11 桥-【单元测试】2026-2027学年六年级上册语文同步辅导（统编版·新教材）

三、1.精美2.精致3.精彩 四、1.列数字2.作比较3.打比方4.举例子 五、1.示例：弯弯的月亮像一把镰刀挂在空中。2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布 局，怎能不令人惊叹呢？3.战士们冒着大雨，踏着泥泞的小路快步前进。 【能力提升】 一、C B D F E A 二、参观路线移步换景热爱赞颂 三、1.悠扬缭绕2.太和殿是举行重大典礼的地方。3.B 四、1.一二2.C3.历史厅科技厅隆平厅临展厅 【思维拓展】 狗睡觉的时候总是把一只耳朵紧贴在地面上，几十米远的脚步声也能使它惊醒；马可以站着 睡觉，你别担心，它绝不会跌倒；猫头鹰睡觉的时候，两只眼睛一只睁着，一只闭着，保持着高 度的警惕。 语文园地 一、1.A2.C 二、1.AB2.示例：要有良好的身体条件，体育成绩优异要有强烈的责任感，甘愿为班集 体作贡献组织能力强，声音洪亮 三、向来枉费推移力知识的积累在学习中遇到的困难只有博览群书，注重积累，做学 问的时候才能运用自如 四、略。点拔：写出典型特产，由物及情。 第四单元 11桥 【基础巩固】 一、流淌坍塌紧盯队伍 二、窄窄清瘦受惊放肆惊慌痛苦 三、嘶吼吞噬狂妄拥护 四、1.C2.D3.A4.B 五、1.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。2.示例：死亡在洪水的狞笑声中逼近。 六、1.凶猛危急点拨：洪水从“狂奔而来”到“近一米高”再到“舔着人们的腰”，水的高度 不断增加，这表明洪水越来越凶猛，形势越来越危急。2.BCD 【能力提升】 一、老共产党员沉稳果决生命桥别人自己 二、1.沙哑地冷冷地2.A3.一座山冷静地位乱哄哄鲜明的对比4.老汉是 一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把死的危险留给 自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥。这座桥是以老支书为代表的优秀共产党 员密切联系群众的“桥”，这正是课文以《桥》为题目的深刻内涵。 三、1.奉命：接受使命；遵守命令。迅速：速度高；非常快。2.找架跳扛3.有的 同志滑倒了，架桥的同志就用头…有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上 去。4.因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材， 所以要用“人身当桥腿，木梯当桥面”。 【思维拓展】 1.小桥流水人家2.驿外断桥边3.双桥落彩虹 12穷人 【基础巩固】 一、1.ning ning2.zuo zuo 倒霉 僵硬 (悲惨骄傲 二、 (梅花边疆渗透煎熬 三、寒汹涌惊跳自言不安自受1.自言自语2.忐忑不安 四、1.虽然…可是…2.不论…都…3.宁愿…也… 五、1.C2.D3.A4.B 六、1.C2.F3.A4.E5.D 七、1.桑娜补帆。2.睡着的孩子被桑娜用头巾裹住，抱回家里。3.我不能不替你担心。 4.桑娜觉得一定要这样做。5.示例：她想着快要考试了，心里忐忑不安。 【能力提升】 一、俄列夫·托尔斯泰战争与和平安娜·卡列尼娜复活勤劳善良乐于助人 二、1.ABC2.渔夫一家日子的艰难宁可自己受苦受累也要帮助别人3.如何安置、照料 邻居西蒙死后留下的两个孩子4.因为桑娜已经把两个孩子抱回家了。5.示例：让我 们咬紧牙共渡难关吧！点拨：符合题意，语句通顺即可。 三、1.ABC2.通过对乔依神态、语言的描写，表现了乔依乐于助人、不求回报的心理和想将 关爱传递下去的期望，体现了乔依的善良。3.“爱之链”指传递爱的链条。失业的乔依 无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时看出女店主（乔依妻子）的疲惫、辛苦后，帮助了第四单元 11桥 基础巩固 一、读句子，看拼音写词语。 山洪还在咆哮，雨水仍在党支部书记的脸上idtǎng( )。他用沙哑的声音指 挥着群众转移，窄窄的木桥仿佛随时都会tāntā( ),他jin ding( )着dui wu ),守护着乡亲们。 二、在括号里填上合适的词语。 ( )的木桥 )的脸颊 )的野马 ( )地舔着 )地喊 ( )地呻吟 三、写出下列词语的近义词。 咆哮—( )吞没—( ）放肆一( ）拥戴—( 四、给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号） 拥：A.抱；B.围着；C.挤着走；D.拥护。 1.一百多号人你拥我挤地往南跑。（) 2.木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。() 3.那两个老人紧紧拥抱在一起。() 4.一群青年拥着一位老师傅走了出来。() 五、按要求写句子。 1.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句） 2.死亡在洪水中逼近。（改为拟人句） 六、读句子，完成练习。 ①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。②近，米高的洪水已 经在路面上跳舞了。③水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 1.关注加点部分，我发现洪水越来越 ,形势越来越 2.上面这几处描写在文中有哪些作用？( )(多选) A.映衬人物悲伤、慌乱的心情。 B.推动故事情节的发展。 C.营造出死亡步步逼近的危机感。 D.衬托主要人物忠于职守、舍己为人的形象。 能力提升 一、课文大盘点。 《桥》这篇课文的作者满怀深情地塑造了一位普通的 的光辉形象，面对狂奔 而来的洪水，他以自己 的指挥，将村民们送上跨越死亡的 他把生的希望让给 ,把死的危险留给 ,用自己的血肉之躯筑起了一座 不朽的桥梁。 二、课文内容，精彩回放。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似 的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉 喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉 说：“可以退党，到我这儿报名。” 竞没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 1.将“冷冷地”“沙哑地”分别填入选段中的横线上。 2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( ) (1)巨大的呼呼声笼罩着我，仿佛有怪物在 着。 (2)两个小姑娘看到这 的举动，不假思索地 起来。 A.狞笑奇特嗤笑 B.狞笑奇妙嗤笑 C.嗤笑奇特狞笑 D,嗤笑奇妙狞笑 3.选段中将老汉比喻成 ,既表现了老汉的威严 ,又写出了老汉在人们 心目中的 。而面对洪水，人们的表现是 ,老汉的表现与人 们的表现形成 4.根据你对选段的理解，在分析老汉这一人物的基础上，谈谈你对“桥”的理解。 三、课外阅读我能行。 人桥 一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多千米 的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流 很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。 三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木 梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥 面。一班班长看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进 急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥” 架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！” 机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住； 有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里 了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地 响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任 务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱…”大家也跟着 唱起来。 进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。 1.解释下面词语的意思。 奉命： 迅速： 2.从短文中画横线的句子中摘抄出表示人物动作的词语。 3.用“”画出短文中的排比句。 4.战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？ 思维拓展 中国是桥的国度，古往今来写桥的古诗文有很多，请完成下列诗句练习。 1.枯藤老树昏鸦， ,古道西风瘦马。 2. ,寂寞开无主。 3.两水夹明镜， 0