2 丁香结（教学设计）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文《丁香结》教学设计聚焦由景入理、借物抒情的表达特色，第一课时以“神秘花盒”闻香识花导入，引导学生从生长环境、形状等多角度感知丁香花美，第二课时通过“解结挑战赛”实物体验，衔接丁香结象征意义的理解，搭建从具体到抽象的学习支架。 此设计亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如引用李商隐诗句感受“花木寄情”传统，借“绳结实物”引导学生由丁香结联想人生之结，分层作业（仿写花的描写、由物及理练笔）落实语言运用与审美创造。既助学生体会豁达人生态度，又为教师提供情境化、梯度化的教学范例。

课时教学设计（第一课时） 课题 《丁香结》 课型：新授课 课时：第一课时 授课时间 第____周　　　年　月　日　　第____节　　周节数：____ 教材简析 《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文。课文前三个自然段从多个角度描写丁香花的形态、颜色、气味，展现丁香花的美好；后三个自然段由古人的诗句引出"丁香结"，借雨中丁香结的形象，抒发"人生中的结解不完，正因如此，人生才充满乐趣"的豁达感悟。文章语言清新雅致，由景入理，意味深长。 学情分析 乡村孩子对花木并不陌生，房前屋后的栀子、月季、槐花都是他们熟悉的朋友，但对"丁香"这一北方常见、乡村少见的植物缺少直观印象。教学中先引导孩子回忆身边的花，再借助图片认识丁香，建立起"花都美好"的情感共鸣。本课蕴含的人生哲理对六年级学生有一定难度，需借助朗读、想象和联系生活逐步突破。 核心素养目标 1. 文化自信：认识"缀、幽、雅"等字，会写"缀、幽、雅、案"等字；正确读写"缀满、幽雅、笨拙、单薄、愁怨、恍然"等词语。 2. 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文；学习作者从多角度观察、描写景物的方法。 3. 思维能力：理清课文结构，能概括各部分大意；体会作者由丁香花到丁香结的联想过程。 4. 审美创造：感受丁香花的美丽，初步体会"借物抒情、由物及理"的表达特色。 思政元素 感悟中华传统文化中"花木寄情"的审美传统，增强文化认同。 教学重点 从多角度品读描写丁香花的语句，感受丁香花的美好。 教学难点 理解"丁香结"的由来，体会作者借丁香结表达的人生感悟。 教学准备 教师：多媒体课件（丁香花图片、宗璞简介、丁香诗句）。 学生：观察身边的一种花，想一想它美在哪里；预习课文，圈出生字词。 环节一：神秘花盒，闻香识花（约6分钟） 1. 出示一个不透明纸盒（内放丁香花、干花或花瓣，也可用丁香图片代替）：“今天老师带来一位‘神秘嘉宾’，谁敢上来蒙上眼睛摸一摸、闻一闻，猜它是谁？” 2. 请2-3名学生上台体验，引导他们用词语描述触感和气味。 3. 揭晓答案：它就是丁香花。板书课题，简介作者宗璞。 1. 蒙眼摸一摸、闻一闻，用词语描述感受（小小的、圆圆的、鼓鼓的、香香的）。 2. 猜花名，并说说自己还知道哪些花、最喜欢哪种花。 设计意图：蒙眼“闻香识花”同时调动触觉与嗅觉，比直接出示图片更有神秘感和参与感；乡村孩子对房前屋后的花草本就熟悉，能迅速建立情感连接。 环节二：初读课文，扫清障碍（约12分钟） 1. 提出自学要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈画生字新词。 2. 出示"词语对对碰"游戏：缀满、幽雅、笨拙、单薄、愁怨、断断续续、恍然——指名认读，联系上下文或生活说词义。 3. 指导书写重点字："幽"（笔顺）、"缀"（右半部分）、"雅"（左右结构）、"案"（上下结构）。 1. 自由朗读课文，圈画生字词。 2. 参加"词语对对碰"：开火车读、同桌互考、用词说一句话。 3. 练写生字，同桌互评、展示。 设计意图：游戏化识字扫清阅读障碍，为深入品读文本打好基础。 环节三：再读感知，理清结构（约12分钟） 1. 引导默读课文，思考：课文哪几个自然段写"丁香花"？哪几个自然段写"丁香结"？ 2. 归纳结构：第一部分（1—3自然段）描写丁香花；第二部分（4—6自然段）写由丁香花引出的丁香结及感悟。 3. 追问：作者从哪些方面描写丁香花？（生长环境、开放态势、花的形状、颜色、气味） 1. 默读思考，给课文划分段落。 2. 小组交流：作者是从哪些角度写丁香花的？画出相关语句。 3. 汇报梳理，完成结构图。 设计意图：引导学生在整体感知中学会"分段概括"的方法，把握文章"先写景、后悟理"的结构。 环节四：总结提升，布置作业（约10分钟） 1. 回顾本课收获，肯定学生的课堂表现。 2. 布置分层作业。 1. 齐读自己最喜欢的描写丁香花的句子。 2. 记录作业。 设计意图：巩固结构化认知，激发学生课下继续品读的兴趣。 作业设计 1. 基础作业：正确书写本课生字词语，朗读课文。 2. 巩固作业：摘抄两三句描写丁香花的优美句子，标注作者从哪个角度写的。 3. 提升作业：仿照课文，从形状、颜色、气味等方面写一写你喜欢的一种花。 板书设计 丁香结（宗璞） 丁香花（1—3） 生长环境 开放态势 形状 颜色 气味 丁香结（4—6） 由物及理 感悟人生 教学反思 （课后填写）成功之处：＿＿＿＿＿＿；不足之处：＿＿＿＿＿＿；改进措施：＿＿＿＿＿＿。 课时教学设计（第二课时） 课题 《丁香结》 课型：新授课 课时：第二课时 授课时间 第____周　　　年　月　日　　第____节　　周节数：____ 教材简析 本课时重点研读课文第二、三部分：一是品味作者笔下"雨中丁香"的独特美，体会其"妩媚"之姿；二是由李商隐、李璟的诗句引出"丁香结"的象征意义，理解作者"以豁达胸怀对待人生之结"的深刻感悟。课文由景入理、层层深入，是引导学生学习"由物及理、借景抒情"表达方法的典范。 学情分析 乡村孩子生活节奏慢、接触自然多，对"结"有朴素的理解（如绳子打结、树瘤、玉米棒子上的结），但对"人生之结"这一抽象哲理缺少认知。教学中可先用"绳结、瓜蔓结"等生活实物引入，化抽象为具体；再借助反复朗读、联系生活实际，让学生明白"生活中总有解不完的结，坦然面对、积极乐观才是正确的态度"。 核心素养目标 1. 文化自信：品味课文语言之美，感受中国文人的审美情趣与人生智慧。 2. 语言运用：有感情地朗读课文，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的妙处。 3. 思维能力：理解"丁香结"的本义与象征义，体会作者由花及理、层层深入的思考过程。 4. 审美创造：学习用豁达的心态看待生活中的"结"，尝试用"由物及理"的方法表达自己的思考。 思政元素 乐观向上的人生态度教育：人生路上有坎坷，勇敢面对、积极前行。 教学重点 品读"雨中丁香"的描写，理解"丁香结"的象征意义。 教学难点 体会作者"生命既需要阳光，也需要细雨"的辩证感悟，学习由物及理的表达方法。 教学准备 教师：课件（雨中丁香图片、李商隐《代赠》、李璟《摊破浣溪沙》诗句、绳结实物图）。 学生：搜集一两个"古人写丁香"的诗句；回忆自己遇到过的一个"解不开的结"。 环节一：解结挑战赛（约6分钟） 1. 出示一根打好多个结的绳子：“谁能在30秒内解开这根绳子上的结？”请两名学生上台挑战。 2. 挑战结束后提问：“如果有的结怎么也解不开，你会怎么办？” 3. 谈话揭题：“宗璞奶奶也从丁香花上发现了‘解不开的结’，她是怎么想的呢？今天我们继续学习《丁香结》。” 4. 指名朗读自己喜欢的段落。 1. 上台挑战解结，亲身体会“结”的存在与难解。 2. 交流思考：解不开的结，该怎么办？ 3. 朗读展示自己喜欢的段落。 设计意图：用实物“解结挑战”化抽象为具体，一个动手小游戏就让学生直观理解了“结”的含义，为后面理解“人生之结”这一难点铺设台阶。 环节二：品读"雨中之美"，体会写法（约12分钟） 1. 引导品读："在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。"——"妩媚"一词让你想到什么？ 2. 出示作者引用的诗句（李商隐《代赠》、李璟《摊破浣溪沙》），提问：古人为丁香"结"上了什么情感？（愁怨、思念） 3. 小结：古人借丁香抒愁怨，宗璞却从雨中丁香读出别样的美——这就是她独特的感受。 1. 朗读体会"妩媚"的丁香：雨中的丁香像什么？（像一幅朦胧的画） 2. 齐读诗句，说说诗句与课文的联系。 3. 尝试用"雨中的丁香，＿＿＿＿"说一句话。 设计意图：通过古今诗句对比，让学生体会作者观察的独特与感受的独到，领悟"同样的花，不同的情"。 环节三：研读"丁香结"，感悟人生（约14分钟） 1. 出示实物图（绳结、瓜蔓结），讲解"结"的本义，再联系课文理解"丁香结"。 2. 引导研读："每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。" 3. 引读点睛句："结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？"——讨论：作者为什么说"平淡无味"？ 4. 联系生活：你遇到过"解不开的结"吗？学完课文，你打算怎样对待它？ 1. 联系实物理解"结"，再回到课文理解丁香结的象征意义。 2. 反复朗读点睛句，说出自己的理解。 3. 小组交流："我心中的结"与"我学到的态度"。 4. 齐读课文最后一段，读出豁达乐观的情感。 设计意图：由实物到抽象、由文本到生活，层层递进，突破"人生之结"这一难点，将语文学习与人生教育自然融合。 环节四：总结写法，迁移练笔（约8分钟） 1. 总结写法：本文先写花之美，再写花之"结"，最后写人生之理——"由物及理、借物抒怀"。 2. 小练笔：选择一种事物（如一颗石子、一朵云、一根蜡烛），试着写出它带给你的思考。 1. 完成小练笔，同桌交流。 2. 推荐朗读，全班欣赏。 设计意图：学以致用，让学生在练笔中内化"由物及理"的表达方法，实现读写结合。 作业设计 1. 基础作业：有感情地朗读课文，抄写文中你喜欢的句子。 2. 巩固作业：完成课后习题；把"丁香结"的故事讲给家人听。 3. 提升作业：继续完成小练笔，注意写出"由物及理"的思考。 板书设计 丁香结（宗璞） 雨中丁香 → 妩媚（朦胧的美） 丁香结 → 人生解不完的结 人生感悟 → 豁达乐观，生活才有滋味 教学反思 （课后填写）成功之处：＿＿＿＿＿＿；不足之处：＿＿＿＿＿＿；改进措施：＿＿＿＿＿＿。 学科网（北京）股份有限公司 $