第22课-在线学习新变革 课件 2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

第22课　在线学习新变革 第五单元　互联网创新应用 义务教育信息科技课程资源　七年级 义务教育信息科技课程资源 1 第22课 学习目标 学习目标 知道在线学习对时空、学习人数限制的突破。 知道互联网给学习提供了海量的数字资源。 1 2 3 4 知道互联网对个性化学习的促进作用。 了解当前在线学习面临的问题。 义务教育信息科技课程资源 2 线下学习“吐槽大会” 大声说出你的不满，看看谁戳中了痛点 时间绑架犯 每天必须很早起床？ 生病请假必须得落下好几天课程？ 空间囚徒 寒暑假还得跑老远去补习班？ 想听某位名师讲课，门儿都没有？ 进度强迫症 老师讲得太快跟不上？ 讲的太慢想睡觉？能不能按我的节奏来？ 资源焦虑症 图书馆这本书被借走了？ 学校没有自己想学的课程？ 义务教育信息科技课程资源 这些局限， 用什么方式能够解决呢？ 义务教育信息科技课程资源 什么是在线学习？ 在线学习是指通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教师进行网络授课学习的方式。 随着互联网的广泛应用，在线学习已经变得越来越常见，互联网给人们带来了新的学习模式和新的学习方法。 义务教育信息科技课程资源 一、在线学习发展历程 在线学习1.0 教育者在门户式网站上提供教育资源和讲解精品课程，没有互动功能http://tingkew.com/ 在线学习3.0 智慧学习，学习者在智慧环境中按需获取学习资源，灵活自如开展学习活动，快速构建知识网络和人际网络 在线学习2.0 学习者在网络教学实施平台上提交作业、讨论交流学习内容 钉钉 腾讯会议 哔哩哔哩 智慧中小学 教师发起，授课为主 学生主动，按需选择学习资源 义务教育信息科技课程资源 学习内容 一 在线学习的超能力 二 在线学习过程中存在的问题 第22课 学习内容 义务教育信息科技课程资源 7 一、在线学习的的三大超能力 第22课 学习内容 突破时间、空间、人数的限制 提供海量的数字资源 量身定制的个性化学习成为可能 特点 义务教育信息科技课程资源 8 第22课 学习内容 视频展示的是2013年第一次太空授课的情境。以青少年为主要对象，采取天地实时协同方式进行，在地面与中国空间站之间实现了讲授，对话等远程学习交流。 突破时间、空间、人数的限制 义务教育信息科技课程资源 9 突破边界：随时随地学 天地协同 跨越太空与地面之间的距离，实现实时互动教学。 空间无界 无论身处何地，都能同步参与顶尖科学盛宴。 时间自由 课程支持录制回看，反复学习，巩固知识 义务教育信息科技课程资源 第22课 学习内容 此后，相关部门开展了一系列“天宫课堂”活动。 义务教育信息科技课程资源 11 2021年12月9日，神舟十三号飞行乘组航天员在中国空间站开讲了“天宫课堂”第一课 2022年3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲 2022 年10月12 日，神舟十四号飞行乘组航天员面向广大青少年开展了第三次“天宫课堂”活动 2023年9月21日，神舟十六号飞行乘组航天员面向全国青少年进行太空科普授课，这是“天宫课堂”的第四课 第22课 学习内容 互联网中的学习资源具有数量大、类型多、更新快等特点。例如：以文本、图像等为主的学习资源，可以帮助学习者更全面、更准确地了解知识信息；以视频、音频等为主的学习资源，可以更好地吸引学习者、激发他们的学习兴趣；包含在线课程、课件、测试在内的大型学习网站，可以帮助学习者更系统地学习……现在还出现了很多虚拟实验室，可以让学习者身临其境地学习相关知识和技能。 