第一单元：祖国颂歌（一）——《歌唱祖国》 课件 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐课件围绕《歌唱祖国》展开，涵盖创作背景、曲式结构、音乐要素及合唱技巧，课堂从“第二国歌”提问导入，通过作者介绍、分段学唱（弱起、附点等）到二声部合唱，搭建连贯学习支架。 其亮点在于以审美感知为核心，通过曲式分析（带再现的单三部曲式）和音乐要素（弱起、附点）培养学生对旋律节奏的感知，结合二声部合唱提升艺术表现，对比分析三首歌曲深化文化理解。教学注重实践探究，助力学生增强音乐技能，教师可高效融合爱国主义与音乐素养教学。

我国的第二国歌是那首歌？ 你对《歌唱祖国》了解多少？ 歌唱祖国 西安高新区第六初级中学 张泽 人音版 七年级上册第一单元：祖国颂歌（一） 1950年9月，王莘到北京采购乐器，返程途中看到北京城内一派阳光灿烂、红旗招展、花团锦簇、锣鼓喧天的景象，还有为国庆排练的少先队员敲着鼓，吹着号，唱着《中国少年儿童队队歌》，迈着整齐的步伐练习队列，准备接受检阅。这情景令他忆起开国大典时的情景，创作灵感再次涌现。立即将歌谱记录在烟盒背面。抵达天津后，该曲第二、三段唱词的主题已明确：第二段要写出中国人民经受的苦难，第三段要赞美伟大的党和毛主席 《歌唱祖国》创作背景 词曲作者：王莘 （1918—2007） 1.基本信息 原名王莘耕，男，江苏无锡荡口镇人，中国作曲家。曾担任天津音乐团团长、天津人民艺术剧院副院长、天津歌舞剧院院长、中国音协常务理事、 天津市音协主席、天津市文联副主席等职务。 2.音乐风格 王莘是新中国代表性群众歌曲作曲家，以进行曲体裁为核心， 融合民族民间音乐、革命文艺底色，作品兼具时代豪情、 通俗传唱度与民族美感。 3.代表作： 《歌唱祖国》《愉快的劳动》《永远跟着共产党》 《党啊，我们离不开你》 《信仰》《好时代》等。 1=D 2/4 （原调F） 中速、壮大行进地 王莘 词曲 歌 唱 祖 国 （合唱） 聆听歌曲，给歌曲划分段落，分析歌曲的情绪 1=D 2/4 中速、壮大行进地 王莘 词曲 歌 唱 祖 国 （合唱） A B 段落： 小节： 音乐情绪： 5——31 32——55 曲式分析 雄壮、有力 自信、宽广 A 5——31 坚定、豪迈 前奏 1—4 坚定 带再现的单三部曲式 歌曲饱含三重精神内核：诉说人民历经苦难解放、建设国家的奋斗热情；以铿锵旋律彰显国人团结坚强的民族凝聚力；寄托对祖国繁荣富强的美好期盼，这份精神跨越岁月，持续激励一代代国人奋勇前行。 wu - - - - - - - ya - - - - - - - 注意事项： 1.调整演唱姿势。 2.打哈欠、吸凉气、拎笑肌。 3.轻声高位，声音要积极、竖起来。 4.音程跳进要准确，长音时值保持到位。 发声练习 初步在感知第一段 挥拍演唱歌谱，分析歌谱的特点 1.起拍有何特点？ 2.有哪些常见的节奏型？ 3.旋律进行方式是？ 知识点一：歌曲中的弱起 歌曲中的弱起： 1.弱起小节就是乐曲开头从弱拍或弱位开始的不完整小节‌。通常歌曲结尾也是不完全小节，首尾相加等于完整小节。 2.弱起歌曲的特点：开篇无强拍重音，旋律有向前推进的动力。节奏富有动感，常营造行进、抒情的流动感；重音后移，强弱对比鲜明，乐句衔接自然，让音乐更加真实、平易近人。 3.演唱技巧：配合挥拍在歌曲进入的前半拍吸气。‌‌ 知识点二：附点音符 附点四分音符+双十六分音符： 附点八分音符： 挥拍感受并思考：作者为什么用附点音符？ 丰富节奏形态，打破常规的节奏模式,使音乐更加生动和有趣，增强音乐的表现力与推动感。‌‌ 知识点三：旋律的进行方式 挥拍演唱并感知旋律的进行方式？ 旋律的进行以上行跳进为主，乐句的上行表现出新中国的蓬勃发展，音程的跳进突出人民建设新中国的热情和坚定的信念。 歌曲第一段加词演唱 跟着伴奏挥拍、加词用自信，饱满、洪亮的声音完整演唱第一段，注意要将刚才讲的音乐要素表现到位。 歌曲第二段学习：歌曲初步感知 挥拍演唱歌谱，除了附点音符外还出现了哪个常见的节奏型？ 感知旋律与节奏的进行 1.大切分： 2.大音程的上下跳动： 3.挥拍演唱，注意休止符与弱起的换气 歌曲第二段加词演唱 跟着伴奏挥拍、用饱满、洪亮的声音、慷慨激昂的情绪的声音完整演唱第二段。 1=D 2/4 中速、壮大行进地 王莘 词曲 歌 唱 祖 国 （合唱） 跟着伴奏完整演唱全曲，注意每段的情绪。 二声部合唱拓展 观看两个声部，发现哪些地方的谱子产生了怎样的变化？ 第二声部与第一声部形成三度音程对位，让歌曲的立体感更明显。旋律的反向进行让和声动力更强。 二声部合唱 1.跟着教师学唱第二声部乐谱，注意大音程跳进时的音准与节奏。 2.二声部演完整的基础上，把学生分为两个声部进行合唱，教师指挥，注意声部的平衡。 3.课堂合唱表演，进一步感受二声部合唱版的《歌唱祖国》。 对比分析三首歌，思考为什么《歌唱祖国》被誉为第二国歌？ 聆听、演唱、感受、三首歌曲有什么共同之处？ 《国际歌》 《义勇军进行曲》 《歌唱祖国》 创作时间 1871 1935 1950 创作背景 无产阶级登上历史舞台 抗日战争 新中国建设时期 调式 bB大调 G大调 F大调 是否弱起 是 是 是 典型节奏型 附点节奏、变化音、 休止符 附点节奏、三连音、 休止符、重音记号 附点节奏、大切分、 休止符 演唱形式 齐唱 齐唱 齐唱 对比分析三首歌 1.节奏激昂，旋律庄重雄壮，具有强烈的感召力。 2.歌词通俗凝练，曲调铿锵有力，传唱范围广。 3.时代性鲜明，紧扣家国与革命理想，突出人民的主体地位。 《国际歌》《义勇军进行曲》《歌唱祖国》三首歌曲，凝聚着奋斗爱国的时代精神。作为中学生，我们应当传承先辈不畏艰难、奋勇拼搏的意志。珍惜当下的学习时光，心怀家国，树立远大理想。在日常学习中迎难而上，磨炼意志，勇担责任，努力成长，将来用实际行动报效祖国。 课堂小结 1=D 2/4 中速、壮大行进地 王莘 词曲 歌 唱 祖 国 （合唱） 1=D 2/4 中速、壮大行进地 王莘 词曲 歌 唱 祖 国 （合唱） 母版 母版 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 79960.805 null 186994.92 null 59897.65 null 121604.055 $