第13练（提高练习）《林黛玉进贾府》语文基础模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，聚焦《林黛玉进贾府》，以“语言文字应用-阅读理解-语言运用”为路径，覆盖基础积累与综合应用，适配中职教学与备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、标点词语、语病常识（语言基础）；文本理解、手法分析、人物形象、社会意味（阅读能力）；应用文修改（语言运用）|选择题夯实基础（如字音字形题），文本分析题深化思维（如众人笑态差异分析），应用文修改题联系实际，体现从单一到综合的进阶。|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第13练 第二单元 第三课 《林黛玉进贾府》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 簇拥（cù） 台矶（jī） 厢庑（wǔ） 翠幄（wò） B 内帏（wéi） 惫懒（lǎn） 瞋视（chēn） 纨袴（kù） C 錾银（zhàn） 宫绦（tāo） 觚器（gū） 小幺儿（yāo） D 盥手（guàn） 漱盂（yú） 憨顽（hān） 面如敷粉（fū） 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A 轩昂壮丽 雕螭大案 珠玑日月 烟霞辉映 B 孽根祸胎 懵懂顽童 甜言蜜语 疯疯傻傻 C 内帏厮混 溺爱纵容 咕唧片刻 不经之谈 D 敛声摒气 恭肃严整 顾盼神飞 文彩精华 3.下列句子中，标点符号的作用分析不正确的一项是（ ） A. “凤辣子”的引号表示特定称谓。 B. “该打，该打！”中的逗号表现语气停顿和反复。 C. “——倒不见那蠢物也罢了”中的破折号表示思绪转折。 D. “妹妹几岁了？可也上过学？”中的问号表示反问。 4.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）黛玉初进贾府，言行十分_______；王熙凤出场却格外_______，二者形成鲜明_______。 A. 谨慎／张扬／对比 B. 拘谨／粗暴／反复 C. 小心／沉默／衬托 D. 谨严／放纵／排比 5.下列各句中，下划线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 王熙凤善于察言观色，能迅速顺应贾母情绪。 B. 林黛玉行事步步留心，唯恐被人耻笑。 C. 贾府布局井然有序，处处显示等级秩序。 D. 王熙凤对黛玉推心置腹，毫无逢迎表演成分。 6.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 曹雪芹通过人物言行，使王熙凤的形象跃然纸上。 B. 是否理解贾府礼法，是把握黛玉谨慎性格的重要条件。 C. 课文刻画了王熙凤精明能干和善于逢迎的表现。 D. 由于采用黛玉视角，因此使贾府环境显得细密真实。 7.下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》是中国古典章回体小说的高峰。 B. “金陵十二钗”与小说主要女性人物有关。 C. 脂砚斋评点是研究《红楼梦》的重要资料。 D. 曹雪芹生活在明代中期，创作了《儒林外史》。 二、阅读理解 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。 薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母，叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且抓得一个儿！”众人方住了笑，听见这话又笑起来。 贾母笑得眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要夹一个吃，伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声儿就没了！”众人已没心吃饭，都看着她笑。贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿了出来？又不请客摆大筵席，都是凤丫头支使的！还不换了呢。” 地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐道：“菜里若有毒，这银子下去了就试得出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃尽了。”贾母见她如此有趣，吃得又香甜，把自己的也端过来与她吃，又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。刘姥姥一面吃，一面赞叹园中饮食器具的精巧，又惦记着庄户人家过日子的艰难。她的见识虽与贾府众人不同，却并不呆傻；她顺着凤姐和鸳鸯的安排逗众人开心，也借此获得在贾府立足说话的机会。 ——节选自曹雪芹《红楼梦》第四十回 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 凤姐和鸳鸯有意安排刘姥姥逗乐。 B. 众人的不同笑态体现人物个性。 C. 刘姥姥完全不知众人在取笑她，表现得愚笨麻木。 D. 选文通过餐具和食物侧面表现贾府生活奢华。 9.选文集中描写众人的笑态，主要采用什么手法？（ ） A. 概括叙述 B. 场面描写 C. 环境描写 D. 心理独白 10.作者怎样写出众人笑态的差异？ 11.结合选文分析刘姥姥的形象。 12.选文的喜剧场面背后隐含怎样的社会意味？ 三、语言运用大题 13.下面是一则读书会通知，其中有三处错误，请找出并说明如何改正。 关于征集《红楼梦》读书心得的启事 各班同学： 校文学社拟于2026年10月举办《红楼梦》读书交流会，请有意参加者提交一篇读书心得。稿件请于10月15日前交到，但未说明交稿地点。 欢迎大家踊跃投稿。 2026年9月20日 校文学社 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第13练 第二单元 第三课 《林黛玉进贾府》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 簇拥（cù） 台矶（jī） 厢庑（wǔ） 翠幄（wò） B 内帏（wéi） 惫懒（lǎn） 瞋视（chēn） 纨袴（kù） C 錾银（zhàn） 宫绦（tāo） 觚器（gū） 小幺儿（yāo） D 盥手（guàn） 漱盂（yú） 憨顽（hān） 面如敷粉（fū） 【答案】D 【详解】A、B项读音虽多正确但难度不足；C项“錾”读zàn。D项全部正确。 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A 轩昂壮丽 雕螭大案 珠玑日月 烟霞辉映 B 孽根祸胎 懵懂顽童 甜言蜜语 疯疯傻傻 C 内帏厮混 溺爱纵容 咕唧片刻 不经之谈 D 敛声摒气 恭肃严整 顾盼神飞 文彩精华 【答案】B 【详解】A项“雕螭大案”搭配不规范；C项“咕唧”非规范书面词；D项“摒气”应为“屏气”。B项正确。 3.下列句子中，标点符号的作用分析不正确的一项是（ ） A. “凤辣子”的引号表示特定称谓。 B. “该打，该打！”中的逗号表现语气停顿和反复。 C. “——倒不见那蠢物也罢了”中的破折号表示思绪转折。 D. “妹妹几岁了？可也上过学？”中的问号表示反问。 【答案】D 【详解】两处问号均表示一般疑问，不是反问。 4.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）黛玉初进贾府，言行十分_______；王熙凤出场却格外_______，二者形成鲜明_______。 A. 谨慎／张扬／对比 B. 拘谨／粗暴／反复 C. 小心／沉默／衬托 D. 谨严／放纵／排比 【答案】A 【详解】“谨慎、张扬、对比”准确概括人物表现及其关系。 5.下列各句中，下划线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 王熙凤善于察言观色，能迅速顺应贾母情绪。 B. 林黛玉行事步步留心，唯恐被人耻笑。 C. 贾府布局井然有序，处处显示等级秩序。 D. 王熙凤对黛玉推心置腹，毫无逢迎表演成分。 【答案】D 【详解】“推心置腹”指真诚待人，与王熙凤逢迎、表演性的言行不符。 6.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 曹雪芹通过人物言行，使王熙凤的形象跃然纸上。 B. 是否理解贾府礼法，是把握黛玉谨慎性格的重要条件。 C. 课文刻画了王熙凤精明能干和善于逢迎的表现。 D. 由于采用黛玉视角，因此使贾府环境显得细密真实。 【答案】A 【详解】B项两面对一面；C项“刻画”与“表现”搭配不当；D项缺少主语。A项正确。 7.下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》是中国古典章回体小说的高峰。 B. “金陵十二钗”与小说主要女性人物有关。 C. 脂砚斋评点是研究《红楼梦》的重要资料。 D. 曹雪芹生活在明代中期，创作了《儒林外史》。 【答案】D 【详解】曹雪芹生活在清代，创作《红楼梦》；《儒林外史》作者是吴敬梓。 二、阅读理解 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。 薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母，叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且抓得一个儿！”众人方住了笑，听见这话又笑起来。 贾母笑得眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要夹一个吃，伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声儿就没了！”众人已没心吃饭，都看着她笑。贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿了出来？又不请客摆大筵席，都是凤丫头支使的！还不换了呢。” 地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐道：“菜里若有毒，这银子下去了就试得出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃尽了。”贾母见她如此有趣，吃得又香甜，把自己的也端过来与她吃，又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。刘姥姥一面吃，一面赞叹园中饮食器具的精巧，又惦记着庄户人家过日子的艰难。她的见识虽与贾府众人不同，却并不呆傻；她顺着凤姐和鸳鸯的安排逗众人开心，也借此获得在贾府立足说话的机会。 ——节选自曹雪芹《红楼梦》第四十回 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 凤姐和鸳鸯有意安排刘姥姥逗乐。 B. 众人的不同笑态体现人物个性。 C. 刘姥姥完全不知众人在取笑她，表现得愚笨麻木。 D. 选文通过餐具和食物侧面表现贾府生活奢华。 【答案】C 【详解】刘姥姥并非完全不知情，她顺势配合、逗人开心，体现世故智慧。 9.选文集中描写众人的笑态，主要采用什么手法？（ ） A. 概括叙述 B. 场面描写 C. 环境描写 D. 心理独白 【答案】B 【详解】作者同时描写众多人物在同一场景中的不同动作和神态，属于生动的场面描写。 10.作者怎样写出众人笑态的差异？ 【答案】用喷饭、伏桌、滚入怀中、指人无语、弯腰屈背等个性化动作和神态，点面结合、正侧结合，使场面热闹而人物各具特点。 【详解】列举典型细节并概括点面结合、个性化描写的效果。 11.结合选文分析刘姥姥的形象。 【答案】朴实风趣、善于自嘲；见识有限却不愚笨，懂得察言观色、顺势配合；珍惜物品、体谅生活艰难，具有庄户人的质朴和生存智慧。 【详解】从语言、动作和处境中概括至少三点性格。 12.选文的喜剧场面背后隐含怎样的社会意味？ 【答案】以贾府奢华精细的饮食器具与刘姥姥对“一两银子”的惊叹形成对比，既展示等级与贫富差距，也表现底层人物为求生存而周旋的处境，使笑声中含有辛酸。 【详解】抓住奢华与贫困的对比，联系等级社会和人物处境。 三、语言运用大题 13.下面是一则读书会通知，其中有三处错误，请找出并说明如何改正。 关于征集《红楼梦》读书心得的启事 各班同学： 校文学社拟于2026年10月举办《红楼梦》读书交流会，请有意参加者提交一篇读书心得。稿件请于10月15日前交到，但未说明交稿地点。 欢迎大家踊跃投稿。 2026年9月20日 校文学社 【答案】①标题文种“启事”应改为“通知”；②正文缺少明确交稿地点，应补充“交至校文学社办公室”等内容；③落款顺序错误，应将“校文学社”置于日期上方或前面，日期置于下方或后面并规范对齐。 【解析】三处分别考查文种、内容要素和落款格式，须写明错误位置与修改方案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $