第4单元 14 回忆我的母亲（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该初中语文课件以“传承优良家风”为核心，结合《回忆我的母亲》课内文本与《我的父亲焦裕禄》课外拓展，通过基础型任务（字词辨析、病句修改、图表分析）和发展型任务（写作训练、文本对比）搭建学习支架，帮助学生从语言基础过渡到文化理解。 其亮点在于融合红色家风教育，通过朱德母亲与焦裕禄的对比阅读增强文化自信，借助图表补写、关键语句分析等任务提升语言运用和逻辑思维能力。例如让学生补写家风影响统计表表头并探究结论，既锻炼信息整合能力，又深化对优良家风的认知，助力教师开展跨文本教学，提升学生综合语文素养。

优翼 优翼 《学练优》·七年级语文 优堂 14 回忆我的母亲 y 基础型学习任务群 (12分) 七年级同学准备开展以“传承优良家风”为主 题的语文综合性学习活动，请你完成以下任务。 1.小优为了表现家风对我们人生的影响，在幻灯 片中展示了这样一段话，里面有些字词他拿不 准，请你帮他判断。（9分) 朱德出身佃农，家境贫寒，他的母亲勤劳、 善良。朱德的母亲一天到晚地忙① (禄碌)着，却从不抱怨，可谓( );自己过 得艰难也不忘周② (济 寄)更贫苦的 人，在人格上远高于那些( )的地主。虽然 那些人有钱却剥削百姓，给很多百姓制造苦 难。朱德性格( ),闲时喜欢干农活，这与 他的母亲的仁慈和不辍劳作有很大的关系。 优翼 (1)请给语段中的加点字选择正确的读音 ( )(2分) A.xiao chuò B.xue chuo C.xue zhui D.xigo zhui (2)请在语段横线处填写正确的汉字。（2分) 优餐 (3)小优拿不准依次填入语段括号内的成语， 请帮他选择( )(2分) A.煞费苦心 麻木不仁 宽厚 B.任劳任怨 麻木不仁 宽阔 C.煞费苦心 为富不仁 宽阔 D.任劳任怨 为富不仁 宽厚 【解析】煞费苦心：费尽心思。任劳任怨：做 事不辞劳苦，不怕别人埋怨。第一空，形容 朱德的母亲虽辛劳、忙碌却不抱怨，应选用 “任劳任怨”。麻木不仁：肢体麻痹，没有感 觉，形容对外界的事物反应迟钝或漠不关 心。为富不仁：靠不正当手段发财致富的 人没有好心肠。第二空，根据语境可知，是 说地主空有钱财却没有高尚品德，应选用 “为富不仁”。宽厚：（待人）宽容厚道。宽 阔：（心胸、见识等）开阔，不狭隘；也形容空 间上的宽广。第三空，根据语境可知，这里 形容朱德的性格仁慈敦厚，应选“宽厚”。 优翼 (4)语段中画波浪线的句子有语病，请给出修 改意见。（3分) 优翼 2.2025年2月，中国青年报社对2667名青年进 行了有关家风的问卷调查。小语根据调查结 果制作了以下的统计表，请参照表2在表1的 横线处补写表头，并根据表1、表2各探究出 一条结论，不出现具体数据。（3分) 优翼 表1： 内容 比例(%) 是人生第一教育 74.6 能潜移默化地塑造人 65.3 影响个人树立“三观” 63.0 影响社会风尚 62.9 优翼 表2：优良家风的传承途径 内容 比例(%) 家长重言传身教 83.1 要注重传承与纳新 71.6 家长带孩子多做正能量的事 68.4 家长重视提升自身修养 57.6 优翼 表头：表1① 结论：表1② 表2③ Y发展型学习任务群 (23分) 课内变式训练 3.学校对全校学生调查发现，同学们家里有“孝 亲敬老”“诚实守信”“自强不息”等优良家风， 请你从中选择一种或另行补充，以“ 的 家风助我成长”为开头写一段话，至少用到一 种修辞手法，50字左右。（4分) 优 示例：孝亲敬老的家风助我成长。它如一盏明 灯，照亮我心灵的角落。每当为父母端上一杯 热茶，或是轻捶他们疲惫的肩膀，这份温情便 化作春雨，悄然滋养我内心感恩的幼苗。 优 4.教材习题三变式 本文第14~15段从哪些方面 表现了作者对母亲的感谢？运用了什么表达 方式？有什么作用？（5分) 优 的意志，鼓励我以后走上革命的道路”(2分)。 运用了议论和抒情相结合的表达方式(1分)， 高度评价了母亲对自己的教育和影响，抒发了 自己对母亲的深切怀念和无比崇敬之情 (2分)。 优翼 课外拓展提升 原创题 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然 时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他 不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故 事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要 艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领 导干部的家人不能搞特殊化。记得哥哥小的时 候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当 时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥 说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他 进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说： “你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务 的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的 旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说， 演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳 动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲 从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼 道歉，以后不能再犯这样的错误 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子 管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就 有不能看“白戏”。 ④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有 些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想 让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同 意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳 动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工 作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳 累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过 父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干 县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐 姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把 酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安 心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候 的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一 颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的 那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星 就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好 人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我 们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百 姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今 年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他 知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。 他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后 的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他 埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添 麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我 们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟 前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市 场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐 姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你， 这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上 它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我 不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉 你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却 让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过 古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们 的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代 代传承下去。 (选自《人民日报》2025年2月17日，有删改) 5.下列对本文思想内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 (3分) A.选文的标题简洁直观，直接点明了本文的 写作对象，并以之为线索展开叙述 B.选文的语言质朴平实，如话家常一般，平易 近人却又饱含深情，读来让人感动。 C.选文中县委书记焦裕禄以“父亲”的形象出 现，着重表现出他对家人的教育和影响。 优翼 D.选文第④段画线句从侧面表现了姐姐的虚 荣，为下文写她在父亲的教育下有所转变 作铺垫。 优 6. 教材习题一迁移 阅读本文，想一想：作者说“父 亲的形象在我们的心中历久弥新”，从文中可 以看出父亲具有怎样的形象？请结合具体内 容说明。（3分) 最后的要求是死后埋在兰考，始终想着改变兰 考的面貌。③艰苦奋斗。父亲的财产只有一 块旧手表和两本书，拒用止疼针，不让母亲要 补给，全部问题靠自己解决，不给组织添麻烦。 ④以身作则。让女儿当酱菜工人，为官两袖清 风，通过推车卖菜、旧书遗嘱等“身教”，将“劳 动、守纪、为民”的家风转化为可触摸的记忆， 历久弥新。（每点1分，答出三点即可） 7.一课一得训练 文章中常常有一些关键语句，或 揭示篇章段落主旨，或提示文章的层次脉络， 或意味深长、耐人寻味。抓住这些关键语句， 可以更好地理清结构、把握文意。请结合示例 理解下面语句的含义，并结合文章内容分析其 作用。（4分) 示例：父亲焦裕禄离开我们已经60多年 了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心 优 中历久弥新。 含义：“60多年”的时间跨度与“历久弥 新”的心理感受形成对照，既客观陈述父亲离 世时间之久，又深刻揭示其精神品格在子女心 中永不褪色的永恒性 作用：总起全文，奠定感情基调，引出下文 对父亲的回忆，提示文章将围绕焦裕禄的精神 影响展开叙述 。 优翼 父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百 姓的疾苦。 优翼 真心换真心的情感联结(2分)。作用：承上启 下，既延续前文对父亲品德的刻画，又通过对 父亲病重时的细节描写展现其将个人命运与 兰考发展紧密结合的公仆情怀，深化文章主题 (2分)。 8.教材链接 焦裕禄的家风传承与《回忆我的母亲》 中朱德从母亲身上的“获益”，均体现了红色家 风的精神内核。请结合文章内容分析焦裕禄与 朱德母亲的教育方式有哪些相同之处。（4分) 焦裕禄反对特殊化（如补票、拒安排工作），朱 德的母亲则以宽厚仁慈感染朱德，使其形成同 情贫苦人的阶级意识。③身教重于言传的传 承。焦裕禄陪女儿卖酱菜，用行动诠释“不能 搞特殊化”；朱德的母亲临终前仍“不辍劳作”， 以一生未脱离劳动的坚守，教给朱德与困难斗 争的经验。二者均以身体力行替代空洞说教， 让子女在具象场景中领悟家风。（每点2分， 答出两点即可) 课一得 标注关键语句，理清作者思路 典例分析 学法归纳 分析方向一：《回忆我的母亲》通过 【方法步骤】 时间顺序，将母亲的生平与作者的革命 ①快速浏览全文，用符号（如波浪线、横线等）标注明显的关键 生涯紧密结合，关键语句如具体年代、语句（如首尾句、过渡句、强调性语句、引语、议论抒情句等），同时 年龄阶段的描述，成为串联思路的纽留意文章中重复出现的词语或概念。 带。这种叙事方式不仅清晰呈现了母 ②划分段落层次，概括每层内容，判断文章结构类型（如总一 亲的形象，更深刻揭示了母亲对作者思分一总、并列、递进等)。同时关注时间词（如“后来”“如今”等）、逻 想发展的影响，使文章的情感脉络与思辑词（如“因此”“然而”等），这些词是理清段落关系的“路标”。 想内涵在时间推移中层层递进，最终实 ③分析关键语句的作用。结构上如总起、作铺垫、埋下伏笔、 现从个人回忆到民族大义的升华。 承上启下等作用，内容上如揭示主题、刻画人物或烘托氛围等作 分析方向二：《回忆我的母亲》开头用，理清段落间的逻辑关系。 句总领全文，引出对母亲的回忆；中间 ④归纳作者思路，总结作者如何通过事例、议论逐步推进主 通过“母亲是个好劳动”“她性格和蔼”题，最终达成情感或思想的表达。 等关键句，分别从品德、影响等方面展 【答题规范】文章以…（线索）贯串全文，从…（角度/层次） 开；结尾句总结升华，将个人情感与革展开。先描写…（内容），再联想/回忆…（内容），最后升华 命事业相关联，形成清晰的层次。这种至…（情感/哲理），体现“形散神聚”的特点。 “总一分一总”的结构，通过首尾关键句 【备注】要注意结合文体特点来分析。写人叙事的散文，要关 得以明确。 注时间的推移、空间的转换、情景的变化、逻辑的顺序等。 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。