海量资源，触手可及 义务教育信息科技课程资源 12 在线学习资源 在线学习 网页平台 移动端平台 国家中小学智慧教育平台：https://basic.smartedu.cn/ 国家教育资源公共服务平台：https://www.eduyun.cn/h5/about.html 重庆云课堂：https://cqykt.com.cn 慕课MOOC：https://www.icourse163.org/ 智慧中小学 学习强国 纸条 不背单词 小猿搜题 海量资源，触手可及 义务教育信息科技课程资源 第22课 学习内容 截至2023年2月，国家中小学智慧教育平台现有资源4.4万条，职业教育平台接入国家级、省级专业教学资源库1 173个，高等教育平台汇集2.7 万门优质慕课，基本建成世界第一大教育教学资源库。 同期，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，比2012年提高了75个百分点；99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。 海量资源，触手可及 义务教育信息科技课程资源 14 第22课 学习内容 课程平台 虚拟实验平台 视频平台 搜索平台 (中国知网） 海量资源，触手可及 学习通 在线课程 网络课件 在线测试 义务教育信息科技课程资源 15 第22课 学习内容 活动：体验在线学习 https://basic.smartedu.cn/ 1.在哪里可以找到各学科课程的学习视频？找到一个曾经在线下课上过的内容； 2.你浏览了那些板块？你觉得哪一板块对你最有用？为什么？ 3.在播放资源时，你遇到了什么问题？ 海量资源，触手可及 义务教育信息科技课程资源 16 第22课 学习内容 每个人的学习需求是不同的。在线学习时，学习者可以在相应平台的支持下，根据自己的学习兴趣、学习行为和学习习惯，制订适合自己的学习计划。在线学习平台也可以据此提供个性化的学习内容，帮助学习者更好地掌握知识。 通常来说，这些平台还会提供实时的学习反馈，以帮助学习者有针对性地进行调整，以提高学习效率。 个性化学习成为可能 义务教育信息科技课程资源 17 个性化学习成为可能 不是所有人学一样的内容、一样的速度，而是互联网根据你的水平、弱点、习惯，给你 “量身定做” 的学习方案。 义务教育信息科技课程资源 当前网络中出现了很多在线人工智能模型，这些模型可以回答人们提出的问题。有人认为，通过与这类模型的问答，就可以实现在线学习。 对于这个观点，你怎么看？ 讨论 义务教育信息科技课程资源 AI的弊端：无法替代的思考 答案可能出错 AI的信息并非100%准确，如果盲目相信，可能会学到错误的知识，形成错误的认知体系。 扼杀独立思考 直接抄答案会让我们变得懒惰，逐渐失去主动分析问题、逻辑推理和独立思考的核心能力。 缺乏学习过程 真正的学习需要理解、记忆和反复练习。AI无法监督这个过程，也不能教会我们正确的思考方法。 义务教育信息科技课程资源 总结：善用AI，自主学习 合理使用人工智能辅助学习，但不能依赖它代替自己思考、 完成学习任务。 自主学习、独立思考，才是真正有效的学习。 义务教育信息科技课程资源 二、在线学习过程中存在的问题 第22课 学习内容 义务教育信息科技课程资源 22 互联网“诱惑”巨大，常发生“网上冲浪半小时，在线学习十分钟”的情况。 如何保证在线学习的效率，抵御网络的“不良诱惑”？ 讨论 义务教育信息科技课程资源 义务教育信息科技课程资源 思考： 如何将线上线下融合，使学习变得更高效？ 义务教育信息科技课程资源 策略：线上线下融合，打造高效学习闭环 1+1>2 义务教育信息科技课程资源 第22课 课堂总结 1．互联网给人们带来了新的学习模式和新的学习方法。 2．在线学习突破了时间、空间、人数的限制。 3．互联网中的学习资源具有数量大、类型多、更新快等特点。 4．互联网可为人们提供量身定制的个性化学习服务。 5．在线学习也存在问题，需要我们去克服。 ★ 行动起来，从今天开始，做自己学习的主人！ ★ 义务教育信息科技课程资源 27 $