福建厦门英才学校2026-2027学年高三上学期8月月考历史试题

**基本信息** 高三历史阶段训练试卷，涵盖中外历史核心内容，通过情境化试题与跨时空比较设计，强化唯物史观与史料实证，适配高考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|中国古代制度变革（如春秋“三桓”专权）、近现代经济政策（如咸丰大钱）、世界文明交流（如古希腊橄榄叶表决）|以荷兰日记（第5题）、《大宪章》征收记录（第13题）等一手史料创设情境，考查时空观念| |非选择题|4题/52分|教育改革（第17题AI点评）、地图文化（第18题荷兰地图）、粮食安全（第19题伦敦与北京对比）、抗战记忆（第20题社论高频词）|19题通过14世纪伦敦与1949年北京粮食危机应对的跨时空比较，体现历史解释与家国情怀，契合高考综合题命题思路|

厦门英才学校高中部2026—2027学年度 第一学期阶段训练 高三历史试卷 时长：75分钟 满分：100分 第Ⅰ卷 48分 1、 选择题（每小题3分，16小题，共48分） 1．春秋末年，鲁国的卿大夫“三桓”长期专权。“三桓”长期居住在国都，其封地采邑则交给家臣管理，于是出现了“大夫专国，士专邑”的局面。后来，三桓的家臣多次发动叛乱。这反映了（    ） A．兼并战争加剧鲁国衰弱 B．周天子已丧失天下共主地位 C．官僚政治遭到一定挑战 D．制度变革滞后阻碍政治整合 2．从穆帝永和年间开始，随着东晋军事进展，士人有机会重新目睹或获闻华夏旧土在政治隔绝数十年后的现状，并与通过阅读、讲述所塑造的想象之域相印证，形成了重新“发现”故国风土的文化热情。这一认知过程（　 　） A．强化了南渡士族对江南的文化认同 B．为后续北伐活动奠定了舆论基础 C．动摇了东晋朝廷中主流的偏安政见 D．直接提升了侨寓士族的政治地位 3．据记载，唐高宗曾带领朝廷百官七次就食于洛阳，累计停留长达11年；武则天执政期间，长期移居东都，并“徙关内雍、同等七州户数十万以实洛阳”，这些做法（    ） A．旨在加强对中原地区的控制 B．体现了民族交融趋势的加强 C．是削弱门阀势力的必然选择 D．与经济格局的变动直接相关 4．北宋时期，朝廷在图1所示地区设置了大量堡寨负责屯田、护耕和疏通粮道。据此可推知堡寨的设置（　　） 图1 A．改善了内重外轻的军事格局 B．有效抵御了辽朝进攻 C．为戍边军队提供了后勤补给 D．缓解了当地人地矛盾 5．下表两则日记，出自荷兰人的记载。据此推测“国姓爷”（　 　） 日期 内容 1655年3月9日 国姓爷将其船二十四艘派往东南亚各地，即巴达维亚七，东京二，暹罗十，广南（越南）四，马尼拉一。 1656年12月11日 今年国姓爷的戎克船（古代一种帆船）六只曾自中国来抵柬埔寨，该船并将多量皮革及其他商品输往日本。 A．是荷兰亚洲贸易的竞争者 B．垄断了丝银贸易 C．应该是七下西洋的郑和 D．成功收复了台湾 6．咸丰三年（1853年）清廷开始铸造当十、当五十、当百、当五百、当千大钱。大钱发行以后，未及一年，盗铸如云而起……利之所在，虽治以弃市之罪，趋者若鹜。这一现象最深刻地反映了当时（    ） A．货币流通中白银地位受冲击 B．政府财政与货币管理双重困境 C．军事镇压行动引发财政失衡 D．大钱铸造工艺与监管机制缺陷 7．甲午中日战争时期，李鸿章只能直接调遣北洋陆军，其他地方军队通过兵部难以直接调遣。他所能直接筹备、支配的限于直隶一省收入。若向其他省要钱，须奏请皇帝下谕旨指拨，但各省时有托词告乏。他感慨自己是“以直隶一省，当日本全国”。这反映了晚清时期（　　） A．中央集权的崩溃 B．财政危机的严峻 C．军事水平的落后 D．权力结构的变动 8．中共中央机关报《向导》（1922—1927年）除在“九七”“五九”“五卅”等日期刊登纪念文章之外，还不定期开设“外患日志”专栏，介绍近期列强侵凌中国之事件，并以“国耻”之名号召民众奋起抗争。这些举措旨在（    ） A．构建工农民主统一战线 B．宣传无产阶级革命理论 C．动员民众投身反帝斗争 D．推动国民革命深入发展 9．20世纪40年代初期，胶东抗日根据地政府公布了《出入口贸易管理办法》，规定“凡办理出口者，须向政府或指定之贸易机关登记，……想换回什么货物或汇票等”，“货物出口后三个月内未运回一次货物者，没收其保证金，在半年内运回货物仍不足数时，没收其保证金”。上述办法（　　） A．战胜了根据地的困难局面 B．扩大了抗日民族统一战线 C．配合了大生产运动的开展 D．探索了经济对敌斗争策略 10．新中国成立后，面临严重经济困难。一些民族资本家对中共的执政能力持怀疑态度，认为“共产党军事内行，经济外行”。然而，到1950年底，这种看法发生了显著转变。下列选项中，最能解释这一转变原因的是（    ） A．资本主义工商业的改造成效显著 B．多手段并用打击了投机资本 C．社会主义制度的优越性得以体现 D．人民建设社会主义热情高涨 11．1964年6月，陈毅副总理在接见智利新闻代表团时指出，美国人最怕拉丁美洲人民的反对，他们最怕“后院”起火，拉丁美洲国家政府只要执行独立、和平、中立、不结盟的政策，敢于批评美国，就已经了不起了。据此推知，影响中拉关系的重要因素是（    ） A．意识形态的分歧 B．美国政府的阻挠 C．两极格局的对峙 D．地理位置的影响12．锡拉库萨（古希腊城邦）的法官通常在橄榄树叶上书写受谴责或被放逐者的名字，这种判决被称作“投橄榄叶表决驱逐法”。古印度梵文、缅甸文、泰文的法轮经多刻写在棕树叶上，《旧唐书》载：“（天竺国）书于贝多树叶以纪事。”这些现象反映了古代世界（    ） A．地理环境的决定性 B．发展水平的趋同性 C．交流互鉴的频繁性 D．文明载体的适配性 13．1215年英国《大宪章》规定大贵族领地按照原有封建习惯缴纳封地继承金，1216年基本定为100镑，但1220—1247年间的《国库卷档》的征收数目，则包括200、300、500、1000镑甚至1332镑，远高于定额。这反映出（　 　） A．封建经济秩序严重混乱 B．贵族与王权之间矛盾的激化 C．税收制度变革迫在眉睫 D．封建契约难以约束权力膨胀 14．图2为古代某大帝国疆域最大时期（图中阴影部分）的地图。该帝国（　 　） 图2 A．解体后出现“希腊化世界” B．在公元4世纪时走向分裂 C．使罗马法形成完整的体系 D．客观上推动了新航路开辟 15．历史上，意大利威尼斯曾是东西方香料贸易的中心。以下是不同年代威尼斯香料进口量的变化。导致变化的主要因素是（　　 ） 年代 来自（埃及）亚历山大里亚（吨） 来自（今黎巴嫩）贝鲁特（年均，吨） 1496—1498 1060—1200 335 1501—1506 270—420 45 A．地区局势动荡 B．国际竞争加剧 C．经济实力基础 D．政治分裂局面 16．16、17世纪法国多次颁布“禁奢令”，先是禁止所有人穿着金银丝锦缎、刺绣和丝绒，又禁止在服装中使用金银，最后禁止穿着来自外国的织物、丝质花边等。这反映出当时法国（　 　） A．政府决策深受重商主义影响 B．君主专制制约资本主义发展 C．殖民争霸战争导致物资紧缺 D．经济发展社会崇奢风气盛行 1第ⅠⅠ卷 52分 二、非选择题（共52分） 17．（8分）阅读材料，回答问题。 1896年，刑部侍郎李端棻在《请推广学校折》中提出：“夫以中国民众数万万，其为士者十数万。而人才之出，不过数千。非天之不生才也，教之之道未善也。今之书院，所课者经义、诗赋，所重者帖括、楷法，于经世致用之学，漠然不讲。故虽有读书之名，而无修业之实。欲求人才，必自广设学校始；欲广学校，必自废科举始。” 某AI平台针对李端棻的改革主张，给出如下评价：李端棻的主张反映了晚清维新派的教育改革诉求。科举制以经义、诗赋为核心，束缚了知识分子的思想，导致人才培养脱离社会实际，无法适应近代化对实用人才的需求。而西方近代教育以自然科学、实用技能为核心，通过学校教育培养了大量工业、军事、外交人才，成为西方强国的重要支撑。李端棻提出“废科举、广学校”，本质是要求以西方教育模式取代传统教育体系，推动教育近代化，为维新变法提供人才基础。这一主张突破了“中体西用”的局限，触及了传统制度的根本，但其失败根源在于封建顽固势力的强大，以及未充分考虑中国社会的底层基础，最终只能停留在理论层面。 请结合材料和所学对AI的作答加以点评。 18．（8分）【地图】阅读材料，完成下列要求。 材料 1662年《大地图集》出版，其作者约翰·布劳是荷兰制图师。《大地图集》的买家大多是可以帮助荷兰进行政治和商业扩张的人——国王、政治家、外交家、商人等。下图为其中收录的一幅地图《全新极准世界地图》。 ——摘编自杰里·布罗顿《十二幅地图中的世界史》 注： ①古希腊罗马诸神。正中是阿波罗，代表太阳。周边是其他诸神，代表行星。 ②托勒密（约90—168年），其地心说是中世纪教会认可的宇宙观。 ③哥白尼（1473—1543年），提出日心说，建立新的宇宙观。 ④精确标注了中国、日本、朝鲜多个城镇的经纬度（参考了明代《广舆图》）。 地图展现了特定时期作者对世界空间的“洞察”，也是文化的产物。阅读材料，结合所学，阐释上述观点。 19．（24分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 14世纪，伦敦因大瘟疫面临粮食危机。为保障城市平稳运行，王室颁布《谷物条例》管控伦敦城粮食供应。法律规定，谷物只能在指定的四个市场出售，禁止商人将优劣粮食混合，面包师也必须标记产品，以便质量检查与监督。伦敦市政府协调商贩与庄园领主供粮，通过泰晤士河航运与沿岸陆路运输，联接起城内四大谷物市场与周边郡的集镇，形成了粮食市场供应网络。在满足市民需求的同时带动了以伦敦城为核心的农业经济腹地的发展。粮食不足时，亦从地中海等地进口补充。但粮食仓储方面则长期依赖租用腹地粮仓和商人私仓，直至15世纪中期，公共粮仓系统才正式建立。 ——据沈亚姮《“14世纪危机”时期伦敦城粮食安全问题研究》 材料二 新中国成立初期，北京的粮食供求矛盾尖锐。北京市在党的领导下采取了一系列应对措施。首先，初步建立国营粮食机构，掌控粮源，保障市场供给。其次，积极拓展粮源，在郊区开展民主化征粮工作、鼓励私营粮商从产区贩运粮食，并从东北、西北和华中等地大量调运粮食，仅1950年就调入5.6亿多斤。同时，加强仓储能力，通过临时租用场地、新建东郊粮库和合并原有粮库等方式扩大仓容，并执行“晾晒、烘干、整理”的储粮方针，减少储粮损耗。此外，还颁布《北京市粮食交易所交易管理暂行规则》等法规，严厉打击投机行为。这些举措有效缓解了粮食紧张局势。 ——据史会景《1949—1952年北京市粮食供应问题研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括14世纪伦敦城应对粮食危机的措施，说明当时粮食危机得到缓解的原因。（10分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析北京市粮食供应措施的特点及其产生的影响。（10分） （3）综合上述材料，围绕“城市建设与粮食安全”，谈谈你的认识。（4分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料  新中国成立以来，《人民日报》每逢抗战纪念日都会发表社论，构建了各具特色的抗战历史记忆。这些社论形成了意蕴深刻的叙事话语，具有高度权威性与指导性。 不同历史时期《人民日报》抗战纪念社论高频词表 社会主义革命和建设时期（1949—1978） 改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978—2012） 中国特色社会主义新时代（2013—今） 词语 频次 词语 频次 词语 频次 日本 681 中国 188 中国 78 人民 606 人民 161 人民 63 中国 310 历史 105 历史 54 帝国主义 206 民族 80 民族 30 美帝国主义 183 抗日战争 74 中华民族 29 亚洲 170 胜利 68 和平 28 美国 164 中华民族 62 世界 26 侵略 135 世界 60 抗日战争 19 军国主义 124 和平 55 胜利 19 斗争 104 日本 55 人类 18 ——摘编自齐卫平刘庆莹《中国共产党纪念抗日战争的叙事话语研究——基于<人民日报>相关社论的分析》 根据材料中三个时期高频词的变化，结合所学知识，任选一个时期或整合三个时期，围绕“抗日战争历史记忆的构建”这一主题，自拟论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 学科网（北京）股份有限公司— 1 — 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 厦门英才学校高中部2026—2027学年度第一学期阶段训练 高三历史参考答案及评分标准 1、 选择题（每小题3分，16小题，共48小题） 1-5 DBDCA 6-10 BDCDB 11-15 BDDDB 16 A 二、非选择题（共52分） 17.①AI准确指出李端棻主张的维新派教育改革属性，点明科举制弊端与西方近代教育优势，把握“废科举、广学校”的教育近代化核心，评价具有合理性；（2分）②AI认为其“突破‘中体西用’局限、触及传统制度根本”不准确，李端棻主张仍以维护封建统治为核心，未完全脱离“中体西用”框架，仅聚焦教育层面西学借鉴，未触及政治制度根本变革；（2分）③AI分析失败根源时，强调顽固势力与底层基础考量不足具有道理，但未补充维新变法仓促性、缺乏广泛社会动员及半殖民地半封建社会国情等制约因素；（2分）④“以西方教育模式取代传统教育体系”表述绝对，李端棻是借鉴西方教育实用特质改革传统教育，而非全盘取代，传统教育道德教化等成分仍被保留，评价存在片面性。（2分） 18.参考答案示例： 该地图是在新航路开辟后，荷兰垄断海上贸易、争夺海上霸权的历史大背景下制作的。（2分） 该图较准确地标识了世界主要的大洲和海洋的位置，对中国等地绘制也较为准确，表明制图者意识到世界是一个整体；（2分）图中各行星围绕太阳并绘制哥白尼像，表明制图者对日心说的认同。以上展示了当时人对世界空间的洞察。但是该图未标识南极洲，澳大利亚、北美等地区的轮廓比较模糊，体现当时人对世界还缺乏更为全面的了解。（2分） 地图中使用大量古希腊罗马诸神形象，反映文艺复兴时期推崇古典文化；（2分）在制图中借鉴了中国明代地图的元素，折射了新航路开辟后东西方的文化交流；（2分）地图中托勒密代表了中世纪思想，哥白尼代表近代科学，反映人们在思想观念上正从中世纪向近代过渡。（2分）总体上，地图是该时代文化的产物。（任答4点得8分） 19.（1）措施：立法严控市区粮市供应；监管粮食质量安全；拓展国内外粮源；构建以伦敦为核心的区域性供应网；租借私营粮仓，增加仓储。（6分，任答3点即可） 原因：市政府的有效干预（治理效能的提升）；王权的强化与城市自治的发展；城乡商品经济发展；供粮体系的多元化；水陆联运的交通优势。（4分，任答2点即可） （2）特点：坚持党的领导；国营主导；粮源多样；民主征粮；储管并重；成效显著。（4分，任答2点即可） 影响：缓解了粮食危机，稳定了社会秩序；巩固了人民政权；增强了党和政府的威信；促进国民经济恢复和发展；提升粮食储备与管理的水平；为计划经济体制下的粮食统购统销奠定基础；为党治国理政积累经验；推动北京城市化发展。（6分，任答3点即可） （3）认识：粮食安全始终是城市可持续发展的基石；粮食治理体现特定时代的制度与理念；粮食安全依赖城市系统化治理能力；要构建兼具韧性、公平与可持续的现代粮食安全体系。（4分，任答符合题意的2点即可） 20.范例1： 论题：抗战历史话语的重心从“革命斗争”转向“民族复兴”，深刻反映了时代主题与国家战略的演变。 社会主义革命和建设时期，高频词“日本”“美帝国主义”“帝国主义”“军国主义”凸显对战争发动者的批判与冷战背景下反帝斗争的需要；“斗争”一词强化了战争记忆的革命动员功能，服务于巩固新生政权和激发社会主义建设热情。改革开放新时期，“历史”“中华民族”“世界”“和平”显著上升，“日本”频次大幅下降，体现了从“对抗”到“交流”、从“革命”到“发展”的转型。抗日战争被纳入中华民族复兴的历史叙事，强调历史经验对现代化建设的启示。新时代，“人类”“和平”“中华民族”持续占据核心位置，“中国”“人民”“历史”保持高频。这一阶段更突出抗战的世界意义、人类命运共同体意识以及民族凝聚力的精神价值，话语从“警示战争”升华为“共建和平”。由此可见，抗战记忆并非一成不变，而是随国家中心任务、国际格局和人民精神需求不断调适。话语的演变既是对历史本体的诠释，也是现实政治与文化建设的主动建构。 范例2： 论题：社会主义建设时期抗战记忆以“反帝斗争”为核心，服务于巩固新生政权的时代需要。 社会主义革命和建设时期，《人民日报》抗战纪念社论高频词中，“日本”（681次）“帝国主义”（206次）“美帝国主义”（183次）“侵略”（135次）“军国主义”（124次）“斗争”（104次）占据绝对主导地位。这一数据揭示了该时期抗战叙事的基本特征。 首先，高频词集中于对战争发动者的批判与对帝国主义本质的揭露。“日本”“军国主义”直接指向侵略者，“帝国主义”“美帝国主义”则将抗战置于全球反帝斗争格局中。这与新中国成立初期面临的外交孤立、冷战对峙及抗美援朝战争密切相关，抗战记忆被赋予鲜明的国际斗争色彩。其次，“斗争”一词的高频出现，凸显了抗战叙事的革命动员功能。将抗日战争与社会主义建设相勾连，激励人民发扬抗战精神，投身社会主义改造与建设。这种话语建构巩固了新生政权的合法性，激发了人民群众的革命和建设的热情。最后，这一时期高频词中“亚洲”“美国”等词的出现，反映了中国将抗战置于亚洲反殖民斗争与冷战格局下的国际视野。抗战不仅是中华民族的独立战争，更是世界反帝反殖斗争的重要组成部分。 综上所述，社会主义建设时期的抗战记忆以“反帝斗争”为核心话语，通过批判侵略、强化斗争精神，服务于巩固政权、凝聚力量的时代使命。历史记忆的建构，始终与时代主题紧密相连。 【详解】范例1： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中三个时期高频词变化可知，社会主义革命和建设时期侧重“斗争”“反帝”，改革开放新时期侧重“历史”“民族”“和平”，新时代侧重“中华民族”“和平”“人类”，体现出抗战记忆随时代变化而调整，因此可以拟定论点为抗战历史话语的重心从“革命斗争”转向“民族复兴”，深刻反映了时代主题与国家战略的演变。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从社会主义革命和建设时期，高频词凸显反帝斗争，服务于巩固新生政权和社会主义建设；改革开放新时期，高频词转向历史、民族与和平，将抗战纳入民族复兴叙事；新时代，高频词突出和平、人类，强调抗战的世界意义与人类命运共同体理念等角度进行分析，突出抗战记忆随时代主题和国家战略演变的中心论点。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从时代发展与国家需求角度深刻认识，抗战记忆的建构并非固定不变，而是始终贴合国家中心任务、国际格局和人民需求。 范例2： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中社会主义革命和建设时期高频词“日本”“帝国主义”“美帝国主义”“斗争”频次极高可知，该时期抗战记忆建构以反帝斗争为核心，服务于新生政权巩固，因此可以拟定论点为社会主义建设时期抗战记忆以“反帝斗争”为核心，服务于巩固新生政权的时代需要。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从高频词集中批判侵略与帝国主义，贴合新中国初期冷战对峙、外交孤立的国际背景；“斗争”一词强化革命动员，将抗战精神与社会主义建设结合；将抗战纳入全球反帝反殖格局等角度进行分析，突出该时期抗战记忆服务于巩固新生政权的中心论点。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从时代使命角度深刻认识，社会主义革命和建设时期的抗战记忆建构，以反帝斗争为核心话语，凝聚人民力量、巩固政权，体现了历史记忆与时代主题的紧密关联。 学科网（北京）股份有限公司 $