3.13东汉的兴衰同步练习-2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 以“东汉兴衰”为核心，通过基础认知、理解应用、综合探究三层设计，实现从史实识记到历史解释的进阶，强化唯物史观与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|东汉建立、光武中兴措施等单一知识点|16道选择题聚焦基础史实，如刘秀称帝优势、释放奴婢政策，考查信息获取能力| |理解应用|制度调整、社会矛盾等关联知识|通过外戚宦官专权成因分析、豪强庄园经济影响等题，培养逻辑推理与历史解释能力| |综合探究|历史事件评价与影响等跨知识点|3道非选择题结合《后汉书》史料，如评述“光武中兴”、分析黄巾起义影响，提升史料实证与批判性思维|

2026年七年级历史模拟卷 第13课 《东汉的兴衰》 注意事项 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 公元25年，刘秀在鄗县称帝，重建汉朝，定都洛阳。刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，但到他这一代时，家族已经没落。刘秀早年“勤于稼穑”，其兄刘縯则“好侠养士”。新莽末年，天下大乱，刘秀兄弟起兵于南阳。刘秀最终能够从众多起义力量中脱颖而出，其最重要的优势在于 A. 兼具汉室宗亲的身份号召力和本人出色的军事政治才能 B. 拥有最强大的军事力量，在兵力上远超其他起义军 C. 得到了匈奴等外部势力的军事支持，解决了北方威胁 D. 与其他起义军达成了协议，共同推举他为反莽联盟的盟主 2. 刘秀建立东汉后，面临的首要问题是恢复被战乱摧毁的社会经济。《后汉书·光武帝纪》记载：“时百姓虚耗，十有二存。”面对这一局面，光武帝采取了一系列恢复经济的措施，其中包括：释放奴婢、减轻田租、裁并郡县、精兵简政。有学者指出，光武帝的治国思路与西汉初年的“休养生息”一脉相承，但在具体的制度设计上又有所发展和调整。光武帝释放奴婢措施与西汉初年“释放奴婢”政策的根本不同在于 A. 光武帝多次下诏释放奴婢，且明确禁止虐待奴婢，制度规定更加系统和明确 B. 西汉初年释放奴婢仅限军功奴婢，光武帝则将释放范围扩大到了全部奴婢 C. 光武帝释放奴婢的范围仅限于官奴婢，对私人奴婢则采取了放任态度 D. 西汉初年的释放奴婢政策仅是一种临时措施，光武帝则将其确立为永久制度 3. 光武帝在统一全国后，为加强中央集权，对政治体制进行了重要调整。他“虽置三公，事归台阁”，即将实权从丞相、太尉、御史大夫“三公”手中转移到皇帝身边的尚书台。这一制度调整的实质是 A. 以皇帝直接控制的近臣机构取代三公的行政权力，强化皇权 B. 恢复西周时期的卿士制度，让诸侯参与中央的政务决策 C. 削弱中央的权力，将更多的行政权力下放到地方郡县 D. 为外戚和宦官参与政治打开了方便之门，埋下了政治隐患 4. 东汉中后期，出现了外戚与宦官交替专权的局面。有学者将这一现象的制度性根源追溯到光武帝的“事归台阁”政策：三公权力被架空，皇权失去有效的制衡力量，皇帝个人能力的强弱直接决定了朝政的清明程度。当皇帝年幼或懦弱时，权力真空就会被皇帝身边最亲近的人——外戚（母族、妻族）或宦官——所填补。这一分析的核心视角是 A. 从制度结构的角度解释外戚宦官专权这一现象的必然性 B. 将外戚宦官专权完全归因于皇帝个人的品德和能力缺陷 C. 认为外戚宦官专权是东汉中后期才突然出现的新现象 D. 强调外戚和宦官之间的矛盾是东汉政治生活中唯一的矛盾 5. 东汉时，外戚专权以梁冀为最甚。梁冀是汉顺帝皇后的兄长，顺帝死后，他先后拥立冲帝、质帝。据《后汉书·梁统列传》记载，质帝年幼聪慧，曾在朝中称梁冀为“跋扈将军”，结果被梁冀派人毒杀。梁冀专权期间，“威行内外，百僚侧目”，其家族“前后七封侯，三皇后，六贵人”。这一记载主要反映了 A. 外戚专权已经严重威胁到了皇帝的权威甚至生命安全 B. 梁冀是东汉时期最有权势的外戚，但他的专权是合法的 C. 东汉的皇帝们都心甘情愿地将权力交给外戚管理 D. 梁冀家族人才辈出，为国家做出了巨大的贡献 6. 东汉中后期，豪强大族势力不断壮大。据《后汉书》记载，南阳豪族樊氏“世善农稼，好货殖”，其家族庄园“广起庐舍，高楼连阁，陂池灌注，竹木成林”，庄园内“闭门成市”，拥有独立的武装——部曲。有学者指出，豪强庄园经济的发展，使大量农民沦为庄园的依附民，国家直接控制的编户齐民数量急剧减少。这一现象的深远影响在于 A. 国家赋税和兵役来源缩小，中央集权的经济基础被严重削弱 B. 庄园经济的发展促进了社会生产力的大幅提升和技术的进步 C. 豪强大族的庄园为农民提供了更好的生活条件，农民自愿依附 D. 庄园经济的发展推动了商品经济的繁荣和全国性市场的形成 7. 东汉中后期，地方官员的选拔制度——察举制——在豪强大族的操控下严重扭曲。时人批评说：“举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这段民谣反映的社会现象是 A. 察举制度已蜕变为豪强大族垄断官位的工具，选拔标准名存实亡 B. 东汉的教育水平十分低下，就连秀才和孝廉也不具备基本的能力 C. 东汉的选拔制度过于严格，只有少数真正有才华的人才能被选拔 D. 东汉的官员普遍贪污腐化，已经完全没有能力治理国家 8. 东汉时期，土地兼并问题严重。荀悦在《汉纪》中感叹：“今豪民占田，或至数百千顷，富过王侯。”大量失去土地的农民或沦为奴婢，或成为流民，或依附于豪强大族成为佃客和部曲。有学者统计，东汉中后期，国家控制的编户齐民数量较西汉末年减少了近一半。这一数据变化主要说明 A. 土地兼并导致国家直接控制的人口大量流失，财政基础被严重侵蚀 B. 东汉的人口总数比西汉时期减少了将近一半，社会处于衰退状态 C. 东汉的户籍管理比西汉更加严格，大量人口被清查出了国家户籍 D. 东汉时期的农民大量移居到了城市，导致了农村人口的大幅减少 9. 太平道是东汉末年张角创立的民间宗教组织。张角自称“大贤良师”，以“符水咒说”为人治病，吸引了大量追随者。十余年间，太平道信徒发展到数十万，遍布青、徐、幽、冀、荆、扬、兖、豫八州。有学者指出，太平道的迅速传播反映了 A. 东汉末年社会矛盾极度尖锐，走投无路的民众从宗教中寻求解脱和希望 B. 张角具有极其高超的医学才能，通过治病救人的方式赢得了民众的信任 C. 东汉政府对民间宗教采取了鼓励和支持的政策，促进了宗教的自由发展 D. 太平道的教义与儒家思想完全一致，因此得到了各阶层民众的广泛认同 10. 张角以“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”为口号，号召信徒于甲子年（184年）三月五日起事。起义军以黄巾裹头，故称“黄巾军”。但起义计划因叛徒告密而提前泄露，被迫提前发动。东汉朝廷仓促应对，命各州郡加强防备，同时调集大军镇压。有学者认为，黄巾起义虽然最终被镇压，但东汉的统治已名存实亡。这一评价的主要依据是 A. 镇压黄巾起义的过程中，各地州郡长官借机扩充军力，形成了事实上的地方割据 B. 黄巾起义虽然失败，但张角本人在战争中逃脱，继续秘密组织反政府活动 C. 黄巾起义摧毁了洛阳城，东汉中央政府被迫迁都到了长安 D. 黄巾起义军投降后被编入汉军，最终在边疆叛乱中消灭了东汉军队主力 11. 黄巾起义爆发后，东汉中央政府无力独自镇压，遂“诏州郡修理攻守，简练器械”，并允许各州郡长官自募兵勇。中平五年（188年），朝廷采纳刘焉建议，将各州刺史改为州牧，赋予其统兵和行政的全权。有学者指出，这一举措“本为平乱，实开割据之门”。其原因是 A. 州牧集军政大权于一身，实际上成为了不受中央节制的地方割据势力 B. 州牧制度使地方官员更加腐败，加速了东汉王朝的财政崩溃 C. 各州牧之间为了争夺朝廷封赏而互相攻击，加剧了地方上的混乱 D. 州牧制度导致了农民大规模起义，使东汉的统治最终走向了崩溃 12. 东汉末期，曹操在《蒿里行》中写道：“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”这首诗所描绘的社会状况是 A. 东汉末年的战乱使人口锐减、社会凋敝到了触目惊心的程度 B. 东汉时期自然灾害频发，导致了严重的人口损失和经济衰退 C. 黄巾起义被镇压后，东汉社会迅速恢复了和平与繁荣 D. 曹操为了夸大自己的功绩，有意夸大了社会的困苦程度 13. 从光武中兴到黄巾起义，东汉的历史经历了从治到乱的演变。有学者将这一演变概括为“初安而后乱”——光武帝和明帝、章帝时期，政治清明，社会稳定；和帝以后，外戚宦官交替专权，政治日益黑暗；桓帝、灵帝时期，政治腐败达到极点，最终爆发了黄巾起义。这一演变过程说明 A. 一个王朝的兴衰往往与其政治制度的健康程度密切相关 B. 东汉的灭亡完全是由外部因素——自然灾害和黄巾起义——导致的 C. 光武帝时期的制度设计已经保证了东汉的长治久安，后来的混乱只是意外 D. 东汉的兴衰演变与西汉的兴衰完全一致，没有自身的特殊规律 14. 《后汉书·宦者列传》记载，东汉末年的宦官“手握王爵，口含天宪”，权势极盛。他们“举动回山海，呼吸变霜露。阿旨曲求，则光宠三族；直情忤意，则参夷五宗”。这段记载描述的宦官专权的程度是 A. 宦官掌握着官员的任免大权，顺其意者可获高官厚禄，逆其意者则遭灭族之祸 B. 宦官们拥有极大的神力，能够呼风唤雨，改变自然界的运行规律 C. 宦官们控制了东汉的海关贸易，通过对外贸易获得了巨额的财富 D. 宦官们在东汉宫廷中主要从事文学创作和文化活动，具有极高的文化素养 15. 有学者在比较西汉和东汉的灭亡时指出：西汉末年，当王莽篡权时，天下人尚对汉室怀有深厚的感情，因此刘秀能够以“复汉”为旗号迅速重建汉朝；而东汉末年，经过外戚宦官长期专权的黑暗统治，汉室的号召力已经大大削弱，因此曹操、孙权、刘备等人再无恢复汉室的真心。这一比较说明 A. 一个王朝的存续，在根本上取决于它在民众心中是否还具有合法性与号召力 B. 东汉之所以灭亡，是因为刘秀的后代在能力和品德上都不如刘邦的后代 C. 西汉的灭亡是王莽个人的阴谋所致，与汉室自身的统治质量毫无关系 D. 东汉末年没有人真心想要恢复汉室，说明汉朝已经完全失去了存在的意义 16. 综合东汉一朝的历史，从“光武中兴”的短暂辉煌，到外戚宦官交替专权的长期黑暗，再到黄巾起义的沉重打击，最终走向灭亡。从这段历史中，我们可以获得的最深刻的历史启示是 A. 政治制度的健康运行需要权力制衡和有序更替，制度性缺陷会逐渐侵蚀政权的根基 B. 任何王朝都有其必然的灭亡规律，无论怎样努力都不可改变 C. 东汉的灭亡证明了地方分权优于中央集权，州牧制度是正确的选择 D. 农民起义是推动历史进步的唯一动力，黄巾起义正是这样的进步力量 二、非选择题（本大题共3小题，共52分。其中第17题25分，第18题12分，第19题15分。） 17. （25分）阅读材料，回答问题。 材料一 （光武帝）六年春正月，诏曰：“往岁水旱蝗虫为灾，谷价腾跃，人用困乏。朕惟百姓无以自赡，恻然愍之。其命郡国有谷者，给禀高年、鳏、寡、孤、独及笃癃、无家属贫不能自存者，如《律》。”……（建武十一年）诏曰：“天地之性人为贵。其杀奴婢，不得减罪。”……（建武十四年）诏曰：“益、凉二州奴婢，自八年以来自讼在所官，一切免为庶人，卖者无还直。” ——《后汉书·光武帝纪》 材料二 光武长于民间，颇达情伪，见稼穑艰难，百姓病害。至天下已定，务用安静，解王莽之繁密，还汉世之轻法。……时兵革既息，天下少事，文书调役，务从简寡，至乃十存一焉。 ——《后汉书·循吏列传》 材料三 有学者指出，“光武中兴”的成就主要体现在经济恢复和政治稳定两个层面。光武帝通过减免赋税、释放奴婢、精兵简政等措施，使遭受战乱严重破坏的社会经济在较短时期内得到了恢复，为东汉前期近百年的稳定繁荣奠定了基础。但“光武中兴”也存在明显的局限性：它并未从根本上解决外戚宦官专权的制度性隐患，“事归台阁”的设计虽然在当时加强了皇权，却在皇帝年幼或昏弱时成为了权力被窃取的制度通道。中兴的光环之下，危机已在孕育之中。 ——据某学者《光武中兴的历史评价》整理 （1）根据材料一，概括光武帝在民生方面的主要政策。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析“光武中兴”局面出现的原因。（8分） （3）综合上述材料并结合所学知识，评述“光武中兴”的历史贡献及其局限。（9分） 18. （12分）阅读材料，回答问题。 关于东汉中后期外戚宦官交替专权的原因，有学者认为，其根本原因在于皇帝制度的固有缺陷——在君主年幼或昏弱时，缺乏有效的制度安排来填补权力真空，因此权力自然落入皇帝最亲近的外戚或宦官之手；也有学者强调，东汉士大夫阶层的软弱和分裂也是重要原因——豪强大族出身的官僚们争权夺利，未能形成统一的政治力量来对抗外戚和宦官，使朝廷长期处于权力失衡的状态。 请任选一种观点加以评析。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。） 19. （15分）阅读材料，回答问题。 材料一 张角等知汉运已尽，乃自立黄天，号“太平道”。数十万人皆裹黄巾为标帜，故时人谓之“黄巾”。亦名为“蛾贼”。四方百姓褁负而应者，三十六方，皆著黄巾以为标帜。 ——《后汉书·皇甫嵩传》 材料二 黄巾起义爆发后，东汉朝廷迅速做出反应。中平元年（184年）三月，朝廷以何进为大将军，率羽林军屯都亭，镇守京师；同时在函谷关、大谷、广成、伊阙、轘辕、旋门、孟津、小平津等八关设置都尉，加强京师防卫。又“诏州郡修理攻守，简练器械”，并赦免党人，以防止党人与黄巾军联合。但各地州郡长官借机扩军自重的现象也随之出现。 ——据《后汉书·灵帝纪》等整理 材料三 有学者将黄巾起义与秦末陈胜吴广起义和西汉末绿林赤眉起义进行比较后指出：黄巾起义在组织性上远超以往的农民起义——太平道经过了十余年的传播和组织，有统一的领导机构、统一的起义时间和统一的标志（黄巾），这是此前任何一次农民起义都未曾做到的。高度的组织性意味着更强烈的社会动员能力，也意味着对旧政权更猛烈的冲击。黄巾起义虽然失败，但其对东汉统治的打击是致命的。 ——据某学者《中国农民战争史研究》整理 （1）分别指出上述三则材料的史料类型，并分析它们对于研究黄巾起义各自具有的价值和局限性。（6分） （2）综合上述材料并结合所学知识，分析黄巾起义对东汉统治的影响。（9分） 参考答案与解析 一、选择题 1.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】刘秀能够成功的优势在于同时具备了两个条件：汉室宗亲的身份使他在“人心思汉”的社会背景下拥有天然的号召力；而出色的军事指挥才能和政治智慧使他能够在混乱中逐步壮大并最终取胜。A项准确概括了这一复合优势。B项“兵力最强大”与刘秀起兵时力量弱小的史实不符；C项“匈奴支持”无据，反而是东汉前期与匈奴关系紧张；D项“共同推举为盟主”与刘秀通过征战逐步取胜的史实不符。 【易错点诊断】学生可能只强调刘秀的“宗亲身份”或只强调“个人才能”，忽略了复合优势的共同作用。 【解题关键】理解刘秀的双重身份——身份号召力与个人能力的结合是其成功的关键。 【对应知识点】东汉建立。 2.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】史料实证 【解析】材料中光武帝的诏书明确规定了“杀奴婢，不得减罪”和“免为庶人”等条款，制度规定更加系统和明确，且多次下诏重申，形成了一套较为完整的释放奴婢制度。A项准确地概括了光武帝释放奴婢措施的特点。B项“扩大到了全部奴婢”与材料中针对“益、凉二州”等特定范围的记载不符；C项“仅限于官奴婢”与材料中益凉二州奴婢免为庶人的记载不符；D项“西汉政策仅是临时措施”对西汉措施的评价不准确，两者都具有一定的制度性。 【易错点诊断】学生可能将光武帝的释放奴婢措施与西汉初年的政策简单等同，而忽略了光武帝措施在制度化和系统性方面的进步。 【解题关键】从“制度规定的系统性和明确性”角度区分两者。 【对应知识点】光武中兴。 3.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】“虽置三公，事归台阁”意味着三公虽有名义上的高位，但实际政务权力被转移到尚书台——一个由皇帝直接控制的近臣机构。这是皇权对行政权的直接掌控，实质是强化皇权。A项准确概括了这一调整的实质。B项“恢复卿士制度”脱离历史语境；C项“削弱中央权力”与事实相反；D项“为外戚宦官打开方便之门”是这一制度的远期弊端，但非光武帝调整的实质意图。 【易错点诊断】学生可能将“事归台阁”的远期弊端（为外戚宦官专权提供条件）误认为光武帝的主观意图。 【解题关键】区分制度设计的“当时意图”（强化皇权）与“远期后果”（埋下隐患）。 【对应知识点】光武中兴。 4.【答案】A 【考查关键能力】能力4·批判性思维 【考查核心素养】唯物史观 【解析】材料中学者从“事归台阁”的制度设计出发，分析外戚宦官专权形成的制度逻辑：三公权力被架空，缺乏对皇权的制度性制衡，皇帝个人能力的波动导致权力向最亲近者转移。这是一种结构性的制度分析视角。A项准确概括了这一分析的核心。B项“完全归因于个人品德”是个人视角而非制度视角；C项“突然出现的新现象”与西汉末期已有外戚专权先例的史实不符；D项“唯一的矛盾”过于绝对化。 【易错点诊断】学生容易从道德层面（皇帝昏庸、外戚贪婪、宦官邪恶）理解外戚宦官专权，而忽略了制度结构层面的根源。 【解题关键】从“权力真空填补机制”的制度逻辑理解外戚宦官交替专权的必然性。 【对应知识点】外戚宦官交替专权。 5.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】材料记载梁冀毒杀称其为“跋扈将军”的质帝，说明外戚专权已经发展到敢于杀害皇帝的程度，严重威胁到了皇帝本人的生命安全。A项准确概括了这一记载的核心信息。B项“专权是合法的”与毒杀皇帝的行为在法理上完全矛盾；C项“心甘情愿”与质帝怒斥梁冀“跋扈”的事实矛盾；D项“人才辈出，贡献巨大”严重歪曲了梁冀专权乱政的历史性质。 【易错点诊断】学生可能将梁冀家族封侯众多理解为“人才辈出”，而忽略了其依靠外戚身份而非个人能力获得权势的本质。 【解题关键】从“权力来源”和“权力行使方式”两个维度判断外戚专权的性质。 【对应知识点】外戚宦官交替专权。 6.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】唯物史观 【解析】豪强庄园经济的发展使大量农民沦为依附民，脱离了国家的编户齐民体系，直接导致国家赋税和兵役来源的缩小。经济基础被侵蚀，中央集权的根基就动摇了。A项准确概括了这一深远影响。B项“促进生产力提升”不是核心问题所在，且依附关系的强化并不必然促进技术进步；C项“农民自愿依附”过于理想化，许多农民是在土地兼并和赋税压力下被迫依附；D项“全国性市场形成”与庄园经济“闭门成市”的自给自足性质相悖。 【易错点诊断】学生可能将豪强庄园经济与商品经济的繁荣混为一谈，而忽略了其“闭门成市”的自给自足特征及其对编户齐民制度的冲击。 【解题关键】从“编户齐民减少→国家财政萎缩→中央集权削弱”的因果链条理解豪强庄园经济的深远影响。 【对应知识点】豪强大族势力壮大。 7.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】民谣讽刺的是“举秀才”却“不知书”，“察孝廉”却“父别居”，说明被推举的人名不副实。这反映了察举制在豪强大族操控下已经严重扭曲，选拔标准形同虚设。A项准确概括了这一社会现象的本质。B项“教育水平低下”误读了民谣的讽刺对象——讽刺的是选拔结果而非教育水平；C项“制度过于严格”与民谣表达的嘲讽完全相反；D项“官员普遍贪污腐化”偏离了民谣讽刺的核心——选拔不公。 【易错点诊断】学生可能将民谣理解为对个人能力低下的讽刺，而忽略了其反映的制度性问题。 【解题关键】理解民谣的讽刺性质——它针对的不是个人，而是制度被扭曲后的荒诞结果。 【对应知识点】豪强大族势力壮大。 8.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】唯物史观 【解析】编户齐民数量减少近一半，其根本原因是土地兼并使大量农民失去了土地和自由身份，沦为奴婢或依附民，脱离了国家户籍。这直接侵蚀了国家的赋税和兵役基础。A项准确地揭示了这一数据变化的原因和影响。B项“人口总数减少一半”混淆了“编户齐民”与“总人口”的概念，总人口未必减少那么多；C项“清查更严格”与编户减少的事实逻辑相悖；D项“农民移居城市”在东汉中后期不构成主流现象。 【易错点诊断】学生容易将“编户齐民减少”误读为“总人口减少”，混淆了户籍管理与人口变动的概念。 【解题关键】理解“编户齐民”的制度含义——指纳入国家户籍、承担赋税徭役的人口，而非总人口。 【对应知识点】豪强大族势力壮大、土地兼并。 9.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】唯物史观 【解析】太平道在东汉末年迅速传播，根本原因是当时社会矛盾极度尖锐——政治黑暗、土地兼并严重、赋税沉重、民生困苦。走投无路的民众从宗教中寻求精神安慰和改变命运的希望。A项准确把握了太平道传播的社会根源。B项“医术高超”是手段而非根本原因；C项“政府鼓励宗教发展”与东汉政府后来镇压太平道的事实相反；D项“与儒家思想完全一致”与太平道作为民间道教组织的性质不符。 【易错点诊断】学生可能将太平道的传播归因于张角的个人魅力或医术，而忽略了深刻的社会矛盾根源。 【解题关键】从“社会矛盾的尖锐程度”理解民间宗教传播的社会基础。 【对应知识点】黄巾起义。 10.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】黄巾起义被镇压后，各州郡长官在镇压过程中扩充了自己的军事力量。再加上后来的州牧制度赋予地方长官军政大权，地方割据局面逐渐形成，东汉中央政府的权威名存实亡。A项准确概括了这一评价的依据。B项“张角逃脱”与史实不符，张角在起义爆发后不久即病死；C项“摧毁洛阳”与黄巾起义并未攻入洛阳的史实不符；D项“投降后被编入汉军”并非主流情况，大量黄巾余部被各地方势力收编或继续活动。 【易错点诊断】学生可能将黄巾起义的“军事失败”等同于“影响有限”，而忽略了起义对东汉政权结构的致命冲击。 【解题关键】从“中央权威瓦解”和“地方割据形成”两个维度理解黄巾起义对东汉统治的致命打击。 【对应知识点】黄巾起义沉重打击东汉统治。 11.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】材料明确指出州牧拥有“统兵和行政的全权”，这意味着州牧集军政大权于一身，实际上成为了不受中央有效节制的地方势力。A项准确概括了州牧制度的实质后果。B项“更加腐败”未触及州牧制度的核心问题——权力的结构性下移；C项“州牧之间互相攻击”并非“开割据之门”的主要原因；D项“导致了农民大规模起义”颠倒了因果——州牧制度是在黄巾起义之后设立的。 【易错点诊断】学生可能忽略州牧制度设立的时间节点（黄巾起义之后），将其误认为起义爆发的原因。 【解题关键】理解“本为平乱，实开割据之门”的含义：制度初衷与制度后果之间的背离。 【对应知识点】黄巾起义沉重打击东汉统治。 12.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】曹操的《蒿里行》描绘了“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一”的惨状，反映了东汉末年战乱导致的人口锐减和社会凋敝。A项准确概括了这首诗所反映的社会现实。B项“自然灾害频发”不是诗歌描述的核心，诗歌的核心是“战乱”；C项“迅速恢复和平繁荣”与诗歌内容完全相反；D项“曹操有意夸大”否定了这首诗作为历史见证的价值。 【易错点诊断】学生可能将诗歌中的“白骨露于野”理解为自然灾害的结果，而忽略了战乱是东汉末年社会凋敝的主要原因。 【解题关键】结合曹操作为东汉末年亲历者的身份，理解《蒿里行》作为历史见证的价值。 【对应知识点】黄巾起义后东汉的社会状况（补充本课知识框架）。 13.【答案】A 【考查关键能力】能力3·科学探究与思维建模 【考查核心素养】唯物史观 【解析】东汉从治到乱的演变，与政治制度的运行状态密切相关。光武帝时期的制度调整使皇权得到强化，但缺乏有效的权力制衡机制。皇帝能力较强时，皇权可以正常行使；皇帝年幼或昏弱时，制度缺陷就暴露出来，权力被外戚宦官窃取。A项准确概括了这一演变所揭示的规律。B项“完全由外部因素导致”否定了内部制度缺陷的根本作用；C项“保证了长治久安”与东汉中后期的乱局矛盾；D项“与西汉完全一致”否认了东汉自身的特殊性。 【易错点诊断】学生可能将东汉的衰亡简单地归因于“皇帝昏庸”或“外部打击”，而忽略了制度结构性问题的重要性。 【解题关键】从“制度健康程度”的角度理解一个王朝兴衰的内在逻辑。 【对应知识点】东汉兴衰的整体认识。 14.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】“手握王爵，口含天宪”指宦官掌握官员任免权和发布命令的权力；“阿旨曲求，则光宠三族；直情忤意，则参夷五宗”指顺从者可获高官厚禄，违背者则被灭族。A项准确概括了这一记载所描述的宦官专权的程度。B项“呼风唤雨”是对“呼吸变霜露”的曲解，此处是夸张修辞，形容权势之盛而非神异能力；C项“控制海关贸易”无中生有；D项“主要从事文学创作”与材料描述完全不符。 【易错点诊断】学生可能将“呼吸变霜露”理解为字面意义（呼风唤雨），而忽略其作为一种夸张修辞手法对权势的极致描写。 【解题关键】从修辞手法的角度理解古文中的夸张表达，准确提取其真实含义。 【对应知识点】外戚宦官交替专权。 15.【答案】A 【考查关键能力】能力4·批判性思维 【考查核心素养】历史解释 【解析】西汉末年“人心思汉”，刘秀以“复汉”为旗号迅速成功；东汉末年，经过长期政治黑暗，汉室的合法性和号召力大大削弱，再无人真心恢复汉室。这一对比说明政权的存续根本在于民众心中的合法性认同。A项准确概括了这一比较的核心启示。B项“子孙能力不如西汉”将复杂问题简化为个人因素；C项“与统治质量无关”严重错误，恰恰是东汉中后期统治质量的恶化侵蚀了汉室的合法性；D项“汉朝完全失去存在意义”以偏概全。 【易错点诊断】学生可能将“合法性”简单理解为“血缘正统性”，而忽略了统治质量对合法性的塑造作用。 【解题关键】理解“合法性”是动态的——它可以通过善治来积累，也会因暴政而消耗。 【对应知识点】东汉兴衰的整体认识。 16.【答案】A 【考查关键能力】能力4·批判性思维 【考查核心素养】唯物史观 【解析】东汉从“光武中兴”到最终灭亡的全过程，揭示了一个深刻的道理：政治制度如果存在结构性缺陷（如权力制衡缺失、选官制度扭曲、地方势力坐大等），即便有短暂的“中兴”也难以持久。A项准确概括了这一历史启示。B项“宿命论”否定了人的主观能动性和制度改革的可能；C项“地方分权优于中央集权”与历史发展的大势不符；D项“农民起义是唯一动力”过度简化了历史发展的动力问题。 【易错点诊断】学生可能将东汉的灭亡简单理解为“朝代循环”的宿命，而忽略了制度缺陷所起的关键作用。 【解题关键】从“制度健康”的角度理解王朝兴衰的内在逻辑，避免宿命论和个人决定论。 【对应知识点】东汉兴衰的历史启示。 二、非选择题 17.【答案要点】 （1）政策：①灾害救助：遇到水旱蝗灾时，诏令郡国给粮食于高年、鳏寡孤独和贫困不能自存者；②释放奴婢：多次下诏释放奴婢，规定“杀奴婢，不得减罪”，并允许奴婢“自讼”以恢复庶人身份；③减轻田租，恢复“十五税一”或更低的税率；④精兵简政，裁并郡县，减少国家财政开支（此点结合材料二得出）；⑤“解王莽之繁密，还汉世之轻法”，废除王莽时期的苛法。（每点2分，答出4点即可，共8分） （2）原因：①光武帝本人“长于民间，颇达情伪”，亲历民间疾苦，深知百姓困境，因而重视民生恢复；②“务用安静”的治国方针，以“减负”为核心，降低了赋税徭役负担，为经济恢复创造了宽松环境；③战乱结束，社会秩序基本稳定，“时兵革既息，天下少事”，和平的环境是经济恢复的重要前提；④“文书调役，务从简寡”，官府减少对民间的干预，使百姓能够安心生产；⑤光武帝吸取了西汉灭亡和王莽改制的教训，采取了较为稳健务实的政策。（每点2分，答出4点即可，共8分） （3）历史贡献：①光武帝通过减免赋税、释放奴婢、精兵简政等措施，使遭受战乱严重破坏的社会经济在较短时间内得到恢复，为东汉前期近百年的稳定繁荣奠定了基础；②废除王莽苛法，缓和了社会矛盾，使东汉初年政治较为清明；③加强了中央集权，“事归台阁”的设计在当时有利于皇帝直接掌控朝政。局限：①“事归台阁”的制度缺乏长远眼光，在皇帝年幼或昏弱时成为外戚宦官专权的制度通道；②释放奴婢等措施的实施不够彻底，土地兼并和豪强势力问题没有得到根本解决；③光武中兴的成就在一定程度上掩盖了东汉政治体制中的深层隐患，使这些问题在后世逐渐发酵并最终导致了东汉的衰亡。（贡献每点2分，局限每点2-3分，共9分，言之成理即可） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1·信息获取与加工 概括政策 (2) 能力2·逻辑推理与论证 原因分析 (3) 能力4·批判性思维 综合评价 【考查核心素养】史料实证、历史解释、唯物史观 【评分维度】 维度 分值 评分标准 (1)政策概括 8分 每点2分，从救灾、释放奴婢、减税、精兵简政、废苛法等方面概括 (2)原因分析 8分 每点2分，从个人经历、治国方针、和平环境、务实政策等方面分析 (3)评价辩证 9分 贡献每点2分，局限每点2-3分，须体现辩证思维 【解题思路】第(1)问从材料一和材料二中提取光武帝的各项民生政策；第(2)问从主客观因素（个人经历、政策选择、时代环境）综合分析；第(3)问从贡献和局限两个维度展开，特别注意“事归台阁”这一制度设计的双重性。 【易错点预警】第(1)问容易忽略材料二中“解王莽之繁密”这一法制方面的措施；第(2)问容易忽略光武帝个人经历对其治国理念的影响；第(3)问容易将“事归台阁”简单评价为“加强集权”或“埋下隐患”的单一维度。 【对应知识点】东汉建立、光武中兴。 18.【答案要点】 示例一（赞同“制度缺陷”说）： 论题：外戚宦官交替专权的根本原因在于皇帝制度的固有缺陷。 阐述：中国古代的皇帝制度将一切最高权力集中于皇帝一人。当皇帝有能力行使权力时，制度可以正常运转；但当皇帝年幼、多病或昏弱时，没有制度性的安排来填补权力真空。三公制度在光武帝“事归台阁”后已被架空，失去了制衡皇权的能力。在这种情况下，皇太后临朝称制，引外戚参政；皇帝长大后，又依靠身边的宦官从外戚手中夺回权力。外戚和宦官都是皇权制度的衍生物。东汉中后期皇帝更替频繁，小皇帝接二连三，使这一制度性缺陷反复发作。 结论：外戚宦官交替专权的根源在于皇权制度本身的结构性缺陷——制度性前提。 示例二（赞同“士大夫软弱”说）： 论题：士大夫阶层的软弱和分裂也是外戚宦官专权长期存在的重要原因。 阐述：东汉的士大夫多出身豪强大族，他们本应成为制衡外戚和宦官的重要政治力量。然而，士大夫内部派系林立，各为其利。外戚专权时，一部分士人依附外戚；宦官当政时，又有一部分士人投靠宦官。真正坚持政治原则、敢于对抗专权势力者如李膺、陈蕃等人，反而因“党锢之祸”被清洗。士大夫阶层未能形成统一的力量来维护正常的政治秩序，使外戚和宦官得以在朝廷中反复得势。 结论：士大夫的软弱与分裂是外戚宦官交替专权得以持续的重要社会原因。 （评分参考：观点明确2分；史论结合，每点2-3分，共6分；逻辑清晰2分；结论2分，总分12分。只选观点不阐述不得分。） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 观点评析 能力4·批判性思维+能力5·语言组织与表达 独立论证 【考查核心素养】唯物史观、历史解释 【评分维度】 维度 分值 评分标准 观点明确 2分 清晰表明所选观点 史论结合 6分 每点2-3分，能结合具体史实支撑观点 逻辑清晰 2分 论述结构合理，层次分明 结论 2分 总结观点，前后呼应 【解题思路】选择制度缺陷说应从皇帝制度的结构特征、三公架空、权力真空填补机制等角度展开；选择士大夫软弱说应从士人内部分裂、党锢之祸等角度展开。 【易错点预警】容易忽视外戚宦官专权这一现象的多重成因，或片面强调单一方面而否定另一方面的合理性。 【对应知识点】外戚宦官交替专权。 19.【答案要点】 （1）三则材料类型：材料一为传世文献（原始史料），材料二为传世文献（原始史料），材料三为现代学者研究论著（二手史料）。 材料一：《后汉书·皇甫嵩传》关于张角和黄巾起义的记载是研究黄巾起义的重要文献材料，提供了“太平道”“三十六方”等基本信息；但范晔编纂《后汉书》时距离黄巾起义已两百余年，记载经过了后世史家的整理加工，且带有东汉官方立场对起义军的负面色彩（称“蛾贼”）。 材料二：《后汉书·灵帝纪》中关于朝廷应对措施的记载为研究黄巾起义爆发后的政局提供了直接材料，反映了东汉中央政府的反应能力；但官方记载主要记录了朝廷视角，对起义军方面的情况记载较少，且可能高估了朝廷应对的有序性。 材料三：现代学者将黄巾起义与此前的农民起义进行比较，研究视角新颖，有助于从宏观层面把握黄巾起义的历史地位；但属于二手研究，比较框架和结论受学者方法论和学术立场影响。 （每则材料类型判断1分，价值和局限各1分，共6分） （2）影响：①黄巾起义虽然被镇压，但起义军主力被消灭后，各州郡长官在镇压过程中趁机扩充军力，地方军事化趋势不可逆转；②起义迫使朝廷改变地方行政制度，设置州牧，赋予地方长官军政大权，加速了地方割据的形成；③黄巾起义沉重打击了东汉的中央权威，此后东汉中央政府逐渐丧失了对地方的有效控制；④黄巾余部仍在各地活动，社会持续动荡，东汉的统治基础被进一步瓦解；⑤总言之，黄巾起义的直接军事失败并未拯救东汉，反而成为了东汉名存实亡的转折点，为后来的军阀割据和三国分立埋下了伏笔。（每点2-3分，共9分，言之成理即可） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1·信息获取与加工+能力5·语言组织与表达 史料类型与价值分析 (2) 能力2·逻辑推理与论证 影响论述 【考查核心素养】史料实证、历史解释、时空观念 【评分维度】 维度 分值 评分标准 (1)类型判断 2分 准确判断三则材料类型 (1)价值与局限 4分 每则材料价值和局限各1分，须具体结合材料内容 (2)影响论述 9分 每点2-3分，从地方军事化、州牧制度、中央权威、持续动荡等方面论述 【解题思路】第(1)问需逐一分析三则材料的类型、价值和局限，特别注意《后汉书》作为东汉以后史书的叙事立场；第(2)问从地方军事化、州牧制度、中央权威瓦解、社会持续动荡等维度层层推进，最后概括黄巾起义作为东汉灭亡转折点的历史地位。 【易错点预警】第(1)问容易忽略《后汉书》编纂时代与所述事件之间的距离；第(2)问容易将“军事失败”与“历史影响有限”等同，忽略了黄巾起义对东汉政权结构的深层冲击。 【对应知识点】黄巾起义、黄巾起义沉重打击东汉统治。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $