7《两件宝》课件-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文课件围绕儿歌《两件宝》，系统讲解双手与大脑的作用及手脑并用的道理。通过猜谜语“两棵小树十个杈”导入新课，结合作者陶行知介绍，搭建“初读感知—识字学写—课文讲解—拓展延伸”的学习支架，帮助学生逐步理解核心内容。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，采用字谜、加一加等趣味识字法，结合互动课堂讨论“用手不用脑”的生活实例，引导学生主动思考。拓展环节引入儿歌《小小手》，强化文化自信。教师可借助系统流程提升教学效率，学生能在实践中提升语言能力与思维品质。

两件宝 学习任务一 导入课文 初识作者 猜一猜 引入新课 谜底：双手 导 入 同学们，我们每个人都有两件珍贵的宝贝，不用花钱购买，却能帮我们做很多事情。一双小手勤劳动，一个大脑爱思考。今天我们学习儿歌《两件宝》，一起来了解这两件宝贝的本领，读读朗朗上口的短文，懂得动手动脑的重要道理。 陶行知（1891—1946），安徽歙县人，我国伟大的人民教育家。他一生投身平民教育，创办多所学校，倡导动手与动脑相结合。他写下不少通俗易懂的儿童小诗，《两件宝》便是其中一篇。 学习任务二 初步识字 整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.圈出书中的会认字，借助拼音多读几遍。 初读课文 件 有 和 做 也 办 到 又 才 能 jiàn yǒu hé zuò bàn dào yòu cái néng 学认字 平舌音 yě 8 yě 也 谜底 字谜 有土就是地， 有女就是她。 识字方法 加一加 办 bàn 力+八= 件 jiàn 亻+牛= 9 开始 nén néng 才能的“能”拼音是________。 néng  下一个 生字我会写 学写字 书写：（1）左右等宽，左长右短。 （2）“口”在右半格的中下部。 hé 书写：（1）三个笔画都较舒展。 （2）横在横中线上方，略长。 （3）竖钩在竖中线的右侧，竖的部分要直，钩要短小有力。 （4）撇舒展，出尖略高于钩。 cái 思考：课文中的两件宝是什么？ 整体感知 人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手不用脑， 事情做不好。 用脑不用手， 啥也办不到。 用手又用脑， 才能有创造。 学习任务三 讲解课文 感悟文章 课文中的两件宝是什么？ 双手 大脑 18 语段为儿歌开篇，开门见山点明核心。每个人拥有两件最重要的宝贝，就是双手与大脑。总起全文，引出两件宝，启发学生认识双手劳动、大脑思考的重要价值。 人有两件宝，双手和大脑。 朗读指导 人有/两件宝，双手/和大脑。逗号处稍作停顿。前一句读出好奇引人思考的语气，后一句平稳清晰，读出肯定的感觉，语速舒缓，富有儿歌韵律。 读课文的第一、二句，想一想：为什么说双手和大脑是人的两件宝呢？ 互动课堂 21 “做工”指动手劳动、实践，写字、做家务、做手工都属于做工。“思考”指用心想一想，动脑筋发现问题、寻找办法。一动手、一动脑，分工清晰，贴合孩童日常学习生活。 词语解释 想一想：你的双手能做哪些事呢？ 写字 吃饭 穿衣 弹琴 打扫卫生 打羽毛球 想一想：“思考”是指什么？你在什么时候需要思考呢？ 做题 搭模型 动脑筋，想办法。 读课文的第三、四、五句，想一想：两件宝应该怎么用？ 点明单一依靠双手的弊端。只动手去做，不肯动脑筋思考，很难把事情做好。从反面举例论证，让学生明白动手不能缺少思考。 用手不用脑，事情做不好。 思考并交流 问题：为什么只用手、不动脑，事情很难做好？ 回答：如果动手做事之前不去思考方法，遇到问题不会变通，只会机械蛮干，容易走弯路、出现失误。缺少思考指引，行动没有方向，自然难以把事情圆满完成。 本段与上一句形成对照，从反面说明只思考不行动的弊端。只依靠大脑空想，不肯动手实践，任何事情都难以完成。和“用手不用脑，事情做不好”相互配合，完整点明单独依靠手或者单独依靠脑都行不通。 用脑不用手，啥也办不到。 回答：想法只停留在大脑里，属于空想。只有依靠双手实践，才能把想法变成现实。不去动手尝试，再好的思路、计划，最终都无法实现。 问题：心里想好办法，但是一直不动手，为什么事情无法完成？ 课堂讨论 讨论话题：说说只有想法，不去动手尝试而失败的事例。 我想好解题思路，却迟迟不拿起笔演算，永远得不到答案。想到方法就要及时动笔验证。 我计划做好手工，一直观望不去裁剪粘贴，最后什么也没做成。有目标就要立刻动手行动起来。 31 想好搭建模型的方案，不去动手组装，模型永远无法成型。我懂得要勇敢实践，不能只停留在想象。 我想好整理书桌的方案，始终懒于动手，桌面依旧乱糟糟。空想没有作用，行动才能改变现状。 这是全文总结句，点明中心道理。既要动手实践，也要动脑思考，手脑相互配合，才能够产生新想法、做出新事物。承接前文两组反面论述，得出结论，升华整首儿歌的主旨。 用手又用脑，才能有创造。 “又”强调同时兼顾双手与大脑，二者缺一不可。“创造”指想出新办法、做出新东西，不只是重复做事，代表动脑动手结合之后产生的新成果。词语简洁，点明成功做事的关键条件。 词语解释 课堂讨论 讨论话题：学习生活中，怎样做到用手又用脑，尝试小小创造？ 进行美术创作，大脑构思独特画面，动手绘画、修改，大胆加入自己的想法，画出与众不同的作品。 搭建积木模型，不照搬图纸，动脑构思新造型，动手尝试组合，搭建出属于自己的创意造型。 35 想一想：东东做对了吗？为什么会这样？ 东东没有做对，应该是一共有8个小朋友去公园。他做题的时候不动脑筋，所以没有做对。 学习任务四 回顾全文 体会感情 两件宝 双手 做工 大脑 创造 思考 结构梳理 《两件宝》介绍了人的（ ）和（ ）的作用，告诉我们只有既（ ）又（ ），才能把事情做好。 动脑思考 双手 大脑 动手去做 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《两件宝》这篇课文，我知道了我们每个人都有两件宝贝，就是双手和大脑。以前我做事只会动手不会思考，现在我明白了做事要先动脑想一想，再动手去做。以后学习和做家务时，我都会手脑并用，认真思考、用心做事。 通过学习本课，我收获很大，懂得了大脑用来思考、双手用来实践的道理。不管是写字画画，还是做题劳动，只动手不动脑就做不好。今后我会积极开动脑筋，认真思考问题，再用双手认真完成每一件事，努力变得更优秀。 这篇儿歌让我明白了手脑并用的重要性。大脑能帮我们想出好方法，双手能帮我们做好事情，两件宝贝缺一不可。在平时学习中，我要主动思考难题，认真书写作业，生活中多动手劳动，养成爱思考、勤动手的好习惯。 学习任务五 课堂练习 两件的“件”读音是： jìn jiàn niú “能”是 。 平舌音 前鼻音 后鼻音 学习任务六 拓展延伸 布置作业 小小手 拉 拉 手，拍 拍 手，我 们 都 有 一 双 手， 做 早 操，拍 皮 球，写 字 画 画 都 用 手， 小 小 手，小 小 手，你 是 我 们 的 好 朋 友。 lā la shǒu pāi pai shǒu wǒ men dōu yǒu yì shuāng shǒu zuò zǎo cāo pāi pí qiú xiě zì huà huà dōu yòng shǒu xiǎo xiǎo shǒu xiǎo xiǎo shǒu nǐ shì wǒ men de hǎo péng you 拓展延伸 48 结束语 希望同学们牢记我们的两件宝，勤用小手多做事，多动脑筋爱思考。学习上认真动脑，生活中勤于动手。愿大家做到手脑并用，不怕困难，乐于实践，在学习和生活中不断进步，收获属于自己的成长与快乐。 布置作业 正确、流利、有感情地朗读课文《两件宝》，背诵课文，读给爸爸妈妈听。 田字格里认真书写本课一类生字，每个字写 2 遍并组词。 $