4.16 三国鼎立同步练习-2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 以三国鼎立为核心，通过基础选择与综合材料题分层设计，覆盖从史实识记到史料分析的巩固路径，强化史料实证与历史解释素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|官渡之战、赤壁之战等单一战役与史实|16道选择题聚焦关键史实，如曹操取胜因素、三国建立合法性| |综合理解|战争影响、经济措施等多维度分析|非选择17-18题结合材料对比战役胜负因素，培养逻辑推理| |史料探究|史料类型辨析与研究方法|非选择19题对比《三国志》不同记载，渗透史料实证方法|

2026年七年级历史模拟卷 第16课 《三国鼎立》 注意事项 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 建安五年（200年），曹操与袁绍在官渡展开决战。战前，袁绍兵多粮足，号称精兵十万，曹操“兵不满万，伤者十二三”。然而，曹操采纳降将许攸之计，亲率精骑五千夜袭袁绍粮草重地乌巢，烧毁其全部粮草。袁绍军心动摇，大将张郃投降曹操，袁军大溃。官渡之战中曹操取胜的关键在于 A. 善于捕捉战机、出奇制胜，同时善用人才为自己谋划 B. 军队数量远超袁绍，在正面战场上占据了绝对的优势 C. 袁绍军队内部发生了严重的瘟疫，导致大量士兵死亡 D. 曹操得到了蜀汉刘备的军事援助，形成了两面夹击之势 2. 官渡之战前，袁绍占据河北，“带甲十万，粟支十年”，实力远在曹操之上。但袁绍“外宽内忌，好谋无决”，手下谋士田丰、沮授等屡献良策而多不被采纳。相反，曹操“惟才是举”，谋士荀彧、郭嘉、许攸等均能各尽其才。有学者指出，官渡之战的胜负在开战之前已经“决于人事”。这一评价强调的是 A. 人才的使用和决策能力是决定战争胜负的重要因素，袁曹之间的差距在此 B. 战争胜负完全取决于偶然因素，与双方的实力和策略无关 C. 袁绍的失败完全是因为兵力不足和粮草短缺，与个人能力无关 D. 曹操的胜利完全依靠运气，如果不是许攸来降，曹操必败无疑 3. 官渡之战后，曹操“收袁绍书中，得许下及军中人书，皆焚之”，即将缴获的自己部下与袁绍私通的书信全部烧毁，不予追究。曹操对此解释道：“当绍之强，孤犹不能自保，而况众人乎！”曹操这一做法的政治智慧在于 A. 以宽容安抚人心，避免因追究旧账而引发内部动荡 B. 将书信保留下来，日后作为打击异己的证据和工具 C. 用焚烧书信的方式向袁绍表示和解，希望双方停战 D. 将责任全部归咎于袁绍的胁迫，为自己的部下开脱 4. 建安十三年（208年），曹操率大军南下，号称“八十万”，实际兵力约二十余万。面对曹军的强大压力，孙权和刘备结成联盟。孙刘联军约五万人，在赤壁与曹军对峙。关于赤壁之战中曹军失败的原因，《三国志·吴书·周瑜传》记载：“时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。”又载黄盖献策：“操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”据此分析，曹军失败的主要原因有 A. 军中疾病流行、北方士兵不习水战、连环船被火攻等多重因素的叠加 B. 曹操故意输掉赤壁之战，以便退回北方巩固自己的根据地 C. 曹军兵力太少，完全不是孙刘联军的对手，根本无力发动进攻 D. 孙刘联军使用了先进的火器和火炮，在技术装备上完全碾压曹军 5. 赤壁之战中，黄盖向曹操诈降。黄盖将十艘战船装满柴草和油脂，表面覆盖帷幕，插上投降旗帜，乘东南风直扑曹营。曹军将士“皆延颈观望，指言盖降”，毫无防备。待船近曹营，黄盖点燃柴草，“火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落”。这一战例说明了 A. 出奇制胜和准确把握战机在战争中的重要性 B. 火攻是古代水战中唯一有效的战术手段 C. 曹操的军队完全缺乏基本的军事训练和纪律 D. 战争的胜负完全取决于风向等自然因素的偶然作用 6. 赤壁之战后，曹操退回北方，孙权在江东的地位更加巩固，刘备则乘机占据荆州部分地区，继而进取益州。有学者指出，赤壁之战“奠定了三国分立的基础”。这一判断的主要依据是 A. 赤壁之战遏制了曹操南下统一的势头，使三家分立的格局初步形成 B. 赤壁之战后，曹操、孙权、刘备三人的力量完全相等，谁也无法消灭对方 C. 赤壁之战后，三方签订了正式的分国协议，划定各自的势力范围 D. 赤壁之战中孙刘联军消灭了曹操的全部军队，曹操从此一蹶不振 7. 220年，曹操病逝，其子曹丕代汉称帝，建立魏国，定都洛阳，东汉正式灭亡。221年，刘备在成都称帝，国号“汉”，史称蜀汉。229年，孙权在建业（今南京）称帝，国号吴。三国之中，曹丕以“禅让”方式受汉帝之禅，刘备则以“汉室宗亲”身份自居，打出“兴复汉室”的旗号。这两种建国合法性的不同之处在于 A. 曹丕以“禅让”为名行篡代之事，刘备以宗室血统为号召标榜继承汉统 B. 曹丕的“禅让”得到了天下所有人的拥护，刘备的“兴汉”则无人响应 C. 曹丕是合法的皇帝，刘备则是非法的叛乱者，两者的性质完全不同 D. 曹丕和刘备都完全放弃了汉朝的政治遗产，建立的是全新的朝代 8. 关于三国鼎立的形成，有学者提出了一种解释：曹操占据中原，拥有“天时”——挟天子以令诸侯，取得了政治上的优势；孙权据有江东，拥有“地利”——长江天险和江东富庶；刘备则以“人和”著称——诸葛亮、关羽、张飞等人忠心追随。虽然“天时、地利、人和”的说法并非严格的史学分析，但它形象地说明了 A. 三国各自凭借不同的优势条件形成了暂时的均势格局 B. 刘备是三国中最弱小的势力，只能依靠人际关系维持存在 C. 曹操拥有天命，最终必然能够统一天下，只是时间早晚的问题 D. 地理条件在三国鼎立的形成中没有任何作用，人才是决定性的因素 9. 蜀汉建兴三年（225年），诸葛亮率军南征，平定南中地区（今云南、贵州一带）的叛乱。据《三国志·蜀书·诸葛亮传》记载，诸葛亮采取马谡“攻心为上，攻城为下”的建议，对当地首领孟获“七擒七纵”，最终使其心服。此后，南中地区安定，蜀汉的后方得以稳固。诸葛亮“七擒孟获”策略的核心思想是 A. 以征服人心为最终目标，避免单纯的军事镇压留下后患 B. 通过反复的军事行动消耗南中地区的战争潜力，使其无力再反 C. 在战争中展示蜀汉军队的强大武力，以威慑南中的少数民族 D. 将南中地区的人口全部迁移到成都平原，彻底消除叛乱根源 10. 230年，孙权派将军卫温、诸葛直率“甲士万人”，乘船出海，到达夷洲（今台湾）。《三国志·吴书·吴主传》仅记载：“（黄龙）二年春正月……遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲及亶洲。……卫温、诸葛直军行经岁，士卒疾疫死者什八九，但得夷洲数千人还。”这条记载的历史价值主要在于 A. 它是正史中关于大陆与台湾早期联系的重要记载，证明三国时期已与夷洲有往来 B. 它证明了孙权在三国中拥有最强大的海军，能够征服海上的所有岛屿 C. 它说明夷洲在三国时期已经成为了吴国的一个正式行政区划 D. 它提供了关于当时台湾社会状况的详细描述，是研究台湾历史的最早文献 11. 有学者对《三国志》中关于卫温到达夷洲的记载进行了辨析，指出：此次行动往返历时一年，“士卒疾疫死者什八九”，损失极为惨重，卫温和诸葛直因此次行动“违诏无功，下狱诛死”。这一结局说明 A. 此次行动是一次官方组织的海洋探索，虽到达夷洲但付出了巨大代价 B. 卫温和诸葛直到达夷洲后背叛了吴国，在夷洲建立了自己的政权 C. 吴国在夷洲设置了正式的行政区划，派遣卫温进行长期管理 D. 夷洲当时拥有强大的军事力量，成功地击败了吴国的远征军 12. 诸葛亮在《出师表》中写道：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”从这段文字中可以推断，诸葛亮辅佐刘备的动因是 A. 感激刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，决心以毕生精力报答 B. 出于对官职和俸禄的追求，希望通过辅佐刘备获得高官厚禄 C. 因为自己无法独立成就大业，只能依附于刘备这唯一的依靠 D. 接受了曹操的秘密指派，潜伏在刘备身边执行特殊任务 13. 关于三国时期的历史评价，唐代诗人杜甫在《蜀相》中写道：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这首诗所寄托的情感是 A. 对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的崇敬和对壮志未酬的深深惋惜 B. 对刘备不能任用贤才、最终导致蜀汉灭亡的批评和惋惜 C. 对三国时期战乱频繁、民不聊生的历史局面的谴责和愤慨 D. 对诸葛亮北伐战略失误、浪费蜀汉国力的不满和惋惜 14. 从东汉末年的群雄并起到三国鼎立，经历了一个由分裂走向相对集中的过程。但三国各自内部也并非完全稳定。魏国后期，司马氏势力崛起，最终取代曹魏；蜀汉因连年北伐，国力消耗严重；吴国后期，皇室内部争斗激烈。有学者将三国历史概括为“鼎立是暂时的，统一是必然的”。这一判断的深层依据是 A. 三国之间经济文化联系密切，分裂局面不符合历史发展的潮流 B. 三国中的魏国始终拥有最强大的军事力量，统一只是时间问题 C. 三国鼎立只是历史的偶然现象，与当时的经济政治条件无关 D. 分裂和统一之间没有任何规律可循，统一只是司马氏运气好而已 15. 三国时期，曹操在北方实行屯田制，“募民屯田许下，得谷百万斛”，既解决了军粮问题，也安抚了流民。诸葛亮在蜀汉推行“务农殖谷，闭关息民”的政策，发展成都平原的灌溉农业。孙权在江东则大力发展造船业和海外贸易。有学者将三国各自的经济发展策略概括为“因地制宜”。这一概括的依据是 A. 三方根据各自的地理条件和资源禀赋选择了不同的经济发展路径 B. 三方都采取了完全相同的经济政策，只是执行方式略有不同 C. 三国的经济发展完全处于停滞状态，所谓“因地制宜”只是后人的美化 D. 三国时期的经济中心已经完全转移到了南方，北方经济被彻底摧毁 16. 综合官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的历史，我们可以认识到：在历史发展进程中，统一与分裂往往交替出现。从东汉末年群雄割据到三国鼎立，再到西晋统一，这段历史变化最深刻地说明了 A. 统一是历史发展的大势所趋，分裂局面中也在酝酿着重新统一的条件 B. 分裂局面一旦形成，就很难再次走向统一，统一需要极端的偶然条件 C. 战争是推动历史从分裂走向统一的唯一动力，和平手段无法实现统一 D. 三国鼎立是中国历史上最理想的政治格局，统一反而破坏了这种格局 二、非选择题（本大题共3小题，共52分。其中第17题25分，第18题12分，第19题15分。） 17. （25分）阅读材料，回答问题。 材料一 （官渡之战前）袁绍既并公孙瓒，兼四州之地，众十余万，欲进攻许。诸将以为不可敌。公（曹操）曰：“吾知绍之为人，志大而智小，色厉而胆薄，忌克而少威，兵多而分画不明，将骄而政令不一，土地虽广，粮食虽丰，适足以为吾奉也。”……公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士卒疲乏。……（许攸来降后）公大喜，乃选精锐步骑，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口，夜从间道出，人抱束薪……既至，围屯，大放火，营中惊乱。 ——《三国志·魏书·武帝纪》 材料二 （赤壁之战前）权大惧，召群臣议。……（周瑜）曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之邪？……今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。今又盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者，用兵之患也，而操皆冒行之。” ——《三国志·吴书·周瑜传》 材料三 有学者指出，官渡之战和赤壁之战是理解三国历史的两把钥匙。官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，使曹操成为北方最强大的力量；赤壁之战则阻止了曹操南下统一的步伐，为孙权和刘备的生存与发展提供了空间。两场战役的共同特点在于：实力较弱的一方通过正确的战略决策和出色的战术执行，战胜了实力较强的对手。这充分说明，在战争中，物质力量的优势并非决定胜负的唯一因素。 ——据某学者《三国两大战役比较研究》整理 （1）根据材料一，概括曹操对袁绍的分析以及官渡之战中曹操取胜的战术特点。（8分） （2）根据材料二，概括周瑜认为曹操必败的理由。（8分） （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对“在战争中，物质力量的优势并非决定胜负的唯一因素”这一观点的理解。（9分） 18. （12分）阅读材料，回答问题。 关于三国鼎立局面形成的原因，学术界有不同的分析。有学者强调军事因素的决定性作用：官渡之战和赤壁之战两场关键战役的胜负，直接改变了各方力量的对比，塑造了三国分立的格局，战争的偶然性在其中起到了重要作用；也有学者认为，三国鼎立的形成有更深层的经济和社会根源：北方经济在战乱中遭到严重破坏，南方经济在相对安定的环境中得到发展，这种南北经济发展的差异使得任何一方都难以在短期内消灭另外两方，鼎立局面因此得以维持。 请任选一种观点加以评析。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。） 19. （15分）阅读材料，回答问题。 材料一 建安十三年，曹公率军南下，号称八十万。……（黄盖）随周瑜拒曹公于赤壁，献计曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗……盖举火白诸校，使众兵齐声大叫曰：“降焉！”操军人皆出营立观。……去北军二里余，同时发火，火烈风猛，往船如箭，飞埃绝烂，烧尽北船，延及岸边营柴。周瑜等率轻锐寻继其后，雷鼓大进，北军大坏，曹公退走。 ——据《三国志·吴书·黄盖传》等整理 材料二 （孙权遣卫温等）浮海求夷洲及亶洲。……（卫温等）军行经岁，士卒疾疫死者什八九，但得夷洲数千人还。卫温、诸葛直皆以违诏无功，下狱诛死。 ——《三国志·吴书·吴主传》 材料三 有学者对《三国志》中关于赤壁之战和卫温到达夷洲的记载进行比较后指出：史书中关于赤壁之战的记载具有明显的文学化倾向，细节的生动描绘不乏合理想象和加工的成分；而关于卫温到达夷洲的记载则极为简略，仅寥寥数语，但其简略本身恰恰反映了这条记录作为原始档案摘录的性质，可信度较高。不同类型的史料在叙事方式和可信程度上各有特点，需要研究者仔细辨析。 ——据某学者《三国史料叙事的类型分析》整理 （1）分别指出上述三则材料的史料类型，并分析它们对于研究三国历史各自具有的价值和局限性。（6分） （2）综合上述材料并结合所学知识，谈谈在历史研究中应如何辨析和运用不同类型的史料。（9分） 参考答案与解析 一、选择题 1.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】材料显示曹操采纳许攸建议，夜袭乌巢烧毁袁绍粮草，同时善用人才为自己出谋划策，这是以少胜多的关键。A项准确概括了曹操取胜的关键因素。B项“军队数量远超袁绍”与材料中“兵不满万”的记载完全相反；C项“袁绍军队发生瘟疫”材料未提及，瘟疫是赤壁之战中曹军的问题；D项“刘备援助曹操”与史实完全不符，刘备当时是曹操的敌对力量。 【易错点诊断】学生可能将官渡之战与赤壁之战中曹军的失败原因（瘟疫）混淆。 【解题关键】抓住“采纳许攸之计”“夜袭乌巢”两个关键信息，理解曹操的战术智慧。 【对应知识点】官渡之战。 2.【答案】A 【考查关键能力】能力4·批判性思维 【考查核心素养】历史解释 【解析】学者认为官渡之战“决于人事”，其核心是双方在用人上的差距——袁绍不能用人而曹操“惟才是举”。人才使用和决策能力的差异，正是官渡之战中袁败曹胜的关键。A项准确概括了这一评价的核心。B项“完全取决于偶然”否定了袁曹之间在用人上的真实差距；C项“袁绍失败完全与个人能力无关”与袁绍“好谋无决”、不听良策的记载严重矛盾；D项“完全依靠运气”过度简化，许攸来降虽是偶然，但曹操善用人才才是根本原因。 【易错点诊断】学生可能将“善用人才”理解为一种软实力而忽视其决定性，或将“许攸来降”等偶然事件过度放大。 【解题关键】从“人事”的角度理解战争胜负的深层原因——人才和决策是物质力量转化为战斗力的关键。 【对应知识点】官渡之战。 3.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】官渡之战后，曹操内部有大量人与袁绍有过私通。曹操将所有书信当众烧毁不予追究，是为了安定人心，让那些曾经动摇的人放下心理包袱，忠诚于自己。这种以宽容化解内部危机的方式是高明的政治智慧。A项准确概括了这一做法的政治目的。B项“日后作为打击证据”与烧毁书信的行为直接矛盾；C项“向袁绍表示和解”曲解了焚烧己方人员与敌方通信的含义；D项“归咎于袁绍”材料中曹操恰恰没有归咎于任何人。 【易错点诊断】学生可能将曹操烧信理解为“软弱让步”，而忽略了这种宽容在处理内部危机中的政治智慧。 【解题关键】从“安抚内部、稳定人心”的角度理解曹操这一行为的高明之处。 【对应知识点】官渡之战。 4.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】材料明确记载了曹军疾病流行和黄盖火攻连环船两个因素。结合所学知识，北方士兵不习水战也是重要原因。A项准确概括了曹军失败的多个原因。B项“故意输掉”完全不符合史实；C项“曹军兵力太少”与曹操实际兵力二十余万远超孙刘联军五万的事实矛盾；D项“先进火器火炮”严重脱离三国时代的历史语境，三国时期尚未出现火器。 【易错点诊断】学生可能将赤壁之战中曹军的“疾病”理解为“瘟疫”而忽略其作为重要致败因素的作用，或将“火攻”与现代火器混淆。 【解题关键】从多因素综合作用的角度理解赤壁之战曹军失败的原因。 【对应知识点】赤壁之战。 5.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】黄盖诈降、装船柴草、乘风放火，这一系列操作体现了“出奇制胜”的战术思想和“把握战机”的执行能力。曹军“皆延颈观望”毫无防备，说明黄盖准确把握了敌方心理松懈的战机。A项准确概括了这一战例的军事教训。B项“火攻是唯一有效战术”过度绝对，水战中还有多种战术；C项“曹军完全缺乏训练和纪律”与曹操军队的实际情况不符；D项“完全取决于自然因素的偶然”低估了黄盖计谋的作用，东南风虽是自然条件，但利用东南风进行火攻则是人的谋略。 【易错点诊断】学生可能过度强调“东南风”的偶然作用，而忽略了黄盖计谋和执行力在胜利中的关键作用。 【解题关键】理解“偶然的自然条件”与“人的主观能动性”在战争中的结合。 【对应知识点】赤壁之战。 6.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】赤壁之战遏制了曹操南下统一的势头，使孙权在江东的地位更加巩固，刘备得以借机发展壮大。此后，曹操已无力南下统一，三家分立的格局初步形成。A项准确概括了学者判断的依据。B项“三方力量完全相等”与史实不符，曹魏仍然是最强的一方；C项“签订正式分国协议”在历史上不存在；D项“消灭了曹操全部军队”严重夸大，曹操的北方主力并未完全丧失。 【易错点诊断】学生可能将“遏制了曹操南下”理解为“消灭了曹操主力”，或将“初步形成”理解为“最终确立”。 【解题关键】准确理解赤壁之战在三国格局形成中的“奠基”作用——不是终局，而是关键转折。 【对应知识点】赤壁之战为三国鼎立奠定基础。 7.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】曹丕以“禅让”为名接受汉帝退位，建立魏国；刘备则以“汉室宗亲”的身份自居，打着“兴复汉室”的旗号。两者在建立合法性的策略上存在明显差异：前者以“禅让”为名行取代之实，后者以血统继承为号召。A项准确概括了这一差异。B项“曹丕得到所有人拥护”和C项“曹丕合法、刘备非法”都是从某一立场的价值判断，并非客观的史实概括；D项“都完全放弃了汉朝遗产”与刘备明确以“兴复汉室”为旗号的事实矛盾。 【易错点诊断】学生容易站在魏或蜀的某一立场上评判两者的合法性，而忽略了从历史视角客观分析两种不同建国策略的差异。 【解题关键】从“建国合法性来源”的角度区分两种不同的政治策略。 【对应知识点】魏蜀吴的建立。 8.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】“天时、地利、人和”的说法虽然来自后世（源于诸葛亮《隆中对》中的分析），但它形象地概括了三国各自凭借的不同优势：曹操挟天子令诸侯，孙权凭借长江天险和江东经济，刘备以人心归附为资本。A项准确概括了这一解释的核心。B项“刘备最弱小，只能靠人际关系”过度简化，刘备的“人和”不仅包括人际关系，还包括民心归附等因素；C项“曹操拥有天命必然统一”是一种宿命论，与历史发展的复杂性不符；D项“地理条件没有作用”与“地利”一词的直接含义相矛盾。 【易错点诊断】学生可能将“天时、地利、人和”理解为对三国实力的精确排序，而忽略了其作为形象化概括的性质。 【解题关键】理解“天时地利人和”各自的核心指向——政治优势、地理优势、人心优势。 【对应知识点】三国鼎立。 9.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】“攻心为上，攻城为下”的战略思想强调征服人心比占领城池更根本。诸葛亮“七擒七纵”孟获，最终使对方心服，是从根本上解决南中问题——让对方从内心归附，而非仅仅表面臣服。A项准确概括了这一策略的核心思想。B项“消耗战争潜力”强调的仍是军事层面的目的，偏离了“攻心”的本义；C项“展示武力威慑”与“攻心”的温和策略相悖；D项“全部迁移人口”在历史上并不存在。 【易错点诊断】学生可能将“七擒七纵”理解为“反复消耗”或“展示军力”，而忽略了“心服”才是最终目标。 【解题关键】从“征服人心”的角度理解“攻心为上”的战略思想。 【对应知识点】三国鼎立（蜀汉的发展）。 10.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】《三国志》中关于卫温到达夷洲的记载是正史中关于大陆与台湾早期联系的重要记录，虽然文字简略，但它证明了三国时期吴国已经与夷洲发生了正式的官方往来。A项准确概括了这条记载的历史价值。B项“最强大的海军”和C项“正式行政区划”均由简略记载无法推断；D项“提供了详细描述”与记载仅寥寥数语的事实严重矛盾。 【易错点诊断】学生可能过度拔高这次行动的意义（如认为设置了行政区划），或将其记载视为对台湾社会的详细描述。 【解题关键】准确理解“简略记载”所证明的“存在官方往来”这一核心信息。 【对应知识点】卫温到达夷洲。 11.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】材料显示卫温等“浮海求夷洲及亶洲”，往返“行经岁”，损失“死者什八九”，最终“得夷洲数千人还”，但卫温和诸葛直因“违诏无功”被处死。这些信息说明这是一次官方组织的海洋探索，虽到达了夷洲，但付出了巨大代价，且被认为“无功”——可能未找到亶洲或未实现预定目标。A项准确概括了这一结局的含义。B项“在夷洲建立政权”纯属虚构；C项“设置行政区划、长期管理”与卫温等返回后被诛的结局矛盾；D项“击败吴国远征军”与“得夷洲数千人还”的记载不符。 【易错点诊断】学生可能将“到达夷洲”与“征服夷洲”混为一谈，或忽略“违诏无功”这一关键信息。 【解题关键】从“官方行动”和“付出巨大代价”两个角度理解此次出海的性质和结局。 【对应知识点】卫温到达夷洲。 12.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】《出师表》中诸葛亮自述“先帝三顾臣于草庐之中……由是感激，遂许先帝以驱驰”，明确表达了因刘备的知遇之恩而感激涕零、以毕生精力报答的情感。A项准确概括了这一动因。B项“追求高官厚禄”与诸葛亮“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的自我表述相悖；C项“只能依附刘备”与诸葛亮本可选择隐居的事实不符；D项“受曹操指派潜伏”纯属虚构。 【易错点诊断】学生可能以现代人的视角将诸葛亮的“报恩”简化为“雇佣关系”，而忽略了“知遇之恩”在古代士人价值体系中的特殊分量。 【解题关键】理解“士为知己者死”的古代价值观念在诸葛亮身上的体现。 【对应知识点】三国鼎立（蜀汉的建立与发展）。 13.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】家国情怀 【解析】杜甫《蜀相》中“两朝开济老臣心”赞颂的是诸葛亮辅佐刘备、刘禅两代的赤诚之心，“出师未捷身先死”表达的是对诸葛亮壮志未酬的深深惋惜。A项准确概括了这首诗的情感基调。B项“批评刘备不能任用贤才”与诗中表达的对诸葛亮君臣际遇的赞赏相悖；C项“谴责战乱”并非此诗的主题；D项“对北伐战略失误的不满”与杜甫对诸葛亮的崇敬态度不符。 【易错点诊断】学生可能从后见之明出发解读“出师未捷”为“战略错误”，而忽略了诗人表达的“惋惜”而非“批评”的情感。 【解题关键】理解杜甫作为后世文人对诸葛亮的尊崇和对其命运的深切同情。 【对应知识点】三国鼎立（历史评价）。 14.【答案】A 【考查关键能力】能力3·科学探究与思维建模 【考查核心素养】唯物史观 【解析】学者判断“鼎立是暂时的，统一是必然的”的深层依据在于：三国之间在经济文化上联系密切，共享同一文化传统，分裂割据不符合历史发展的内在潮流。经济文化的深层联结是统一的历史趋势的根基。A项准确地抓住了这一深层依据。B项“魏国必然统一”过于绝对，最终统一三国的是从魏国内部崛起的司马氏；C项“鼎立只是偶然”否定了当时经济政治条件的制约作用；D项“统一只是运气”否定了历史发展的规律性。 【易错点诊断】学生可能只从军事力量对比的角度理解“统一必然性”，而忽略了经济文化联系这一深层因素。 【解题关键】从“经济文化联系”的深层维度理解统一趋势的历史必然性。 【对应知识点】三国鼎立。 15.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】唯物史观 【解析】曹操在北方实行屯田制，是因为北方战乱后有大量荒地和流民；诸葛亮在蜀汉发展灌溉农业，是因为成都平原的自然条件适宜；孙权在江东发展造船业和海外贸易，是因为江东水网密布、滨临大海。三方都是根据各自的地理条件和资源禀赋选择了不同的发展路径。A项准确概括了“因地制宜”的含义。B项“完全相同的经济政策”与材料描述的三种不同政策直接矛盾；C项“经济发展完全停滞”与三国各自恢复发展经济的史实不符；D项“北方经济被彻底摧毁”严重夸大。 【易错点诊断】学生可能将“因地制宜”理解为“各自为政”或“经济停滞”，而忽略了三种策略都是积极适应环境的发展选择。 【解题关键】从“地理条件与经济发展策略的适配性”角度理解“因地制宜”。 【对应知识点】三国鼎立（三国经济的发展）。 16.【答案】A 【考查关键能力】能力4·批判性思维 【考查核心素养】唯物史观 【解析】从东汉末年群雄割据到三国鼎立再到西晋统一，反映了历史发展中“分”与“合”的交替规律。分裂局面虽然持续了数十年，但在分裂之中也在酝酿重新统一的条件——经济恢复、人口增长、区域联系加强，最终推动了西晋的统一。A项准确地概括了这一历史认识的深层含义。B项“极端偶然条件”过于消极；C项“战争是唯一动力”过度简化，和平发展同样为统一创造条件；D项“三国鼎立是最理想格局”是一种倒退的历史观，与历史发展的大趋势相悖。 【易错点诊断】学生可能将“统一是大势所趋”理解为“统一必然很快实现”，或反过来认为“分裂才是常态”。 【解题关键】理解“分久必合”背后的深层逻辑——经济文化的内在联系是统一的历史基础。 【对应知识点】三国鼎立的历史地位与历史发展趋势。 二、非选择题 17.【答案要点】 （1）曹操对袁绍的分析：①“志大而智小，色厉而胆薄”——袁绍志向大但智谋不足，外表强硬而内心怯懦；②“忌克而少威，兵多而分画不明”——妒忌刻薄而缺乏威信，兵力虽多但指挥体系混乱；③“将骄而政令不一”——将领骄纵而政令不能统一执行；④“土地虽广，粮食虽丰，适足以为吾奉也”——袁绍的地广粮足最终将为曹操所利用。战术特点：①采纳许攸建议，果断决策，奇袭敌方粮草重地乌巢；②夜行间道，伪装成袁军，衔枚缚马口，行动隐蔽；③以火攻方式突袭，制造袁军混乱。（袁绍分析每点1分，共4分；战术特点每点2分，答出2点即可，共8分） （2）周瑜认为曹操必败的理由：①曹操“托名汉相，其实汉贼”，政治上不得人心；②“北土未平，马超、韩遂尚在关西”，后方不稳，有后顾之忧；③曹军“舍鞍马，仗舟楫”，弃长用短，与南方水军作战是北方军队的弱项；④“盛寒，马无藁草”，天寒地冻缺乏草料，物资补给困难；⑤“远涉江湖，不习水土，必生疾病”，北方士兵长途南下，水土不服必然导致疾病流行。（每点2分，答出4点即可，共8分） （3）理解：①物质力量（兵力、粮草、装备等）是战争的基础，但并非决胜的唯一因素，官渡之战中袁绍兵多粮足而败、赤壁之战中曹操兵力占优而败，即为明证；②正确的战略决策能够扬长避短，将有限的物质力量发挥出最大的效能，曹操夜袭乌巢、周瑜黄盖火攻皆是如此；③善用人才、集思广益是正确决策的前提，袁绍不听良策而败，曹操纳许攸之计而胜；④士气、军心、民心等精神因素在战争中也起到重要作用；⑤因此，在分析战争胜负时，应综合考量物质力量、战略决策、人才使用、精神意志等多重因素，避免简单化的“唯实力论”。（每点2-3分，共9分，言之成理即可） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1·信息获取与加工 概括分析 (2) 能力1·信息获取与加工 概括理由 (3) 能力4·批判性思维 观点评析 【考查核心素养】史料实证、历史解释、唯物史观 【评分维度】 维度 分值 评分标准 (1)分析与战术 8分 袁绍分析每点1分（最多4分），战术特点每点2分 (2)理由概括 8分 每点2分，从政治、后方、战术、物资、疾病等方面概括 (3)观点理解 9分 每点2-3分，从物质与精神、决策与执行、人才与人心等多维度论述 【解题思路】第(1)问从曹操对袁绍的评价中逐条提取信息，再从曹操的军事行动中概括战术特点；第(2)问从周瑜的论述中提取曹操必败的各方面理由；第(3)问结合两场战役的实例，从多维度的角度分析战争胜负的因素。 【易错点预警】第(1)问容易只概括战术而忽略曹操对袁绍的分析；第(2)问容易只列“疾病”和“水战”两个因素而忽略政治和后方因素；第(3)问容易仅从精神层面谈“以少胜多”而忽略物质基础的重要性。 【对应知识点】官渡之战、赤壁之战。 18.【答案要点】 示例一（赞同军事因素说）： 论题：关键战役的胜负直接塑造了三国鼎立的格局。 阐述：官渡之战使曹操以弱胜强，击败了实力最雄厚的袁绍，奠定了统一北方的基础。如果此战曹操失败，则北方霸主的地位将属于袁绍，三国的格局将完全不同。赤壁之战阻止了曹操南下统一的步伐，使孙权巩固江东、刘备得以发展。没有赤壁之战的胜利，就没有蜀汉和吴国的存在。这两场战役都是以少胜多的典型战例，其中的偶然因素（许攸来降、东南风起）确实起到了重要作用。战争的胜负改变了各方力量的对比和未来发展的轨迹。 结论：军事因素是三国鼎立格局形成的决定性因素。 示例二（赞同经济和社会根源说）： 论题：南北经济发展的差异是三国鼎立得以长期维持的深层根源。 阐述：东汉末年，北方长期战乱使经济遭到严重破坏，人口大量南迁。南方在相对安定的环境中，经济得到发展，江东和巴蜀地区逐渐成为重要的经济区域。曹操虽然在北方势力最强，但其经济基础已经因战乱而削弱，难以支撑大规模的统一战争。赤壁之战中曹军失败的一个重要原因就是后勤补给困难。孙权凭借江东的富庶和长江天险维持独立，刘备凭借巴蜀的天然屏障和经济自足建立蜀汉。南北经济的相对均衡使得任何一方都难以在短期内消灭另外两方。 结论：经济和社会条件的差异是三国鼎立得以维持的深层基础。 （评分参考：观点明确2分；史论结合，每点2-3分，共6分；逻辑清晰2分；结论2分，总分12分。只选观点不阐述不得分。） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 观点评析 能力4·批判性思维+能力5·语言组织与表达 独立论证 【考查核心素养】唯物史观、历史解释 【评分维度】 维度 分值 评分标准 观点明确 2分 清晰表明所选观点 史论结合 6分 每点2-3分，能结合具体史实支撑观点 逻辑清晰 2分 论述结构合理，层次分明 结论 2分 总结观点，前后呼应 【解题思路】选军事因素说应从官渡、赤壁两战的具体影响展开，强调军事偶然性的作用；选经济根源说应从南北经济差异、人口迁移、经济基础对战争的制约等角度展开。两种观点各有侧重，并不完全互斥。 【易错点预警】容易将两种解释绝对对立，或忽略两者之间的内在联系；或脱离具体史实空谈“军事决定”或“经济决定”。 【对应知识点】三国鼎立。 19.【答案要点】 （1）三则材料类型：材料一为传世文献（原始史料），材料二为传世文献（原始史料），材料三为现代学者研究论著（二手史料）。 材料一：《三国志·黄盖传》关于赤壁之战的记载具有生动的叙事性和丰富的细节，为研究赤壁之战提供了重要史料；但作为文学化倾向明显的叙事，其中对火战场面的描写可能掺杂了想象和加工的成分为后世史家所采择，需要与其他史料相互对照。 材料二：《三国志·吴主传》关于卫温到达夷洲的记载极为简略，但这正体现了其作为原始档案摘录的性质，可信度较高；然而简略的记载也意味着信息量极为有限，无法从中了解更多的细节。 材料三：现代学者对不同类型史料叙事方式的分析具有方法论意义，有助于研究者更自觉地辨析史料；但属于二手研究，学者的分析框架和结论受其学术视角的影响。 （每则材料类型判断1分，价值和局限各1分，共6分） （2）方法：①应当首先辨别史料的类型和性质——原始史料与二手史料、官方记载与私人记述、叙事性史料与档案性史料各有不同的特点和可信程度；②不同性质的史料应区别对待：叙事生动的记载可能包含文学加工，简略的记录往往更加接近原始面目，但不能因为简略就认为其不重要；③应当运用多种史料相互印证，将传世文献与出土实物对照，将官方记载与私人笔记参照；④应当保持批判性思维，对史料中的夸大、省略和立场偏差保持警觉；⑤在此基础上，形成对所研究问题较为全面和可靠的认识，避免轻信单一来源和表面叙述。（每点2-3分，共9分，言之成理即可） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1·信息获取与加工+能力5·语言组织与表达 史料类型与价值分析 (2) 能力4·批判性思维 史学方法论述 【考查核心素养】史料实证、历史解释 【评分维度】 维度 分值 评分标准 (1)类型判断 2分 准确判断三则材料类型 (1)价值与局限 4分 每则材料价值和局限各1分，须具体结合材料内容 (2)方法论述 9分 每点2-3分，从类型辨别、区别对待、互证、批判性思维等方面论述 【解题思路】第(1)问需逐一分析三则材料的类型和价值局限，注意叙事性史料与档案性史料的不同特征；第(2)问从史料类型辨别、区别对待、互证原则、批判性思维等维度展开方法论论述。 【易错点预警】第(1)问容易将两种《三国志》中的记载视为同一性质的史料，而忽略了叙事性记载与档案性摘录之间的差异；第(2)问容易空谈“史料重要”而缺乏方法论的具体讨论。 【对应知识点】赤壁之战、卫温到达夷洲、史料辨析方法。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $