第三单元 第2课《设计理想校门》课件 -2026-2027学年六年级上册美术湘美版

该小学美术课件围绕“设计理想校门”主题，涵盖校门构成（门房、门扉等）、设计要求（实用与美观）及制作过程，通过提问心情与印象导入，引导分析现有校门特点，结合案例展示文化与设计的关联，搭建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与创意实践，以“竹茶故事”“山水校门”等实例，引导学生从学校文化中提取灵感，用绘画、拼贴等手法设计校门。培养审美感知，提升学生创新能力与文化自信，为教师提供结构化教学流程和丰富案例。

设 计 理 想 校 门 每天走进这扇校门，你是什么心情？如果有一所外校同学要来参观，这扇校门会给他留下什么第一印象？ 学校计划在未来几年改造校门，面向全体同学征集“理想校门”设计方案，希望同学们用美术课堂上学到的本领，为学校设计一座既实用又美观、还能讲好学校故事的新校门。 找一找：校门由哪些部分构成？ 学校的身份标识，位置要醒目，常采用书法或艺术字体。 校名 门柱 支撑门顶，形成空间框架，一般要两根或更多。 门顶 遮风挡雨，大型校门才有，造型决定校门整体气质。 门房 门卫工作场所，实用功能为主。 门扉 控制出入，目前多为电动伸缩门。 同学们，在图上圈出校门的五个组成部分。 我们学校的校门哪部分最有特点？ 哪部分还可以改进？ 讨论 仔细观察图片，思考：设计校园校门有哪些要求？ 实用 方便师生通行，满足门卫安保管理。 美观 造型美观，体现学校历史、理念、地域特色。 这个校门设计灵感来自哪里？用了什么材料？ 竹 茶 以当地特产毛竹为材料，造型像两片舒展的茶叶，既解决了遮阳避雨的实际问题，又讲述了家乡的竹茶故事。 对比改造前、后 的校门，观察结构差异，尝试绘制校门线稿平面图。 观察这所校门，找一找，设计师的设计灵感来自哪里？借鉴运用了哪些建筑元素进行校门设计？ 校门名字里有“峰”和“洲” 红墙黛瓦、人字屋顶，借鉴了中国山水画中“峰峦叠嶂、水洲相连”的写意手法，校门就是一幅立体的山水画。 好的校门设计不是凭空想象，而是从学校的名字、历史、所在地文化中"长"出来的。 文化 符合 造型 同学们来为本校设计全新的校门，我们可以从哪些方 面开展设计构思？ 我们学校有什么独特的故事？ 把故事变成什么形状？ 门顶怎么遮雨？门柱怎么支撑？门房放哪里？ 大家已经有了自己的校门设计想法，那用什么方式把想法落实出来？一起了解具体的制作过程。 设计校门门顶等主体造型 添加细节、 涂色 裁剪并粘贴 结合你对学校的了解（校名、历史 与校园文化），使用绘画、裁剪、 拼贴等手法，设计改造理想校门， 体现校园特色，兼顾功能与美观。 介绍自己的设计理念，说一说你的校门 有哪些结构？你的设计灵感来源于什么？ 你最想走进哪个校门？它哪些地方兼 顾美观和实用？还有什么小建议？ null 62640.0 null 217776.0 $