第2练（提高练习）《沁园春·长沙》语文职业模块（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架，以《沁园春·长沙》为核心，通过基础积累、深层理解到综合应用的梯度设计，覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用三大板块，夯实课内知识并对接考试，提升文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、释义）、诗词理解（手法、情感）、文学常识、默写（课内外）、对比阅读、语言应用|炼字赏析（如“竞”“染”）深化审美创造，跨诗对比（《沁园春·长沙》与《登高》）培养辩证思维，通知修改题强化语言运用实践|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 提高练习 一、语言文字应用 （一）语言基础知识 1. 下列词语中，下划线字读音全部正确的一项是（ ） A. 峥嵘（zhēng） 砥砺（dǐ） 羁旅（jī） 遒毅（yì） B. 镌刻（juàn） 裨益（pí） 炽热（zhì） 倏忽（shū） C. 摈弃（bìn） 罹难（lí） 矫饰（jiǎo） 坍塌（dān） D. 寥落（liǎo） 斡旋（wò） 缄默（jiān） 剽悍（biāo） 【答案】A 【解析】B 镌刻 juān，裨益 bì，炽热 chì；C 坍塌 tān；D 寥落 liáo，剽悍 piāo。 2. 下列对诗词中词语释义，有误的一项是（ ） A. 峥嵘：本指山势高峻，引申为不平凡、不寻常。 B. 挥斥：纵放，奔放。 C. 万户侯：汉代爵位，词中指地位低微的平民百姓。 D. 击水：这里指游泳。 【答案】C 【解析】万户侯本指汉代高官，词中代指当时的反动权贵。 3. 对词句深层含义理解，表述错误的一项是（ ） A.“百侣曾游”，既重游故地，暗含对往昔革命斗争岁月的追忆。 B.“粪土当年万户侯”，运用特殊词义，表现蔑视封建军阀权贵。 C.“浪遏飞舟” 仅仅是描写风浪巨大，船只难以向前行驶。 D.“忆往昔峥嵘岁月稠”，“稠” 字写出不平凡往事繁多厚重。 【答案】C 【解析】“浪遏飞舟” 不只是写风浪，也暗喻青年革命者奋勇搏击的精神。 4. 下面对词句综合表现手法的辨析，不正确的一项是（ ） A. 上阕由远及近、由高到低，多视角写景，融情于景。 B.“万山红遍” 既写实景秋山，暗含对革命蓬勃发展的象征意味。 C. 下阕虚实相生，眼前橘子洲为实，少年往事回忆为虚。 D. 全词通篇大量使用对比论证，层层剖析社会现实问题。 【答案】D 【解析】本是词作，属于文学抒情，没有议论文的对比论证。 5. 对本词复杂分层情感解读，说法不恰当的一项是（ ） A. 既有面对湘江秋景的审美赞叹，又有对国家命运的深沉思索。 B. 追忆少年同窗，饱含对青年革命者昂扬斗志的赞美。 C. 词作全部情感局限于个人悲欢，没有家国情怀。 D. 结尾问句收束，寄寓改造旧世界、担当时代使命的远大抱负。 【答案】C 【解析】词作跳出个人悲欢，将个人青春与家国命运紧密相连。 6. 下面关于词的文学常识拓展，表述正确的一项是（ ） A. 豪放派词作只能够描写山水秋景，不能写离别相思。 B. 宋词分为豪放、婉约两大流派，苏轼、辛弃疾为豪放派代表。 C. 词牌决定词作内容主题，题目决定格式韵律。 D. 所有的词都必须上下两片，不存在单篇不分阕的小令。 【答案】B 【解析】A 豪放派题材多样；C 词牌定格式，题目定内容；D 存在单调不分阕的小令。 7. 关于本词关键字炼字的深度赏析，判断错误的一项是（ ） A.“竞” 字写出世间万物竞相蓬勃，暗含时代涌动的精神气质。 B.“染” 以拟人，写出霜浸染层林，画面富有动态感。 C.“遏” 仅仅客观写浪花巨大，不带有主观情感倾向。 D.“争” 写出百舸争先行驶，渲染热闹昂扬的江面氛围。 【答案】C 【解析】“遏” 不只是写浪，借浪花阻遏飞舟的画面寄托青年搏击风浪的豪情，带有强烈主观情志。 二、诗文默写 8.《沁园春・长沙》中描写远望群山，秋林如火的两句： ， 。 9. 词中写青年同学们意气奔放、强劲有力的句子： ， 。 10.《沁园春・长沙》中，面对广阔天地发出历史叩问的名句： ， ？ 11. 词中概括万物在秋天下蓬勃生长状态的句子： 。 12. 古代诗词常借秋景抒壮志，请写出课外一句借秋抒怀的名句： ， 。 