2027届高三生物人教版一轮复习课件第13讲 减数分裂和有丝分裂综合分析

该高中生物学高考复习课件聚焦“减数分裂和有丝分裂综合分析”核心考点，依据高考评价体系梳理过程比较、图像辨别、物质数量变化等考查要求。通过考点权重分析明确图像辨别（占比约40%）和数量变化分析（占比约35%）为高频考点，归纳选择、识图分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“一数二看三判断”等实用技巧，如中期细胞通过“有无同源染色体→是否四分体”流程判断分裂方式，培养科学思维与生命观念。结合染色体/DNA数量变化“三看法”（峰值、复制分裂次数、分裂后变化）解析典型例题，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

第 13 讲 减数分裂和有丝分裂综合分析 2027 届 高 三 生 物 一 轮 复 习 1 染色单体 减数分裂的过程： 有丝分裂过程： 有丝分裂、减数分裂过程 末期 后期 中期 前期 间期 知识回顾 比较项目 减数分裂 有丝分裂 不 同 点 细胞类型 发生场所 细胞分裂次数 子细胞数目及类型 子细胞染色体数目 同源染色体行为 非同源染色体行为 染色体数目变化 核DNA分子数目变化 染色单体数目变化 原始生殖细胞 有性生殖器官内 两次 同源染色体联会、互换、分离 子细胞染色体数目减半 4个精子 或 1个卵细胞和3个极体 一次 有同源染色体，但不联会、不分离、不互换 无自由组合行为 子细胞染色体数目不变 2个体细胞 或 2个原始生殖细胞 自由组合 体细胞、受精卵或原始生殖细胞 全身各处 有丝分裂与减数分裂——异同点比较 2n→4n→2n 2n→n→2n→n 2n→4n→2n 2n→n→2n→n 0→4n→0 0→4n→2n→0 3 有丝分裂与减数分裂——异同点比较 相同点： ①染色体都复制 ； ②分裂过程中都出现 ，都有 的消失与重现； ③都有 分裂和 分开现象。 一次 纺锤丝 核仁、核膜 着丝粒 姐妹染色单体 有丝分裂与减数分裂——图像辨别 细胞质分配 不均等分配 均等分配 有丝分裂与减数分裂——图像辨别 ①结合不同分裂时期特点判断细胞分裂方式及时期 前期 有丝 减Ⅰ 减ⅠⅠ 有丝分裂与减数分裂——图像辨别 ①结合不同分裂时期特点判断细胞分裂方式及时期 中期 有丝 减Ⅰ 减ⅠⅠ 有丝分裂与减数分裂——图像辨别 ①结合不同分裂时期特点判断细胞分裂方式及时期 后期 有丝 减Ⅰ 减ⅠⅠ 有丝分裂与减数分裂——图像辨别 ②结合染色体的奇、偶数判断细胞分裂方式 技巧：一数二看三判断 一数 奇数 偶数 二看 有同源 染色体 无同源 染色体 三判断 无同源染色体行为 （有丝分裂） 联会、四分体、分离 （减数分裂Ⅰ） 减Ⅱ 减数分裂Ⅱ 染色体数目 同源染色体行为 同源 染色体 若均等分裂则为第一极体、次级精母细胞 若不均等分裂则一定为次级卵母细胞 有丝分裂与减数分裂——相关物质数量变化分析 ①染色体与核DNA的数量变化 有丝分裂与减数分裂——相关物质数量变化分析 ①染色体与核DNA的数量变化 有丝分裂与减数分裂——相关物质数量变化分析 ②每条染色体中DNA含量的变化 AB段： BC段： CE段： 减数分裂前的间期 有丝分裂间期 减Ⅰ全过程和减Ⅱ前期、中期 有丝分裂前期、中期 减Ⅱ的后期、末期 有丝分裂后期、末期 有丝分裂与减数分裂——相关物质数量变化分析 ③同源染色体“对”数和染色体“组”数的数目变化 (1)图甲中表示有丝分裂的是 ，表示减数分裂的是 。 (2)图乙中表示有丝分裂的是 ，表示减数分裂的是 。 ① ② ③ ④ 有丝分裂与减数分裂——相关物质数量变化分析 ④柱形图 模型构建 有丝分裂： 减数分裂： （以精细胞 形成为例） 分析： ①只有染色单体的数目才可能是0，染色体和DNA的数目不可能是0。染色单体会因着丝粒的分裂而消失，所以柱形图中表示的某结构如果出现0，则其一定表示染色单体。 ②DNA分子未复制时，其数目与染色体一样多，而复制后每条染色体上含有2个DNA分子，即DNA∶染色体可能为1∶1或2∶1，但不可能是1∶2。 有丝分裂与减数分裂——相关物质数量变化分析 ④柱形图 模型构建 ①只有染色单体的数目才可能是0，染色体和DNA的数目不可能是0。染色单体会因着丝粒的分裂而消失，所以柱形图中表示的某结构如果出现0，则其一定表示染色单体。 ②DNA分子未复制时，其数目与染色体一样多，而复制后每条染色体上含有2个DNA分子，即DNA∶染色体可能为1∶1或2∶1，但不可能是1∶2。 $