4.1 我像谁（教学课件）科学大象版五年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“遗传与变异”核心知识点，从“在家庭成员中我长得像谁”的问题导入，引导学生假设具体特征，通过调查眼睑、酒窝等特征并记录分析，得出结论后延伸至双胞胎特征比较，构建“问题-假设-探究-结论-应用”的学习支架。 其亮点是以生活经验为起点，通过完整探究链培养探究实践能力，用特征调查记录表、拇指后跷分析概念图辅助模型建构与推理论证（科学思维），结合隔代遗传实例强化科学观念。学生能提升自主探究与合作能力，教师可借助结构化流程高效开展教学。

第一课 我像谁 五年级上册第四单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 应用与迁移 5 阅读与新知 6 回顾与总结 1.问题与假设 学习任务 问题与假设 在家庭成员中，我长得像谁？哪些特征最像？ 问题与假设 我的脸型长得像妈妈，我们俩脸上都有酒窝。 我们做个调查吧，这样能观察得更清楚，也许会发现许多有趣的现象呢！ 别人都说我长得像爸爸，还像奶奶。哪些特征最像，我没注意过。 2.探究与结论 学习任务 探究与结论 对家庭成员的眼睑、有无酒窝、能否卷舌、耳垂大小、是否卷发、拇指能否后跷等特征进行调查并记录。 探究与结论 双眼皮 单眼皮 探究与结论 不能卷舌 能卷舌 探究与结论 耳垂小 耳垂大 探究与结论 拇指能后跷 拇指不能后跷 探究与结论 家庭成员特征调查记录表 探究与结论 从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。 探究与结论 我发现我的 耳垂和我爸爸的一样。 我查了资料， 这是遗传现象。 探究与结论 小贴士： 亲代与子代：产生后一代生物的生物， 对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。 探究与结论 还可以通过查阅文字资料、图片等方法来搜集更多的证据，进一步了解有关遗传的知识。 探究与结论 资料卡： 像人的特征这样由亲代传给子代的现象叫遗传。遗传是生物体的基本特征之一。亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。变异也是生物体的基本特征之一。 探究与结论 资料卡： 人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的，比如人的外貌特征等。我们身体中的遗传物质，一些来自父亲，一些来自母亲。父母的某些特征有可能没在子女身上表现出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。 探究与结论 对梳理后的信息进行分析，比较家庭成员特征之间的关系，得出结论。 探究与结论 大拇指能否向后跷分析概念图 探究与结论 爸爸、 姑姑、 叔叔的拇指后跷情况，有的像 爷爷，有的像奶奶。 我的拇指后跷情况和爸爸、妈妈一样。 探究与结论 小结： 人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果 3.反思与评价 学习任务 回顾学习过程，我们是怎样归纳得出上面结论的？ 反思与评价 对收集到的信息进行比较。归纳起来形成结论。 反思与评价 4.应用与迁移 学习任务 应用与迁移 双胞胎，指一次怀胎生下的两个孩子，属于亲兄弟姐妹的一种。请调查身边双胞胎的像与不像。 应用与迁移 我们也从性状特征方面进行比较，看看他们有多少相同特征和不同特征 应用与迁移 双胞胎 1 双胞胎 2 眼睑 酒窝 能否卷舌 耳垂大小 拇指能否后跷 头发 血型 5.阅读与新知 学习任务 阅读与新知 父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等看不见的生理特征，甚至是某些疾病。色盲、白化病是典型的遗传病。此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也会受遗传因素的影响。 阅读与新知 6.回顾与总结 学习任务 科学态度 合作学习 回顾与总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 回顾与总结 感谢各位观看 THANKS 大象版 36 $