精品解析：2026年新疆昌吉回族自治州呼图壁县第四中学中考模拟语文试题(一)

新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团2026年初中学业水平考试语文练习卷（一） 注意事项： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟。 2.本卷分为试题卷和答题卷两部分，答题前请在答题卷上写清姓名、考号等信息请在答题卷上作答，在试题卷上作答无效。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 渐近黄昏的村口时，暮色正给群山镀上金边。掌心沁出的汗让衣角泛起褶皱，双眸细如天边残霞，那句“近乡情更怯，不敢问来人”突然漫上舌尖，脚步竟生出几分怯懦。远远望见炊烟从瓦间升起，连绵不断地蜿蜒向天际，恍惚又看见奶奶在灶台前弯成的模样——她梳的花鸟盘发修饰难尽，与灶间飘出的炊烟（ ）。此刻站在巷口，心中满是烦躁与期待：怕老屋换了新颜，怕故人难辨旧容。 我细细鉴赏着故乡中承载着时光的印记，渐渐唇角漾出轻笑。原来乡情早已融在炊烟里，绣在剪纸里，无论岁月如何变迁，始终是心底最温暖的牵念。 1. 请用正楷将文中画线部分工整地书写在横线上。 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 绯红（fēi） B. 怯懦（qiè） C. 炊烟（cuī） D. 惟妙惟肖（xiào） 3. 下列文中的词语字形正确的一项是（ ） A. 箫索 B. 鉴赏 C. 烦燥 D. 连棉不断 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 味同嚼蜡 B. 微不足道 C. 精益求精 D. 相得益彰 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “三顾臣于草庐之中”“士别三日，即更刮目相待”“风休住，蓬舟吹取三山去”，这几句中的“三”并非确指，都是泛指多数或多次。 B. 我国被称为“丝绸之国”，古人对丝织品的称谓有多种，如“半匹红纱一丈绫”中的“纱”“绫”，“同舍生皆被绮绣”中的“绮”。 C. 按矛盾冲突的性质与表现手法分，戏剧可分为悲剧、喜剧和正剧。曹禺的《雷雨》就是一部悲剧作品。 D. 法布尔在《昆虫记》里写道“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，这句中的歌唱家指的是“蝉”。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句。 志存高远者，不惧艰险，守正持节。王安石的“（1）__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）勉励我们不被假象迷惑，坚信正义；孟子的“贫贱不能移，（2）__________”（《富贵不能淫》）告诫我们坚定心志、担当责任；李白的“（3）__________，__________”（《行路难（其一）》）鞭策我们在逆境中坚持理想，一往无前；杜甫的“何时眼前突兀见此屋，（4）__________”（《茅屋为秋风所破歌》）鼓舞我们心系苍生，于困顿中挺身而出；夏完淳的“毅魄归来日，（5）__________”（《别云间》）激励我们忠肝义胆、心系家国；文天祥的“（6）__________？__________”（《过零丁洋》）启迪我们舍生取义，坚守气节。 二、活动（共19分） （2023·新疆中考真题） 【活动一】“话”林漫步 7. 请用简洁的语言概括以下内容。（20字以内） 时下，各类“吃播”节目备受关注。有的吃播在探店时将各式菜品摆满桌面，每道菜却只吃一两口，直播完直接倒掉：有的吃播以荒诞，怪异的方式，将好好的食材做得无法下咽。这种为赚取流量、博人眼球而浪费食物的做法，对社会层面正确消费观，饮食观的形成与传播产生了不良影响。 遏制吃播浪费要注重发挥协同效应。探店主播超量点餐时，服务人员有责任提醒其适量点餐，餐饮行业可提供半份菜、小份菜：用户搜索“吃播”相关内容时，平台方应提示“拒绝浪费，合理饮食”；有关部门需加强对美食类直播内容的监督，对出现浪费行为的主播，按违规程度进行处罚。 8. 今年是中国—中亚文化艺术年。在音乐文化交流活动结束后，一位参会代表发表了一段感言。请选出排序恰当的一项（ ） ①那一组组流动的音符宛如一条纽带 ②必将会创造出更多更好的音乐作品 ③音乐拥有跨越国界的永恒魅力 ④将中国与中亚各国人民的心连接在一起 ⑤中国和中亚各国在文化之路上交融互鉴 A. ⑤①④③② B. ③①④⑤② C. ⑤②③④① D. ③④①②⑤ 9. 近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入到教育援疆事业中。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话。 信心可以跨越万里山河，光热能够照亮孩子梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了；______，______，_________；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为新疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！ 【活动二】书海畅游 10. 中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大都个性鲜明，给人留下深刻印象。下列搭配不正确的一项是（ ） A. 晁盖——托塔天王——三败高太尉 B. 吴用——智多星——智赚玉麒麟 C. 孙悟空——斗战胜佛——计盗紫金铃 D. 罗刹女——铁扇公主——三调芭蕉扇 11. 1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。 （1）他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 （2）他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山，直截了当、不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。 （3）他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。他的主要战术一般都很成动，因为他细心处理一切，亲自领导部队。 12. 奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”请结合主人公保尔·柯察金经历的磨难，谈谈你对这段话的理解。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分）（2024·新疆中考真题） 13. 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 一二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我车严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B. 三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C. 最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死报效朝廷的决心。 D. 这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 （二）文言文阅读（18分） （2025·新疆兵团一中一模） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 送东阳马生序 宋濂 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 14. 下列选项中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 门人弟子填其室（挤满） B. 穷冬烈风（极） C. 预君子之列（料到） D. 父母岁有裘葛之遗（给予，赠送） 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 16. 对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文分两个层次叙述“嗜学”的情形。成年以后外出游学，先达名望之高、呵斥之厉与作者“不敢出一言以复”形成对比，道出学问的甘苦。 B. 连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”五个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象，作者却内心充实，意志坚定，忘记了生活的艰苦。 C. 第3段写太学生学习条件优越。如果还是“业有不精、德有不成”，若不是天资太差，就是学习不够刻苦专心，托出“劝学”的主旨。 D. “诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，也从正面强化了本文的主旨。 【乙】 吾多病，每病，母即抱行一室中，未尝寝；少痊，辄指授诗歌，教儿讽吟以为戏。先君①素有怒疾，每怒必色婉言顺。或怒不听则屏息俟怒少解复力争之。先君在客邸，督学于予，惎②甚，稍怠，即怒而弃之，数日不一言。吾母尝扑③之，今晓然脱然乃已，未尝倦也。故余不能更学，而母教由是以益严。 【注】①先君：对已故父亲的尊称。②惎（jì）：严厉。③扑：打。 17. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 或怒不听/则屏息俟怒/少解/复力争之 B. 或怒不听/则屏息/俟怒少解/复力争之 C. 或怒/不听则屏息/俟怒/少解/复力争之 D. 或怒/不听则屏息/俟怒少解/复力争之 18. 甲、乙两文的主人公最终学有所成，你觉得他们成功的因素有哪些？请结合文章内容分别谈一谈。 （三）现代文阅读（28分） （2025·鸟鲁木齐十三中二模） 阅读下文，完成下面小题。 【材料一】 ①11月12日，第十五届中国国际航空航天博览会在珠海开幕。本届航展汇聚全球航天科技精英，集中展示我国航空航天和国防科技领域的尖端技术及创新突破，为促进航空航天技术国际合作搭建平台。自1996年首次举办以来，中国国际航空航天博览会（下称“中国航展”）已发展成为集贸易性、专业性、观赏性为一体，代表当今国际航空航天业先进科技的盛会。 ②本届中国航展，陆军展出多型直升机、运油-20、轰-6K、直-8和首次参加中国航展的直-8G，海军展出歼-15T舰载战斗机、歼-35A隐身战机、运-8反潜巡逻机等多型现役战机；空军首次展出红-19地空导弹武器系统、新型察打一体无人机等装备。参展方战斗力不仅仅体现在传统意义上的武器装备升级，更是军事理念、作战模式与技术创新的深度融合与全面革新。航展向世界展示了中国国防科技的现代化水平，也向世界传递了一个清晰而坚定的信号：在雄厚的实力之下，我们完全有能力维护国家统一、领土完整和自身发展权益。 ③传播航天文化，这是一个世界共享的合作平台。经过多年发展，中国航展的“朋友圈”不断扩大。本届航展共有来自47个国家和地区的线上线下企业参展，观展人数较上届增长104%。在交流、合作、共享中，中国航展凝聚了全球航空航天界共同推动航空航天事业发展的美好蓝图，彰显人类命运共同体的深刻内涵；跨越了语言和文化的障碍，将世界各国的航空航天爱好者紧密相连，共同书写着人类探索宇宙、追求和平与发展的壮丽篇章。 【材料二】 ①航空航天技术是衡量一个国家科技实力和综合国力的重要标志，不仅为维护国家安全提供有力保障，也可广泛运用于电子信息、资源勘探、新能源等领域，为经济社会高质量发展注入新动力。 ②科技创新，是推动航空航天事业大发展的决定性因素。我国自主研发的AEF1200发动机首次展出，嫦娥六号取回的月背月壤样品首次向国内公众展出，全球首颗静止轨道微波气象卫星模型展出……本届航展首发首秀了一批自主研发的“高精尖”装备，全方位展示了我国航空航天领域创新成果。从实践看，只有真正把核心技术掌握在自己手中，才能不断提升综合国力，增强中国经济动力活力潜力。紧密结合产业基础和应用需求，对标国际领先水平，加快推动整机、关键部件、基础软件等领域关键技术升级，才能为我国航空航天事业的大力发展打下坚实基础。 ③研发与应用是一体两翼，二者相辅相成。以我国超大规模市场为依托，应用场景越多，创新动力越强；创新能力越提升，应用前景越广阔，产业规模也越可期。以低空经济为例，积极拓展低空应用场景，构建低空智慧物流体系，发展城市空中交通新业态，打造航空应急救援体系，既培育了低空消费新动能，也推动航空航天技术持续升级跃迁。 ④探索星辰大海，唯需奋楫扬帆。从中国航展的“高光时刻”出发，向着中国式现代化的美好愿景奋进，我们尤应进一步加强科技创新和自主研发，加快培育新质生产力，让航空航天事业飞向新高度、拥抱新未来。 19. 下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 第十五届中国航展，集中展示了我国航空航天和国防科技领域的尖端技术及创新突破，汇聚了全球科技精英。 B. 经多年发展，通过不断扩大中国航展海外“朋友圈”、跨越语言和文化障碍，来彰显人类命运共同体的内涵。 C. 科技创新，是推动航空航天事业大发展的主要因素。研发与应用是一体两翼，二者相辅相成、密切关联的。 D. 让航空航天事业飞向新高度、拥抱新未来，我们更要进一步加强科技创新和自主研发，加快培育新质生产力。 20. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从本届航展的开幕谈起，写到了这次航展的地位、内容、意义等。 B. 材料二提到只要真正掌握了航空航天核心技术，就能不断提升综合国力。 C. 两则材料文字铿锵有力，掷地有声，蕴含了对一代代航空航天人的赞美。 D. 两则材料说到本届航展以及我国科技创新实力，表达了中华民族自豪感。 21. 本届中国航展的“高光时刻”指什么？结合材料一简要说明。 （2025·新疆兵团一中三模）（18分） 阅读下文，完成小题。 巩乃斯的马 周涛 ①我一直对不爱马的人怀有一点偏见，有时候读传记，看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻，就有点替他们惋惜。在我眼里，牛总是有点象征落后的意思，一副安贫知命的样子。骆驼是沙漠的怪胎，为了适应严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服。那些人一定是没见过真正的马。 ②自古好马生塞北。在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力。我喜欢看一个马的家族在牧场上游移，散乱而有秩序，首领就是那里面一眼就看得出的公马，它是马群的灵魂。它匀称高大，毛色闪闪发光，最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃，有的浓黑，流泻着力与威严；有的金红，燃烧着火焰般的光彩。它管理着保护着这群牝马和顽皮的马驹儿，眼光里保持着父爱的尊严。 ③有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人被不可收拾的潮水裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 ④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。 ⑤我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟见到的记在脑子里，相信它所给予我的将使我终身受用不尽…… ⑥马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的结合恐怕也并不过分。 ⑦离开巩乃斯草原之后，我再没有机会见到那里的马。但值得庆幸的是，从古今中外的许多名画、雕塑、音乐和文学作品中，我依然能见到马的身影。从秦始皇的兵马俑到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，会发现它和我们民族的历史紧密相连着。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族呢。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”，就是我们民族的精神！ ⑧我想，我那一直固执地对不爱马的人怀有的一点偏见，恐怕也可以得到谅解了吧。 22. 选文开头是如何引出“巩乃斯的马”的？ 23. 按要求品析文中画横线的句子。 （1）马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。（从修辞手法的角度进行品析） （2）我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。（从人物描写方法的角度进行品析） 24. 选文第③段中写到的暴雨有什么特点和作用？ 25. 文章结尾说：“那种‘龙马精神’，就是我们民族的精神！”结合文章内容，谈谈你对“龙马精神”的理解。 四、习作（共60分） （2023·新疆中考真题） 26. 以《我和你》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实信息且书写工整、规范；（2）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团2026年初中学业水平考试语文练习卷（一） 注意事项： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟。 2.本卷分为试题卷和答题卷两部分，答题前请在答题卷上写清姓名、考号等信息请在答题卷上作答，在试题卷上作答无效。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 渐近黄昏的村口时，暮色正给群山镀上金边。掌心沁出的汗让衣角泛起褶皱，双眸细如天边残霞，那句“近乡情更怯，不敢问来人”突然漫上舌尖，脚步竟生出几分怯懦。远远望见炊烟从瓦间升起，连绵不断地蜿蜒向天际，恍惚又看见奶奶在灶台前弯成的模样——她梳的花鸟盘发修饰难尽，与灶间飘出的炊烟（ ）。此刻站在巷口，心中满是烦躁与期待：怕老屋换了新颜，怕故人难辨旧容。 我细细鉴赏着故乡中承载着时光的印记，渐渐唇角漾出轻笑。原来乡情早已融在炊烟里，绣在剪纸里，无论岁月如何变迁，始终是心底最温暖的牵念。 1. 请用正楷将文中画线部分工整地书写在横线上。 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 绯红（fēi） B. 怯懦（qiè） C. 炊烟（cuī） D. 惟妙惟肖（xiào） 3. 下列文中的词语字形正确的一项是（ ） A. 箫索 B. 鉴赏 C. 烦燥 D. 连棉不断 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 味同嚼蜡 B. 微不足道 C. 精益求精 D. 相得益彰 【答案】1. 近乡情更怯，不敢问来人 2. C 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“怯”的写法。 【2题详解】 C.炊烟（chuī）。 【3题详解】 A.萧索； C.烦躁； D.连绵不断。 【4题详解】 味同嚼蜡：形容语言或文章枯燥无味；微不足道：指意义、价值等小得不值得一提；精益求精：指已经很好了，还要求更好；相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，句中形容“花鸟盘发”与“炊烟”相互映衬、更显美好，应选“相得益彰”。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “三顾臣于草庐之中”“士别三日，即更刮目相待”“风休住，蓬舟吹取三山去”，这几句中的“三”并非确指，都是泛指多数或多次。 B. 我国被称为“丝绸之国”，古人对丝织品的称谓有多种，如“半匹红纱一丈绫”中的“纱”“绫”，“同舍生皆被绮绣”中的“绮”。 C. 按矛盾冲突的性质与表现手法分，戏剧可分为悲剧、喜剧和正剧。曹禺的《雷雨》就是一部悲剧作品。 D. 法布尔在《昆虫记》里写道“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，这句中的歌唱家指的是“蝉”。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“三顾臣于草庐之中”的“三”是确数，指刘备三次拜访诸葛亮，是真实发生的三次行动，并非泛指多数；“士别三日，即更刮目相待”中“三日”是虚指，泛指时间不长；“风休住，蓬舟吹取三山去”中“三山”指传说中的三座仙山，是特定专有名称。因此三个“三”不都是泛指多数。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句。 志存高远者，不惧艰险，守正持节。王安石的“（1）__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）勉励我们不被假象迷惑，坚信正义；孟子的“贫贱不能移，（2）__________”（《富贵不能淫》）告诫我们坚定心志、担当责任；李白的“（3）__________，__________”（《行路难（其一）》）鞭策我们在逆境中坚持理想，一往无前；杜甫的“何时眼前突兀见此屋，（4）__________”（《茅屋为秋风所破歌》）鼓舞我们心系苍生，于困顿中挺身而出；夏完淳的“毅魄归来日，（5）__________”（《别云间》）激励我们忠肝义胆、心系家国；文天祥的“（6）__________？__________”（《过零丁洋》）启迪我们舍生取义，坚守气节。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 威武不能屈 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 吾庐独破受冻死亦足 ⑥. 灵旗空际看 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、遮、威武、屈、沧、庐、留取、汗青”等字词容易写错。 二、活动（共19分） （2023·新疆中考真题） 【活动一】“话”林漫步 7. 请用简洁的语言概括以下内容。（20字以内） 时下，各类“吃播”节目备受关注。有的吃播在探店时将各式菜品摆满桌面，每道菜却只吃一两口，直播完直接倒掉：有的吃播以荒诞，怪异的方式，将好好的食材做得无法下咽。这种为赚取流量、博人眼球而浪费食物的做法，对社会层面正确消费观，饮食观的形成与传播产生了不良影响。 遏制吃播浪费要注重发挥协同效应。探店主播超量点餐时，服务人员有责任提醒其适量点餐，餐饮行业可提供半份菜、小份菜：用户搜索“吃播”相关内容时，平台方应提示“拒绝浪费，合理饮食”；有关部门需加强对美食类直播内容的监督，对出现浪费行为的主播，按违规程度进行处罚。 【答案】示例：遏制吃播浪费要注重发挥协同效应。（意思接近，字数达标即可） 【解析】 【详解】本题考查材料内容的理解与概括。 结合“时下，各类‘吃播’节目备受关注”、“对社会层面正确消费观，饮食观的形成与传播产生了不良影响”，可知材料首先介绍了“吃播”的浪费现象，引出下文如何遏制的介绍；结合“遏制吃播浪费要注重发挥协同效应”，可知该句即为本段的中心句，也概括了材料的主要内容； 由此可以概括为：“吃播”浪费严重，要发挥协同效应来遏制。 8. 今年是中国—中亚文化艺术年。在音乐文化交流活动结束后，一位参会代表发表了一段感言。请选出排序恰当的一项（ ） ①那一组组流动的音符宛如一条纽带 ②必将会创造出更多更好的音乐作品 ③音乐拥有跨越国界的永恒魅力 ④将中国与中亚各国人民的心连接在一起 ⑤中国和中亚各国在文化之路上交融互鉴 A. ⑤①④③② B. ③①④⑤② C. ⑤②③④① D. ③④①②⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 通读5个句子，很容易发现③是中心句，应为首句；①中的“那”指代的是③句中的“音乐”因此①在③后；①“纽带”与④“连接”搭配，④在①后；因为⑤“中国和中亚各国在文化之路上交融互鉴”，才会有②“会创造出更多更好的音乐作品”；正确排序为：③①④⑤②； 故选B。 9. 近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入到教育援疆事业中。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话。 信心可以跨越万里山河，光热能够照亮孩子梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了；______，______，_________；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为新疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！ 【答案】 ①. 示例：不是每一棵树， ②. 都可以生长在沙漠之上， ③. 胡杨做到了。（句意连贯、准确，句式工整、一致即可） 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 根据前后的句子结构，仿写的句子句式为“不是每一……，都可以……，……做到了”，句意连贯、准确，句式工整、一致即可。 如：不是每一只鸟，都可以飞翔到天山之巅，老鹰做到了。 【活动二】书海畅游 10. 中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大都个性鲜明，给人留下深刻印象。下列搭配不正确的一项是（ ） A. 晁盖——托塔天王——三败高太尉 B. 吴用——智多星——智赚玉麒麟 C. 孙悟空——斗战胜佛——计盗紫金铃 D. 罗刹女——铁扇公主——三调芭蕉扇 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 三败高太尉的是宋江； 故选A。 11. 1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。 （1）他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 （2）他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山，直截了当、不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。 （3）他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。他的主要战术一般都很成动，因为他细心处理一切，亲自领导部队。 【答案】（1）毛泽东 （2）彭德怀 （3）朱德 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物形象的掌握。 由“他博览群书”“记忆力异乎常人”“是一个颇有天才的军事和政治战略家”可知，描述的是毛泽东；书中记叙了毛泽东的成长经历。书中关于毛泽东的情节有：与父亲对抗；剪辫子、参军；到湖南省立图书馆看书自修半年；他的财物只是一条毛毯、几件个人的用品，伙食也同每个人一样；谈及牺牲的同志和因饥荒而死的人，他眼睛湿润；将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行；对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题有时连斯诺都无法回答。在成长时期他富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益；好学进取，有恒心、有毅力；善于思考，有质疑精神。在成熟时期，他质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家；一个感情深邃、爱军爱民的领导者。 【小问2详解】 由“他童年时差点被祖母溺死”“少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工”“他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑”可知，描述的是彭德怀；《红星照耀中国》记叙了彭德怀的很多事迹：童年时母亲去世，不受祖母、父亲疼爱，九岁离家闯荡社会；带领农民攻打饥荒时不肯平价卖米给农民的地主，之后只得逃命，后去参军；从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供；长征中经常步行，把马让给其他同志骑；司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样；善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利；喜欢孩子，尊重少先队员把他们称为“红小鬼”，将棉衣给小号手披上。书中刻画了彭德怀的性格特征：率直爽朗、乐观爱笑、富有才智，吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具有强烈的反抗精神，是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。 【小问3详解】 由“他爱护部下是天下闻名的”“他的生活和穿着都跟普通士兵一样”“他的主要战术一般都很成动，因为他细心处理一切，亲自领导部队”，可知描述的是朱德。关于彭德怀的很多事迹：他仔细制定读书计划，熟读政治、经济书籍；坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；在柏林参加共产党，因参加革命活动被捕；在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术；指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。书中刻画了彭德怀的性格特征：沉默谦虚、爱护部下、天性温和，喜欢运动和读书，大勇大智、爱党爱民，为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人，同时还是一位作战经验丰富的杰出军事家。 12. 奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”请结合主人公保尔·柯察金经历的磨难，谈谈你对这段话的理解。 【答案】保尔·柯察金曾在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生；得重感冒坚持工作，高烧引发急性风湿病，几乎丧失工作能力：双腿瘫痪、双目失明。保尔的人生经历就像钢铁的铸造过程，面对多次伤痛的折磨，他仍凭借钢铁般的坚强意志、坚定的信念忘我工作，通过文学创作重新参加战斗，顽强执著，永不放弃，成为一名如钢铁般坚强的战士。 【解析】 【详解】本题考查名著的基本知识和内容掌握。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔•柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。本题可结合主人公保尔的生平经历及他钢铁般的意志作答。 示例：主人公保尔•柯察金在战斗和工作中，多次遇到生命危险，但每一次都被他战胜了，都体现了他钢铁般的意志。他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计；12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱，童年受尽了苦难。后来与波兰白军英勇战斗，腿受伤，得伤寒，与骑兵部队的战斗，头部重伤，昏迷，伤愈后右眼失明，在战场上与敌人搏杀。又经历了感情上的波折，与冬妮亚分手，回到地方参加肃反工作。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，以一个战士的超人毅力奋起反抗无情的命运，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，他是一个具有“钢铁般”意志的人。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分）（2024·新疆中考真题） 13. 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 一二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我车严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B. 三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C. 最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死报效朝廷的决心。 D. 这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解赏析。 B.“正面写出战争的悲壮”有误，三四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意为：号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。诗人没有直接描写短兵相接的战争场面，而是从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛，衬托出战地悲壮、凝重的场面，侧面写出战争的悲壮； 故选B。 （二）文言文阅读（18分） （2025·新疆兵团一中一模） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 送东阳马生序 宋濂 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 14. 下列选项中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 门人弟子填其室（挤满） B. 穷冬烈风（极） C. 预君子之列（料到） D. 父母岁有裘葛之遗（给予，赠送） 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 16. 对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文分两个层次叙述“嗜学”的情形。成年以后外出游学，先达名望之高、呵斥之厉与作者“不敢出一言以复”形成对比，道出学问的甘苦。 B. 连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”五个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象，作者却内心充实，意志坚定，忘记了生活的艰苦。 C. 第3段写太学生学习条件优越。如果还是“业有不精、德有不成”，若不是天资太差，就是学习不够刻苦专心，托出“劝学”的主旨。 D. “诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，也从正面强化了本文的主旨。 【乙】 吾多病，每病，母即抱行一室中，未尝寝；少痊，辄指授诗歌，教儿讽吟以为戏。先君①素有怒疾，每怒必色婉言顺。或怒不听则屏息俟怒少解复力争之。先君在客邸，督学于予，惎②甚，稍怠，即怒而弃之，数日不一言。吾母尝扑③之，今晓然脱然乃已，未尝倦也。故余不能更学，而母教由是以益严。 【注】①先君：对已故父亲的尊称。②惎（jì）：严厉。③扑：打。 17. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 或怒不听/则屏息俟怒/少解/复力争之 B. 或怒不听/则屏息/俟怒少解/复力争之 C. 或怒/不听则屏息/俟怒/少解/复力争之 D. 或怒/不听则屏息/俟怒少解/复力争之 18. 甲、乙两文的主人公最终学有所成，你觉得他们成功的因素有哪些？请结合文章内容分别谈一谈。 【答案】14. C 15. （1）我站在他身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 16. D 17. B 18. 甲文宋濂：①勤奋刻苦，手自笔录、奔走百里求师；②虚心求教，侍立左右、俯身倾耳请教学问；③以学为乐，不慕物质享受。 乙文作者：①自身刻苦，面对父亲严厉督学不懈怠；②父母教导有方，母亲悉心教读、父亲严格要求。 【解析】 【导语】本题选取宋濂《送东阳马生序》与乙文作者回忆母亲的文段进行对比阅读。甲文详述作者早年借书抄录、冒雪求师及太学优越条件，以此勉励后学；乙文记叙作者幼时受父母教导、刻苦求学的往事。通过古人勤学精神的感悟及对严母教子细节的理解，引导学生体会求学之艰与亲情之重。 【14题详解】 C.句意：做了官。预：参与。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）左右：身边，旁边；援：引，提出；质：询问；俯身倾耳：弯下身子，侧着耳朵（表示尊敬和专心）；请：请教； （2）以：因为；中：内心；足乐者：值得快乐的事（指读书）；口体之奉：指吃的穿的（供养）；不若：不如。 【16题详解】 D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”意思是“那些诋毁我夸耀际遇好而在同乡面前骄傲的人，哪里是了解我的人呢？”这句话表明作者担心别人误解自己，是从侧面（通过他人的误解）来反衬自己并没有骄傲，而是依然保持谦逊和初心，并非“正面强化”。且“担心世俗之人对自己的歪曲”表述也不够准确，作者更多是一种反问和自信的语气。 【17题详解】 句意：有时（父亲）发怒不听（母亲的劝解），（母亲）就屏住气息，等到（父亲）怒气稍稍消解，再极力劝谏（父亲）。停顿逻辑：“或怒不听”交代前提：父亲发怒不肯听劝；“则屏息”写母亲的行为，于是屏住呼吸；“俟怒少解”等待怒气稍稍平息；“复力争之”又再次尽力规劝。 【18题详解】 甲文宋濂：①勤奋刻苦，不畏艰难。结合第①段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，他在极度寒冷的天气下坚持抄书，手指冻僵也不停止；②虚心求教，尊师重道。结合第①段“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请……色愈恭，礼愈至”可知，他在老师面前态度恭敬，遇到老师发怒也耐心等待，诚心请教。③以学为乐，不慕荣利。结合第②段“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，他内心有读书的快乐，不羡慕别人的吃穿享受，精神富足。 乙文作者：①自身勤奋，接受管教，不敢荒废学业。结合“故余不能更学，而母教由是以益严”可知，在父亲严厉督促、母亲严格管教之下，他不敢荒废学业，顺从父母的教导坚持学习。外部严苛的教育，转化成自身学习的动力，促使他坚持向学，最终学有所成。②父母教导有方（母亲温柔施教，父母严格督促）。结合“少痊，辄指授诗歌，教儿讽吟以为戏”；“先君在客邸，督学于予，惎甚，稍怠，即怒而弃之”；“吾母尝扑之，今晓然脱然乃已，未尝倦也”可知，母亲在他病情稍有好转时，就教他诵读诗歌，用游戏的方式启蒙；父亲旅居在外，对他学习要求十分严厉；当他学习懈怠，母亲也会责罚，不姑息纵容。父母一柔一严的家庭教育，为他读书成才提供外部条件。 【点睛】参考译文： 【甲】①我年幼的时候，就特别爱好学习。因为家里穷，没有书可读，常常向有藏书的人家去借，用手抄写，计算着日期按时送还。天气非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里之外，向同乡的前辈请教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 ②当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ ③如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有饥饿寒冷的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ ④东阳的马生君则，在太学已经学习两年，同辈人十分称赞他贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞十分通顺畅达。同他议论辩驳，他言辞谦和，神色平易。他自己说少年时在学习上用心十分刻苦，这可以说是善于学习的人了。他将要回乡探望父母，我特地把求学的艰难告诉他。说我勉励同乡努力学习，是我的志向；诋毁我夸耀自己际遇好而在同乡面前骄傲的人，难道是了解我的吗？ 【乙】我小时候多病，每次我生病，母亲就抱着我在房间里来回走动，不曾安睡；等病情稍稍好转，（母亲）就用手指指着教我诗歌，教我诵读诗歌当作游戏。先父一向容易动怒发脾气，每当他发怒，母亲一定神色委婉、言语和顺。遇上（父亲）发怒不听劝解，（母亲）就屏住气息等候他怒气稍稍消解，再极力劝谏（父亲）。先父旅居外地时，督促我学习十分严格，我稍有懈怠，（父亲）就发怒丢下我不管，接连几天不和我说一句话。母亲就责打我，让我哭完，醒悟过来才罢休，不曾对我姑息迁就。所以我不能荒废学业，母亲对我的教育也因此更加严格。 （三）现代文阅读（28分） （2025·鸟鲁木齐十三中二模） 阅读下文，完成下面小题。 【材料一】 ①11月12日，第十五届中国国际航空航天博览会在珠海开幕。本届航展汇聚全球航天科技精英，集中展示我国航空航天和国防科技领域的尖端技术及创新突破，为促进航空航天技术国际合作搭建平台。自1996年首次举办以来，中国国际航空航天博览会（下称“中国航展”）已发展成为集贸易性、专业性、观赏性为一体，代表当今国际航空航天业先进科技的盛会。 ②本届中国航展，陆军展出多型直升机、运油-20、轰-6K、直-8和首次参加中国航展的直-8G，海军展出歼-15T舰载战斗机、歼-35A隐身战机、运-8反潜巡逻机等多型现役战机；空军首次展出红-19地空导弹武器系统、新型察打一体无人机等装备。参展方战斗力不仅仅体现在传统意义上的武器装备升级，更是军事理念、作战模式与技术创新的深度融合与全面革新。航展向世界展示了中国国防科技的现代化水平，也向世界传递了一个清晰而坚定的信号：在雄厚的实力之下，我们完全有能力维护国家统一、领土完整和自身发展权益。 ③传播航天文化，这是一个世界共享的合作平台。经过多年发展，中国航展的“朋友圈”不断扩大。本届航展共有来自47个国家和地区的线上线下企业参展，观展人数较上届增长104%。在交流、合作、共享中，中国航展凝聚了全球航空航天界共同推动航空航天事业发展的美好蓝图，彰显人类命运共同体的深刻内涵；跨越了语言和文化的障碍，将世界各国的航空航天爱好者紧密相连，共同书写着人类探索宇宙、追求和平与发展的壮丽篇章。 【材料二】 ①航空航天技术是衡量一个国家科技实力和综合国力的重要标志，不仅为维护国家安全提供有力保障，也可广泛运用于电子信息、资源勘探、新能源等领域，为经济社会高质量发展注入新动力。 ②科技创新，是推动航空航天事业大发展的决定性因素。我国自主研发的AEF1200发动机首次展出，嫦娥六号取回的月背月壤样品首次向国内公众展出，全球首颗静止轨道微波气象卫星模型展出……本届航展首发首秀了一批自主研发的“高精尖”装备，全方位展示了我国航空航天领域创新成果。从实践看，只有真正把核心技术掌握在自己手中，才能不断提升综合国力，增强中国经济动力活力潜力。紧密结合产业基础和应用需求，对标国际领先水平，加快推动整机、关键部件、基础软件等领域关键技术升级，才能为我国航空航天事业的大力发展打下坚实基础。 ③研发与应用是一体两翼，二者相辅相成。以我国超大规模市场为依托，应用场景越多，创新动力越强；创新能力越提升，应用前景越广阔，产业规模也越可期。以低空经济为例，积极拓展低空应用场景，构建低空智慧物流体系，发展城市空中交通新业态，打造航空应急救援体系，既培育了低空消费新动能，也推动航空航天技术持续升级跃迁。 ④探索星辰大海，唯需奋楫扬帆。从中国航展的“高光时刻”出发，向着中国式现代化的美好愿景奋进，我们尤应进一步加强科技创新和自主研发，加快培育新质生产力，让航空航天事业飞向新高度、拥抱新未来。 19. 下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 第十五届中国航展，集中展示了我国航空航天和国防科技领域的尖端技术及创新突破，汇聚了全球科技精英。 B. 经多年发展，通过不断扩大中国航展海外“朋友圈”、跨越语言和文化障碍，来彰显人类命运共同体的内涵。 C. 科技创新，是推动航空航天事业大发展的主要因素。研发与应用是一体两翼，二者相辅相成、密切关联的。 D. 让航空航天事业飞向新高度、拥抱新未来，我们更要进一步加强科技创新和自主研发，加快培育新质生产力。 20. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从本届航展的开幕谈起，写到了这次航展的地位、内容、意义等。 B. 材料二提到只要真正掌握了航空航天核心技术，就能不断提升综合国力。 C. 两则材料文字铿锵有力，掷地有声，蕴含了对一代代航空航天人的赞美。 D. 两则材料说到本届航展以及我国科技创新实力，表达了中华民族自豪感。 21. 本届中国航展的“高光时刻”指什么？结合材料一简要说明。 【答案】19. D 20. B 21. ①参展装备先进且丰富，多型装备首次展出；②装备体现军事理念、作战模式与技术创新的深度融合；③国际参与度高，参展国家/地区多，观展人数大幅增长。 【解析】 【导语】本题围绕第十五届中国航展及航空航天事业发展展开。材料一介绍航展的开幕、展品特点与国际合作意义；材料二阐述航空航天技术的重要性、科技创新的关键作用及研发与应用的关联。通过对航展成果、科技价值及发展方向的把握，引导我们关注我国航天事业的进步与未来。 【19题详解】 A.结合材料一第①段“汇聚全球航天科技精英，集中展示我国航空航天和国防科技领域的尖端技术及创新突破”可知，选项将“展示我国……”与“汇聚全球……”的顺序颠倒，且“汇聚了全球科技精英”表述不准确（原文是“航天科技精英”）； B.结合材料一第③段可知，“彰显人类命运共同体的深刻内涵”的是“在交流、合作、共享中，中国航展凝聚了全球航空航天界共同推动航空航天事业发展的美好蓝图”，而非“不断扩大朋友圈、跨越障碍”； C.结合材料二第②段“科技创新，是推动航空航天事业大发展的决定性因素”可知，科技创新是推动航空航天事业大发展的决定性因素，而非“主要因素”。 【20题详解】 B.结合材料二第②段“只有真正把核心技术掌握在自己手中，才能不断提升综合国力”，“只有……才……”是必要条件，而非“只要……就……”的充分条件，表述绝对化。 【21题详解】 ①结合材料一第②段“陆军展出多型直升机……空军首次展出红-19地空导弹武器系统、新型察打一体无人机等装备”可知，这一段详细列举了陆、海、空三军展出的具体装备型号，并多次强调“首次展出”或“首次参加”，直接证明了本届航展在展品丰富度和先进性上的突破，这是“高光时刻”在硬件展示层面的体现。 ②结合材料一第②段“参展方战斗力不仅仅体现在传统意义上的武器装备升级，更是军事理念、作战模式与技术创新的深度融合与全面革新”可知，这句话是对展出装备深层意义的升华。它说明航展不仅仅是摆出武器，更重要的是展示了中国国防科技在软实力（理念、模式）与硬实力（技术）结合上的巨大进步，这种深层次的革新是航展的高光所在。 ③结合材料一第③段“本届航展共有来自47个国家和地区的线上线下企业参展，观展人数较上届增长104%”“跨越了语言和文化的障碍”“彰显人类命运共同体的深刻内涵”可知，通过具体的数据（47个国家、增长104%）和定性的描述（跨越障碍、彰显内涵），说明了本届航展在国际影响力和交流合作方面取得的巨大成就，体现了其作为世界级平台的“高光”地位。 （2025·新疆兵团一中三模）（18分） 阅读下文，完成小题。 巩乃斯的马 周涛 ①我一直对不爱马的人怀有一点偏见，有时候读传记，看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻，就有点替他们惋惜。在我眼里，牛总是有点象征落后的意思，一副安贫知命的样子。骆驼是沙漠的怪胎，为了适应严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服。那些人一定是没见过真正的马。 ②自古好马生塞北。在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力。我喜欢看一个马的家族在牧场上游移，散乱而有秩序，首领就是那里面一眼就看得出的公马，它是马群的灵魂。它匀称高大，毛色闪闪发光，最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃，有的浓黑，流泻着力与威严；有的金红，燃烧着火焰般的光彩。它管理着保护着这群牝马和顽皮的马驹儿，眼光里保持着父爱的尊严。 ③有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人被不可收拾的潮水裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 ④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。 ⑤我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟见到的记在脑子里，相信它所给予我的将使我终身受用不尽…… ⑥马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的结合恐怕也并不过分。 ⑦离开巩乃斯草原之后，我再没有机会见到那里的马。但值得庆幸的是，从古今中外的许多名画、雕塑、音乐和文学作品中，我依然能见到马的身影。从秦始皇的兵马俑到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，会发现它和我们民族的历史紧密相连着。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族呢。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”，就是我们民族的精神！ ⑧我想，我那一直固执地对不爱马的人怀有的一点偏见，恐怕也可以得到谅解了吧。 22. 选文开头是如何引出“巩乃斯的马”的？ 23. 按要求品析文中画横线的句子。 （1）马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。（从修辞手法的角度进行品析） （2）我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。（从人物描写方法的角度进行品析） 24. 选文第③段中写到的暴雨有什么特点和作用？ 25. 文章结尾说：“那种‘龙马精神’，就是我们民族的精神！”结合文章内容，谈谈你对“龙马精神”的理解。 【答案】22. 作者先写对不爱马者的偏见，再将牛、骆驼与马对比，突出牛、骆驼的屈服性，进而引出“那些人没见过真正的马”，为下文写巩乃斯的马做铺垫，自然引出写作对象。 23. （1）参考答案：运用比喻的修辞手法，将马群奔涌的样子比作山洪奔泻，生动形象地写出了马群汇集时的迅猛、壮阔，表现了马的生命力与野性。 （2）参考答案：运用神态描写，连用“发愣、发痴、发呆”三个词，细腻写出作者见到马群奔跑奇景后的震撼与沉醉，突出了景象的壮观。 24. 特点：迅疾猛烈、来势快、雨脚猛；作用：烘托马群奔跑时的壮阔、磅礴气势，为马群的出场设置背景，突出马的不屈与奔放的生命力。 25. 龙马精神是马身上的进取、不屈、刚健的精神，具体表现为：奔放有力却不凶暴，优美柔顺却不懦弱；是力与美的结合，是面对困境时的奋勇向前、坚韧不拔；这种精神与中华民族的精神相融，象征着中华民族不畏艰险、奋勇拼搏、坚守气节、团结奋进的民族品格。 【解析】 【导语】《巩乃斯的马》以雄浑笔触礼赞生命力的奔涌。作者借草原暴雨中马群狂奔的奇观，将马的矫健、自由与不屈熔铸为民族精神的图腾。从游移家族到惊天动地的集体冲锋，马的形象层层递进，最终升华为“龙马精神”的文化隐喻。全文刚健豪迈，在具象描绘中灌注哲思，既是对自然生灵的致敬，更是对中华文明进取气质的深情讴歌。 【22题详解】 开篇“我一直对不爱马的人怀有一点偏见”直接抛出态度，随后贬牛“象征落后”、骆驼“丑陋畸形”，以二者“安贫知命”“对强者的屈服”反衬马的自由奔放；通过“那些人一定是没见过真正的马”一句转折，将批评矛头从牛、骆驼自然引向“巩乃斯的马”，形成“非马→正马”的过渡；这种欲扬先抑的写法，既激发读者好奇，更为下文暴雨中“最壮阔的马群奔跑的场面”蓄势，让马的出场更具震撼力。 【23题详解】 （1）运用比喻的修辞手法，将奔腾而出的马群比作山洪，写出其数量之多、速度之快、气势之猛；“涌”“汇集”等动词配合比喻，化静为动，生动再现暴雨中马群从四面八方奔涌而出的壮阔场景，突出马群不可遏制的生命力。 （2）运用神态描写，“发愣、发痴、发呆”三个近义词连用形成层递，强化了作者目睹马群狂奔奇观后的震撼与失语状态。这种看似重复的写法，实则精准传达出语言难以形容的强烈感受，侧面烘托马群场面的惊心动魄，为下文“终身受用不尽”的感慨蓄势。 【24题详解】 特点：本段开头第一句“雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚”，直接点出暴雨迅疾猛烈的特征。 作用：作者用大量篇幅描写暴雨的狂暴，并非单纯写景，而是为马群出场设置背景（“就在那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面”），暴雨越猛烈，马群越显壮阔，暴雨的狂暴与马群的奔放形成呼应，烘托氛围，共同营造壮阔、惊心动魄的场面；“被暴雨的长鞭抽打着……被低沉的怒雷恐吓着”，雷电越是威胁，马的“不肯安分”“争先恐后”越显不屈与奔放。暴雨是马群“不肯安分”地集体冲锋的直接诱因，雷电长鞭“抽打”“激奋”下，马群才呈现出最壮阔、最奔放的生命力，暴雨愈猛烈，愈能反衬马群无畏自然的野性力量。 【25题详解】 第③段“马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了”“争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致”“有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电”，暴雨中马群“争先恐后，前呼后应”，面对雷雨闪电“疯狂向前奔驰”，展现出不屈于外力、释放全部生命能量的姿态； 第⑥段则直接点明马“奔放有力却毫无凶暴”“优美柔顺却不懦弱”，是力与美的结合，体现进取与崇高； 第⑦段“从秦始皇的兵马俑到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说”，进而得出结论：“纵览马的历史，会发现它和我们民族的历史紧密相连着”“我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了”作者由马的历史联想到“我们民族的历史紧密相连”，将马的自强不息、刚健有为与“龙马精神”等同，强调这种精神如黄河水般“遗传下来”，成为民族文化的内核； “龙马精神”即面对困境勇往直前、刚柔并济、积极进取的民族品格，在文中通过马的具象得以承载和彰显。 四、习作（共60分） （2023·新疆中考真题） 26. 以《我和你》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实信息且书写工整、规范；（2）不少于600字。 【答案】例文： 我和你 书桌一角，那把旧竹笛静静立在那里，竹身布满浅浅磨痕。望着它，我总会想起我和你相伴的那段时光。你，便是陪伴我度过无数晨昏的竹笛。 初次与你相遇，是在一个初秋。我一时兴起想学竹笛，便把你带回了家。我满心期待，以为很快就能吹出悠扬乐曲。可现实却不尽人意，指尖总找不准音孔，气息也控制不好，吹出来的声音干涩刺耳。一遍遍练习，换来的却是杂乱的声响，挫败感一点点漫上心头。好几次，我把你随意丢在角落，不想再触碰，心里生出放弃的念头。 后来的无数个傍晚，我还是重新拿起了你。夕阳透过窗棂，落在竹纹之上。我调整呼吸，手指慢慢按住笛孔，一遍又一遍重复枯燥的长音练习。指尖被笛身磨得发酸，腮帮子吹得发胀，我也不曾停下。遇到复杂的曲目，一小段旋律要反复练习几十遍，错了就重来，卡顿就放慢节奏。你默默躺在我的手中，无声见证我的坚持。 有一次学校的小型展演，我鼓足勇气报名。站在台上，我双手握住你，心里却十分紧张，指尖微微发抖。前奏响起，我深吸一口气，缓缓吹奏。乐曲流淌而出，虽算不上完美，却凝聚着无数个日夜的练习。一曲落幕，台下响起掌声。那一刻，我内心满是欢喜，也懂得：所有悦耳的旋律，都来自反复打磨。 日子缓缓向前，学业渐渐繁重，我练习的时间越来越少。你依旧安放在书桌旁，不再常常被我捧在手中，却早已融进我的生活。失意烦闷的时候，我依旧会拿起你吹上一小段，笛声抚平内心的焦躁；内心浮躁时，摩挲你的竹身，内心便慢慢沉静下来。 我和你，早已不只是乐器与学习者的关系。你见证我的胆怯，接纳我的笨拙，也陪伴我一点点沉淀成长。你教会我，美好从不是一蹴而就，唯有耐住枯燥，坚持付出，方能有所收获。往后的路，纵然不能日日相伴，这份从笛声里收获的力量，也会一直照亮我前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《我和你》，“你”可以是人，也可以是物。可将“你”定位为竹笛，写“我”与竹笛之间的相处故事。文章不局限于写器物本身，重在写二者相伴过程中“我”的成长感悟，表达坚持方能有所收获的主题，贴合记叙文要求，情感真挚。 二、选材构思。 选材上，可分为具象实践和抽象成长，具象实践层面，比如养护一盆难伺候的盆栽，记录浇水松土、面对叶片枯萎的焦虑，反复调整养护方式，见证嫩芽重新萌发的过程；或是练习长跑，写起跑时的意气风发，中途体力透支想要停下，一次次咬牙坚持，慢慢突破自己体能上限；或是练习书法，描摹字帖时笔画歪斜，反复临帖却不见起色，在日复一日提笔落墨间找到手感；又或是一本陪伴多年的旧书，记录失意时反复翻阅，在文字里获得宽慰的一幕幕真实片段。抽象成长层面，可书写长跑训练，读懂坚持的价值，学会与疲惫的自己和解；练习书法，褪去内心的浮躁，懂得慢下来沉淀自我；与旧书相伴，则在文字的滋养中学会自省，获得直面困境的底气。全文采用顺叙的行文结构，贴合记叙文以事件推进、心理变化串联情节的行文特点。开头由书桌角落的旧竹笛这一实物场景切入，描摹竹笛的外在细节，顺势点出写作对象“你”，自然引出我与竹笛之间的过往故事。中间分层叙事：第一层写初次得到竹笛，内心满怀憧憬，可实际练习却屡屡碰壁，在刺耳杂乱的笛声里受挫，内心生出放弃的念头，完整还原人物的情绪落差；第二层详写无数傍晚坚持练习的生活片段，融入动作、神态、环境细节，刻画身体上的疲惫，同时写出内心想要退缩又不愿认输的挣扎，落实心理描写；第三层写登台展演的经历，细致刻画登台前后的紧张与忐忑，记录演奏的过程与演出结束后的收获，直观体现自我的进步；第四层写步入新阶段，学业日渐繁重，练习竹笛的次数变少，竹笛虽不再常被吹奏，却依旧能够抚慰我的心绪，写出人与物之间绵长的羁绊。结尾由这件器物的陪伴经历进行主旨升华，提炼出成长启示，回扣文题《我和你》，做到首尾呼应，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $