3.1《农业区位因素》教学设计 2025-2026学年高一下学期地理湘教版必修第二册

该高中地理教学设计聚焦农业区位因素与农业布局核心知识点，作为高中人文地理核心章节，上承“人口”“聚落”，下启“工业”“服务业”。课堂以热播剧《长安的荔枝》及诗句导入，结合灵山荔枝案例搭建学习支架，衔接旧知与新知。 该资料特色在于以乡土案例贯穿，通过分组探究自然、市场交通、科技政策因素，结合图文材料分析及古今运输视频对比，落实区域认知、综合思维与地理实践力。问题式探究激发主动学习，提升学生信息获取与分析能力，为教师提供可操作的案例与活动设计，助力教学目标达成。

《农业区位因素》教学设计 一、课题：农业区位因素与农业布局 二、第1学时 三、教学内容分析 本节内容产业的开篇，是高中人文地理的核心章节，它上承“人口”“聚落”，下启“工业”“服务业”，是理解人类活动与地理环境关系的典范。其教学价值在于培养学生综合分析、区域认知和地理实践力等核心素养。 4、 学情分析 优势：学生对农业有基本的感性认识，知道常见的农作物，通过前面的学习，已具备基本的地图阅读能力和自然地理（地形、气候、水源等）的认识；高中生的抽象逻辑思维迅速发展，已经具备一定的归纳、演绎推理能力；对生活相关的实力、热点问题、图片、视频材料更感兴趣。 不足：对农业的理解仅停留在“种地”层面，对现代农业和其他地区的农业比较陌生；且缺乏多个地理要素联系起来进行系统性、区域性的训练；生活经验多是来自间接渠道，对农业生产具体过程和地域性差异缺乏深刻认识 五、教学目标 1.区域认知：通过灵山荔枝的生产条件分析，理解农业区位选择的基本原理。 2.综合思维：运用区位理论，多维度分析影响农业区位选择的因素。 3.地理实践力：简单设计当地农业区位调查方案，培养解决实际问题能力。 4.人地协调观：认识农业发展需要因地制宜，充分利用自然的优势条件 六、教学重点、难点 重点：农业的主要区位因素及其影响 难点：区位因素变化对农业发展的影响 7、 评价设计 课堂通过与社会热门话题相关的视频与图片导入，充分调动学生的学习兴趣。学习过程中以学生身边贴切的案例探究，让学生在旧知上去认识新知，不仅能让学生充分了解乡土地理，还能在认识乡土地理的过程中，主动获知本节课的主要内容，充分体现学生的学习主体性，吸引性的问题式探究激发了学生主动探究的积极性。 八、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入 以今年暑期热播剧《长安的荔枝》的故事导入岭南的荔枝：展示《长安的荔枝》相关图片和名诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来” 欣赏《长安的荔枝》，与教师回忆了解相关剧情 通过当下热播剧吸引学生的学习热情 3分钟 检查预习作业 与学生一起回顾课前预习内容：农业的概念、分类和特点 与教师一起回顾课前预习内容：农业的概念、分类和特点 让学生自主完成农业的相关基础知识 3分钟 过度 以“中国荔枝看岭南，岭南荔枝看灵山”的标语引入灵山荔枝的基本情况：产量广西第一、全国第二县城，盛产桂味这样口感顶级的品种 通过图片和教师讲授了解灵山荔枝的特点 让学生对灵山荔枝有了新的认知冲击，并以此激发学生以荔枝为例探知农业区位因素 3分钟 活动探究 展示探究问题：探寻灵山荔枝的独特基因 ①自然条件探秘组：灵山的气候、地形、土壤、水源为荔枝提供了哪些得天独厚的条件？ ②市场交通观察组：灵山如何走出去的？市场和交通起到说明作用？ ③科技政策调查组：科技和政策如何为灵山荔枝产业“保驾护航”？ 导学案材料： 材料一：①广西的气候分布图：灵山位于北回归线以南，南亚热带地区，年钧日照超1800小时，尤其在果实转色期（5-6月），这里的太阳辐射比同纬度地区高15；全年无霜期长达350天以上且降水量达1500mm，雨水集中在3-8月，雨热同期，成熟期短暂干旱（7月上旬），让糖分进一步浓缩； ②灵山的地形图：丘陵台地占60%以上 ③灵山的土壤分布图：花岗岩风化而成的红壤，微酸特性让根系高效吸收磷、锌等微量元素；土壤中富含钾元素，钾元素催化糖合成；土壤中还有稀土硒加持，造就标志性桂花香 ④灵山的植被图：60%以上的森林覆盖率形成天然隔离带 材料二：灵山荔枝仅2025年6月举办的荔枝丰收活动带动18家企业签约销售，金额达6500万元，2025年灵山荔枝销量稳定，未受产量增长影响。荔枝品质半在种植，半在储运。果农凌晨4点带路采摘，2小时内进入冷库遇冷，再以2-6℃冷链运输，先进的冷藏技术实现荔枝的“冻龄”。此外灵山荔枝的运输以高铁为主，中铁快运在果园设置服务点，依托广西“市市通高铁”网络，荔枝半天送达区内城市，1天送达全国动车直达城市。 材料三：灵山县现存百年以上古荔树3万多株，其中9株超过千年，其中有史书记载的中国现存最古老的荔枝树-香荔母树，树龄超过1500年。灵山县可以说是荔枝树种祖籍地，古树可以作为母树取枝进行嫁接，由于嫁接技术的应用，让一颗荔枝树上结出十几种不同的品种，而且继承了母树的果品。 灵山荔枝从产供销已经实现了数字化一体化，在植保过程中，实现绿色植保，利用驱虫灯夜间站岗守护。虫情仪24小时日夜追踪，水肥一体仪进行进准灌溉施肥，智能扫描仪检测甜度，智能分选器快速精准分选，建设人工，提高分选效率。 灵山县从1992年开始，每年都举办荔枝节，荔枝节结合荔枝产业打造出一系列特色文化经贸活动，为了响应国家乡村振兴政策，当地官方媒体也通过开展多种活动和多种方式提高中国荔枝之乡的名声。 结合导学案上的材料分组讨论相关问题 将比较抽象的理论大问题细化成几个小问题，并通过材料分析与理论相结合，提高学生的信息获取能力和综合分析能力 5分钟 归纳总结 根据学生的答案归纳补充完善农业区位因素：气候、地形、土壤、植被、市场、交通、政策、科技等 小组代表回答问题，预期出现的问题：不理解山地台地利于荔枝生长的原因、不理解荔枝母树嫁接的情况、不理解千年古树百年古树对现代荔枝产业发展的影响 让学生从图文材料中归纳地理信息要素 5分钟 过度 如今岭南的荔枝不仅供应长安的市场，还能快速供应全国甚至海外的市场。是什么原因让岭南的荔枝市场发生了这样的变化呢？ 播放视频：《长安的荔枝》中荔枝采摘、挑选、运输等环节与现代荔枝从采摘到运输各个环节的对比 观看视频，思考问题，并得出答案：是生产技术的发展 以视频的冲击力让学生感知社会经济的变化对荔枝产业发展的影响 2分钟 课堂总结 农业的区位选择，本质上是人类对自然地理环境的利用和改造，我们必须遵循自然规律，因地制宜，科技兴农。灵山荔枝的甜蜜，是天时、地利、人和的共同结晶 倾听总结 让学生正确认识地理环境和人类活动之间的关系 1分钟 九、板书设计自然因素：气候（光、热、水、温）、地形、 土壤、水源 农业区位因素 社会经济因素：市场、交通、技术、政策、劳动力 十、作业设计 调研来宾的某一特色农产品，并写一份简短的区位分析报告 十一、教学反思和改进 本节课以乡土案例贯彻始终，学生参与度高，课堂气氛活跃，较好地实现了教学目标。小组合作探究的方式充分体现了学生的主体地位，但时间把控上需要教师精准引导。整个设计容量较大，需要教师根据课堂实际进展灵活调整节奏。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $