6.3丰收了（课件）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦整十、整百数除以一位数的口算及混合运算，通过抢答乘法题复习旧知，以“丰收分胡萝卜、运白菜”情境衔接新知，搭建从表内除法到整十数除法的学习支架。 亮点在于创设丰收生活情境引导学生用数学眼光观察问题，通过画图、表内除法、想乘算除法等方法培养数学思维，结合算式对比发现商的变化规律并解决研学租车等实际问题发展数学语言。学生能提升运算能力与应用意识，教师可依托结构化流程高效教学。

北师大版·三年级·数学上册 丰 收 了 FENG SHOU LE 进入 第六单元 乘除法的应用（二） 1、结合 “分胡萝卜、运白菜” 丰收情境，探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，理解算理，能正确口算整十、整百数除以一位数；能正确进行含有两级运算、带小括号的混合运算，提高口算与运算能力。 2、经历观察、操作、对比、归纳的探究过程，通过对比一组除法算式，发现 “除数不变，被除数末尾添 0，商的末尾对应添 0” 的规律；会借助乘除法互逆、数的组成（几个十、几个百）解释口算思路，发展数感与推理意识，学会用除法解决简单实际问题。 3、感受乘除法口算在生活中的应用，能结合生活情境解释算式的实际意义；在解决丰收、读书、研学等现实问题过程中，体会数学与生活的联系，提升应用意识，养成规范答题、检查运算顺序的良好学习习惯。 教学目标 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 复习导入 课堂总结 新课探究 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 教学过程 巩固练习 一、复习导入 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 抢答下列各题，看谁回答的又对又快！ 14×2 34×2 24×4 33×3 27×3 25×3 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 同学们，秋天是丰收的季节，小兔收获了胡萝卜，山羊伯伯收获了白菜。丰收之后要分一分、运回家，这里藏着不少数学问题。今天我们就一起来学习丰收了，探究整十、整百数的除法口算。 二、新课探究 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 你从图中你获取了哪些数学信息？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 每捆10根。 正好60根。 每次运8棵。 160棵 平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 = ( ) 60 ÷ 2 根 求平均每只小兔能得到多少根胡萝卜，就是把60平均分成2份，求每份是多少，用除法计算。 每捆10根。 正好60根。 平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 方法一：画图法 答：平均每只小兔能得到30根胡萝卜。 = ( ) 60 ÷ 2 根 30 平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 方法二：表内除法 答：平均每只小兔能得到30根胡萝卜。 = ( ) 60 ÷ 2 根 30 6÷2=3 60÷2= 30 60是6个十，6个十除以2是3个十，也就是30。 两个数相除，可以去掉被除数末尾的0，求出商后，在商的末尾再添上去掉的0。 平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 方法三：想乘算除法 答：平均每只小兔能得到30根胡萝卜。 = ( ) 60 ÷ 2 根 30 可以这样想： ( )×2 ＝ 60…… ( )×2=60 30 60÷2=30 每次运8棵。 160棵 山羊伯伯要把白菜运回家，需要运多少次？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 = ( ) 160 ÷ 8 次 求需要运多少次，就是求160棵里面包含了多少个8棵，用除法计算。 说一说你是怎么算的。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 方法一：表内除法 答：需要运20次。 160是16个十，16个十除以8是2个十。 = ( ) 160 ÷ 8 次 16÷8 = 2 160÷8 = 20 20 说一说你是怎么算的。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 方法二：想乘算除法 答：需要运20次。 还可以这样想： ( )×8＝ 160…… = ( ) 160 ÷ 8 次 20 ( )×8=160 20 160÷8=20 算一算，你发现了什么？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 每组下面的两个算式都和第1个算式比，除数不变，被除数的末尾添上几个0，商的末尾也要相应地添上几个0。 42÷7= 420÷7= 4200÷7= 35÷5= 350÷5= 3500÷5= 6 60 600 7 70 700 0 0 00 00 0 0 00 00 算一算，你发现了什么？再写出一组这样的算式吗？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍（100倍），商也扩大到原来的10倍（100倍）。 24÷4= 240÷4= 2400÷4= 6 60 600 0 0 00 00 35÷5= 350÷5= 3500÷5= 7 70 700 0 0 00 00 三、巩固练习 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 (教材第69页第1题) 1、夺小旗。 420÷(25－19) 30÷6＋25 100－70÷7 13＋16×3 20×3÷6 78＋600÷3 (48＋52)÷5 180÷9－18 ＝61 ＝90 ＝30 ＝70 ＝20 ＝278 ＝10 ＝2 小心，别把运算顺序搞错哟！ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 (教材第69页第2题) 2、算一算，说一说你是怎样想的。 60÷3= 560÷7= 200÷5= 900÷3= 24÷8= 240÷8= 30×4= 120÷4= 20 40 3 120 80 300 30 3 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 (教材第69页第3题) 3、 （1）笑笑已经看了80页，剩下的要在5天内看完，平均每天要看多少页？ 这本书共180页。 答：平均每天要看20页。 (180－80)÷5 ＝100÷5 ＝20（页） 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 (教材第69页第3题) 3、 （2）再想一个生活中用(180－80)÷5解决的数学问题，与同伴说一说。 老师带了180元买奖品，买本子用去80元，剩下的钱刚好可以买5个同样的文具盒，每个文具盒多少元？ 答案不唯一，合理即可。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 4、解决问题。 周日，24名教师带领256名学生去研学，租了7辆大客车。平均每辆客车坐多少人？ 答:平均每辆客车坐40 人。 （24＋256） ÷7 ＝280÷7 ＝40（人） 四、课堂总结 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 丰收了 1、整十、整百、整千数除以一位数口算方法：按表内除法算出商，再看被除数的末尾剩有几个0，就在商的末尾添上几个0。 2、商的变化规律：两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍（100倍），商也扩大到原来的10倍（100倍）。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 谢谢使用! $