重庆市第一中学校2026-2027学年高三上学期8月开学考试历史试题

**基本信息** 高三开学历史试卷注重基础能力衔接，以二里头遗址、秦代祭品售卖等史料实证题为主，融合中外历史时空，非选择题聚焦人口迁徙、语言政策等综合性主题，强化历史解释与家国情怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|中国古代至世界近现代史|以二里头遗址（史料实证）、秦代商品经济（唯物史观）等情境，考查时空观念与历史解释| |非选择题|3题/55分|人口迁徙、语言政策、制度变革|如晋陕蒙文化圈（时空观念）、卢旺达语言政策（家国情怀），论述题（殷周/周秦之变）突出历史解释与唯物史观|

▣■■▣■■■■▣ 重庆一中高2027届高三8月开学考试 历史答案 题号123456789101112131415 答案DADDBBABCACBCCD 16.(23分) (18分)特点：官方主导：规模大：有明确的政治日的。 影响：增加了岭南地区汉族群体的数量，推动统一多民族国家的发展；促进了民族间经 济文化交流：促进了岭南地区的经济开发和社会进步 (26分)表现：形成了以晋语和陕北方言为主的地域方言：通行相似的社会风俗习惯：宗教信 仰相互交融。 (39分)举措：签署条约，制定统一的规则：对安置国实行经济援助：实施难民安置配额计划。 认识：20世纪90年代以来欧盟的难民应对举措是欧盟解决难民问题的积极应对：但由 于民族国家的主权问题和法律约束力不足，未能达到预期的效果。 17.(20分) (1)6分)措施：设立义学，推广儒学与官话推动汉族和少数民族混居共学采取“由近及远、由 熟及生”的渐进策略：允许熟习经书的番童参加科举。 (2)(8分)造成的危害：中断当地文明自主发展进程摧残其文化自信：固化了殖民统治秩序，维护 英国利益：加剧社会阶层分化固化等级壁垒：撕裂族群认同，遗留国家建构难题。 (3)(6分)影响因素：消除民族隔阂，构建统一民族认同（政治因素）：殖民时期语言政策的历史遗留 (历史因素)加强区域经济合作融入经济全球化的需要经济与外交因素)。 18.(12分)示例： 论题：周秦之变确立了中央集权的大一统国家治理模式 论述：“周秦之变”是中国历史上一次深刻的制度与社会转型。秦朝结束了春秋战国以 来的分裂割据局面，确立了以皇权为核心的中央集权和大一统国家治理模式。 在国家治理上，秦朝实现了从分治到集权的跨越。西周时期实行分封制与宗法制，诸侯 在封国内拥有极大的独立性。秦朝首创皇帝制度，确立了至高无上的皇权：中央设三公九卿， 分工明确又相互牵制，最终权力均集中于皇帝一人之手。在地方治理上，秦朝将战国以来形 成的郡县制推广至全国，郡县长官均由皇帝直接任免、不得世袭，实现了中央对地方的垂直 管理，有效维护了政令畅通和国家统一。此外，秦朝在经济与文化层面推行了一系列巩固统 一的配套措施：统一文字、货币、度量衡，修建驰道、直道，促进了全国范围内的经济文化交流 与民族交融，从文化心理层面增强了“大一统”的国家认同。 综上所述，秦朝通过建立中央集权制度、推行郡县制和采取一系列巩固统一的措施，实 现了从贵族政治向官僚政治的转变，确立了大一统国家的治理模式。在此后的两千多年里， 中央集权的政治制度与大一统的国家认同始终是历史的主流。秦朝确立的治理模式与价值 取向，对维系中华文明连续性、凝聚统一多民族国家发挥了重要作用。 历史参考答案·第1页（共1页） 重庆一中高2027届高三8月开学考试 历史试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.二里头遗址位于洛河南侧，覆盖面积500万平方米，遗址中出土了大量青铜器，特别是青铜容器的器型，基本已包含了后来商代青铜器的主要类型。制作青铜器的作坊中发掘了大量的陶范和铜渣，然而洛阳平原没有天然铜矿，学者推测其原料可能来自几百公里外的山西省中条山地区。下列推断合理的是 ①二里头文化控制了今天山西地区 ②原始社会文化间存在长距离交流 ③商代文化发源于二里头文化 ④二里头文化已经迈入青铜时代 A①② B①③ C②③ D②④ 2.殷墟甲骨卜辞中有大量关于祭祀先王，先公的记录，如：“王宾于祖乙”“王宾于祖辛”“王侑于大甲”。商王通过祭祀活动与先王沟通，并祈求祖先护佑。考古发现表明，商代宫殿区，宗庙遗存与祭祀坑等遗迹共同构成了重要政治空间。这说明商代 A.王权借助祖先崇拜强化政治合法性 B.神权已取代世俗政治权力 C.宗法制度成为国家治理的基本原则 D.国家祭祀有利于地方认同 3.夏商西周时期，社会上几乎所有的人都生活于“族”之中。而春秋时期，普通民众一般都同时有两种身份，一是某族之人，二是某国之人。到了战国时期，将民众编入国家户籍已经成为常见的管理方式。据此可知 A.宗族组织逐渐消亡 B.土地私有制已经确立 C.基层管理制度完善 D.集权程度的不断强化 4.与周代政府将国家祭祀用的祭品赏赐给贵族不同，秦代政府允许把祭品售卖，参与人除了库或仓的主官和佐官外，还要令史督看。《里耶秦简》中记载了祭品售卖的对象有城旦，隶臣等，而且有明确的售卖价格。这说明秦代 A.禁止民间商业活动 B.贵族群体已经消失 C.下层群体受到优待 D.重视商品实用价值 5.太仓是汉朝在京师储存谷物的大粮仓。西汉前期，诸侯王国效仿中央，在国内建有太仓，如“齐太仓”“楚太仓”“吴太仓”。王国境内的太仓起初隶属王国的内史管辖，后改归中央治粟内史直接节制。汉景帝时，“七国之乱”爆发前夕，王国境内管理太仓的官员遭到了诛杀。这反映出当时西汉 A.地方王国统治不得人心 B.制度建设取得一定成效 C.七国之乱缺乏政治目标 D.“推恩令”遭到地方抵制 6.汉武帝时期，朝廷将齐，鲁，韩三家《诗经》列为官学。在西汉海昏侯墓(墓主为汉武帝之孙，下葬于汉宣帝时期)出土有《诗经》竹简，整理发现其篇目编排，文字训诂既与鲁诗有相似之处，也带有韩诗的特征，此外还存在一些独特的解释内容。这反映出西汉中期 A.贵族教育兼采多家学说 B.儒学传播存在多元融合 C.私学发展冲击官学体系 D.经典传承存在地域差异 7.岑晊是东汉南阳地区清议的旗帜，他主张严惩贪腐豪强，但他能够出任南阳太守功曹，掌握地方人事评议权力，又完全依靠地方豪强举荐。马融平日里著书立说，批评外戚梁冀专权跋扈，斥责权贵阶层贪婪无道，要求士人坚守清贫节操。后来因为生活困顿，主动接受梁冀征辟，进入梁冀幕府任职，借助权贵地位获得高官厚禄。这说明东汉时期 A.清议士人没有稳定阵营 B.政治黑暗使世风异化 C.地方豪强左右中央朝政 D.外戚与宦官斗争激烈 8.2022年洛阳市考古研究院在孟津朱仓发掘一处北朝时期家族墓地，墓地中两套石棺床刻有图案(如下图)，内侧主要内容为孝子故事，棺床上部为高浮雕双层莲瓣，莲瓣全部贴金并有红绿彩绘，外侧图像内容为畏兽，翼兽，千秋万岁和兽首衔莲图案，床腿两侧为狮子，中部为莲花火坛。由此可知当时 A.推行三教并行的文化政策 B.中外文化交融深入发展 C.石窟艺术影响了墓室造型 D.儒家思想深入基层社会 9.南宋乾道九年(1173)，史书记载大理国人李观音德等二十二人“至横山寨求市马”，并与邕州(今广西南宁一带)知州姚恪达成协议，“约来年以马来，所求《文选》《五经》《国语》《三史》《初学记》及医，释等书，恪厚遗遣之”。这反映了 A.朝贡贸易稳固华夷秩序 B.官府统筹西南商贸活动 C.边境贸易推动文化传播 D.儒学教育服务边疆治理 10.自16世纪末起，西方传教士与汉学家陆续将《论语》译为西文，其译介多服务于宗教需求，常对儒家概念刻意附会,如将“天”译作“Heaven (天堂)”。1898年,辜鸿铭的《论语》英译本刊行，其译本不仅修正了部分西译的谬误，更在序言中寄望英国读者能借此反思对华成见。辜鸿铭的行为 A.体现了知识分子的文化自觉 B.扭转了西方社会的对华认知 C.推动了儒学研究的现代转型 D.反映了学术思想的保守倾向 11.1948年，中国有大学53所，学院71所，1952年，新中国大学体制改革(也称为“院系调整”)正式启动，下表为1953年高等院校分类统计。据此可知，院系调整 院校类型 学校数 比例 (%) 综合大学 13 7.1 工科院校 39 21.4 农林院校 29 15.9 医科院校 29 15.9 师范院校 31 17.0 A.推动了高等教育普及化进程 B.构建了各学科综合发展的格局 C.服务于国家工业化建设需求 D.完成了对教育的社会主义改造 12考古学家在今阿富汗境内发现了一处由古印度孔雀王朝阿育王时期 (公元前3世纪)颁布的铭文法敕，铭文用希腊语写成，记载阿育王“努力宣扬和推行正法”，禁止杀生，要求民众孝敬父母，善待奴隶与仆人。这一铭文体现了 A.佛教思想与希腊文化的融合 B.孔雀王朝推行教化的灵活性 C.希腊文字成为印度官方文字 D.印度文明辐射范围的广阔性 13.12世纪开始，叙述传说中的凯尔特王亚瑟及其圆桌骑士英雄事迹的故事在西欧社会逐渐流行。故事集中体现了骑士需要遵循的一系列道德准则，如不可背叛主公，不可违背信仰，举止得体，锄强扶弱，保境安民等。这一故事的流行反映了 A.近代个人解放精神萌芽 B.希腊罗马古典文化的复兴 C.封建社会秩序逐渐稳定 D.专制君主统治权威的强化 14.19世纪30~40年代，俄国思想界出现了斯拉夫派和西方派的斗争，西方派认为只有全盘西化以融入欧洲文明，俄罗斯才有前途，斯拉夫派则批判西方物质主义和个人主义的泛滥，主张以俄国的东正教传统，村社制度为根基，构建区别于西欧的独特发展道路。这一争论反映出 A.农奴制改革的显著成效 B.启蒙思想成为俄国社会主流 C.近代化转型的认知差异 D.知识阶层批判沙皇专制制度 15.19世纪以来，西方列强大肆劫掠埃及古文物，罗塞塔石碑，纳尔迈调色板等珍贵遗存相继流失海外。1835年，埃及总督穆罕默德·阿里颁布首部《文物法》，明确禁止文物非法出口，规定所有地下文物归国家所有，并建立了国家收藏馆。上述举措 A.遏制了列强对古文物的劫掠 B.体现了新兴国家的主权意识 C.构建了完备的文物保护体系 D.有利于民族文化认同的培养 二，非选择题：本题共3小题，共55分。 16.(23分)阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦征服岭南各土著族群置郡县，中原汉族开始迁入岭南，集中迁徙的有三个批次。首批进入岭南的汉族是入驻岭南的秦军，大约有15万人。第二批是治刑狱有过失的低级官吏，总数大约有12万~20万人。第三批应地方官员所请，为士卒解决成家婚配迁入的女子约1.5万人。汉武帝灭闽越后，岭南遂进入了一个安定，稳定的发展时期，人口迁移规模持续增加。根据东汉顺帝永和五年(140年)户口统计估算，当时整个岭南的汉族应在80万人以上。迁入岭南的汉族群体对岭南产生了深刻的影响。赵佗治理南越时，实行了“和辑百越”的政策，大力推广中原汉族地区的先进生产技术，引进“金，铁，田器，马，牛，羊”。先秦时居住在桂粤湘交界一带的苍梧人，在迁入汉族的影响下也逐步汉化而成为今天粤西和桂东北约20万讲“标话”的汉族。 ——摘编自徐杰舜，何月华《汉族迁入岭南钩沉》 材料二 中国近代历史上山西，陕西等地民众前往长城以外的内蒙古草原垦荒，经商的移民活动，被称为“走西口”。长时间的移民往来，晋陕蒙毗连带形成了一个比较稳定的文化圈。这个文化圈内的方言以讲晋语和陕北方言为主。此外，流行于晋西北的“山曲”，陕北的信天游，内蒙古的爬山调从民间的称谓上没有明确的界限。该地区民歌无论从形式结构，表现手法，语言特色还是歌词内容都有相似性。毗连带地区的汉民也喜欢吃糜米与莜面，其中炒米，炒面，奶茶，奶酪就与蒙古族习惯相同。同时走西口移民将内地饮食和烹饪习惯带到内蒙古中西部地区。移民在西口地域建起各种神庙，许多较大庙宇儒，释，道交混在一起，人们无论祭祖，求雨，求子，求医等，都就近谒拜，形成了多种信仰相互交融的信仰习惯。 ——摘编自张淑利《“走西口”移民与晋陕蒙毗连带文化圈的形成》 材料三 20世纪90年代以后，随着世界局势持续动荡，大量的避难者涌入欧洲。1990年欧共体12国签署了《都柏林公约》，制定了共同的避难申请规则。1997年欧盟15个成员国正式签署了《阿姆斯特丹条约》，进一步明确了成员国在避难审查中的责任，通过这些举措，欧盟在形式上统一了难民避难申请规则。2000年欧盟成立了欧洲难民基金，给予难民接纳国一定的财政援助。针对2015年发生的难民危机，欧委会提出了难民安置配额计划，但各成员国态度并不能统一。由于欧盟成员国认为难民政策是具有主权性质的专属管辖的事务，他们不愿意将管理权限全部让渡给欧盟，而且欧盟出台的一些难民政策并没有法律上的强制力。截至2017年6月，仅有2万左右的难民得到了安置。 ——摘编自田烨《试论欧洲难民问题与欧盟难民政策》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳秦汉时期汉族迁徙岭南的特点，并分析其影响。 (2)根据材料二，指出晋陕蒙毗连带文化圈的主要表现。 (3)根据材料三，概括20世纪90年代以来，欧盟应对难民问题的主要举措，并谈谈你对这些举措的认识。 17.(20分)阅读材料，完成下列要求。 材料一雍正八年，议准：四川建昌府僻处边隅，四面环彝……但蛮童不解官语，塾师不能译语训习，似难遽通。应于汉境内择大村大堡，令地方官照义学之例，捐建学舍，选择本省文行兼优之生员，延为塾师，令附近熟番子弟来学，日与汉童相处，熏陶渐染，宣讲圣谕广训，俟熟习(官话)之后，再令诵习经书……俟熟番子弟学业有成，令往教训生番子弟。至熟习通晓之后，准其报名应试，该地方官照例收考，申送该学政，以应岁科两试。 ——摘编自(清)素尔纳等《钦定学政全书》 材料二 在英国建立殖民统治前，东南亚各地区维持相对稳定且多元共生的语言生态。19世纪，英国在东南亚进行殖民扩张。英语被确立为政府，司法，中高等教育及商业领域的法定语言，非欧本土语言被贬低为“不适合表达科学思想”的“方言”或“土语”。在英属缅甸，掌握英语是进入政府部门的敲门砖，富裕家庭竞相将子女送入英语学校，传统寺院学校逐渐沦为贫困人群的选择。在英属马来亚，殖民当局推行分而治之的策略：大力支持马来语教育，排斥其他族群语言。这一政策使得马来亚在独立前夕形成界限分明，内部凝聚力迥异的三大族群板块，为独立后的马来亚联合邦留下一道国家建构难题。 ——摘编自程冠宇《难以愈合的“语言创伤”——评英国对东南亚的语言殖民》 材料三 卢旺达独立之初即颁布宪法，规定法语和卢旺达语为官方语言。在处理国际关系和外援谈判时，法语凭借其优势被广泛使用。而卢旺达语则局限于基层沟通，基层教育及文化表达。1994年大屠杀事件后，卢旺达进入重建时期。新政府意识到以往语言政策带来的问题，如语言隔离带来的民族分化与社会矛盾，因此开始逐步提升卢旺达语的地位。2008年，为吸引英语国家投资，并助力卢旺达融入以英语为主导的东非共同体，卢旺达教育部宣布英语在中小学和大学全面取代法语，作为核心教学语言。2017年，斯瓦希里语(主要在东非和中非国家使用)正式成为官方语言后，卢旺达形成了卢旺达语，法语，英语，斯瓦希里语四语并存的官方语言格局。 ——摘编自苏环，郑崧《卢旺达语言政策演进的核心逻辑：从去殖民化到国家发展》 (1)根据材料一，概括清朝在西南少数民族地区推行教化的措施。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明英国对东南亚语言殖民造成的危害。 (3)根据材料三并结合所学知识，分析影响卢旺达独立后语言政策变化的因素。 18.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 以下是部分学者关于中国历史上重要变革的论述： “殷周之变” 殷，周间之大变革，自其表言之，不过一姓一家之兴亡与都邑之转移，自其里言之，则旧制度废而新制度兴，旧文化废而新文化兴……周人制度之大异于商者，一曰“立子立嫡”之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制，二曰庙数之制，三曰同姓不婚之制。此数者，皆周之所以纲纪天下。 ——————摘编自王国维《殷周制度论》 “周秦之变” “周秦之变”指的是秦朝与西周相比在经济，政治和社会等方面发生的深刻变化。“周秦之变”对二千年来中国的现实影响，实在不在“殷周之变”以下。如果说中国文明植根于“殷周之变”，那么，“周秦之变”就给它划定了生存发展的格局，其文化意义也一直在这种社会结构中顽强地释放出来。 ——————摘编自陈明《从殷周之变到周秦之变》 请从上述材料中任选一个阶段，自拟论题，并结合所学知识进行论述。(要求：观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰)(12分) 学科网（北京）股份有限公司 $