2026-2027学年高一上学期政治教学计划

2026—2027学年度第一学期高中思想政治学科教学计划 年级：高一年级　 教材：《中国特色社会主义》（必修1）、《经济与社会》（必修2） 教研组：政治组　　　　日期：2026年8月 一、基本情况说明 本学期我承担高一年级思想政治课教学，带高一（2）班到（4）班三个班，每周每班2课时，全学期按校历约21个教学周。教材是人民教育出版社2019年版（2020年审定）的必修1《中国特色社会主义》、必修2《经济与社会》。这份计划参考了学校本学期的整体安排、安阳市教研室的教研要求，也考虑了高一学生的实际情况。计划只是期初的预案，执行中会根据月考、期中的反馈随时调整。 二、学情概述 这届高一学生的入学成绩整体偏低，军训那几天就能看出来，学生的基础参差不齐。知识方面，他们初中读的是《道德与法治》，对“基本国情”“权利义务”这类概念只有模糊的印象，到了高中，政治课在理论深度和思维要求上都上了一个台阶，衔接起来并不轻松。 这一届学生从小接触手机，刷短视频了解到不少时政热点，可大多是碎片化、情绪化的信息，缺的是系统梳理和理性分析的习惯。抽象思维还在养成阶段，讲到“剩余价值”“社会主要矛盾变化”这些内容，学生常常听的时候点头，让他复述又说不清楚。所以这学期我打算把力气花在几个地方：帮他们把初中的生活化认知往高中的学理认知上带，有意识地训练用学科语言表达观点，再借时政素材把课本和现实联系起来。学困生方面，每个班锁定3到5人，周清周练面批，尽量不让他们掉队。 三、教材内容与总体教学目标 必修1《中国特色社会主义》讲的是中国特色社会主义怎么来的、为什么好，落脚点放在政治认同上，四课加一个综合探究，从空想社会主义一路讲到新时代。必修2《经济与社会》讲我国的基本经济制度和经济社会发展，培养法治意识和公共参与。两本书合起来，比起背下来一堆枯燥的结论，我最希望学生学会用一个个学科术语解释现实问题。看到“国企混改”的新闻，能想到“两个毫不动摇”；看到“医保”“双减”政策，能联系上收入分配和社会保障。 这学期我给自己定了几个目标。成绩上，期末统考及格率要达到年级要求，85分以上的学生占比稳中有升。能力上，希望每个学生能独立完成一份“用时政讲道理”的小作业，有材料、有观点，也会用学科语言。另外就是配合教研组把人工智能辅助教学这套流程真正跑起来，研究怎么让AI在学生的薄弱点上发力，而不是停留在口号上。 四、教学重难点 必修1的重点放在三块：新民主主义革命胜利和社会主义制度确立的历史必然性、改革开放的意义、新时代社会主要矛盾的变化。难点有两个。一是科学社会主义一般原理和中国实际的结合，学生容易把“一般规律”和“中国道路”混为一谈；二是“中国特色社会主义进入新时代”这个判断的依据，光背结论没有用，得让他们真正想明白。 必修2的重点是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性，市场在资源配置中起决定性作用和政府宏观调控的关系，新发展理念的内涵，以及我国的个人收入分配方式。难点也明确：市场失灵和政府作用的边界，学生最爱在这块抬杠，也最容易讲偏，得多用案例；另外讲“按劳分配为主体、多种分配方式并存”时，劳动、资本、土地、数据这些要素怎么参与分配，概念细、容易乱，得慢慢梳理。 五、教学进度安排表（按周，含重要考试节点） 周次 起止（约） 教学内容 课时 备注 / 考试节点 1 8.31—9.4 开学第一课（课程定位、学法指导）；必修1第一课第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进（第1—2目：从原始社会到奴隶社会） 2 熟悉高中政治课程 2 9.7—9.11 第一课第一框（第3—4目：从封建社会到资本主义社会）；第二框 科学社会主义的理论与实践 2 3 9.14—9.18 第二课 只有社会主义才能救中国（两框：新民主主义革命的胜利；社会主义制度在中国的确立） 2 4 9.20—9.24 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国（两框：伟大的改革开放；中国特色社会主义的创立、发展和完善） 2 5 9.28—9.30 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴（两框：中国特色社会主义进入新时代；实现中华民族伟大复兴的中国梦） 2 中秋国庆前教学 6 10.8—10.10 综合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路；第一次月考 1 第一次月考（国庆后） 7 10.12—10.16 必修2第一课 我国的生产资料所有制 第一框 公有制为主体 多种所有制经济共同发展（第1目） 2 8 10.19—10.23 第一课第一框（第2目）；第二框 坚持"两个毫不动摇" 2 9 10.26—10.30 第二课 我国的社会主义市场经济体制 第一框 使市场在资源配置中起决定性作用 2 10 11.2—11.6 第二课第二框 更好发挥政府作用；综合探究 完善社会主义市场经济体制 2 11 11.9—11.13 期中复习与期中考试 2 期中考试（约11月中旬） 12 11.16—11.20 必修2第三课 我国的经济发展 第一框 坚持新发展理念 2 13 11.23—11.27 第三课第二框 推动经济高质量发展（建设现代化产业体系、促进区域城乡协调发展） 2 14 11.30—12.4 第四课 我国的个人收入分配与社会保障 第一框 我国的个人收入分配 2 15 12.7—12.11 第四课第二框 我国的社会保障；综合探究 践行社会责任 促进社会进步 2 16 12.14—12.18 第二次月考与试卷讲评 2 第二次月考（约12月中） 17 12.21—12.25 必修2重难点再巩固（市场与政府的关系、分配制度） 2 18 12.28—1.2 期末模块复习（一）：必修1线索梳理 2 元旦假期 19 1.4—1.8 必修1综合训练+必修2线索梳理 2 20 1.11—1.15 期末模块复习（二）：必修2线索梳理 + 综合训练 2 21 1.18-1.22 期末考试与寒假作业 2 期末考试（约1月中下旬） 说明：节假日、调休以学校通知为准，上表周次如遇冲突顺延，不强行赶课。国庆长假一般安排在10月1日至7日前后，具体调休以学校通知执行。 六、学科教研活动安排 这学期我们高一政治组主要做这么几件事。每周二上午第一节后集体备课，主备人轮流，提前把教学设计初稿发出来，现场过重难点和情境素材。每月安排一次组内公开课，本学期轮到我上一节必修2第三课《坚持新发展理念》，我打算用本地老工业区转型做案例，让学生从身边的变化理解抽象的教材理念。期中考试后参加校内的成绩分析会，期末前做一次跨年级命题研讨，重点琢磨“情境化试题”，少出死记硬背的题。 另外本学期组里立了一个小课题——“AI工具在时政素材选取中的实效性”，每月碰一次进展，期中后做一次阶段性交流。 七、人工智能相关教研与教学辅助计划 这一块是今年新增的，之前在上届高三创新实验班试过，效果还可以，现在学校统一布置了。我的态度是AI 该用就用，但不能什么都交给它。具体分成这么几块： 1. 备课方面，用生成式AI帮忙拉时政素材清单、出思维导图初稿、拟选择题的干扰项。这些内容我都会二次核对，做到可溯源、能说明，剔除错误信息，绝不直接照搬进课件。 2. 课堂方面，尝试用AI生成“情景剧”脚本，比如讲“两个毫不动摇”时编一段民企接班的小品，用来活跃课堂。不过脚本我会自己改到贴合课标和学生的实际，不把机器产物直接当成品用。 3. 学情方面，用国家中小学智慧教育平台的学生答题数据做错题归因，比过去凭感觉讲评准一些，哪类概念错得多，就回头补哪类。 4. 学生使用方面，开学第一课就把规矩讲清楚：可以用AI辅助整理笔记、查概念，但不能用AI代写作业、代写小论文，发现一次就谈话一次，这一点和学校德育处的要求是一致的。 5. 教研方面，配合组里的小课题，期中后做一次“AI赋能思政课堂”的公开研讨，把试用过的工具、踩过的坑、有效的做法摆出来，大家一起评。 八、教学措施与几点说明 每节课留5分钟“今日时政一句话”，逼学生开口用学科语言讲新闻，时间不长，但对他们的表达和思维都有好处。大单元教学方面，必修1按“道路—理论—制度—文化”的主线来组织，必修2按“所有制—体制—发展—分配”的主线来组织，尽量避免知识碎片化。作业要控制量，以画一画、写一写为主，少抄书。学困生每班锁定3到5人，周清周练面批。这份计划期末再复盘，哪里没落实就写进反思。 学科网（北京）股份有限公司 $