[中学联盟]江苏省泰兴市第二高级中学苏教版选修系列《〈史记〉选读》教案：报任安书

《报任安书》 　　教学目标和要求 　　1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。 　　2、理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 [来源:学科网ZXXK] 　　3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。 　　4、掌握更多的实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。 　　教学重点和难点 　　1、理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 　　2、掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。 　　教学设想 　　本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。 　　三教时。 　　教学过程和内容 [来源:Z*xx*k.Com] 　　第一课时 　　一、 背景介绍 　　指名学生朗读课文前学习提示1、2节，了解作者的写作背景，把握文章的主题和写作特色。 　　二、全文把握 　　未经节选的全文共分六段： 　　第一段：向任安说明未能及时回信的原因。 　　第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。 　　第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。 　　第四段：写自己忍辱受刑。 　　第五段：写自己完成《史记》的心情。 　　第六段：表达自己痛定思痛的心情。 　　课文节选了后三段。 　　三、课文分析 　　学习第一段 　　1、教师范读第一段 [来源:学#科#网] 　　2、字音 　　头抢地（qiāng） 伏法受诛（zhū） 暴肌肤（pù） 　　鞭棰 （chuí） 圜墙（yuán） 占卜（ ） 囹圄（ ） 　　槛（jiàn） 缧绁（léi） 　　3、主要词句 　　①不能自免，卒就死耳 ②不能与死节者比 ③其次不辱理色 ④及在槛阱之中 ⑤函粪土之中而不辞者 ⑥此人皆意有所郁结 ⑦恨私心有所不尽 ⑧鄙陋没世，而文采不表于后世也 　　4、思路分析： 　　这一段,司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。 　　（1）作者先叙述自己卑微的身份。先人只是掌管一些文史星历的记载的小官，“主上所戏弄，倡优所畜”，本来就被人看不起。现在子承父业，更是微不足道。 　　（2）接着写卑微的地位带来的结果：假如我伏法被诛的话，就好像九牛身上掉下的一根毫毛；好像一只蝼蚁一样渺小，我的死是无足重轻的。命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言？ 　　（3）引出第二个问题