【答案】 看万山红遍，层林尽染 书生意气，挥斥方遒 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 万类霜天竞自由 示例：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 【解析】情境对应远望山林红叶秋景；对应青年意气强劲； 对应对天地命运发问； 对应万物秋日蓬勃；课外同主题拓展默写。注意易错字：寥廓、遒、竞。 二、阅读理解 登高 [唐] 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （选自《杜工部集》） 13. 下列对这首《登高》理解，不正确的一项是（ ） A. 首联选取风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，渲染悲凉秋意。 B.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 写秋江秋木，境界阔大。 C. 颈联 “万里悲秋常作客” 抒发漂泊异乡、年老多病的愁苦。 D. 本诗全篇写景，完全没有融入诗人个人身世遭遇。 【答案】D 【解析】D 错误，诗歌将秋景与个人身世、家国艰难紧密结合。 14. 将《沁园春・长沙》与本诗对比，下面说法错误的一项是（ ） A. 两首作品都写秋景，但一昂扬豪迈，一沉郁悲凉。 B. 二者写景都境界宏大，视野开阔。 C. 两首作品面对秋天，抒发的思想情感完全一致。 D. 都善于借秋日景物来寄托内心的情志感慨。 【答案】C 【解析】毛泽东词抒发青年革命者壮志；杜甫诗歌抒发身世漂泊、家国苦难的悲苦，情感并不相同。命题细节：对比鉴赏选择题，因果错位干扰。 15.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 是千古名句，请赏析这一联的表达效果。 【答案】落叶无边、长江奔涌，写出秋天萧瑟辽阔的景象；落木、长江既是眼前实景，也暗含时光流逝、生命短暂的感慨；对仗工整，气势雄浑。 【解析】得分要点：①描绘景物画面；②分析意象的情感内涵；③点明对仗手法效果。命题细节：简答题，炼字与表达效果分析，需要整合信息深层推断。 16. 同样写秋，《沁园春・长沙》秋景壮丽昂扬，《登高》秋景悲凉沉郁，请简要分析造成二者情感差异的原因。 【答案】①时代处境不同：青年毛泽东胸怀改造时代的理想，面对湘江秋景，抒发革命者昂扬壮志；杜甫晚年漂泊流离，历经战乱，个人身世坎坷。②人生境遇心境不同：一个青春蓬勃，满怀理想抱负；一个年老多病，饱经苦难，故面对秋景生出不同感慨。 【解析】得分要点：时代背景、个人人生境遇两个角度，结合作品主旨分析。命题细节：对比探究简答题，需要整合文本信息。 17. 结合两首作品，说说古典诗词中 “秋” 这一意象一般可以承载哪些情感？ 【答案】秋可以抒发悲苦漂泊、年华老去的感伤；也可以借秋景写壮阔山河，抒发豪迈的理想与壮志。 【解析】得分要点：一方面悲秋传统；另一方面豪迈昂扬的秋的情志，结合两首作品概括。命题细节：主旨探究简答题。 三、语言运用大题 18. 下面这则通知有三处错误，请找出并逐条说明如何改正。 通知 全体同学们： 　　为弘扬红色诗词文化，学校团委打算开展红色经典诗词诵读，希望全体同学积极参加。 　　望大家务必全部准时前来，不要缺席。 2026 年 9 月 10 日 【参考答案】 ①错误位置：正文第二行 “开展红色经典诗词诵读”；错误类型：内容要素缺失，缺少活动名称、时间、地点；修改：补充完整，如 “开展红色经典诗词诵读比赛活动，活动定于 9 月 15 日下午 14:00，学校大礼堂举行”。 ②错误位置：落款；错误类型：格式错误，缺少发文单位；修改：日期上方补上发文单位 “学校团委”。 ③错误位置：正文 “望大家务必全部准时前来，不要缺席”；错误类型：语言啰嗦重复；修改：改为 “请同学们准时参加活动”。 【解析】得分要点：每一处要写清：错误位置 + 错误类型 + 修改方案。三处分别对应内容要素缺失、落款格式残缺、语句冗余啰嗦。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 提高练习 一、语言文字应用 （一）语言基础知识 1. 下列词语中，下划线字读音全部正确的一项是（ ） A. 峥嵘（zhēng） 砥砺（dǐ） 羁旅（jī） 遒毅（yì） B. 