第8练（基础练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练以三阶支架体系为核心，通过语言基础、阅读理解、语言运用分层设计，覆盖字音字形、诗文默写、意象分析等考点，夯实课堂所学，适配陕西省中职教学与备考需求，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、成语、病句、标点、文学常识|以选择题为主，直接考查基础知识点，如字音辨析、字形判断| |理解应用|诗文默写、意象理解、手法分析|默写题强化记忆，阅读理解题结合文本分析情感与意象，如《雨巷》意象作用| |综合拓展|语言运用（下定义）|整合多要素下定义，考查信息筛选与逻辑表达能力，如“意象”定义题|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第8练 第二单元 第一课 《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字应用 （一）语言基础知识 1.下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 彷徨（fáng） 寂寥（liáo） 丁香（dīng） 惆怅（chóu） B 颓圮（qǐ） 太息（tài） 凄婉（wǎn） 篱墙（lí） C 急流（jí） 崎岖（qū） 稠密（chóu） 峻峭（qiào） D 懊丧（sàng） 攀缘（pān） 荒漠（mè） 芬芳（fēn） 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A 油纸伞 悠常 哀曲 彷徨 B 凄婉 迷茫 篱墙 太息 C 荒凉 常春藤 广漠 废虚 D 彳亍 寂寥 稠蜜 颓圮 3.下列各句中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 诗中意象扑面而来，读者简直如坐春风，沉浸在朦胧意境中。 B. 他朗诵《雨巷》时信口雌黄，感情真挚动人。 C. 面对爱情誓言，她首当其冲地表示愿意相守。 D. 品读这首诗歌，含英咀华，方能体会文字背后深沉的情思。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《雨巷》的意象和节奏，是否营造出幽深朦胧的氛围，仍可讨论。 B. 准确把握诗歌意象，是读懂《诗二首》的重要条件。 C. 诗歌的情感表达，往往取决于诗人是否善于安排意象和节奏。 D. 读完《我愿意是急流》，使我更加理解了爱情的奉献精神。 5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中，“丁香一样的姑娘”，成为诗歌中最具代表性的意象。 B. 诗中写道：“我希望逢着，一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。” C. 《我愿意是急流》节奏鲜明、意象丰富，表达了诗人怎样的情感？ D. “我愿意是荒林……”，省略号表示语意未尽、情感延宕。 6.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 戴望舒是唐代诗人，《雨巷》属于古体诗。 B. 裴多菲是法国诗人，《我愿意是急流》属于十四行诗。 C. 《雨巷》采用自由诗体，完全不讲究节奏和押韵。 D. 《我愿意是急流》通过连续比喻和排比意象，抒发热烈爱情。 7.将下列语句填入横线，排序最恰当的一项是（ ） 同是现代诗歌，《雨巷》与《我愿意是急流》抒情风格却迥然不同， ， ， ， 。 ①《雨巷》以丁香、雨巷营造朦胧凄婉的氛围 ②《我愿意是急流》以急流、荒林等意象歌咏炽热忠贞的爱情 ③两首诗都借助鲜明的诗歌意象来传递内心情感 ④二者由此分别呈现出含蓄婉约与奔放热烈的不同审美风格 A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ①②③④ （二）诗文默写 8.《雨巷》中，诗人希望逢着一个怎样的姑娘？填写原句：一个丁香一样的_______。 9.《雨巷》中写姑娘走近时眼神的句子是：她静默地走近，走近，又投出_______一般的眼光。 10.《我愿意是急流》中，诗人愿爱人化作在浪花中快乐游动的_______。 11.《我愿意是急流》中，诗人愿爱人是沿着自己额头亲密攀缘的_______。 12.《我愿意是急流》中，诗人愿爱人是炉子里愉快闪现的_______。 二、阅读理解 阅读《雨巷》节选，完成13—16题。 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 ——戴望舒《雨巷》（选自《戴望舒诗全编》） 13.下列对节选内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “悠长、悠长”反复，写出雨巷的深远和行走的迟缓。 B. “丁香一样”构成比喻，营造清丽明快的氛围。 C. “哀怨又彷徨”点明姑娘的情绪状态。 D. 诗中“我”在寂寥环境中流露惆怅心境。 14.“像我一样地默默彳亍着”一句主要运用了哪种手法？（ ） A. 拟人 B. 衬托 C. 对比 D. 排比 15.诗中“丁香一样的姑娘”寄托了诗人怎样的情感？ 16.请简要分析“雨巷”这一意象的作用。 三、语言运用大题 17.请根据下列材料，给“意象”下一个定义。（不超过60字） ①意象是诗歌中可感的具体形象。 ②它由景物、人物或事物等形象构成。 ③诗人借助意象寄托和传达特定情感、思想。 ④意象往往具有一定的象征意味。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》基础模块上册（高教版）第8练 第二单元 第一课 《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字应用 （一）语言基础知识 1.下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A 彷徨（fáng） 寂寥（liáo） 丁香（dīng） 惆怅（chóu） B 颓圮（qǐ） 太息（tài） 凄婉（wǎn） 篱墙（lí） C 急流（jí） 崎岖（qū） 稠密（chóu） 峻峭（qiào） D 懊丧（sàng） 攀缘（pān） 荒漠（mè） 芬芳（fēn） 【答案】C 【详解】A 项，“彷徨” 的 “彷” 应读 páng；B 项，“颓圮” 的 “圮” 应读 pǐ；D 项，“荒漠” 的 “漠” 应读 mò；C 项读音全部正确。 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A 油纸伞 悠常 哀曲 彷徨 B 凄婉 迷茫 篱墙 太息 C 荒凉 常春藤 广漠 废虚 D 彳亍 寂寥 稠蜜 颓圮 【答案】B 【详解】A 项，“悠常” 应为 “悠长”；C 项，“废虚” 应为 “废墟”；D 项，“稠蜜” 应为 “稠密”；B 项词语书写全部正确。 3.下列各句中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 诗中意象扑面而来，读者简直如坐春风，沉浸在朦胧意境中。 B. 他朗诵《雨巷》时信口雌黄，感情真挚动人。 C. 面对爱情誓言，她首当其冲地表示愿意相守。 D. 品读这首诗歌，含英咀华，方能体会文字背后深沉的情思。 【答案】D 【详解】“如坐春风” 比喻受到良师教诲感化，不能形容读诗感受，A 使用错误；“信口雌黄” 指随意歪曲事实，是贬义词，B 使用错误；“首当其冲” 指最先遭受灾祸冲击，C 使用错误；“含英咀华” 指细细体味诗文精华，D 成语使用恰当。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《雨巷》的意象和节奏，是否营造出幽深朦胧的氛围，仍可讨论。 B. 准确把握诗歌意象，是读懂《诗二首》的重要条件。 C. 诗歌的情感表达，往往取决于诗人是否善于安排意象和节奏。 D. 读完《我愿意是急流》，使我更加理解了爱情的奉献精神。 【答案】B 【详解】A 项两面对一面，逻辑不当；C 项一面对两面，搭配失衡；D 项滥用介词造成主语残缺，删去 “使”；B 项语句语法、逻辑均无误。 5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中，“丁香一样的姑娘”，成为诗歌中最具代表性的意象。 B. 诗中写道：“我希望逢着，一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。” C. 《我愿意是急流》节奏鲜明、意象丰富，表达了诗人怎样的情感？ D. “我愿意是荒林……”，省略号表示语意未尽、情感延宕。 【答案】A 【详解】B 项引语内 “逢着” 后逗号多余，应当删去；C 项 “节奏鲜明”“意象丰富” 为并列谓语，中间不能使用顿号，应改为逗号；D 项引号之后多余逗号要删除；A 项主语较长，其后逗号作停顿，标点使用正确。 