7.1《短歌行》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《短歌行》展开，引导学生了解曹操及其创作背景，熟练背诵诗歌，把握情感主线，分析汉魏诗歌典型表现手法，学习曹操积极进取的精神品格。通过知识链接中的作者简介、创作背景及字音标注构建学习支架，关联建安文学及曹操其他诗作，帮助学生衔接前后知识。 这份导学案以分层自学指导（初读、细读、悟读）引导学生在语言实践中积累梳理，巩固诊断通过易错字挖空、诗句默写及与《观沧海》比较阅读，微型训练结合《诗经·桃夭》赏析提升思维能力与审美创造，参考答案详细，助力学生自主学习与教师教学评估。

《短歌行》导学案 一、学习目标 1.了解曹操及其写作背景，熟练背诵诗歌； 2.反复诵读，把握诗歌情感主线； 3.分析汉魏诗歌典型的表现手法（重难点）； 4.学习曹操积极进取、重视人才的精神品格。 二、知识链接 1.作者简介 曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操“外定武功”，以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方，并恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 曹操精兵法，善诗文，抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，充分体现现实主义精神。 曹操的诗歌现存20余首，大致分两类: ①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” ②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。 汉魏之际，他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，以曹操父子为代表，形成了一个文学集团，这就是建安文学。文学风格雄健深沉，慷慨悲凉，促进了建安文学的繁荣。史称“建安风骨” 2．创作背景： 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。 这年冬天，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。54岁的曹操有感此景而横槊赋此诗。 3. 给下面画横线词标上字音： 譬（ ）如朝露 青青子衿（ ） 但为（ ）君故 呦呦（ ）鹿鸣 何时可掇（ ） 越陌（ ）度阡 契（ ）阔谈宴 绕树三匝（ ） 周公吐哺（ ） 三、自学指导与检测 自学指导 自学检测及课堂展示 初读 1.齐读诗歌，要求：读准字音，读准语气，读准节奏，把握诗歌的感情基调，并思考本诗的诗眼是什么？ 细读 2.请大家自读诗歌，疏通诗意并梳理诗歌层次，分析文中作者为何而忧，诗人是如何表达忧愁和志向的？请按要求填写下面的表格。 文中诗句 手法 为何而忧 表达的情感 悟读 .3“诗言志”，结合曹操的“忧”，说说诗人抒写了什么“志”？ 4.曹操的人才观隐含着他怎样的处世态度？ 4、 巩固诊断 《短歌行》易错字挖空 对酒当歌，人生几何！（ ）如朝露，去日苦多。（ ）当以（ ），（ ）思难忘。何以解忧？（ ）有杜（ ）。青青子（ ），（ ）（ ）我心。但为君故，沉吟至今。（ ）（ ）鹿鸣，食野之苹。我有（ ）宾，鼓（ ）吹（ ）。明明如月，何时可（ ）？忧从中来，不可断绝。越陌（ ）（ ），（ ）用相存。（ ）（ ）（ ）（ ），心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三（ ），何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐（ ），天下归心。 1.诗人感叹年华已逝，借酒解忧的诗句：“________，________！” 2.诗人用“朝露”作比，感叹留华易逝的句子：“________，________。” 3.诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“________？________。” 4.“______，______”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，来表达自己对人才的渴望。 5.古人善于运用音乐和景物表达情感，《短歌行》中描写音乐场面的句子是“________”；描写夜空景象的句子是“________”。 6.“________，________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才渴望。 7.运用比喻的手法，表现诗人希望尽可能多地接纳人才的诗句（仿用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳贤才）：“________，________。” 8.曹操《短歌行》中，写诗人想象贤才穿过田间小路，屈驾来访的两句是“ ， ”。 9.曹操《短歌行》中用“朝露”来做比喻，抒发对人生短暂的感叹的句子是“ ， ”。 10.《短歌行》与《观沧海》所表达的思想感情有何异同？在抒情方式上有何不同？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 微型训练 阅读下面的古诗，完成题目。 桃夭（《诗经》） 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 [注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。 （1） 本诗在章法结构上采用了           的形式。 （2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 阅读下面的文段，完成题目。 彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星 ① 。近来引发观星热潮的紫金山—阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。 在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山—阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观 ② ，美不胜收。有“追星人”表示，能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。 1. 下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（ ） A. 汤勺 B. 云鬓 C. 草堂 D. 花车 2. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 3. 请在文中横线处填入恰当的成语。 4. 文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？ 5. 某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕，推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。 五、堂清、日清记录 堂清 日清 今日之事今日毕，日积月累成大器。 《短歌行》导学案参考答案 二、知识链接 譬（pì）如朝露 青青子衿（jīn） 但为（wèi）君故 呦呦（yōu）鹿鸣 何时可掇（duō） 越陌（mò）度阡 契（ qì）阔谈宴 绕树三匝（zā） 周公吐哺（bǔ） 三、自学指导与检测 1.忧2. 为何而忧:一忧人生苦短;二忧贤才难得;三忧功业未就 如何表达忧愁和志向 3. 忧：人生短暂，人才难得，功业未就 志：建功立业 广纳人才 统一天下 4. 求贤才以定天下，积极进取的入世态度 四、巩固诊断 1.对酒当歌 人生几何 2.譬如朝露 去日苦多 3.何以解忧 唯有杜康 4.青青子衿 悠悠我心 5.鼓瑟吹笙 月明星稀 6.明明如月 何时可掇 7.山不厌高 海不厌深 8.越陌度阡 枉用相存 9.譬如朝露 去日苦多 10. 思想感情：同：都表达了诗人建功立业的雄心和顽强进取的精神。 异：还抒发了诗人对时光易逝、功业未成的深沉感慨和对贤才的渴求。 抒情方式: 《短歌行》是一首政治抒情诗，重在用典抒情，引用“周公吐哺”的典故，以周公自比来倾述自己求贤若渴的迫切心情。 《观沧海》是一首写景抒情诗，重在借景抒情，通过写大海的壮阔景色，抒发诗人统一中国、建功立业的抱负。 微型训练 【答案】（1）重章叠句  （2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。 1. B 2. “堵”改为“睹”，“后”改为“逅”，“托”改为“拖”。 3. ①屈指可数|凤毛麟角 ②相映成趣 4. ①文中“追星人”指是天文爱好者们。 加引号的原因是表示特殊含义，这里的“追星人”并非是追娱乐明星的人，而是有着独特爱好，专门追逐观测天体这一特殊“星”的群体，用引号来突出其特定的、区别于常规意义上“追星”概念的身份。 5. 示例：嗨，小朋友们好！我是紫金山-阿特拉斯彗星，由冰、尘埃等组成。我六万多年才现身一次，2024年10月中下旬，大家裸眼就能看到我拖着壮观彗尾的模样哦。 2 学科网（北京）股份有限公司 $