6.3二氧化碳的实验室制取教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦二氧化碳的实验室制取，通过展示用途图片创设情境，提问生活中的用途，联系氧气制取知识，引导学生迁移构建气体制取一般思路，搭建学习支架。 以科学探究与实践为特色，学生课前查阅资料汇报、设计实验装置并讨论，培养科学思维与化学观念，如对比反应速率选择原理、归纳装置选择因素，提升学生探究能力与合作意识，为教师提供结构化教学流程，助力核心素养落地。

制取二氧 知道都有哪些反应可以产生二 关资料，从而使 究实验室 前布置给大家的课前任务，你 学生代表汇报成果。 通过查阅相 环节二：探 【提问】我们来看一看之 （4）化工产品的原料。 （3）碳酸饮料； 入新课 的用途”图片。 （2）植物光合作用 价值。 ； 设情境，引 【介绍】展示“二氧化碳 （1）灭火； 制取二氧化碳的 环节一：创 途？ 可： 兴趣，体会学习 日常生活和生产中有什么用 验，能说出以下任意例子即 激发学生学习的 【提问】二氧化碳在我们 根据已有知识、生活经 创设情境， 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 构建实验室制取气体的一般思路与方法。 教学难点： 实验室制取二氧化碳的原理和装置。 教学重点： 教学内容 3．对比氧气和二氧化碳的实验室制取，构建实验室制取气体的一般思路与方法。 合作与交流在科学探究中的重要作用。 2．探究实验室制取二氧化碳的装置，学会依据探究目标设计并实施实验方案，并体会 1．了解实验室制取二氧化碳的原理，加深对分析、对比、归纳等科学方法的认识。 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 化学 九年级 上册 课题 课题3 二氧化碳的实验室制取 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 置和收集装置？ 学会依据探 考虑的因素：反应物的状态 装置。为什么这样选择发生装 取的研究中来。 选择气体发生装置应 实验装置 钾制取氧气的发生装置、收集 用到二氧化碳制 思考、回答。 氧化碳的 【提问】大家回忆高锰酸 进行迁移，并运 计制取二 也就是发生装置和收集装置。 氧气的制取方法 环节三：设 实验装置包括“制”和“取”， 的知识出发，将 接下来就需要确定实验装置， 从学生已有 【讲述】有了反应原理， 全环保等。 反应原理选择的原则。 品单一纯净、操作简便、安 【小结】实验室制取气体 适中、反应条件易实现、产 反应原理选择的原则是什么？ 思考、回答：反应速率 【提问】实验室制取气体 化碳的反应原理。 聆听、记录。 【小结】实验室制取二氧 验室制取二氧化碳。 度分析得出实验③更适合于实 观察、记录。 【讲解】从反应速率的角 ③大理石＋稀盐酸 话，装置复杂，操作也麻烦。 ②碳酸钙粉末＋稀盐酸 3．如果条件是高温的 ①碳酸钠粉末＋稀盐酸 常温，当然常温更好。 二氧化碳反应原理的探究。 中的重要作用。 是高温，最后两个反应都是 【演示实验】实验室制取 交流在科学探究 还原氧化铜的反应条件都 酸的反应。 惯，体会合作与 2．煅烧石灰石、木炭 定碳酸钙与盐酸、碳酸钠与盐 独立思考的习 集的气体不纯净。 【讲述】分析、梳理，锁 能力，培养学生 炭燃烧、蜡烛燃烧都会使收 碳的反应原理呢？为什么？ 和对信息加工的 1．动植物的呼吸、木 更适合作为实验室制取二氧化 养学生获取信息 学生汇报： 应原理 【提问】你认为哪个反应 问题情境中，培 化碳的反 氧化碳？ 学生置身于真实 2 收集到比较纯净的CO ？ 瓶底部，导致收集的气体不 【提问】改进装置，能否 2．导管没有伸入集气 验步骤。 【讲解】长颈漏斗要液封。 逸出。 同的装置规划实 2 2 为什么收集不到CO ？ 1．CO 从长颈漏斗口 移，学会通过不 法 【提问】提供错误装置， 思考、回答： 实验室制取迁 验满的方 【讲解】先固后液。 石，再装稀盐酸。 通过氧气的 碳检验与 【提问】如何装试剂？ 思考、回答：先装大理 定二氧化 验。 环节四：确 化碳的操作步骤：查、装、收、 【小结】实验室制取二氧 化碳的操作步骤是什么？ 【提问】实验室制取二氧 选择不同的装置。 小组代表汇报成果。 【小结】根据自己的需求 思考、讨论。 装置的特点。 设计出的装置，小组讨论每套 法。 【介绍】对于刚才同学们 收集装置：向上排空气 型； 交流。 发生装置：固液不加热 的装置，几分钟后进行展示、 分析、汇报。 2 的仪器中选择并设计制取CO 【布置任务】从下列所给 力。 2 并确定制取CO 的装置。 问题解决的能 146页的两个表格填写完整， 填写表格。 习、归纳总结和 【布置任务】将教材第 与水反应。 展良好的自主学 如密度；是否溶于水，是否 信息的能力，发 素。 考虑的因素：气体的性质， 养学生分析处理 制取气体装置时需要考虑的因 选择气体收集装置应 施实验方案，培 【小结】明确设计实验室 和反应条件。 究目标设计并实 物质的性质来决定的。 感悟、记录。 识。 制备方法的每一个环节都是由 聆听、思考。 等科学方法的认 由此我们可以看出，气体 析、对比、归纳 的一般思路与方法。 满。 方法。加深对分 结提升 【总结】实验室制取气体 三、气体的检验和验 体的一般思路与 环节五：总 般思路与方法是什么？ 二、设计实验装置； 建实验室制取气 家总结，实验室制取气体的一 一、确定反应原理； 制取的对比，构 氧气和二氧化碳的学习，请大 思考、回答： 二氧化碳实验室 【提问】通过实验室制取 通过氧气和 近集气瓶口。 验满：将燃着的木条靠 石灰水中。 的检验和验满。 检验：将气体通入澄清 质性质进行气体 二氧化碳？ 思考、回答： 学会利用物 【提问】如何检验和验满 底部。 【讲解】导管伸入集气瓶 纯。 $