第8课《竹节人》课件 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文课件围绕《竹节人》展开，涵盖制作方法、玩耍乐趣及师生故事等核心内容。课堂以“观察一下，这是什么玩具呢？”情境导入，通过初读课文、字词积累（如“威风凛凛”“别出心裁”）、生字视频学习（如“凛”“搏”）及内容梳理（制作、玩耍等），搭建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，如制作指南需材料工具步骤等细节并配流程图，老师故事通过起因经过结果及情绪变化分析培养思维能力。融入传统玩具文化增强文化自信，“齐天小圣”等装饰命名提升语言运用与审美创造。学生在实践中提升读写与文化认同，教师可借助结构化资源高效教学。

竹 节 人 1 观察一下,这是什么玩具呢? 有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。 初读课文 前功尽弃 威风凛凛 搏斗 疲倦 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 观察 弄巧成拙 知趣 大步流星 不禁 一无所获 念念有词 忘乎所以 心满意足 我会读 威风凛凛 呆头呆脑 技高一筹 大步流星 暴露无遗 忘乎所以 心满意足 剑拔弩张 咋咋呼呼 虎视眈眈 鏖战犹酣 n ch u l n zh d n o 独创一格,与众不同 四字词语 别出心裁 傻 橡 雕 泰 屏 凛 禁 棍 裁 搏 g n c i l n b sh xi ng di o j n t i p ng 筹 ch u 蹲 d n 学写字 点击生字,观看生字视频 重难点字书写指导 t i c i 泰 泰 思考:这篇课文主要写了什么内容? 制作竹节人 玩竹节人 没收竹节人 偷玩竹节人 任务1 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 细读相关段落,体会传统玩具给人们带来的乐趣。想一想:“乐趣”表现在哪些方面? 自主学习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 制作之乐 玩耍之乐 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。 制作之乐 竹节人对“我们”有着无穷的吸引力 充满乐趣 你从玩竹节人中体会到了哪些乐趣呢?和同学交流一下吧。 互动交流 玩耍之乐 斗竹节人的乐趣 快乐、投入 装饰竹节人、给竹节人取名号的乐趣 破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。 喜爱、专注 围观斗竹节人的乐趣 侧面描写 任务2 讲一个有关老师的故事。 起因 经过 结果 默读第20~29自然段,圈画出关键词,说说故事的起因、经过和结果分别是什么。 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 起因 经过 结果 一个有关老师的故事 起因 经过 结果 上课时贪玩竹节人被没收 意外发现老师也爱玩竹节人 两手空空悄然离开 再次默读第20~29自然段,画出描写老师和“我们”的神态的词语。 老师 生气 开心 “我们” 沮丧 惊喜 释然 h n 起因 经过 结果 上课时贪玩竹节人被没收 意外发现老师也爱玩竹节人 两手空空悄然离开 根据提示讲一讲这个故事。 老师 生气 开心 “我们” 沮丧 惊喜 释然 写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。 材料 工具 制作步骤 动作 具体玩法 快速读课文,找出描写制作竹节人和竹节人的玩法的相关段落,做上记号。 任务3 自主学习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 制作竹节人 竹节人的玩法 默读第3自然段,圈画关键词,并借助下面的流程图说一说竹节人的制作流程。 锯成约一寸长的一截 钻一对小眼 锯八截短 线穿在一起 竹节人制作指南 材料 工具 制作步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 注意事项 毛笔杆、纳鞋底的线 锯条、钻孔工具 把毛笔杆锯成寸把长的一截 在上面钻一对小眼 再锯八截短的竹节 用纳鞋底的线把竹节穿在一起 仔细阅读第3自然段,填写制作指南。 锯笔杆时注意力度,避免竹节崩裂 仔细阅读第8~19自然段,圈画关键词,补全竹节人的玩法。 嵌入裂缝 你能借助上面的流程图教别人玩这种玩具吗? 将绳子 一松一紧 在竹节人手上安装武器 两个竹节人玩对打 交流汇报 这节课,我们根据不同的阅读目的,分别重点阅读了哪些内容?用到了哪些阅读方法? 1.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。 2.小练笔:写一写你喜欢的玩具给你带来的乐趣。 课后作业 $