1.3.2 动物体的结构层次 导学案-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦动物体的结构层次，引导学生理解细胞通过分裂分化形成组织，辨别人体四种基本组织，分析从细胞到个体的结构层次。通过基础感知问题和图片分析，搭建从细胞到组织的学习支架，衔接前后知识脉络。 特色在于结合表格对比组织组成与功能培养科学思维，通过观察胃壁结构、分析深蹲系统参与等活动落实探究实践，拓展问题联系生活实例强化生命观念。效果检测题针对性强，助力学生自主学习，便于教师评估教学效果。

1.3.2 动物体的结构层次 班级 小组 姓名 【课标要求】 细胞通过分裂和分化形成不同的组织；高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。P9 【学习目标】 1. 通过阅读课本p38-39、分析导纲图片，区分细胞分裂和细胞分化，说出细胞通过分裂和分化形成不同的组织； 2. 观察课本p39图1-17，辨别人体的四种基本组织，说出四种组织的结构特点与生理功能； 3. 通过总结本节不同结构的关系，分析人体的结构层次组成。 【重点难点】 重点：细胞分化形成不同组织；人体四种基本组织的功能和特点；高等动物体的结构层次。 难点：细胞分化的基本过程，高等动物体的结构层次。 【导学流程】 一、基础感知： 1. 动物和人体的发育期起点是？（p38第一段） （1） 细胞分化（p38下方文字） 2. 过程①表示什么生理活动?过程②③表示什么生理活动？ 3. 过程④表示什么生理活动？经过④过程，产生不同的细胞群（ABCD）称为？ （二）人体的四种基本组织（p39资料分析） 4. 上图中A、B、C、D是什么组织?它们分别在人体内起什么作用? 组织名称 组成 功能 举例 A 上皮组织 由 构成 具有 、 等功能 皮肤上皮、小肠腺上皮 B 肌肉组织 主要由 组成 具有 功能，能使机体产生 。 平滑肌、骨骼肌、心肌 C 组织 种类很多，如骨组织、血液等 具有 、连接、保护、 等功能。 骨组织、血液、脂肪 D 组织 主要由 构成 能感受 ，产生并传导 脑神经、脊神经 （三）组织构成器官（p41观察与思考、第一段文字） 5. 观察胃壁结构示意图，胃由 组织、 组织、结缔组织、神经组织构成，像这样由不同的 按照一定的次序组合在一起构成的行驶一定功能的结构，叫做 。 （4） 器官构成系统和人体（p41下方-42文字） 6. 除了胃，参与消化的器官还有口腔、咽、食管、小肠、大肠、肛门等，他们共同构成了消化系统。像这样，能够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的 组合在一起构成 。 7. 人体还有哪些系统（课本画出），尝试分析在深蹲过程中，都有哪些系统参与？ （五）动物体的结构层次 8. 写出从微观到宏观写出人体的结构层次 细胞→ → → →个体。 拓展： 1. 细胞分裂和细胞分化有何不同？细胞经过分裂、分化后，遗传物质是否改变？ 2. 皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤被划破时人会感到疼痛，有时会流血，试说明皮肤中可能包含哪几种组织？皮肤属于组织还是器官？如何区分组织和器官？ 【效果检测】 1、动物体和人体的生命起点是（ ） A.体细胞 B.受精卵 C.精子 D.卵细胞 2、人的心脏属于（ ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 3、根据所学知识，判断下列叙述不正确的是（ ） A.细胞的生长使细胞体积增大 B.细胞的分裂使细胞数目增多 C.细胞的分化使细胞种类增多 D.每个细胞都能分裂产生新细胞 4、一块完整的骨，属于（ ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 5、组织形成过程中起主要作用的是（ ） A.细胞伸长 B.细胞生长 C.细胞分裂 D.细胞的分化 6、下列结构与其最主要的构成组织对应正确的是（ ） A.血液--结缔组织 B.皮肤--肌肉组织 C.大脑--上皮组织 D.心脏--神经组织 二、梳理疑惑 1._______________________________________ 2._______________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $