1.《沁园春•长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《沁园春·长沙》为核心，围绕意象、意境、炼字及情景关系展开，从“青春激扬”单元导入，结合1925年革命背景，以上阕“立、看、问”写景和下阕“携、忆、记”叙事抒情为线索，通过表格分析意象、问题探究情感等学习支架，帮助学生构建诗词鉴赏知识脉络。 其亮点在于融合革命文化与诗词鉴赏，采用“意象-意境-炼字”三阶教学法，通过分析“击”“翔”的表现力、“谁主沉浮”的设问作用等实例，培养学生文化自信、语言运用和思维能力。教师可借助高考链接提升教学针对性，学生能积累“担当”素材并提升诗歌鉴赏能力。

语文课的要求 把铃声当命令，入室即静、入座即学，以最饱满的精神状态迎接每一节课，这是所有学习的原点。 端正态度，敬畏课堂 视线追随老师，思维不掉队，不搞假努力、不做表面文章，确保每一个指令都入耳入心，每一处讲解都消化透彻。 专注听讲，紧跟节奏 无论是书本批注还是笔记本，记录要条理分明、重点突出，让笔记成为可回溯、可复习的思维地图，杜绝只听不记。 规范笔记，落笔留痕 该背的文言诗词、名句素材不讨价还价，背诵滚瓜烂熟；该写的练习、随笔不拖沓应付，按时保质完成，笔耕不辍。 令行禁止，夯实背写 提笔即练字，将工整书写作为语文的基本尊严，从作业到考试，字迹清晰、卷面整洁，不因书写问题拉低成果的呈现。 工整书写，卷面整洁 把每次测试当作查缺补漏的契机，考场上认真审题、规范作答，考后不纠结分数，而聚焦知识漏洞与思维偏差，做到考一次进一步。 敬畏考试，考后复盘 青春激扬 学习目标： 1．理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点 2．学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品； 3．尝试诗歌写作，增强语言表现力。 这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 词牌 标题 词牌：词的曲调/格式名称，规定字数、句数、平仄、押韵等格律。 词题：作者为词作拟的题目，揭示内容、主旨或写作背景。 【词】兴起于隋唐，盛行于宋，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。 后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。 按照字数分：小令—58字；中调—59至90字；长调—91字以上。 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 根据词的写作特点，上片和下片写作侧重点分别是什么？ 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 上阕：写景 何时、何地、何景 下阕：叙事抒情 何人、何事、何情 立、看、问 眼前景 携、忆、记 忆往事 领字 词中有统领作用的字称为领字。 一般是动词性词语领起一组句子 望长城内外...惜秦皇汉武... 请圈出上阕中描写秋景的景物、事物，并找出修饰语或动词，分析其特点 意象 修饰语/动词 特点 万山、层林 红遍、尽染 红得广阔、浓烈 漫江 碧透 清澈见底 百舸 争流 竞相行驶 鹰 击长空 矫健有力 鱼 翔浅底 轻快自由 ① 个人性格：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情。 ② 社会环境：本词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，诗人联想到美好的革命前景，意气奋发，斗志昂扬，满腔的革命豪情涌上心头，因此他笔下的景物显得如此生机勃勃，绚丽多彩。 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？ 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 一切景语皆情语 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 12 诗词的情景关系 1.借景抒情:先有情，后有景 例：“ 相见时难别亦难，东风无力百花残。”（李商隐《无题》） 2.触景生情:先有景，后有情 例：“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。”（杜甫《秋兴八首·其一》) 3.情景交融:既有景，也有情 例：“已是黄昏独自愁，更着风和雨。”（陆游《卜算子·咏梅》） 4.以景结情:结尾写景，情在景中 例：“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 炼字品味：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？ （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 山多 红广 山势起伏，林木的高低起伏、层叠 拟人，秋色深——化静为动 水深而宽 水澄澈洁净 船多 争先恐后，热闹 鹰的矫健有力 鱼的自在快活 炼字题技巧：多炼形容词/名词 1.释意义，解释该字在诗歌中的含义。 2.明手法，点明该字运用的表达技巧。 3.描景象，结合诗句描绘该句写出了什么景象。 4.点作用，写出了对象什么样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。 解题技巧 情感探究 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 怅：江山多娇然而命途难测，由喜而忧，百感交集 问：追问自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰，体现伟人的胸怀抱负与责任担当。 深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？  思考：作者“怅”何？“问”何？一“怅”一“问”中寄寓了作者怎样的情感？ “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”采用什么句式？最后三句在词中起什么作用? 提示： 面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？ 句式：设问句。 作用：结构上：承上启下； 内容上：作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题； 情感上：在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 峥嵘岁月图 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延阅、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 1911~1915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: 下阕用“忆”领起，描绘了哪些场景？ 峥嵘岁月图 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒； 指点江山，激扬文字； 粪土当年万户侯； 青春年少，才华横溢 敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，敢于斗争 中流击水图 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 词人在向谁发问？ 1914年，毛泽东进入湖南第一师范读书，结识了一批胸怀革命大志的学友蔡和森、萧子升、向警予、王一知、何叔衡，他们经常在湘江岸边、岳麓山中、橘子洲头聚会。他们正值青春年华，思想敏锐，才华横溢，在马克思主义真理的启示下，在蓬勃发展的革命形势的激励下，他们纵谈革命理想，探讨改造中国的途径，满腔热情，正如汹涌的湘江浪涛奔腾无阻。 “中流”有什么其他意味吗？ 时代大浪潮（象征：以具体之物，寓抽象之意） 既有险阻又为何执意“击水”？ 改天换地的革命理想 昂扬奋发的青春活力 继往开来的英雄斗志（反问） 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 下阙结尾有何妙处？ 内在联系：这一问句是对上阙“谁主沉浮”问题的巧妙回答。 “浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 22 总结全诗 主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。 艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。 上阕 下阕 学习提示 链接高考 　　面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀。品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，可以课外阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等，感受他们的情怀。 　　背诵课文。  积累“担当” “责任”等话题的人物素材 1.(2022·北京卷·古代诗歌阅读)杜甫 《病柏》：咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。(考查诗歌意象) 2.(2023·新课标Ⅱ卷·古代诗歌阅读)林逋《湖上晚归》：王国维说：“以我观 物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。 (间接考查了诗歌意境) 3.(2024·全国甲卷·古代诗歌阅读)吕 本中《次韵钱逊叔泛舟虹桥》：颈联中 “软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。(考查诗歌炼字) 提示高考考查重点： 1.鉴赏诗歌意象；2.鉴赏诗歌意境；3.鉴赏诗歌的炼字选词 命题点1 鉴赏诗歌的意象 　　“意象”是融入了诗人情思的具体形象。如柳宗元的《江雪》： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”等物象，就是融入了诗人情思的具体形象。它们熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔 强。 诗歌意象的作用： 结构上 ①线索作用(整首诗)；②照应作用(结尾)；③铺垫作用(开头)。 形象上 表现意象自身特征(自然特征+社会特征)：“自然特征”即意象的自身特点；“社会特征”即意象的深层意义，比如对其他形象(包括人物)的衬托作用以及象征作用。 环境上 ①渲染气氛，营造意境；②为人物的活动提供背景或环境。 感情上 奠定感情基调，烘托诗人的情感。 【教材小练1】　诗歌上阕写了哪些意象?这些意象分别是从什么角度写的?请简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①词的上阕描写了红遍了的山林，碧透的江水，争相划行的舸，振翅奋飞的老鹰，清澈见底的江水中自由自在游动的鱼儿等意象。(3分) ②这些意象分别是从远眺、近观、仰视、俯视等角度描写的。(3分) 命题点2 鉴赏诗歌的意境 　　意境是诗中“意”与“境”两个因素的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情；“境”是诗中所描绘的艺术图景。 分析诗歌意境，一要注意景物的特点，二要注意作者在描摹的景物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 　　提醒《登高》《荷塘月色》《自己之歌(节选)》《树和天空》等课文学习提示也要求掌握“意境”。 【教材小练2】 王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，他认为诗歌创造情景交融，情因景生，景以情合，才会有味道。本诗上阕怎样体现了情景交融?(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①这首词的上阕，虽然也是一般的写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，融入作者的情感。(2分) ②上阕描写的是秋日湘江白天的景色，营造了一种辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境。(2分) ③这些景物寄寓着词人火热的革命情怀和对祖国前途的乐观主义的憧憬。(2分) 古代诗歌中常见的意境特点 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静等。 命题点3 赏析炼字选词的精妙之处 　　一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚 词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。 五角度赏析炼字之妙： 看表意是否 丰富凝练 有的字词有表面义与暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，要读出其弦外之音 看传情是否准确精妙 诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达意，要善于结合全诗揣摩它传达出作者什么样的情感意愿 看是否能营造意境 所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境 看表达上是否有特别之处 如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词来考查 看结构上作用 如照应、过渡、对比、点出题旨等 【教材小练3】 试推敲“鹰击长空”“鱼翔浅底”句中“击”和“翔”的精妙之处。(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现 力。①“击”字有撞击、搏击的意思，显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。(3分) ②“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，就像在天空中飞翔一样，表现了鱼游水中的那种轻快自在。(3分) 金句素材1　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——毛泽东 《沁园春·长沙》 【句段背诵】 面对毫无生气的铁屋，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以笔墨为旗鼓，叫醒昏昏欲睡的民众；面对寥廓苍茫的大地，毛润之“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，以过人的文韬武略，带领中华民族走向独立。 金句素材2　不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。——毛泽东《水调歌头·游泳》(“学习提示”拓展篇目) 【句段背诵】 欲华实茂必根本固，欲光澜章必源远流。在这个充斥着太多挑战的世界中，我们无法躲避“杂音”，只有保持自己的定力，不管风吹浪打，胜似闲庭信步。且视他人之杂音如过眼烟云，大胆地去走我们的道路! 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