镌刻（juàn） 裨益（pí） 炽热（zhì） 倏忽（shū） C. 摈弃（bìn） 罹难（lí） 矫饰（jiǎo） 坍塌（dān） D. 寥落（liǎo） 斡旋（wò） 缄默（jiān） 剽悍（biāo） 2. 下列对诗词中词语释义，有误的一项是（ ） A. 峥嵘：本指山势高峻，引申为不平凡、不寻常。 B. 挥斥：纵放，奔放。 C. 万户侯：汉代爵位，词中指地位低微的平民百姓。 D. 击水：这里指游泳。 3. 对词句深层含义理解，表述错误的一项是（ ） A.“百侣曾游”，既重游故地，暗含对往昔革命斗争岁月的追忆。 B.“粪土当年万户侯”，运用特殊词义，表现蔑视封建军阀权贵。 C.“浪遏飞舟” 仅仅是描写风浪巨大，船只难以向前行驶。 D.“忆往昔峥嵘岁月稠”，“稠” 字写出不平凡往事繁多厚重。 4. 下面对词句综合表现手法的辨析，不正确的一项是（ ） A. 上阕由远及近、由高到低，多视角写景，融情于景。 B.“万山红遍” 既写实景秋山，暗含对革命蓬勃发展的象征意味。 C. 下阕虚实相生，眼前橘子洲为实，少年往事回忆为虚。 D. 全词通篇大量使用对比论证，层层剖析社会现实问题。 5. 对本词复杂分层情感解读，说法不恰当的一项是（ ） A. 既有面对湘江秋景的审美赞叹，又有对国家命运的深沉思索。 B. 追忆少年同窗，饱含对青年革命者昂扬斗志的赞美。 C. 词作全部情感局限于个人悲欢，没有家国情怀。 D. 结尾问句收束，寄寓改造旧世界、担当时代使命的远大抱负。 6. 下面关于词的文学常识拓展，表述正确的一项是（ ） A. 豪放派词作只能够描写山水秋景，不能写离别相思。 B. 宋词分为豪放、婉约两大流派，苏轼、辛弃疾为豪放派代表。 C. 词牌决定词作内容主题，题目决定格式韵律。 D. 所有的词都必须上下两片，不存在单篇不分阕的小令。 7. 关于本词关键字炼字的深度赏析，判断错误的一项是（ ） A.“竞” 字写出世间万物竞相蓬勃，暗含时代涌动的精神气质。 B.“染” 以拟人，写出霜浸染层林，画面富有动态感。 C.“遏” 仅仅客观写浪花巨大，不带有主观情感倾向。 D.“争” 写出百舸争先行驶，渲染热闹昂扬的江面氛围。 二、诗文默写 8.《沁园春・长沙》中描写远望群山，秋林如火的两句： ， 。 9. 词中写青年同学们意气奔放、强劲有力的句子： ， 。 10.《沁园春・长沙》中，面对广阔天地发出历史叩问的名句： ， ？ 11. 词中概括万物在秋天下蓬勃生长状态的句子： 。 12. 古代诗词常借秋景抒壮志，请写出课外一句借秋抒怀的名句： ， 。 二、阅读理解 登高 [唐] 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （选自《杜工部集》） 13. 下列对这首《登高》理解，不正确的一项是（ ） A. 首联选取风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，渲染悲凉秋意。 B.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 写秋江秋木，境界阔大。 C. 颈联 “万里悲秋常作客” 抒发漂泊异乡、年老多病的愁苦。 D. 本诗全篇写景，完全没有融入诗人个人身世遭遇。 14. 将《沁园春・长沙》与本诗对比，下面说法错误的一项是（ ） A. 两首作品都写秋景，但一昂扬豪迈，一沉郁悲凉。 B. 二者写景都境界宏大，视野开阔。 C. 两首作品面对秋天，抒发的思想情感完全一致。 D. 都善于借秋日景物来寄托内心的情志感慨。 15.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 是千古名句，请赏析这一联的表达效果。 16. 同样写秋，《沁园春・长沙》秋景壮丽昂扬，《登高》秋景悲凉沉郁，请简要分析造成二者情感差异的原因。 17. 结合两首作品，说说古典诗词中 “秋” 这一意象一般可以承载哪些情感？ 三、语言运用大题 18. 下面这则通知有三处错误，请找出并逐条说明如何改正。 通知 全体同学们： 　　为弘扬红色诗词文化，学校团委打算开展红色经典诗词诵读，希望全体同学积极参加。 　　望大家务必全部准时前来，不要缺席。 2026 年 9 月 10 日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $