第3课《首届诺贝尔奖颁发》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《首届诺贝尔奖颁发》，系统梳理消息的文体特征（电头、导语、倒金字塔结构等）及诺贝尔奖相关知识。通过预习反馈（字音词义）、初读问题引导，从基础积累到整体感知，构建阶梯式学习支架。 其亮点在于结合倒金字塔结构分析培养逻辑思维，拓展延伸莫言、屠呦呦案例增强文化自信，通过文本细读提升语言运用能力。学生能掌握消息阅读方法，教师可依托系统环节高效教学。

消息 首届诺贝尔奖颁发 2 1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中，使用比较安全。诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士，这就是诺贝尔奖，1901年第一次颁发。 颁发（ ） 遗嘱（ ） 仲裁（ ） 巨额（ ） 一 读一读字音 bān zhòng zhǔ é 二 记一记词义 颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。 仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，作出裁决。 建树：建立功绩。 读完文章，你对诺贝尔奖有了哪些了解？ 诺贝尔奖 关键词: 奉献人类 诺贝尔为人类做出了哪些贡献？你如何评价他？ 人物形象 第一部分 （①） 第二部分（②-④） 概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。 报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。 将文章分成两部分： “路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？ 这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。 首句为新闻的导语部分，交代了人物、时间、事件,总括了新闻的内容，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。 开头一段交代了哪些信息？有什么作用？ 语段中一一列举当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。 第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。 第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？ 语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，增强了新闻内容的真实性。 结尾部分是补叙，这样写法有什么好处？ 最 重 要 事 实 次 要 事 实 再次要事实 最次要事实 导语 主体 按重要性递减原则安排事实 结构探究 背景 “倒金字塔”结构 （第1段）概括这则消息的主要内容 导语 （第2段）列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就 （第3段）明确颁奖机构、时间、地点和运作模式 （第4段）介绍奖 金来源，两 权分离 主体 背景 按重要性递减原则安排事实 结构探究 这则消息全面报道了首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，明确了颁奖机构、时间及地点等内容，揭示了诺贝尔奖对促进科技进步、推动人类社会发展所起的重要作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的高尚品质。 主旨归纳 屠呦呦，2015年获得诺贝尔生理学或医学奖。她是首位获科学类诺贝尔奖的中国人。获奖理由：发现青蒿素，有效降低疟疾患者死亡率。 莫言，2012年获得诺贝尔文学奖。第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。获奖理由：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合一起。 拓展延伸 $