第一单元第2课 小小面单有学问 导学案-2026-2027学年信息科技四年级上册重大版

该小学信息科技导学案围绕快递面单展开，引导学生认识快递单号、三段码、商品条码（13位）和物流条码（14位），理解条码作为数据载体的作用，树立隐私保护意识。通过观察面单图片、扫描条码等活动，搭建从生活场景到信息编码知识的学习支架。 特色在于融合信息意识、计算思维与信息社会责任，设计“找一找”“区分条码”“扫描实操”等活动培养观察与辨别能力，检测题覆盖编码规则与隐私保护，助力学生形成数据安全习惯，提升数字化学习与创新素养。

第1单元 您的包裹待签收 第2课 小小面单有学问 导学案 班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 1.信息意识：认识快递面单、商品条码、物流条码，知道条码是数据载体，树立快递面单个人隐私保护意识。 2.计算思维：区分商品条码（13 位）和物流条码（14 位），理解快递单号、三段码、条码的编码作用，读懂条码编码的基本组成。 3.数字化学习与创新：动手观察、扫描条码，体验条码读取信息的过程，学会辨别生活中不同类型条码。 4.信息社会责任：懂得丢弃快递包装前要处理面单信息，保护个人隐私，养成安全使用数据的习惯。 【学习重难点】 重点：认识快递面单信息；区分商品条码与物流条码；理解条码的作用。 难点：理解条码编码规则；树立快递面单隐私保护意识。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，共 5 题） 1.快递________是快递包裹的唯一识别码，一般由数字或者字母组成，可以跟踪快递物流信息。 2.快递面单上的________是记录包裹物流路径的数字编码，帮助快递自动分拣，提升分拣效率。 3.商品条码一般由________位数字及条码符号组成，遵循一物一码，作为商品的 “身份证”。 4.物流条码通常由________位数字以及对应条码符号组成，快递单号位于条码下方。 5.丢弃快递包装前，需要处理面单上的内容，保护个人________。 （二）活动提能力 活动一：找一找快递面单信息 任务 1：观察纸质、电子快递面单图片，用笔圈出快递单号、三段码，小组说一说圈出来的内容是不是数据。 任务 2：小组交流：快递单号、三段码分别有什么用处，组内整理 2 条结论记录在课本空白处。 活动二：区分两种条码 任务 1：仔细阅读教材，对比商品条码、物流条码，填写对比要点：数字位数、使用对象、主要用途。 任务 2：思考：超市结账扫描的是什么条码？快递分拣扫描的是什么条码。 活动三：实操体验扫描条码 任务 1：使用手机扫码工具扫描商品条码，观察手机读取到哪些商品信息。 任务 2：探一探任务：收集 1‑2 个商品条码、1‑2 个物流条码，找出它们的相同点与不同点。 活动四：安全小讨论 小组讨论：为什么拆完快递不能直接把快递面单随手丢掉？我们可以怎么做保护隐私，每组选出一名代表发言。 （三）检测显素养 1.（）是快递包裹的唯一识别码，方便跟踪物流。 A. 快递单号 B. 商品条码 C. 校验码 2. 商品条码一般由多少位数字组成（） A. 14 位 B. 13 位 C. 3 位 3. 快递面单上，用来实现包裹自动分拣的编码是（） A. 前缀码 B. 三段码 C. 校验码 4. 物流条码通常由多少位数字组成（） A. 13 位 B. 10 位 C. 14 位 5. 超市自助收银台扫描商品，可以读取商品的（） A. 名称、价格 B. 物流地址 C. 收件人电话 6. 下面不属于 “数据” 的是（） A. 书本的纸质外壳 B. 彩色图画 C. 快递面单上的文字 7. 国际分配给中国物品编码中心的前缀码范围（） A. 690‑699 B. 960‑969 C. 190‑199 8. 条码组成部分中，用来检验编码正误的是（） A. 厂商识别代码 B. 校验码 C. 商品项目代码 9. 快递分拣中心扫描物流条码主要目的是（） A. 读取商品价格 B. 分拣运输包裹 C. 打印购物小票 10. 下列做法正确的是（） A. 直接扔掉带完整面单快递盒 B. 把快递面单拍照发到班级群 C. 涂抹、撕碎快递面单再丢弃 二、判断题（10小题） 1. 条码只能代表数字，不能代表字母。（） 2. 商品条码遵循一物一码的原则，具有唯一性。（） 3. 物流条码的快递单号印在条码符号的下方。（） 4. 数据只包含数字，图像和文本不属于数据。（） 5. 三段码作用是记录包裹物流路径，提升分拣效率。（） 6. 物流条码主要用于超市商品收银结算。（） 7. 条码依靠深浅条纹组合，通过扫描设备识读信息。（） 8. 快递面单上含有个人隐私信息，不能随意泄露。（） 9. 厂商识别代码全部由企业自己分配管理。（） 10. 报刊书籍也可以使用条码进行标识。（） 参考答案 （一）阅读学知识 填空题 1. 单号 2. 三段码 3. 13 4. 14 5. 隐私 （二）活动提能力 各活动参考答案 活动一：找一找快递面单信息 任务 1 解答：圈出的快递单号、三段码属于数据，数据不只有数字，编码文本也属于数据。 任务 2 小组交流参考结论： ①快递单号：是包裹唯一识别码，用来查询、跟踪快递的物流运输信息。 ②三段码：记录包裹物流路径，帮助设备实现自动分拣包裹，提高快递分拣工作效率。 活动二：区分两种条码 任务 1 对比表格 对比项目 商品条码 物流条码 数字位数 13 位数字 14 位数字 使用对象 直接卖给消费者的普通商品 物流流转过程中的包裹 主要用途 超市收银，查询商品名称、价格 快递分拣，记录包裹流转路径 任务 2 思考参考答案： 超市结账扫描：商品条码 快递分拣扫描：物流条码 活动三：实操体验扫描条码 任务 1 参考：扫描商品条码后，手机可以读取商品名称、产地、规格、价格等相关信息。 任务 2 探一探（相同点、不同点） ✅相同点： 1.都属于条码，依靠深浅条纹编码记录信息； 2.一物一码，编码具备唯一性； 3.都可以使用扫描设备识读获取信息。 ✅不同点： 1.位数不同：商品条码 13 位，物流条码 14 位； 2.使用对象不同：商品条码面向销售商品，物流条码面向快递包裹； 3.用途不同：商品条码用于商超结算；物流条码用于快递分拣流转。 活动四：安全小讨论 参考发言要点： 1.原因：快递面单印有姓名、手机号、收货地址等个人隐私信息，直接丢弃，信息可能被别人获取，带来隐私泄露风险。 2.保护隐私做法：涂抹、涂黑面单个人信息；撕碎快递面单；撕掉面单之后再丢弃快递包装盒。 （三）检测显素养 选择题答案（1‑10） 1.A 2.B 3.B 4.C 5.A 6.A 7.A 8.B 9.B 10.C 判断题答案（1‑10） 1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $