2026年河北省沧州市献县第五中学中考模拟语文试题

2026年河北省初中学业水平检测模拟（1）语文 注意事项： 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.答题时，考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分（1～2题 13分） 学校将要组织到“赵州桥”的研学活动，班级提前开展“走进赵州桥”的探究性学习。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 赵州桥又称安济桥， 甲 （座落/坐落）在河北省石家庄市赵县的洨河上，由著名匠师李春设计建造，距今已有1400多年的历史，是当今世界上现存第二早□保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥。赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，开创了中国桥梁建造的崭新局面。随着岁月的变迁，它就像一首凝固的诗，深深地融入了中国的文化（xuè mài）。 资料二： 赵州桥的传说是流传在河北省赵县一带的民间故事。它靠口头传承，脍炙人口，历久（mí xīn）。在赵州桥的传说中，处处描绘着仙人与桥的故事，为赵州桥披上了一层神秘的外衣，增添了一份 乙 （梦幻/虚幻）般的色彩。“赵州桥来什么人修，玉石栏杆什么人留，什么人骑驴桥上走，什么人推车轧了一道沟。赵州桥来鲁班修……”这首民间小调《小放牛》就是因赵州桥的传说故事而形成的。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（xuè mài）_________ ②（mí xīn）__________ （2）“资料一”中加点字的读音，正确的一项是 A. 洨河（xiáo） 崭新（zhǎn） B. 洨河（jiáo） 崭新（zǎn） C. 洨河（jiáo） 崭新（zhǎn） D. 洨河（xiáo） 崭新（zǎn） （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）“资料一”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 对偶 （5）在“资料一”中□内填入正确的标点符号。 （6）“资料二”中的“炙”是会意字。从造字结构来看，它由“肉”和“火”组成。其本义为烧烤，把去毛的兽肉串起来在火上熏烤。如《说文·炙部》记载：“炙，炮肉也。从肉在火上。”“资料二”中“脍炙人口”指美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。由此推测这个字的本义是_______ 2. 学校将要组织到“赵州桥”的研学活动，请你结合下图为赵州桥拟写一条公益广告词。 第二部分（3～20题 57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“学而不思则罔，①______________”告诉我们读书与思考的关系；孟子“富贵不能淫，②______________，威武不能屈”教育我们保持做人的骨气；《礼记》中“知不足，然后能自反也；知困，③______________”指引我们学会反思奋进；诸葛亮“非淡泊无以明志，④______________”劝诫我们自觉养性修身；杜甫“⑤______________，一览众山小”激励我们树立远大目标；宋濂“⑥______________，不知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的乐趣。 （二）阅读（共19分） 班级开展“责任·担当之历史回响”主题学习活动，小冀同学辑录了有关古诗文。 活动一：赏担当诗篇 阅读下面文字，完成小题。 道逢八十翁① 郭钰 八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。 千金歌舞②随流水，六载干戈弃故园。 晚灶燎③衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。 情知④青史无名姓，短策⑤犹期报国恩。 [注释]①这首诗是诗人郭钰于元末明初创作的。当时战乱频繁，社会动荡不安。②千金歌舞：指曾经的富贵生活。③燎：烘烤。④情知：明知。⑤短策：短杖。 4. 概括颔联和颈联中郭钰与八十老翁“愁”的内容。 5. 请具体说说尾联中“犹”字的妙处。 活动二：品责任章句 【甲】 单于使卫律召武①受辞②。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄④尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出及还须发尽白。 （选自《汉书·苏武传》，有删减） [注释]①武：苏武，汉朝出使匈奴的使臣。②受辞：这里指接受审讯。③旃：同“毡”，一种毛织品。④旄：牦牛尾，常用作旗杆等物的装饰。 【乙】 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞①。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺②痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·张养浩传》，有删减） [注释]①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。 6. 解释加点的词，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 武气绝 【语境推断法】根据“半日复息”推断。 （1）_______ 置大窖中 【成语推断法】置之不理 （2）_______ 武卧啮雪 【查阅词典法】①咬；②缺口；③侵蚀。 （3）_______ 终日无少怠 【课内迁移法】手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》） （4）_______ 7. 用“/”为甲文中画波浪线的句子断句。（限两处） 始 以 强 壮 出 及 还 须 发 尽 白 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）单于愈益欲降之。 （2）遇饿者则赈之，死者则葬之。 9. “青史”有名的苏武和张养浩是如何体现“责任与担当”的？ 10. 围绕本次活动主题“责任·担当之历史回响”，班级准备编辑一本专辑，已形成如下图的目录。小冀给专辑拟了三个书名，你打算选用哪个？请说明理由。 目录 1.《〈孟子〉三章》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《孟子》（战国） 2.《苏武牧羊》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯班固（汉） 3.《茅屋为秋风所破歌》⋯⋯⋯⋯⋯⋯杜甫（唐） 4.《岳阳楼记》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯范仲淹（宋） 5.《道逢八十翁》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯郭钰（元末明初） 6.《张养浩传》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯宋濂等（明） 7.《己亥杂诗》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯龚自珍（清） …… A.《源远流长集》 B.《修身正己集》 C.《家国在肩集》 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成小题。 学习中我们该如何处理与AI的关系？小冀打算以“在学习中警惕AI”为主题来发言，请你阅读材料，协助他完成。 【材料一】 AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 （《南方周末》，《为了让你满意，AI宁可骗你》） 【材料二】 ①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面：首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 （《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》） 【材料三】 11. 以下几项内容来自材料一和材料二，表述正确的一项是（ ） A. AI很多时候都在产生看似合理但实际错误或不存在的内容。 B. DeepSeek和ChatGPT相较于其它AI更容易产生AI“幻觉”。 C. AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”，这对于使用者来说非常有利。 D. AI技术不仅会快速获取和处理信息，还会进行系统罗列和归纳。 12. 请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图，并说明理由。 小贴士： 可以从画面特点、内容关联和价值引导等角度阐释。 13. 小文打算五一假期时借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，尝试劝说他。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。看到二姨家三个年幼的表弟、卧病在床的姨夫，我不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ③路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ④走了一段路，我见日影渐渐西斜，估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。走到县城，已是万家灯火，我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，告诉我他叫周亮。他说：“做生意就是要讲诚信，这些年我凭着一颗诚心，生意越来越好。”他还告诉我他的住址，邀请我去他家做客。我也聊起自己的村庄、家庭，讲述了洋葱的来历。 ⑤第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑥这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑦我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑧原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的周亮大哥。周亮那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。周亮回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑨看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑩得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。”我连忙说：“谢谢你，你也是一位陌生人啊！”我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑪转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 14. 小说按时间展开情节，请补充两个关键时间节点的故事内容。 15. “那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”。如何理解加点词的含义？ 16. 洋葱失而复得，前文已有伏笔，请你作出分析。 17. 小说以《十二个洋葱》为题有什么妙处？请简要分析。 18. 小说刻画了二姨、周亮大哥和邻村男子，他们都是我们身边普通的小人物，但是他们身上都闪耀着人性的光辉，传递着人间温情。请你选择一个最喜欢的人物，并说说理由。 19. 读一读文中相关句子，选出朗读重音处理不恰当的一项 A. 要读出二姨生活的困苦，我这样读：“此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪。眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。” B. 要读出“我”的自责愧疚，我这样读：“我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！” C. 要读出周亮大哥的诚信，我这样读：“做生意就是要讲诚信，这些年我凭着一颗诚心，生意越来越好。” D. 要读出洋葱的清甜美味，我这样读：“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。” 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面任务。 （1）小冀对《骆驼祥子》的开端部分在整本书中的作用感到困惑，下面三个句子，请任选一处用批注法帮他解惑。 读书卡片 ①我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 ②北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。 ③这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。 批注：_______ （2）在辩论赛中小冀是正方辩手，辩题是“走出人生的困境要有坚定的信念”。请从下列人物中任选一个并结合人物的经历帮助小冀来论证这一辩题。 A.唐僧（《西游记》） B.简·爱（《简·爱》） 第三部分（21题 50分） 21. 在排演课本剧《范进中举》的过程中，是选择激昂的配乐还是舒缓的配乐，剧组成员发生了争论。事后，有同学感到争论很有收获，也有同学认为争论并不值得。老师觉得，发生在历史和现实生活中的争论还有很多，同学们的看法和感受肯定也各不相同，决定组织一次关于“争论”的主题班会。 请你任选一题写一篇文章，为参加班会做准备。 题目一：争论，原来如此值得 题目二：争论，原来并不值得 说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点； ②除诗歌外，文体自选； ③不少于600字； ④请勿透露个人信息。 2026年河北省初中学业水平检测模拟（1）语文 注意事项： 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.答题时，考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分（1～2题 13分） 学校将要组织到“赵州桥”的研学活动，班级提前开展“走进赵州桥”的探究性学习。 【1题答案】 【答案】（1） ①. 血脉 ②. 弥新 （2）A （3） ①. 坐落 ②. 梦幻 （4）A （5）顿号 （6）在火上烧烤的肉（或烤熟的肉） 【2题答案】 【答案】示例一：览千年古桥风采，品赵州岁月华章。 示例二：踏访赵州桥，探寻跨越千年的匠心传奇。 第二部分（3～20题 57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 【3题答案】 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 贫贱不能移 ③. 然后能自强也 ④. 非宁静无以致远 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 以中有足乐者 （二）阅读（共19分） 班级开展“责任·担当之历史回响”主题学习活动，小冀同学辑录了有关古诗文。 活动一：赏担当诗篇 【4~5题答案】 【答案】4. 老翁的愁：对于失去富贵生活的忧愁；对于战乱和背井离乡的忧愁；对于生活困苦、物资匮乏的忧愁；为了生存而变卖财产，只剩 下简陋的物品的忧愁（任意两点均可）。 郭钰的愁：对战乱动荡的痛心、对百姓流离苦难的同情、对家国衰败的忧虑。 5. “犹”字意为仍然，生动刻画了八十老翁虽知青史无名，却仍渴望报效国家的执着精神，凸显其深沉的家国情怀与责任感，也表达了诗人 对老翁高尚品格的赞赏。 活动二：品责任章句 【6~10题答案】 【答案】6. ①. 停止 ②. 放置 ③. 咬 ④. 懈怠 7. 始以强壮出/及还/须发尽白 8. （1）单于更加想要招降他。 （2）遇到饥饿的人就赈济他们，遇到死去的人就安葬他们。 9. 苏武：坚守节操，宁死不屈，十九年持节牧羊，体现对国家的忠诚与担当。张养浩：散尽家财赈灾，日夜操劳直至病逝，体现为民请命的责任感。 10. 示例：选C。《家国在肩集》。理由：专辑内容聚焦历代人物的责任担当，突出家国情怀，与书名高度契合。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 【11~13题答案】 【答案】11. D 12. 示例：我选择乙图。乙图中呈现了教室中几个学生将手伸向AI递过来的“答案”，眼神空洞，微笑木讷的画面。学生空洞的眼神和木讷的微笑呼应了材料二中提及的“AI削弱探索能力和批判思维”的观点。图片直观呈现了AI代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警惕过度依赖AI，保持独立思考，符合小冀的发言主题。 13. 示例：小文呀，我理解你五一想多玩会儿。可借助AI做作业可不好。材料里说AI会有“幻觉”，给的答案可能错，还会让咱们丧失探索和思考能力呢。咱还是自己认真写作业，巩固知识，以后就能更安心玩耍啦，你说呢？      （二）（共17分） 【14~19题答案】 【答案】14. ①（给二姨送货）二姨馈赠我十二个洋葱 ②周亮大哥托人辗转送回洋葱，十二个一个未少。 15. 表层含义：指当天晚饭所吃的洋葱炒肉这道菜本身的口感，洋葱爽口清甜；深层含义：“清甜”不仅是洋葱的味道，更蕴含着“我”内心的感受。“格外清甜”表达了“我”对二姨亲情的珍视，对周亮大哥和邻村男子的感激，以及被这份温暖情谊所打动的心情。 16. 周大哥主动告知姓名和住址，说明他的坦诚；做生意诚信待人，说明他不会贪恋外财；我告知了我的住址和洋葱的来历，周大哥记住了。这些都暗示了周大哥会送回洋葱。 17. “十二个洋葱”是文章的核心线索，贯穿送洋葱、忘洋葱、送回洋葱等情节。体现二姨的要强、感恩与对“我”的心意，也象征着陌生人之间的善意传递。以具体事物为题，更具画面感，引发读者兴趣，洋葱的“清甜”也象征着记忆的温暖与美好。 18. 例：喜欢周亮大哥，他诚实守信、热心助人，发现洋葱后积极送回，令人敬佩。 19. D 三、整本书阅读 【20题答案】 【答案】（1）示例一：选①句。批注：开篇直接点明小说主人公是祥子，交代“骆驼”只是外号，理清人物名称由来，快速引出祥子的故事，起到总起全文的作用。 示例二：选②句。批注：介绍北平洋车夫的不同派别与生存状态，交代祥子所处的社会环境，为后文写祥子选择的谋生道路作铺垫。 示例三：选③句。批注：写出年轻车夫心中的奋斗目标，点明祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，为后文祥子买车、失车的情节埋下伏笔。 （2）示例一（选A.唐僧）：唐僧西行取经路上，历经九九八十一难，多次遭遇险境，受尽磨难诱惑，却始终坚定求取真经的信念，不曾半途放弃。正是这份坚定不移的信念支撑他跨过重重困境，最终取得真经，由此可见走出人生困境要有坚定的信念。 示例二（选B.简·爱）：简·爱自幼受尽舅母的虐待，又在洛伍德学校饱尝苦难，后来在爱情路上也遭遇波折。但她始终坚守自尊独立的信念，没有被逆境打败，一步步走出苦难的困境，最终收获幸福，足以证明坚定信念能够助人走出人生困境。 第三部分（21题 50分） 【21题答案】 【答案】例文一： 争论，原来如此值得 在生活的舞台上，争论是一场激烈的碰撞，它能擦出智慧的火花，照亮我们前行的道路。曾经，在排演课本剧《范进中举》时，关于配乐是激昂还是舒缓，剧组成员争论得不可开交。当时觉得这争论让人头疼，可事后细细想来，争论，原来如此值得。 争论是思想的交锋，能让我们突破思维的局限。每个人都有自己的认知和观点，就像在黑暗中拿着不同方向的火把。当我们争论时，这些火把相互交织，照亮了更广阔的空间。在排演《范进中举》时，主张激昂配乐的同学认为，范进中举后的癫狂状态需要激昂的音乐来烘托，展现他内心压抑已久的狂喜。而主张舒缓配乐的同学则觉得，范进一生的坎坷更需要用舒缓的音乐来体现，中举只是他漫长痛苦后的解脱。争论中，我们不再局限于自己最初的想法，而是从不同角度去理解这个故事，对剧本有了更深刻的认识。 争论能促进团队的成长和凝聚力。在争论过程中，大家各抒己见，虽然会有分歧和矛盾，但正是这些碰撞让我们更加了解彼此。我们倾听他人的观点，尊重他人的想法，学会了在团队中如何合作和妥协。当争论结束，我们达成共识时，那种共同努力、共同进步的感觉让团队更加紧密。就像排演《范进中举》，争论过后，我们根据剧情的不同阶段，巧妙地融合了激昂和舒缓的配乐，让表演更加精彩。这次争论不仅提升了我们的表演水平，也让我们的团队更加团结。 争论还能让我们学会反思和成长。当我们的观点受到质疑时，我们会重新审视自己的想法，找出其中的不足。在争论配乐的过程中，我发现自己对范进这个人物的理解还不够全面，只看到了他中举后的癫狂，而忽略了他一生的艰辛。通过与同学们的争论，我不断反思自己的观点，从而对这个人物有了更深入的认识。 这种反思和成长，不仅让我在这次排演中有所收获，也会对我今后的学习和生活产生积极的影响。争论，原来如此值得。它是思想的碰撞，是团队成长的催化剂，是自我反思的契机。让我们珍惜每一次争论的机会，在争论中不断进步，书写更加精彩的人生篇章。 例文二： 争论，原来并不值得 在生活中，争论似乎无处不在。就像排演课本剧《范进中举》时，关于配乐的争论让剧组成员之间产生了矛盾。事后想来，争论，原来并不值得。 争论往往会消耗我们大量的时间和精力。在排演《范进中举》的过程中，为了选择激昂还是舒缓的配乐，剧组成员们花费了大量的时间争论。大家各执一词，互不相让，从排练室到教室，争论的声音一直不绝于耳。原本可以用来打磨表演细节、熟悉剧本的时间，都被浪费在了毫无意义的争论上。我们在争论中陷入了僵局，情绪也变得越来越激动，最终导致排练进度严重滞后。这些时间和精力本可以用在更有价值的事情上，比如提高表演水平，让演出更加完美。 争论还可能破坏团队的和谐氛围。当我们争论时，很容易情绪化，说出一些伤害他人的话。在争论配乐的过程中，有的同学因为坚持自己的观点，言辞变得激烈，甚至对其他同学进行了人身攻击。这让原本和谐的团队氛围变得紧张起来，成员之间产生了隔阂。大家不再像以前那样团结协作，而是互相提防，生怕自己的观点被否定。这种不和谐的氛围不仅影响了排练的效果，也让我们的心情变得糟糕。 争论有时并不能带来实质性的结果。很多时候，争论只是双方坚持自己的观点，不愿意妥协。在排演《范进中举》时，虽然我们争论得很激烈，但最终的结果往往是不了了之，或者只是按照少数服从多数的原则做出决定。这样的决定并没有真正考虑到每个成员的意见，也没有让我们对问题有更深入的理解。我们只是在争论中浪费了时间和精力，却没有得到任何有价值的收获。 争论，原来并不值得。它让我们失去了宝贵的时间和精力，破坏了团队的和谐氛围，却没有带来实质性的结果。在今后的生活中，我们应该尽量避免不必要的争论，学会倾听和理解他人的观点，以更加平和、理性的方式解决问题。这样，我们才能在和谐的氛围中共同进步，创造出更加美好的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $