2.2 声音的特性 教学设计 2026-2027学年沪科版八年级全一册物理

该初中物理教学设计聚焦声音的特性（响度、音调、音色），以视频《我和我的祖国》导入，通过音乐中声音的变化引出问题，结合敲鼓、钢琴键等生活实例引入概念，再设计实验探究影响因素，构建从现象到规律的学习支架。 此资料亮点在于融合科学探究与文化渗透，用音叉弹开乒乓球（转换法）、橡皮筋吉他等实验培养科学思维，视频导入渗透爱国情感，结合古代乐器体现科学态度与责任。助力学生建构物理观念，为教师提供直观实验与生活联系的教学方案。

第二章 第二节 声音的特性 课 题 第二章 第二节 声音的特性 课型 新授课 教学目标 1.能用响度、音调和音色描述声音的特性; 2.能通过实验及实例认识响度音调及音色与哪些因素有关; 3.知道不同发声体发出的声音音色不同; 4.能欣赏我国古代乐器所体现出的音乐文化。 教学重点 能用响度、音调和音色描述声音的特性。 教学难点 能通过实验及实例认识响度音调及音色与哪些因素有关。 教学方式 讲授式、探究式、讨论式 教具 钢尺、音叉、兵乒球、铁架台、多媒体 教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【ppt3】引入 播放视频《我和我的祖国》 让同学们感受音乐的魅力，体味音乐中声音的变化。 提出问题：不同的乐器能发出不同的声音，美妙的乐曲时而高亢，时而低沉。声音为何有这样的差别? 【ppt4】展示鼓的图片，引入：用不同大小的力敲击鼓面时，会听到不同大小的声音，也就是鼓面发出声音的强弱不同，声音的强弱就是响度。在生活中，将响度称之为音量。并让学生举例，哪些词是用来形容声音的响度的。 板书： 一、响度 1.声音的强弱 【ppt6-8】设计实验 提问：比如老师敲桌子，越用力，声音越大，也就是响度越大。同一个物体不同情况下发出的声音响度不同，那么什么因素决定声音的响度呢？ 利用提供的器材设计实验。 实验1：用不同大小的力敲击音叉，通过乒乓球被弹开的幅度显示音叉振动的幅度。 实验2：用不同大小的力敲击鼓面，通过纸屑振动的幅度显示鼓面振动的幅度。 同学们观察实验视频，得到初步的实验结论。（注意再次强调实验中用到的转换法） 板书：2.响度的大小与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大 【ppt9】展示视频、图片 介绍振幅的概念； 为了很好地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形在示波器或计算机上展现出来。这里我们一起来认识一下声音的波形图。 请同学们观察波形图，总结出响度与振幅的关系 【ppt10】 提问：我们听到的声音响度大小还与什么因素有关呢？ 请同学们结合生活举例讨论。 板书：3.人们听到的声音强弱还与声音的传播距离和分散程度有关。 应用：听诊器。 【ppt11】 介绍声音的强弱的单位，让学生了解生活中常见场景下声音的强弱等级。 4.响度的单位：分贝（dB）。 【ppt12】展示钢琴图片。敲击钢琴上不同的键，琴会发出do.re.mi的声音，这些声音的高低不同，声音的高低称为音调。 生活中说的女高音、男低音这里指的就是音调的不同。并让学生举例，哪些词是用来形容声音的音调的。 板书： 二、音调 1.声音的高低 【ppt13】设计实验 提问：声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？ 组织同学利用手边的器材设计实验（可以参照课本），请同学们分小组进行实验，并尝试总结归纳 【ppt14】 同学们进行实验后一起观看实验视频，对比自己的实验现象，给出最终的结论。 板书：2.音调的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，音调越高。 【ppt15】 介绍频率的概念、单位 强调音调的高低由物体振动频率决定 板书： 3.频率：振动的次数与所用时间之比，描述物体振动的快慢。 频率高，音调高；频率低，音调低。 【ppt16】进行小实验：制作橡皮筋吉他。 得出结论：橡皮筋的松紧粗细等能够改变音调。由此引申出:弦的粗细、松紧等可以改变音调。胡琴、提琴等弦乐器通过调整弦的粗细、松紧等发出不同的声音。 【ppt17】 播放视频，对比两个波形图，初步了解波形的稠密与稀疏对应音调的高低 【ppt18】展示图片，不同乐器一起发出声音时，能够判断是哪种乐器或者哪个人发出的声音，靠的就是音色。 板书： 三、音色 1.声音的品质 2.影响因素：发声体的材料、结构。 【ppt19】展示不同乐器的波形图，发现波形图的形状不同，但都规则，引出乐音的概念。 板书：3.不同物体发出的声音，其音色是不同的。 4.乐音：有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音。乐音的波形图是规则的。 【ppt20】总结乐音的三因素： 板书：响度、音调、音色是决定乐音的三种因素。 响度：声音的强弱； 音调：声音的高低； 音色：反映了声音的品质与特色。 【ppt21、22】随堂练习 【ppt23】知识拓展 【ppt24】课堂小结 【ppt25】布置作业 欣赏爱国主义歌曲，让音乐带动情感 听讲、思考、记录 实验、观察、总结 思考，讨论 思考、讨论、记录 听讲、记录 实验、思考、讨论 听讲、记录 实验、观察、讨论 观察、记录 思考、记录 听讲、记录 培养学生的爱国情感，引入声音的特性。 联系生活中对声音大小的体验，初步理解响度的概念 培养学生设计实验的能力，对控制变量法和转换法有进一步的认识 拓展学生的知识，了解示波器及声音的波形图相关知识 联系生活中实例，了解响度大小与其他因素的关系。 联系生活中对声音高低的认识和体验，初步理解音调的概念 培养学生设计实验的能力，培养严谨的科学探究思想 对比自己的实验过程和现象给出科学的解释 理解频率的概念，懂得音调与频率的关系。 通过橡皮筋吉他，知道发声部位的大小等能够影响音调并引申到乐器。 联系生活中以声音判断物体的实例，对不同声音音色的与众不同有初步的认识 知道不同音色的波形图形状不同，引出乐音的概念。 板书设计 第二节 声音的特性 一、响度 1.声音的强弱； 2.响度的大小与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大； 3.人们听到的声音强弱还与声音的传播距离和分散程度有关。 应用：听诊器。 二、音调 1.声音的高低； 2.音调的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，音调越高。 3.频率：振动的次数与所用时间之比，描述物体振动的快慢。 频率高，音调高；频率低，音调低。 三、音色 1.声音的品质。 2.影响因素：发声体的材料、结构。 3.不同物体发出的声音，其音色是不同的。 4.乐音：有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音。乐音的波形图是规则的。 学科网（北京）股份有限公司 $