6.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 戴望舒是唐代诗人，《雨巷》属于古体诗。 B. 裴多菲是法国诗人，《我愿意是急流》属于十四行诗。 C. 《雨巷》采用自由诗体，完全不讲究节奏和押韵。 D. 《我愿意是急流》通过连续比喻和排比意象，抒发热烈爱情。 【答案】D 【详解】A项戴望舒是现代诗人；B项裴多菲是匈牙利诗人；C项《雨巷》虽为自由诗但具有音乐性。D项表述正确。 7.将下列语句填入横线，排序最恰当的一项是（ ） 同是现代诗歌，《雨巷》与《我愿意是急流》抒情风格却迥然不同， ， ， ， 。 ①《雨巷》以丁香、雨巷营造朦胧凄婉的氛围 ②《我愿意是急流》以急流、荒林等意象歌咏炽热忠贞的爱情 ③两首诗都借助鲜明的诗歌意象来传递内心情感 ④二者由此分别呈现出含蓄婉约与奔放热烈的不同审美风格 A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ①②③④ 【答案】A 【详解】逻辑上先总述两首诗的共同特点，再分别依次介绍《雨巷》、《我愿意是急流》的意象特点，最后总结二者的风格差异，故选 A。 （二）诗文默写 8.《雨巷》中，诗人希望逢着一个怎样的姑娘？填写原句：一个丁香一样的_______。 【答案】结着愁怨的姑娘 【详解】“愁怨”两字易误写为“愁愿”。 9.《雨巷》中写姑娘走近时眼神的句子是：她静默地走近，走近，又投出_______一般的眼光。 【答案】太息 【详解】“太息”指叹息。 10.《我愿意是急流》中，诗人愿爱人化作在浪花中快乐游动的_______。 【答案】小鱼 【详解】注意“游”不要写成“游来游去”的“游”字重复。 11.《我愿意是急流》中，诗人愿爱人是沿着自己额头亲密攀缘的_______。 【答案】常春藤 【详解】“藤”字下部为“朕”形，注意字形。 12.《我愿意是急流》中，诗人愿爱人是炉子里愉快闪现的_______。 【答案】火焰 【详解】“焰”右部为“臽”，不要写成“焰”。 二、阅读理解 阅读《雨巷》节选，完成13—16题。 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 ——戴望舒《雨巷》（选自《戴望舒诗全编》） 13.下列对节选内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “悠长、悠长”反复，写出雨巷的深远和行走的迟缓。 B. “丁香一样”构成比喻，营造清丽明快的氛围。 C. “哀怨又彷徨”点明姑娘的情绪状态。 D. 诗中“我”在寂寥环境中流露惆怅心境。 【答案】B 【详解】“丁香一样”虽有芬芳色彩，但与“愁怨”“哀怨”相结合，营造的是朦胧忧郁氛围，并非清丽明快。 14.“像我一样地默默彳亍着”一句主要运用了哪种手法？（ ） A. 拟人 B. 衬托 C. 对比 D. 排比 【答案】B 【详解】本句没有本体、喻体，不属于比喻。写姑娘同 “我” 一般默默彳亍，借 “我” 的孤寂状态烘托姑娘彷徨落寞，运用衬托手法。A 没有赋予事物人的情态动作，不是拟人；C 不存在对立比照，不是对比；D 无三个以上结构相似句式，不是排比。 15.诗中“丁香一样的姑娘”寄托了诗人怎样的情感？ 【答案】寄托了诗人对美好爱情（或理想、美好事物）的向往，以及求而不得的惆怅。 【详解】答出“向往美好”与“惆怅忧郁”两点即可，结合丁香、雨巷等意象作答。 16.请简要分析“雨巷”这一意象的作用。 【答案】“雨巷”是幽深、寂寥的环境意象，营造朦胧凄清氛围；它串联诗歌行进路线，烘托“我”和姑娘的惆怅心情，并增强象征意味。 【详解】从氛围、结构、情感（象征）三方面分点作答。 三、语言运用大题 17.请根据下列材料，给“意象”下一个定义。（不超过60字） ①意象是诗歌中可感的具体形象。 ②它由景物、人物或事物等形象构成。 ③诗人借助意象寄托和传达特定情感、思想。 ④意象往往具有一定的象征意味。 【答案】意象是诗歌中由景物、人物或事物等具体形象构成、用来寄托传达特定情感思想并具有象征意味的形象。 【解析】①确定属概念“形象”；②筛选本质特征：具体可感、由景物人物事物构成、寄托传达情感思想、具有象征意味；③将全部信息整合为一个单句，语序通顺。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $