第4课《乡愁》导学案 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案聚焦统编版九年级上册第4课《乡愁》，引导学生了解余光中及创作背景，把握诗歌感情基调，通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象理解乡愁内涵，学习借物抒情手法。课前预习通过文学常识、注音字形、词语理解搭建基础，课堂探究从整体感知到精读赏析再到合作探究，形成递进式学习支架。 这份导学案亮点突出，融合中考题型链接与比较阅读，强化文化自信与语言运用，通过意象内涵分析、叠词效果探究培养思维能力，课后仿写作业提升审美创造。参考答案详尽，便于学生自主学习和教师评估，助力高效掌握现代诗歌鉴赏方法。

第4课《乡愁》导学案 2026-2027学年 统编版语文九年级上册 一、学习目标 1. 了解诗人余光中及本诗创作背景，把握诗歌深沉而含蓄的感情基调。 2. 朗读诗歌，体会意象的选择和排列对表达情感的作用。 3. 理解“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象的深刻内涵，感悟诗人对家乡、对祖国的深切思念。 4. 学习借物抒情的手法，提升对现代诗歌的鉴赏能力。 二、预习导学 （一）文学常识 余光中，当代著名诗人、散文家、评论家。1928年生于江苏南京，1949年随父母迁居香港，1950年赴台湾。代表作有诗歌《乡愁》《乡愁四韵》，散文《听听那冷雨》等。 本诗写于1972年。当时海峡两岸长期隔绝，诗人离开大陆已二十余年，思乡之情与日俱增。一天，诗人在台北厦门街的旧居内，仅用二十分钟便写成了这首传诵海内外的名篇。 （二）情境语段注音与字形 请阅读下面语段，完成后面的题目。 小时候，乡愁是一枚小小的邮（ ）票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟mù（ ），我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一弯浅浅的海xiá（ ），我在这头，大陆在那头。 1. 给加点字注音：邮（ ） 2. 根据拼音写汉字：坟mù（ ） 海xiá（ ） 3. 请给两个形近字注音，并分别组词。 枚（ ）组词：__________ 玫（ ）组词：__________ （三）词语理解 请根据语境，解释下列词语在诗中的含义。 邮票：____________________ 船票：____________________ 坟墓：____________________ 海峡：____________________ 三、课堂探究 （一）整体感知 1. 这首诗的感情基调是什么？朗读时应把握怎样的语气和节奏？ 2. 全诗共四节，每节写了一个什么时期？请用简洁的语言概括。 3. 诗歌四个小节在结构上有什么特点？这样安排有什么好处？ （二）精读赏析 1. “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”这些叠词分别修饰了什么？有什么表达效果？ 2. 诗中四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”分别寄托了怎样的感情？它们之间有什么内在联系？ 3. 赏析“乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”一句中“外头”和“里头”的表达效果。 4. 诗歌第四节“乡愁是一弯浅浅的海峡”中“浅浅的”能否改成“深深的”？为什么？ 5. 全诗四节，时间顺序从“小时候”到“长大后”到“后来”到“而现在”，这样安排有什么作用？ 6. 诗中每节都用了“在这头”“在那头”或“在外头”“在里头”这样的句式，这样反复出现有什么好处？ （三）合作探究 1. 诗中“乡愁”的含义随着人生阶段的不同而变化，请结合四节内容，说说乡愁的内涵是怎样逐步深化的。 2. 诗人选择“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象来写乡愁，为什么不直接说“我想家”？这样写有什么好处？ 四、中考题型链接 （一）选择题 1. 下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ） A. 全诗按照时间顺序，写出了诗人不同人生阶段的乡愁。 B. “邮票”寄托了少年时期对母亲的思念。 C. “坟墓”一节写出了诗人与母亲阴阳两隔的悲痛。 D. 诗歌最后一节中“浅浅的海峡”说明诗人觉得回大陆很容易。 2. 下列对诗歌艺术特色分析不正确的一项是（ ） A. 全诗运用借物抒情的手法，将抽象的乡愁化为具体可感的意象。 B. 诗歌语言朴素自然，没有华丽辞藻，却真挚动人。 C. 诗歌运用了比喻、排比、反复等修辞手法，增强了表现力。 D. 诗歌每节句式长短错落，节奏急促，读来慷慨激昂。 （二）简答题 1. 请从修辞角度赏析“乡愁是一枚小小的邮票”。 2. 诗中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象的顺序能否调换？为什么？ （三）比较阅读 阅读下面两首诗，完成后面的题目。 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。 给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。 题目： 1. 两首诗都写乡愁，《乡愁》通过______来表达，《乡愁四韵》通过______来表达。 2. 《乡愁四韵》中“长江水”和“海棠红”分别象征什么？ 3. 两首诗在抒发感情的方式上有何相同之处？请结合具体诗句说明。 五、拓展延伸 阅读下面材料，完成后面的题目。 1972年，余光中在台北厦门街的旧居里，面对台湾海峡，想起阔别二十余年的故乡，乡愁如潮水般涌来。他后来回忆说：“这首诗是很写实的。小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。想到这些，诗就出来了。” 1. 结合材料，说说诗中四个意象与诗人真实经历的关系。 2. “乡愁”是千古不变的主题，请再写出一句古人表达思乡之情的诗句，并注明作者。 六、课堂检测 1. 默写填空 （1）小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，____________________。 （2）长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，____________________。 （3）后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，____________________，母亲在里头。 （4）而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，____________________。 2. 解释词语 （1）邮票：____________________ （2）海峡：____________________ 3. 简答 诗中四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”分别对应诗人哪个人生阶段？ 七、课后作业 1. 有感情地朗读并背诵全诗。 2. 完成课后练习题。 3. 以“思念”为题，选择一个具体的小事物作为情感的载体，写一首四行小诗。 八、参考答案 情境语段注音与字形 1. 邮（yóu） 2. 坟mù（墓） 海xiá（峡） 3. 枚（méi）组词：一枚、不胜枚举 玫（méi）组词：玫瑰 词语理解 邮票：邮局发售的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。诗中指少年时与母亲通信的媒介，寄托了对母亲的思念。 船票：乘船的凭证。诗中指成年后往返于两岸的凭证，寄托了对妻子的思念。 坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。诗中指母亲去世后安葬的地方，寄托了永失母爱的悲痛。 海峡：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。诗中指台湾海峡，寄托了诗人对大陆故乡的思念和渴望统一的愿望。 课堂探究答案 （一）整体感知 1. 感情基调：深沉、含蓄、哀而不伤。朗读时语气应缓慢、低沉、深情，每节后一句“在这头”“在那头”要读得轻而悠长，读出思念的绵延和无奈。 2. 第一节写小时候母子分离，第二节写长大后夫妻分离，第三节写后来母子死别，第四节写现在两岸隔绝。四个时期分别是童年、青年、中年、现在。 3. 四个小节结构相同，都是“时间＋乡愁是＋具体意象＋我在这头或外头＋谁在那头或里头”，形成整齐的排比结构。这样安排使诗歌节奏匀称，回环往复，情感层层递进，突出了乡愁的绵长和深重。 （二）精读赏析 1. “小小的”修饰邮票，“窄窄的”修饰船票，“矮矮的”修饰坟墓，“浅浅的”修饰海峡。这些叠词都是轻淡的形容词，表面上写事物的小和轻，实际上反衬出乡愁的浓和重。以轻衬重，更突出了乡愁的深沉。 2. 邮票寄托了对母亲的思念，船票寄托了对妻子的思念，坟墓寄托了对母亲的哀思，海峡寄托了对大陆故乡的思念。四个意象由小到大，由近到远，由个人亲情到家国之情，乡愁的内涵逐步扩大和深化。 3. “外头”和“里头”写出了诗人与母亲之间隔着一层薄薄的黄土，却是生与死的距离。一外一里，近在咫尺却永远无法相见，语言平淡却饱含了无限的悲痛和无奈。 4. 不能改成“深深的”。“浅浅的”表面写海峡不深，距离不远，却使两岸亲人不能团聚，形成了强烈的反差，更突出了人为隔绝的痛心。同时“浅浅的”也暗含诗人希望海峡不再是阻隔、渴望统一的愿望。 5. 时间顺序展示了乡愁伴随诗人一生的过程，使乡愁的内涵不断深化：从个人的母子情、夫妻情，到丧母之痛，再到家国之思，层层递进，最后将个人情感升华为对祖国的深沉热爱。 6. “在这头”“在那头”等句式反复出现，形成了回环往复的韵律美，同时通过“这头”和“那头”的对举，形象地写出了阻隔的存在，突出了亲人分离、两岸相隔的痛苦。 （三）合作探究 1. 小时候的乡愁是母子分离，通过邮票联系，是单纯的对母亲的思念；长大后的乡愁是夫妻分离，通过船票联系，是对爱人的思念；后来的乡愁是母子死别，通过坟墓相隔，是永失母爱的悲痛；现在的乡愁是两岸隔绝，通过海峡相隔，是渴望祖国统一的深沉愿望。乡愁从个人亲情逐步升华为家国之情，情感不断深化。 2. 直接说“我想家”太抽象，不能让人感受到乡愁的具体滋味。用意象来写，能把抽象的乡愁化为具体可感的形象，使读者通过邮票、船票、坟墓、海峡这些熟悉的事物，直观地感受到乡愁的沉重和绵长。这是借物抒情的手法，使感情表达更含蓄、更形象、更深刻。 中考题型链接答案 （一）选择题 1. D（“浅浅的海峡”并不是说回大陆容易，而是以浅衬深，突出人为隔绝的可悲） 2. D（诗歌节奏并不急促，也并非慷慨激昂，而是舒缓深沉） （二）简答题 1. 运用比喻，把乡愁比作邮票，将抽象的情感具体化、形象化，写出了少年时期乡愁的轻小和可寄托，表达了诗人对母亲的思念。 2. 不能调换。四个意象按照时间顺序排列，与诗人从小到大的人生经历一一对应，情感从个人亲情到家国之情逐步深化。调换后时间线索被打乱，情感递进关系被破坏。 （三）比较阅读 1. 邮票、船票、坟墓、海峡等具体小意象 长江水、海棠红等具有民族特征的大意象 2. “长江水”象征故乡的自然风物和文化血脉，“海棠红”象征中国版图（旧时中国版图像海棠叶）和民族的热血精神。 3. 两首诗都运用了借物抒情的手法。《乡愁》将乡愁寄托在邮票、船票、坟墓、海峡上；《乡愁四韵》将乡愁寄托在长江水、海棠红上。两者都通过具体事物来承载抽象情感，使乡愁变得可感可触。 （四）拓展延伸答案 1. 邮票对应诗人小时候上寄宿学校与母亲通信的经历；船票对应诗人婚后赴美读书坐轮船返台的经历；坟墓对应诗人母亲去世的经历；海峡对应诗人身在台湾与大陆故乡隔绝的现实。四个意象都源于诗人真实生活，所以情感真挚动人。 2. 示例：举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 课堂检测答案 1. 默写填空 （1）小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 （2）长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 （3）后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 （4）而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 2. 解释词语 （1）邮票：邮局发售的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。诗中指少年时与母亲通信的媒介，寄托了对母亲的思念。 （2）海峡：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。诗中指台湾海峡，寄托了诗人对大陆故乡的思念和渴望统一的愿望。 3. 简答：邮票对应小时候，船票对应长大后，坟墓对应后来，海峡对应现在。 1 学科网（北京）股份有限公司 $