3.11 西汉建立和“文景之治”同步练习-2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 七年级历史新授课同步练习，聚焦《西汉建立和“文景之治”》，设16道选择（48分）、3道非选择（52分），以“基础认知-史料分析-综合评价”分层，构建从单一知识点到辩证思维的巩固路径，渗透史料实证与历史解释素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|西汉建立背景、休养生息政策内容|选择题1-10直接考查核心史实，如定都长安原因、汉初经济状况| |提升层|文景之治措施及成效|选择题11-16结合《史记》《汉书》及出土简牍，分析政策执行与社会影响| |拓展层|治世局限与历史地位|非选择题17-19通过多材料对比，要求辩证评价“无为而治”及轻徭薄赋政策|

2026年七年级历史模拟卷 第11课《西汉建立和“文景之治”》 注意事项 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 公元前202年，刘邦在垓下之战中击败项羽，随后在定陶称帝，建立汉朝，定都长安。刘邦之所以将都城定在长安而非洛阳，据《史记·留侯世家》记载，张良曾向他分析：关中“左殽函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利”，阻三面而守，以一面制诸侯，“此所谓金城千里，天府之国也”。刘邦采纳了这一建议。定都长安的主要战略考量是 A. 关中地区地势险要、物产丰富，便于防守和制御东方诸侯 B. 长安是刘邦的家乡，定都于此可以安抚沛县旧部的情绪 C. 洛阳地区已经在秦末战乱中被彻底摧毁，无法作为都城使用 D. 项羽在被消灭之前曾计划定都关中，刘邦为了完成其遗愿而定都长安 2. 西汉建立之初，社会经济凋敝。《史记·平准书》记载：“汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。”这则材料反映的西汉初年社会状况是 A. 经济极端困难，连天子和将相都缺乏像样的车马 B. 西汉继承了秦朝繁荣的经济遗产，社会十分富裕 C. 汉高祖实行了严格的等级制度，限制了将相的出行规格 D. 西汉初年马匹过于珍贵，法律规定只有天子才能使用马车 3. 面对西汉初年经济凋敝的局面，汉高祖刘邦采取了一系列休养生息的政策。其中包括：令士兵复员回乡从事农业生产；释放因贫困而沦为奴婢的人为平民；减轻田租，实行“十五税一”；抑制商人，禁止商人穿着丝绸衣服和乘车。这些措施的主要意图是 A. 恢复农业生产力，增加劳动力供给，尽快重建凋敝的社会经济 B. 推行重商主义政策，让商人成为国家经济恢复的主导力量 C. 维持战时状态，确保国家有充足的兵源随时应对匈奴的威胁 D. 加强中央集权，通过经济手段削弱地方的割据势力 4. 汉高祖颁布诏令：“故爵公士以上，令丞与亢礼。”又对从军归来的军吏卒给予爵位和田宅的优待，其中“七大夫、公乘以上皆高爵也，令、丞与亢礼”，并责成地方官吏“善遇高爵”。汉高祖优待军功吏卒的主要意图是 A. 巩固新兴政权的基础，使从军将士成为汉朝统治的坚定支持者 B. 消耗国家财政以削弱地方的财力，防止地方势力过于强大 C. 推行军国主义政策，鼓励民众踊跃参军以扩大汉朝的军队规模 D. 恢复西周的世卿世禄制度，重新建立以军功为基础的贵族阶层 5. 汉初实行“无为而治”的治国方针。这一方针的思想来源主要是黄老之学，即黄帝和老子之学，其核心是“清静无为”“与民休息”。有学者将汉初的“无为而治”概括为“上无为而下有为”——统治者不妄为、不扰民，让民众自行发展生产。汉初选择这一治国方针的根本原因是 A. 经济凋敝、民生困苦的现实要求政府减少干预以恢复社会元气 B. 刘邦本人出身布衣，对道家思想有着天然的亲近和认同 C. 汉初的宰相们大多信奉道家，迫使皇帝接受了这一治国方针 D. 道家思想在战国时期就已经战胜了儒家和法家，成为了主流思想 6. 汉文帝在位期间，多次下诏减免田租。公元前167年，汉文帝下诏“除田之租税”，即全部免除田租。这一政策持续了十三年之久，直到汉景帝即位后才改为“三十税一”。有学者指出，汉文帝免除田租的政策“在中国古代历史上是空前绝后的”。这一政策得以推行的主要前提是 A. 汉初人口较少，国家开支相对有限，再加上文帝本人极为节俭 B. 汉朝已经通过盐铁专卖等方式获得了巨额财政收入，不依赖田租 C. 汉文帝时期商业空前繁荣，商业税收完全取代了农业税收 D. 汉文帝推行了土地国有化政策，国家不需要通过田租来增加收入 7. 《史记·孝文本纪》记载，汉文帝“即位二十三年，宫室、苑囿、狗马、服御无所增益”。有一次，他想建造一座露台，召工匠计算造价，得知需要“百金”，文帝说：“百金，中民十家之产。吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”遂取消了修建计划。这一记载主要反映了汉文帝 A. 生活极为节俭，能够体恤民间疾苦，以身作则厉行节约 B. 对建筑艺术缺乏兴趣和品味，只关注国家的军事事务 C. 担心修建露台会遭到大臣们的反对，因此主动放弃了计划 D. 认为百金的造价过于昂贵，汉初的财政收入根本无力承担 8. 汉文帝时期，有地方官员向朝廷进献千里马。文帝下诏说：“鸾旗在前，属车在后，吉行日五十里，师行日三十里。朕乘千里马，独先安之？”意思是仪仗队一天只能走五十里，朕骑着千里马又能独自跑到哪里去呢？于是将千里马退还，并下诏“不受献”。这一事件说明汉文帝 A. 以身作则杜绝奢靡之风，减轻地方进献带来的民众负担 B. 对马匹不感兴趣，只喜欢徒步出行和低调的生活方式 C. 担心地方官员借进献之名进行贿赂，因此一律拒绝接受 D. 认为千里马在军事上没有实用价值，不如普通的战马 9. 汉景帝时期，继续推行“与民休息”的政策。景帝将田租稳定在“三十税一”的水平，并多次下诏要求地方官吏“勿扰民”“务劝农桑”。在法制方面，景帝减少了笞刑的数目，废除了某些酷刑。有学者评价说，“文景之治”的核心不是“大有为”，而是“不扰民”。这一评价强调的是 A. 文景时期通过减少政府对民间的干预，为社会经济恢复创造了宽松环境 B. 汉文帝和汉景帝在位期间庸碌无为，没有做出任何有价值的政治举措 C. 文景之治的成就完全来自民间自发的发展，与政府的政策毫无关系 D. 汉初的统治者放弃了对国家的治理责任，任其自由发展 10. 文景时期，社会经济发展取得了显著成效。《史记·平准书》记载：“民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”这一记载所描绘的社会景象是 A. 国家财政充裕，粮食储备丰富，社会经济恢复了生机 B. 社会贫富差距极为悬殊，少数人富裕而大量民众仍在饥饿中挣扎 C. 汉朝的经济已经完全超越了战国时期的最高水平，达到了顶峰 D. 文景时期的经济发展主要依靠商业贸易的繁荣来驱动 11. 有学者对湖北江陵凤凰山汉墓出土的简牍进行了研究。这些简牍记录了汉文帝时期当地的赋税征收情况。学者发现，当地实际征收的田租远低于秦朝“收泰半之赋”的水平，同时也低于“十五税一”甚至“三十税一”的名义税率，实际税负可能仅在三十分之一以下。这一研究说明 A. 文景时期的轻徭薄赋政策在地方上得到了一定程度的落实 B. 汉代地方官员普遍截留朝廷赋税，导致中央财政陷入困境 C. 汉初的赋税制度并不统一，各地税率差异巨大且混乱不堪 D. 简牍中的赋税记录与文献记载完全不符，不具有任何参考价值 12. 汉文帝时期，贾谊上书《治安策》，其中提到：“农弃其田而不耕，民贫困而流离者，皆天下之公患也。”贾谊认为，当时的社会尽管表面上安定，但存在着深刻的隐患，其中“背本而趋末”即大量农民弃农经商是最令人忧虑的问题之一。贾谊提出这一忧虑的出发点是 A. 农业是国家的根本，农民弃农经商可能危及粮食安全和社会稳定 B. 商业活动本身是有害的，商人阶层的存在不利于国家的长治久安 C. 贾谊是地主阶级的代表，其主张完全是为了维护地主的既得利益 D. 汉初的商人已经成为社会中最强大的政治力量，威胁到了皇权 13. “文景之治”在法制方面的特点是“刑罚大省”。汉文帝废除了连坐法和肉刑（如黥刑、劓刑、刖刑等残害身体的刑罚），改为笞刑和徒刑。汉景帝进一步减少了笞刑的数量和打击部位。这些法制改革的主要意义在于 A. 在一定程度上减轻了刑罚的残酷性，体现了社会文明程度的提高 B. 导致汉朝的法制体系完全崩溃，社会治安状况急剧恶化 C. 使所有违法者都能逍遥法外，法律失去了基本的威慑力 D. 标志着中国古代法律已经完全实现了现代化的转型 14. 关于“文景之治”的成因，学术界有不同的分析。有学者强调汉初“无为而治”的治国理念和轻徭薄赋的政策效果；有学者则认为，文景时期之所以能够实现社会稳定和经济发展，根本原因在于这一时期没有发生大规模的天灾和战乱，和平的环境才是最大的红利。这两种分析视角的区别在于 A. 前者侧重于政策因素，后者侧重于环境因素，两者都有一定的合理性 B. 前者完全正确，后者则是对文景之治成因的错误分析和片面理解 C. 后者完全正确，前者夸大了政策在历史发展中的实际作用 D. 两者都是错误的，文景之治的出现完全是一个偶然的历史事件 15. 文景时期，诸侯王的势力不断膨胀。吴王刘濞在封国内“即山铸钱，煮海为盐”，积累了巨额财富，甚至减免封国内民众的赋税以收买人心。贾谊将这种局面比喻为“天下之势方病大肿”——中央如身躯，诸侯如臃肿的四肢，“一胫之大几如要”（小腿肿得几乎像腰一样粗）。这一比喻揭示的文景时期面临的重大政治问题是 A. 诸侯王势力坐大，中央集权面临严峻挑战 B. 地方官员贪污腐败，国家财政遭受了巨大损失 C. 商业资本过度膨胀，严重挤压了农业的发展空间 D. 匈奴势力南下侵扰，边疆地区的安全受到了威胁 16. 从“文景之治”到汉武帝时期的政策转向，构成了汉初历史的一条重要演变线索。有学者指出，文景之治所积累的大量物质财富，为汉武帝时期的大规模开拓提供了物质基础；但文景时期对诸侯王的优容政策，也为后来的“七国之乱”埋下了隐患。这一分析体现的历史认识方法是 A. 以发展的眼光看待历史，既看到成就也看到成就背后潜藏的问题 B. 以后人的标准评判前人，认为文景时期的政策存在根本性的错误 C. 将历史简化为因果链条，认为一切后果都来自于前一个时期的原因 D. 以循环论的视角理解历史，认为治世之后必然出现乱世 二、非选择题（本大题共3小题，共52分。其中第17题25分，第18题12分，第19题15分。） 17. （25分）阅读材料，回答问题。 材料一 汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀汉。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，什五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。而山川园池市肆租税之入，自天子以至封君汤沐邑，皆各为私奉养，不领于天子之经费。 ——《汉书·食货志》 材料二 孝文皇帝即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益。有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中人十家之产也。吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”身衣弋绨，所幸慎夫人衣不曳地，帷帐无文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵，皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，因其山，不起坟。 ——《汉书·文帝纪》 材料三 有学者在评述“文景之治”时指出：文景之治的本质，是在国家力量有限的历史条件下，统治者选择了对民间社会经济活动的最小干预政策。这种“消极”的政策选择，恰恰适应了汉初社会生产力恢复的迫切需要。然而，“文景之治”的局限性也正在于这种“消极”——对诸侯王势力的纵容、对社会贫富分化的忽视、对边疆危机的应对乏力，都为西汉中期以后的政治动荡埋下了隐患。治世之中有隐忧，这是一个需要辩证看待的历史时期。 ——据某学者《文景之治再评价》整理 （1）根据材料一，概括汉高祖实行休养生息政策的历史背景和主要措施。（8分） （2）根据材料二，说明汉文帝个人行为对于“文景之治”形成所起的作用。（8分） （3）综合上述材料并结合所学知识，评析“文景之治”的历史地位及其局限性。（9分） 18. （12分）阅读材料，回答问题。 关于汉初的“无为而治”，学术界有不同的评价。有学者认为，“无为而治”是汉初统治者吸取秦亡教训后的明智选择，它顺应了社会经济发展的规律，使民众得以休养生息，是文景之治出现的根本原因；也有学者指出，“无为而治”并非完全出于统治者的自觉选择，在相当程度上是汉初中央力量虚弱、无力进行大规模干预的被动结果，不宜将其过分为美化。 请任选一种观点加以评析。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。） 19. （15分）阅读材料，回答问题。 材料一 1983年至1984年，湖北江陵张家山汉墓出土了大量竹简，其中《二年律令》是吕后二年（公元前186年）颁布的法律文书。律文中关于田租的规定为：“田租，什五税一。”此外，律文还详细规定了各爵位等级可占有的田宅数量，以及军功受爵者免赋免役的优待。 ——据《张家山汉墓竹简·二年律令》整理 材料二 《史记·平准书》记载：“汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群。” ——《史记·平准书》 材料三 有学者将张家山汉简中的法律规定与《史记》《汉书》中的记载进行对比后发现，汉初的田租虽然在名义上经历了从“十五税一”到“三十税一”的变化，但实际征收中还存在各种附加和变相负担。此外，汉初的轻徭薄赋政策主要受益者是拥有大量土地的军功阶层和地主，对无地少地的农民而言，佃租和徭役负担仍然相当沉重。 ——据某学者《汉初田租制度与农民负担研究》整理 （1）分别指出上述三则材料的史料类型，并分析它们对于研究汉初社会经济各自具有的价值和局限性。（6分） （2）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对汉初“轻徭薄赋”政策的认识。（9分） 参考答案与解析 一、选择题 1.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】材料中张良对关中的分析——“左殽函，右陇蜀，沃野千里”和“金城千里，天府之国”——从地势险要和物产富饶两个维度说明了定都长安的战略优势：便于防守，且能够控制东方诸侯。A项准确概括了这一战略考量。B项“刘邦家乡”错误，刘邦是沛县人，在东方而非关中；C项“洛阳彻底摧毁”不符合史实，洛阳在秦末战乱中虽受波及但并非无法为都；D项“项羽遗愿”无据。 【易错点诊断】学生可能混淆刘邦的出生地（沛县）与都城选址（长安）之间的关系。 【解题关键】从“地势险要”和“物产丰富”两个维度理解定都长安的军事和经济考量。 【对应知识点】西汉建立。 2.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】材料中“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”直接说明天子凑不齐四匹同色的马，将相只能坐牛车，反映了西汉初年经济凋敝到极点的状况。A项准确反映了材料主旨。B项“继承了秦朝繁荣的经济遗产”与材料描述的凋敝状况完全相反；C项“等级制度限制出行”曲解了材料的意思，材料说的是经济困难而非制度限制；D项“法律规定了出行规格”无中生有。 【易错点诊断】学生可能将“不能具钧驷”理解为制度性限制而非经济困难。 【解题关键】抓住“接秦之弊”“财匮”等关键词，理解材料描述的是一幅经济凋敝图景。 【对应知识点】西汉初年社会经济状况。 3.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】刘邦令士兵复员务农、释放奴婢、减轻田租、抑制商人，这些措施都指向同一目标：恢复农业生产力，增加劳动力供给，重建凋敝的社会经济。士兵复员增加了农业劳动力，释放奴婢增加了自由民数量，减租减轻了农民负担，抑商防止劳动力过度流入商业。A项准确概括了这一系列措施的核心意图。B项“重商主义”与抑制商人的措施完全相反；C项“维持战时状态”与令士兵复员的措施矛盾；D项“加强中央集权”并非这些经济措施的首要目的。 【易错点诊断】学生可能将各项措施分别理解而忽略它们共同指向的经济恢复目标。 【解题关键】将士兵复员、释放奴婢、减轻田租、抑制商人等不同措施串联起来，把握其共同的经济逻辑。 【对应知识点】休养生息政策。 4.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】汉高祖优待从军归来的军吏卒，给予他们爵位、田宅和政治待遇，核心目的是让这些人成为新政权的社会基础和坚定支持者。刘邦本人以布衣取天下，跟随他征战的将士是汉朝最可靠的统治基础。A项准确概括了这一意图。B项“消耗财政削弱地方”逻辑不通，优待军功吏卒需要耗费大量国家资源；C项“军国主义”过度解读，汉初的政策恰恰是裁减军队、休养生息；D项“恢复世卿世禄制”与军功爵制的性质完全不同。 【易错点诊断】学生可能将优待军功吏卒与秦朝的军功爵制简单等同，而忽略了刘邦巩固新政权的特殊意图。 【解题关键】从“巩固新兴政权基础”的角度理解优待军功吏卒的政治逻辑。 【对应知识点】汉高祖的休养生息政策。 5.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】唯物史观 【解析】汉初选择“无为而治”的根本原因是经济凋敝、民生困苦的现实，要求政府减少干预，让社会自然恢复元气。这是从秦亡教训中得出的认识：秦朝过于有为、扰民过度，导致速亡。A项准确把握了这一治国方针的经济社会根源。B项“刘邦对道家的天然亲近”缺乏充分依据，刘邦本人文化程度不高，对思想流派未必有深入偏好；C项“宰相强迫”颠倒了君臣关系；D项“道家在战国时期就已战胜儒法”不符合史实。 【易错点诊断】学生可能从个人偏好或思想流派竞争的角度解释“无为而治”的选择，而忽略了其深刻的经济社会根源。 【解题关键】运用唯物史观，从“社会存在决定社会意识”的角度理解治国方针的选择。 【对应知识点】休养生息政策、文景之治。 6.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】汉文帝能够免除田租十三年，其前提条件是汉初人口较少、国家开支相对有限，加上文帝本人生活极为节俭，宫廷和政府开支被压缩到了很低的水平。A项准确把握了这一政策得以推行的现实条件。B项“盐铁专卖”是汉武帝时期的政策，文景时期尚未实行；C项“商业税收完全取代农业税收”不符合史实；D项“土地国有化”在汉初并未实行，汉初土地私有制继续发展。 【易错点诊断】学生可能误认为汉初已实行盐铁专卖制度，或将文帝免田租理解为国力强盛的表现，而忽略了当时人口少、开支低的特殊背景。 【解题关键】理解“免田租”得以实现的条件是财政开支的极度压缩，而非收入来源的多元化。 【对应知识点】文景之治。 7.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】材料中文帝以“中人十家之产”来衡量建造露台的百金造价，认为不应耗费如此巨额的民财，取消计划。这体现了文帝节俭的生活作风和对民力民财的体恤。A项准确概括了这一记载反映的核心品质。B项“对建筑缺乏兴趣”停留在表面；C项“担心大臣反对”与材料中文帝的顾虑对象（民众）不符；D项“百金太贵，财力不足”不是核心原因，文帝的顾虑重点在于“中人十家之产”即民众负担。 【易错点诊断】学生可能将文帝取消建台理解为财政困难或政治压力，而忽略了其道德自觉和民本关怀。 【解题关键】从文帝“中人十家之产”的思考方式中看到其节俭的本质是对民力的珍惜。 【对应知识点】文景之治。 8.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】地方官员向朝廷进献千里马，表面上是表示忠心，但实际上进献品的获取和运输都来自民众的负担。文帝退还千里马并下诏“不受献”，是以身作则杜绝奢靡之风，减轻地方进献带来的民众负担。A项准确概括了这一行为的深层意义。B项“对马匹不感兴趣”停留在表面；C项“担心贿赂”错位了文帝的考虑重点，他关心的是民众负担而非官员腐败；D项“千里马在军事上没有价值”与史实不符。 【易错点诊断】学生可能将“不受献”简单理解为文帝个人生活简朴，而忽略了其中减轻民众负担的政策意图。 【解题关键】从“进献与民众负担的关系”角度理解文帝拒绝受献的深层意义。 【对应知识点】文景之治。 9.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】学者评价文景之治的核心是“不扰民”，即通过减少政府对民间社会经济活动的干预，为经济恢复创造了宽松环境。这种“不扰民”并非不作为，而是一种审慎克制的治理态度。A项准确概括了这一评价的含义。B项“庸碌无为”是对“不扰民”的曲解；C项“完全来自民间自发，与政策无关”过度割裂了政策与成效的关系；D项“放弃治理责任”严重歪曲了文景时期的政治现实。 【易错点诊断】学生可能将“不扰民”理解为“不作为”，或走向另一个极端，认为“无为”就是完全放弃治理。 【解题关键】理解“不扰民”作为治理理念的积极意义——在特定历史条件下，减少干预本身就是最有效的治理。 【对应知识点】文景之治。 10.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证 【解析】材料描绘了汉兴七十余年后国家财政充裕、粮食储备丰富、民间富裕的景象。A项准确概括了这一社会状况。B项“贫富差距悬殊”在材料中没有体现，材料展现的是整体富裕面貌；C项“经济超越战国最高水平”材料未涉及；D项“主要依靠商业贸易驱动”材料中“太仓之粟”等描述指向的是农业丰收，商业只是经济繁荣的表现之一。 【易错点诊断】学生可能将《史记》中这段经典描写与“贫富分化”或“商业主导”等概念错误关联。 【解题关键】从“人给家足”“廪庾皆满”“陈陈相因”等表述中概括出整体性的社会经济恢复与繁荣。 【对应知识点】文景之治的表现。 11.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】史料实证 【解析】凤凰山汉简中记录的田租实际征收水平低于名义税率，说明文景时期的轻徭薄赋政策在地方上得到了落实，甚至实际税负比法律规定更低。A项准确概括了这一研究发现的含义。B项“地方官员截留朝廷赋税”是对低税率现象的曲解；C项“各地税率差异巨大且混乱”材料未体现，且“混乱不堪”表述过度；D项“完全不具有参考价值”否定了出土简牍的史料意义。 【易错点诊断】学生可能将出土文献与传世文献的差异理解为“矛盾”或“一方错误”，而忽略了出土文献作为地方执行实录的特殊价值。 【解题关键】将出土简牍作为验证文献记载与实际执行之间关系的重要证据。 【对应知识点】文景之治的表现。 12.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】贾谊忧虑的是“背本而趋末”即农民弃农经商的现象。在传统农业社会中，农业是国家的根本，大量农民离开土地可能导致粮食生产减少、社会不稳定。贾谊的忧虑出发点在于维护农业的基础地位和国家的长远安全。A项准确概括了这一出发点。B项“商业本身是有害的”过于绝对化；C项“完全为了维护地主利益”是对贾谊主张的阶级简化为评；D项“商人成为最强大的政治力量”不符合文景时期的史实。 【易错点诊断】学生可能将贾谊的“重农”主张简单等同于“抑商”，或从阶级立场出发全面否定其主张。 【解题关键】理解“重农”主张在传统社会语境中的合理性，同时认识到其阶级局限性。 【对应知识点】文景之治时期的政治思想（补充本课知识框架）。 13.【答案】A 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】历史解释 【解析】汉文帝废除连坐法和肉刑，汉景帝减少笞刑数量，这些改革使刑罚更加人道，体现了社会文明程度的提高。A项准确概括了法制改革的积极意义。B项“法制体系完全崩溃”与文景时期社会秩序基本稳定的史实不符；C项“所有违法者逍遥法外”过度夸大；D项“完成了现代化转型”严重脱离历史语境。 【易错点诊断】学生可能将刑罚的减轻理解为“法制松弛”或“社会失控”，而忽略了刑罚人道化与文明进步的关系。 【解题关键】从“法治文明程度的提高”角度理解文景时期的法制改革。 【对应知识点】文景之治的表现。 14.【答案】A 【考查关键能力】能力4·批判性思维 【考查核心素养】唯物史观 【解析】政策因素（无为而治、轻徭薄赋）和环境因素（无大规模天灾战乱）都是文景之治形成的重要原因，两者并不矛盾，而是从不同侧面解释了同一历史现象。A项准确地指出了两种视角的区别与各自的合理性。B项和C项分别完全肯定一方而否定另一方，过于绝对；D项“完全偶然”否定了历史发展的规律性。 【易错点诊断】学生容易在两种解释之间做非此即彼的选择，而忽略了历史现象的多元成因。 【解题关键】理解历史解释的多元性——不同的分析视角可以互补而非互相排斥。 【对应知识点】文景之治。 15.【答案】A 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】历史解释 【解析】材料中贾谊以“大肿”比喻诸侯王势力膨胀——小腿肿得像腰一样粗，形象地揭示了诸侯王势力坐大、中央集权面临严峻挑战的政治局面。A项准确概括了这一比喻所指向的核心问题。B项“地方官员贪污腐败”材料未涉及，贾谊批评的对象是诸侯王而非一般官吏；C项“商业资本过度膨胀”材料中吴王铸钱煮海是诸侯王的经济行为，核心问题在于诸侯王势力的膨胀；D项“匈奴南下”材料未涉及。 【易错点诊断】学生可能将吴王的铸钱煮海行为关注点放在“经济利益”上，而忽略了其作为诸侯王势力膨胀标志的政治含义。 【解题关键】从“中央与地方关系”的角度理解贾谊比喻的政治意涵。 【对应知识点】文景时期的政治形势（补充本课知识框架）。 16.【答案】A 【考查关键能力】能力4·批判性思维 【考查核心素养】唯物史观 【解析】学者既看到了文景之治积累的物质财富为汉武帝时期的开拓奠定了基础，也看到了文景时期对诸侯王优容政策所埋下的“七国之乱”隐患。这种分析既肯定了成就，也看到了问题，体现的是用发展的眼光辩证看待历史的认识方法。A项准确概括了这一认识方法。B项“以后人标准评判前人”与学者客观分析的态度不符；C项“简化为因果链条”忽略了历史发展的复杂性；D项“循环论”否定了历史发展的进步性。 【易错点诊断】学生可能将学者的辩证分析误解为“批评文景之治”，或将其概括为简单的因果决定论。 【解题关键】理解辩证分析法在历史认识中的运用——既看到成就也看到不足。 【对应知识点】文景之治的历史地位。 二、非选择题 17.【答案要点】 （1）历史背景：①西汉初年经历了秦末战乱和楚汉之争，经济极端凋敝，粮食价格飞涨（米石五千），甚至出现人相食的惨状；②人口锐减，劳动力极度缺乏；③连天子和将相都缺乏像样的车马，国家财政近乎枯竭。主要措施：①“约法省禁”，简化法律，废除秦朝苛法；②减轻田租，实行“十五税一”；③“量吏禄，度官用”，紧缩政府开支；④山川园池的收入归皇室和封君私用，不再从国库开支。（每点2分，背景最多4分，措施最多4分，共8分） （2）作用：①汉文帝个人生活极为节俭，宫室苑囿车骑服御二十三年无所增益，为政府财政节约了大量开支；②文帝“百金”盖露台尚且不舍，体现了对民力民财的深切体恤，树立了节俭的榜样；③“身衣弋绨”，后宫衣着朴素，“以示敦朴，为天下先”，以最高统治者的身份引领了节俭风尚；④修建霸陵“皆瓦器，不得以金银铜锡为饰”，将节俭贯穿到了身后事。文帝的个人行为使轻徭薄赋政策获得了更充分的条件，也为各级官吏树立了榜样。（每点2分，共8分） （3）评价：历史地位：①文景之治是中国古代著名的治世，经过几十年的休养生息，经济恢复了活力，社会财富大量积累；②为汉武帝时期的大规模开拓和制度改革奠定了物质基础。局限性：①文景时期对诸侯王势力采取了优容政策，导致诸侯势力坐大，最终引发了“七国之乱”；②轻徭薄赋的主要受益者是有大量土地的军功阶层和地主，贫富分化没有得到有效遏制；③对边疆危机的应对相对乏力，匈奴的威胁在文景时期仍然严重；④“无为而治”在恢复经济方面成效显著，但在解决深层次的政治社会问题上显得不够有力。（每点2-3分，共9分，言之成理即可） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1·信息获取与加工 概括背景与措施 (2) 能力2·逻辑推理与论证 作用分析 (3) 能力4·批判性思维 综合评析 【考查核心素养】史料实证、历史解释、唯物史观 【评分维度】 维度 分值 评分标准 (1)背景与措施 8分 背景每点2分（最多4分），措施每点2分（最多4分） (2)作用分析 8分 每点2分，从个人品质、榜样作用、财政条件等角度分析 (3)评价辩证 9分 历史地位每点3分，局限性每点2-3分，须体现辩证思维 【解题思路】第(1)问从材料一中提取背景信息和政策措施，注意区分两者的层次；第(2)问从文帝的个人行为出发，分析其在财力、风气、榜样等方面的作用；第(3)问从历史地位和局限性两个维度展开，体现辩证分析。 【易错点预警】第(1)问容易将背景与措施混杂在一起；第(2)问容易只谈文帝个人品质而忽略其对政策执行的意义；第(3)问容易只赞美文景之治的成就而忽略其局限性。 【对应知识点】西汉建立、休养生息政策、文景之治。 18.【答案要点】 示例一（赞同“明智选择”说）： 论题：“无为而治”是汉初统治者吸取秦亡教训后的自觉选择，是文景之治出现的根本原因。 阐述：秦朝以“有为”的姿态推行严刑峻法和繁重徭役，结果十五年而亡。汉初统治者亲眼目睹了秦亡的全过程，深刻认识到“过犹不及”的道理。刘邦入关后即“约法三章”以安民心，萧何、曹参相继为相，“萧规曹随”，曹参“举事无所变更，一遵萧何约束”，将“无为”作为治国的基本方针。文帝、景帝继续推行这一方针，轻徭薄赋、约法省禁。正是在这种“不扰民”的政策环境下，社会经济才得以迅速恢复。因此，“无为而治”不是不作为，而是在深刻反思基础上做出的明智选择。 结论：“无为而治”是汉初统治者的政治智慧，其产生具有深刻的自觉性。 示例二（赞同“被动结果”说）： 论题：汉初“无为而治”在相当程度上是中央力量虚弱的被动结果，不宜过度美化。 阐述：汉初刘邦“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”，中央财力极度匮乏，根本无力推行大规模的国家工程和严密的社会控制。所谓的“无为”，在相当程度上是“无力作为”。匈奴单于写信侮辱吕后，吕后也只能忍气吞声，这并非“清静无为”的智慧，而是军力不足的无奈。分封诸侯王占据了大片土地，中央直属的郡县范围有限，政府的实际管辖能力受到严重限制。在这种情况下，“无为而治”更多是一种适应现实的策略，而非可以随意选择的理想方案。 结论：汉初“无为而治”有其明智的一面，但其根本前提是中央力量的虚弱，不宜将其过分理想化。 （评分参考：观点明确2分；史论结合，每点2-3分，共6分；逻辑清晰2分；结论2分，总分12分。只选观点不阐述不得分。） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 观点评析 能力4·批判性思维+能力5·语言组织与表达 独立论证 【考查核心素养】唯物史观、历史解释 【评分维度】 维度 分值 评分标准 观点明确 2分 清晰表明所选观点 史论结合 6分 每点2-3分，能结合具体史实支撑观点 逻辑清晰 2分 论述结构合理，层次分明 结论 2分 总结观点，前后呼应 【解题思路】选“自觉选择”说应从秦亡教训、萧规曹随、文景延续等角度论证政策的自觉性和连续性；选“被动结果”说应从汉初中央财力虚弱、军力不足、诸侯分封等结构性限制入手论证。两种观点各有侧重，应做到言之有据。 【易错点预警】容易将“无为而治”过度美化或过度贬低，或忽略汉初特殊的历史条件；或脱离“评析”要求而只陈述事实。 【对应知识点】休养生息政策、文景之治。 19.【答案要点】 （1）三则材料类型：材料一为出土法律竹简（实物史料/原始史料），材料二为传世文献（原始史料），材料三为现代学者研究论著（二手史料）。 材料一：张家山汉简《二年律令》是汉初的法律文本原件，具有极高的原始性和权威性，为研究汉初田租制度和军功爵制提供了第一手法律依据；但律令条文反映的是制度规定而非实际执行情况，与真实的社会经济状况之间可能存在差距。 材料二：《史记》对汉兴七十年社会繁荣状况的记载是研究文景之治的重要文献材料，内容生动具体；但司马迁作为汉武帝时期的史官，其记载可能带有对“汉兴”功业的美化倾向，且“人给家足”的描述可能过于笼统，未能反映社会内部的差异。 材料三：现代学者对汉初田租制度和农民负担的研究具有批判性和深度，揭示了“轻徭薄赋”政策下实际税负的复杂性；但属于二手研究，其结论建立在有限的出土材料和文献的基础上，可能存在推断过度的问题。 （每则材料类型判断1分，价值和局限各1分，共6分） （2）认识：①汉初的轻徭薄赋政策在名义税率上确实远低于秦朝“收泰半之赋”的水平，这是历史性的进步，为经济恢复创造了条件；②出土法律文献表明，“十五税一”和“三十税一”的制度规定是真实存在的，并非后人的虚构；③但名义税率与实际负担之间存在差距，各种附加和变相负担使农民的实际负担可能重于名义税率；④轻徭薄赋的主要受益者是拥有大量土地的军功阶层和地主，无地少地的农民需要缴纳佃租，负担仍然沉重；⑤评价轻徭薄赋政策，既要看到其减轻负担、恢复经济的积极作用，也要看到其受益面有限、未能有效解决社会贫富分化的局限性。⑥总体上，轻徭薄赋政策是汉初历史条件下的合理选择，但不宜将其理想化。（每点2-3分，共9分，言之成理即可） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1·信息获取与加工+能力5·语言组织与表达 史料类型与价值分析 (2) 能力4·批判性思维 综合评价 【考查核心素养】史料实证、历史解释、唯物史观 【评分维度】 维度 分值 评分标准 (1)类型判断 2分 准确判断三则材料类型 (1)价值与局限 4分 每则材料价值和局限各1分，须具体结合材料内容 (2)认识评价 9分 每点2-3分，从制度规定、实际执行、受益群体、历史评价等维度论述 【解题思路】第(1)问需逐一分析三则材料的类型、价值和局限，特别注意出土法律文献与传世文献、现代研究的互补关系；第(2)问从“名义与实际”“受益群体”“历史评价”等维度展开辩证认识，既要看到进步性也要看到局限性。 【易错点预警】第(1)问容易将出土文献等同于“事实”而忽略其“规定与现实差距”的局限；第(2)问容易全盘肯定或全盘否定轻徭薄赋政策，缺乏辩证分析。 【对应知识点】休养生息政策、文景之治。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $