6.1.5 人体通过感觉器官获取外界信息（第1课时）课件-2026-2027学年济南版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦眼的结构功能、视觉形成及近视防护，以盲道助视觉障碍者出行的实例导入，引导学生从感觉器官整体认知过渡到眼球具体结构，再通过模拟实验理解视觉形成，最终关联近视成因与科学用眼习惯，搭建连贯的知识支架。 其亮点在于以“模拟眼球成像实验”（凸透镜模拟晶状体、白屏模拟视网膜）培养科学思维，结合白内障模拟实验渗透结构与功能观（生命观念），通过合理用眼建议强化健康意识（态度责任）。学生在探究中深化理解，教师可依托实验与实例高效落实核心素养。

第5节 人体通过感觉器官获取外界信息 第1课时 济南版（2024）八年级上册 第六单元 第一章 人体生命活动需要神经系统和内分泌系统的调节 能准确描述眼球的结构并说明各部分功能，能够结合模拟实验，理解并说明视觉形成过程。 01 分析近视和远视的成因，了解矫正方法，养成科学用眼习惯，增强护眼意识。关注眼健康问题，理解结构与功能异常对生活的影响。 02 教学目标 课堂导入 盲道是方便视觉障碍者安全出行的道路设施，被称作视觉障碍者的“眼睛”。视觉障碍者借助盲杖和脚底，感受盲道上条形和圆点形的凸起，获得行进、 转弯或停止的信息。 眼是视觉器官 思考 1.这副奇特的眼镜模拟了身体的哪些结构? 2.除了视觉和听觉，外界刺激引起的感觉还有哪些? 视觉 嗅觉 味觉 听觉 触觉 眼是视觉器官 人体对外界环境的感知 人们从外界获取的信息，大多来自视觉。 眼 耳 鼻 舌 皮肤 视觉 听觉 嗅觉 味觉 酸、甜、苦、咸 冷、热、痛、触、压 刺激 感觉器官 神经 大脑 （形成感觉） 眼是视觉器官 眼球的结构与功能 角膜 瞳孔 虹膜 睫状体 晶状体 玻璃体 巩膜 脉络膜 视网膜 视神经 眼是视觉器官 眼球壁的外膜：角膜、巩膜 白色、坚韧 保护眼球 的内部结构 无色、透明 可透过光 折射光 角膜 巩膜 角膜 巩膜 白眼球 眼是视觉器官 眼球壁的中膜：虹膜、睫状体、脉络膜 脉络膜 虹 膜 ·功能：调节瞳孔大小 调节进入眼的光 光线的通道 虹膜 睫状体 黑眼球 虹膜 有色素，中央的小孔叫瞳孔 含有丰富的血管和色素 ①给视网膜提供营养 ②形成“暗室” 内含平滑肌，可调节晶状体曲度 瞳孔 瞳孔 眼是视觉器官 眼球壁的内膜：视网膜 含许多对光敏感的细胞能够感受光的刺激 将信息传递给大脑特定区域 视网膜 视神经 眼是视觉器官 内容物：房水、晶状体、玻璃体 透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光 透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光 玻璃体 晶状体 房水 在角膜与晶状体之间，透明的水样物体 眼是视觉器官 假如一只黄蜂朝你迎面飞来，你是如何看到它的呢？ 眼是视觉器官 演示实验 模拟眼球成像原理 目的要求 解释眼球成像的原理。 材料器具 不同曲度的凸透镜，蜡烛，火柴，光具座等。 方法步骤  取一个凸透镜、一段蜡烛。 对照图 6.1-21，将凸透镜、点燃的蜡烛安放在光具座的相应位置上。 眼是视觉器官 演示实验 模拟眼球成像原理 方法步骤  调整蜡烛、凸透镜和白屏三者之间的距离，待白屏上出现清晰的物像时，测量并记录蜡烛、凸透镜和白屏三者之间的距离。 更换不同曲度的凸透镜，调整蜡烛与凸透镜之间的距离，待白屏上出现清晰的物像时，测量并记录蜡烛与凸透镜之间的距离。 眼是视觉器官 眼是视觉器官 演示实验 模拟眼球成像原理 问 题 白屏和凸透镜分别相当于眼球的什么结构？ 如果换上曲度较大的凸透镜而保持白屏位置不动，或者使白屏向后移动而保持凸透镜位置不变，会出现什么结果？ 白屏——视网膜 凸透镜——晶状体 白屏上烛光的物像变模糊 眼是视觉器官 演示实验 模拟眼球成像原理 模拟眼球成像原理的实验装置 眼是视觉器官 演示实验 模拟眼球成像原理 问 题 3. 白内障患者会因晶状体混浊而出现视力下降、视物不清的症状。尝试模拟白内障患者的眼球成像状态，并结合眼球成像原理解释病因。 模拟方法：用表面有污渍的凸透镜模拟混浊晶状体 病因：晶状体混浊影响光线折射、光线不能准确聚焦，成像模糊 眼是视觉器官 视觉的形成 视觉中枢 视神经 外界物体反射光线 角膜 → → 瞳孔 晶状体 和玻璃体 → → 视网膜 视神经 → 大脑皮层视觉中枢 → 成像 形成视觉 小资料 光通过角膜、房水、晶状体、玻璃体时都会发生折射。 → 房水 眼是视觉器官 晶状体曲度调节 看远处 睫状体内平滑肌舒张 悬韧带拉紧 晶状体的曲度变小 看近处 睫状体内平滑肌收缩 悬韧带放松 晶状体的曲度变大 眼是视觉器官 有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体，想一想，可能是哪部分结构发生了病变？ 1 眼球的完好 2 视神经没断 3 大脑功能正常 视觉形成三要素 眼是视觉器官 比较两幅图片有何异同？ 近视眼眼中的世界 近视眼是如何形成的呢？ 眼是视觉器官 近视的原因：眼球的前后径过长或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状 — 眼球前后径 — 正常眼 光线经过晶状体等的折射后形成的物像落在视网膜上 近视眼 晶状体过度变凸或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方 眼是视觉器官 合理用眼的注意事项 读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右 读写或使用电子产品30~40分钟后，要适当休息、远眺 要定期检查视力 近视后及时到医疗机构验光，配戴合适的眼镜 眼是视觉器官 合理用眼的注意事项 不要在直射的强光下看书或使用电子产品 不要躺卧看书或使用电子产品 不要在光线暗的地方看书或使用电子产品 不要走路、乘车时看书或使用电子产品 眼是视觉器官 近视矫正 近视 外界光线 物像落在视网膜的前方 矫正 近视镜（凹透镜） 物像落在视网膜上 课堂小结 眼是视觉器官 眼球壁 视觉的形成 近视 眼球的结构 内容物：房水、晶状体、玻璃体等 外膜 中膜 内膜 成因：眼球前后径过长或晶状体曲度过大 矫正：配戴凹透镜 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜（成像）→视神经→大脑皮层（形成视觉） 课堂检测 1.电子屏幕发出的高能短波蓝光能够穿过晶状体，易损伤对光敏感的细胞，使其无法正常感受光的刺激产生兴奋，这类细胞位于眼球的（ ） A.虹膜 B.巩膜 C.玻璃体 D.视网膜 解析：电子屏幕发出的高能短波蓝光能够穿过角膜和晶状体，最终到达并损伤视网膜上对光敏感的细胞。 √ 课堂检测 2.读写或使用电子产品30～40分钟后，要适当休息、远眺。远眺主要可使眼球的哪个结构得到放松（ ） A.虹膜 B.睫状体 C.晶状体 D.角膜 解析：睫状体内含平滑肌，可调节晶状体的曲度，远眺时可以使睫状体得到放松。 √ 课堂检测 3.国家提出对中小学生要加强“五项管理”,其中一项是“手机管理”,青少年长时间近距离使用手机会导致视力下降，容易患近视。下列关于近视的说法，正确的是（ ） A.物体成像于视网膜后方 B.晶状体曲度可能过大 C.戴凸透镜可以矫正 D.眼球前后径过短 解析：近视是由于眼球的前后径过长或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状，远处物体反射来的光通过角膜、晶状体等折射所形成的物像落到了视网膜的前方，A、D错误；近视可以通过戴凹透镜加以矫正，C错误。 √ $