。 12.把下面句子翻译成现代汉语。 （1）不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ 【答案】既不耕种也不收割，为什么要拿走三百廛（许多户）的粮食呢？ 【详解】“稼”“穑”分别为耕种、收割；“胡”译为为什么；“廛”按语境译为粮食数量多。 （2）彼君子兮，不素餐兮！ 【答案】那些贵族老爷啊，可不是白白吃饭的啊！（反语：其实就是不劳而食。） 【详解】“彼君子”表面敬称，实际反讽；“素餐”译为白吃、不劳而食。 三、语言运用大题 13.根据下列材料，给“重章叠句”下定义。（不超过60字） ①重章叠句是《诗经》常用的结构形式。 ②各章句式基本相同，反复出现相同或相近语句。 ③部分词语随着内容推进发生替换。 ④这种形式形成回环节奏，强化感情表达。 【答案】重章叠句是各章句式基本相同、反复使用相同或相近语句并随内容推进替换部分词语，以形成回环节奏、强化感情的《诗经》结构形式。 【解析】属概念为“《诗经》结构形式”，纳入句式重复、词语替换和节奏抒情作用，整合为单句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 《伐檀》 基础练习 一、语言文字应用 1.下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 伐檀（tán） 河之干（gān） 涟猗（yī） 稼穑（sè） B 三百廛（chán） 不狩（shòu） 县貊（mò） 素餐（cān） C 伐辐（fú） 河之侧（zé） 清且直（zhí） 不飧（sūn） D 伐轮（lún） 河之瘠（jí） 清且沦（lún） 县鹑（chún） 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 伐檀 河干 涟漪 稼穑 B. 狩猎 县貊 素餐 伐辐 C. 伐轮 清撤 不素食 不素飧 D. 不劳而获 统制者 反讽 寘之河之侧 3.下列各句中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 统治者不劳而食，却把自己说成劳苦功高。 B. 伐木者在河边劳动，气氛显得鸦雀无声。 C. 诗歌结尾以反语收束，产生振聋发聩的讽刺力量。 D. 面对百姓质问，贵族们首鼠两端地立即认错。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《伐檀》通过连续责问，揭露贵族不劳而获的本质。 B. 诗歌能否产生讽刺力量，取决于反语运用得准确。 C. 劳动场景的声音描写，使诗歌具有了强烈的画面和节奏。 D. 统治者既不耕种收割，也不打猎，却占有大量粮食和猎物。 5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？” 运用连续反问。 B. 《伐檀》写道：“彼君子兮，不素餐兮”！ C. “坎坎伐檀兮”，中的 “兮”，表示停顿、感叹。 D. 诗中反复出现 “不稼不穑”、“不狩不猎” 两句，形成对比。 6.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，属于四言诗。 B. 《诗经》是我国第一部编年体史书。 C. 《伐檀》采用七言绝句形式，押仄声韵。 D. “风、雅、颂”是《诗经》的三种修辞手法。 7.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 《伐檀》描写伐木劳动，__________，__________，__________。 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ 二、阅读理解 阅读《伐檀》全诗，完成8—12题。 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？ 彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百困兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ ——《诗经·魏风·伐檀》（选自《诗经注析》） 8.下列句子中加点的词语，古今同义的一项是（ ） A. 河水清且{涟猗} B. 胡取禾三百{廛}兮 C. 不狩不{猎} D. 不{素餐}兮 9.关于《伐檀》中劳动者形象，表述不正确的一项是（ ） A. 他们承担繁重伐木劳动。 B. 他们对贵族不劳而获强烈不满。 C. 他们以连续反问表达质疑和抗议。 D. 他们认为贵族生活清贫，值得同情。 10.对《伐檀》主题理解正确的一项是（ ） A. 歌咏伐木劳动的艰辛与乐趣。 B. 赞美贵族生活富足安定。 C. 揭露统治者不劳而获，表达劳动者的愤懑。 D. 说明河流水质清澈、适宜伐木。 11.下列内容中，诗歌没有表现的一项是（ ） A. 伐木声音和劳动动作。 B. 河水清澈、起波纹的环境。 C. 贵族获取粮食和猎物的事实。 D. 劳动者获得公平分配的结果。 12.把下面句子翻译成现代汉语。 （1）不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ （2）彼君子兮，不素餐兮！ 三、语言运用大题 13.根据下列材料，给“重章叠句”下定义。（不超过60字） ①重章叠句是《诗经》常用的结构形式。 ②各章句式基本相同，反复出现相同或相近语句。 ③部分词语随着内容推进发生替换。 ④这种形式形成回环节奏，强化感情表达。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $