语文园地一 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“从内容想开去”阅读方法、排比句赏析仿写、地名拼音规则及古诗积累，通过单元课文回顾、语言魅力情境、生活实例等情境引入与思考问题搭建学习支架，衔接前后知识，引导学生逐步深入。 其亮点在于融入核心素养，通过《草原》等课文关键词句联想培养思维能力，结合《花之歌》实例赏析排比提升语言运用，学习《过故人庄》增强文化自信。采用闯关练习、板书梳理等方法，助力学生巩固知识，教师可高效把握教学脉络。

语文园地 语文园地一 交流平台·词句段运用·日积月累 语文教研组 六年级上册·第一单元 语文 课堂 课时导航 本节课的学习路线 1 交流平台 2 词句段运用 3 日积月累 4 课堂总结 跟着老师的节奏，一步一步来学习。 学习目标 这节课，我要学会什么 1 回顾本单元课文，交流从课文内容想开去的阅读方法 2 赏析排比句，体会表达效果，尝试仿写排比句 3 了解地名拼音拼写规则，正确拼写人名地名 明确目标，学习更有方向。 课文导入 走进文本，开启学习之旅 情境引入 本单元我们学习了《草原》《丁香结》《古诗词三首》等课文，每篇文章都给我们留下了深刻的印象。 阅读文章时，我们不仅要读懂课文内容，还要能从课文的内容联想到更多。 思考问题 什么是'从内容想开去'？ 你在阅读中有过这样的体验吗？ 想开去有什么好处？ 带着问题读课文，学习更有效。 写法学习 从内容想开去 写作手法 阅 读 文 章 时 ， 在 读 懂 课 文 内 容 的 基 础 上 ， 联 系 自 己 的 生 活 经 验 、 阅 读 积 累 ， 进 行 联 想 和 想 象 ， 从 而 加 深 对 课 文 的 理 解 ， 获 得 更 多 的 收 获 和 感 悟 。 例句：读到《草原》中'蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳'，我想到了自己和朋友分别时的情景。 学习写法，运用到自己的作文中。 回顾《草原》 从内容想开去 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 读到这里，我想到了自己见过的草原或山林美景 我想到了中国画的特点：意境深远，笔墨淋漓 我感受到了作者对草原的热爱和赞美之情 抓住关键词句，深入理解课文。 回顾《丁香结》 从内容想开去 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 读到这里，我想到了自己生活中遇到的困难和挫折 我明白了：人生中的问题就像丁香结，解不完，但正是这些'结'让生活更有滋味 我要以积极乐观的态度面对生活中的'结' 抓住关键词句，深入理解课文。 回顾《古诗词三首》 从内容想开去 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 读到这里，我仿佛看到了夏夜乡村的美丽景色 我听到了蝉鸣、蛙声，闻到了稻花的香气 我感受到了词人对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱 抓住关键词句，深入理解课文。 课堂小结 今天，我学会了 1 从内容想开去，就是联系生活经验和阅读积累进行联想 2 想开去可以加深对课文的理解，获得更多感悟 3 阅读时既要读进去，又要想开去，二者结合 4 养成边读边想的好习惯，做一个会思考的读者 及时总结，巩固所学。 课文导入 走进文本，开启学习之旅 情境引入 语言是有魅力的，同样的意思，用不同的句式表达，效果会大不一样。 今天我们来学习一种很有气势的修辞手法——排比。 思考问题 什么是排比句？ 排比句有什么特点？ 运用排比有什么好处？ 带着问题读课文，学习更有效。 排比句赏析（一） 《花之歌》 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 【赏析】 三个'我是……'句式相同，结构整齐 从三个不同角度写出了花的作用和意义 读起来朗朗上口，富有节奏感和气势 品味语言，感受表达的妙处。 排比句赏析（二） 《祖父的园子》 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 【赏析】 三个句子结构相似，都用了'……了，就像……似的'的句式 写出了祖父的园子里万物自由、充满生机的特点 表达了作者对自由快乐童年生活的怀念和向往 品味语言，感受表达的妙处。 排比句赏析（三） 课外积累 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 【赏析】 三个分句结构相同，用排比写出了时间的流逝 以自然景物的循环往复，反衬时间一去不复返 表达了作者对时光流逝的惋惜和无奈之情 品味语言，感受表达的妙处。 写法学习 排比的特点与作用 写作手法 排 比 是 把 三 个 或 三 个 以 上 意 义 相 关 或 相 近 、 结 构 相 同 或 相 似 、 语 气 相 同 的 词 组 或 句 子 并 排 在 一 起 组 成 的 句 子 。 运 用 排 比 可 以 使 语 言 结 构 整 齐 匀 称 ， 韵 律 铿 锵 有 力 ， 增 强 语 言 的 气 势 和 感 染 力 ， 表 达 强 烈 的 情 感 。 例句：爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，爱心是一首飘荡在夜空的歌谣。 学习写法，运用到自己的作文中。 闯关练习 排比句仿写 题目一 请用'书是……，书是……，书是……'的句式写一个排比句。 题目二 请用'春天来了，……；春天来了，……；春天来了，……'的句式写一个排比句。 题目三 请围绕'母爱'这个主题，写一个排比句。 先独立思考，再交流答案。 课文导入 走进文本，开启学习之旅 情境引入 在生活中，我们经常会看到路牌、火车站名、人名等用拼音拼写。 你注意过这些拼音的拼写规则吗？今天我们就来学习地名和人名的拼音拼写规则。 思考问题 路牌上的地名拼音有什么特点？ 人名的拼音拼写要注意什么？ 为什么要统一拼音拼写规则？ 带着问题读课文，学习更有效。 写法学习 地名拼音拼写规则 写作手法 地 名 拼 音 拼 写 要 注 意 ： 1 . 所 有 字 母 全 部 大 写 ； 2 . 拼 音 之 间 不 标 声 调 ； 3 . 专 名 和 通 名 分 写 ， 如 ' B E I J I N G S H I ' （ 北 京 市 ） ； 4 . 已 专 名 化 的 通 名 连 写 ， 如 ' H E I L O N G J I A N G ' （ 黑 龙 江 ） 。 例句：路牌上的'深圳北站'拼写为'SHENZHEN BEIZHAN'，'人民南路'拼写为'RENMIN NANLU'。 学习写法，运用到自己的作文中。 写法学习 人名拼音拼写规则 写作手法 人 名 拼 音 拼 写 要 注 意 ： 1 . 姓 和 名 分 写 ， 姓 在 前 ， 名 在 后 ； 2 . 姓 和 名 的 首 字 母 大 写 ， 其 余 字 母 小 写 ； 3 . 双 字 名 连 写 ， 中 间 不 空 格 ； 4 . 不 标 声 调 。 如 ： 毛 泽 东 M a o Z e d o n g ， 诸 葛 亮 Z h u g e L i a n g （ 复 姓 连 写 ） 。 例句：李白 Li Bai，杜甫 Du Fu，欧阳修 Ouyang Xiu，司马光 Sima Guang。 学习写法，运用到自己的作文中。 闯关练习 拼音拼写练习 题目一 请用拼音写出以下地名：上海、广州、深圳、北京。 题目二 请用拼音写出以下人名：诸葛亮、司马光、欧阳修、司马迁。 题目三 请观察身边的路牌，记录3个地名的拼音拼写。 先独立思考，再交流答案。 课文导入 走进文本，开启学习之旅 情境引入 古人说：'熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。'积累古诗是我们学习语文的重要内容。 今天我们来学习唐代诗人孟浩然的一首田园诗——《过故人庄》。 思考问题 你知道孟浩然吗？ 你读过他的哪些诗？ 这首诗写了什么内容？ 带着问题读课文，学习更有效。 拓展延伸 作者简介 孟浩然（689—740），唐代著名山水田园诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称'孟襄阳'。 他与王维并称'王孟'，是盛唐山水田园诗派的代表人物。 孟浩然的诗清淡自然，意境深远，多写山水田园和隐居的逸兴，语言简朴，不事雕琢。 代表作品有《春晓》《宿建德江》《过故人庄》等。 拓展视野，丰富积累。 课文朗读 《过故人庄》 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 大声朗读，读准字音，读出感情。 生字词 我会认 · 我会写 过：拜访 故人：老朋友 具：准备，置办 鸡黍：丰盛的饭菜 邀：邀请 至：到 合：环绕 郭：外城 斜：倾斜 轩：门窗 场圃：打谷场和菜园 把酒：端着酒杯 读准字音，记清字形，理解词义。 首联赏析 朋友邀我做客 故人具鸡黍，邀我至田家。 老朋友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的农家做客 '具鸡黍'写出了朋友的热情好客，准备了丰盛的饭菜 语言朴实自然，像拉家常一样亲切，体现了两人深厚的友情 抓住关键词句，深入理解课文。 颔联赏析 山村美丽风光 绿树村边合，青山郭外斜。 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧 '合'字写出了绿树环抱的情态，'斜'字写出了青山的姿态 这两句写景，由近及远，描绘了一幅宁静优美的山村风景画 抓住关键词句，深入理解课文。 颈联赏析 把酒话桑麻 开轩面场圃，把酒话桑麻。 打开窗户，面对着打谷场和菜园，端着酒杯闲谈农事 '开轩'二字，让室内外的景物融为一体，心旷神怡 '话桑麻'写出了两人畅谈农事的融洽，体现了田园生活的闲适 抓住关键词句，深入理解课文。 尾联赏析 还来就菊花 待到重阳日，还来就菊花。 等到重阳节的时候，我还要再来和你一起欣赏菊花、饮菊花酒 '还来'二字，表明这次做客非常愉快，期待下次再来 结尾自然，余味无穷，体现了两人深厚的友情和对田园生活的喜爱 抓住关键词句，深入理解课文。 课堂小结 今天，我学会了 1 这首诗描写了诗人应邀到朋友家做客的所见所感 2 描绘了宁静优美的山村风光和闲适的田园生活 3 表现了诗人与朋友之间深厚真挚的友情 4 表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情 及时总结，巩固所学。 写法学习 背诵指导 写作手法 背 诵 这 首 诗 可 以 按 ' 做 客 原 因 — 山 村 风 光 — 把 酒 闲 谈 — 约 定 再 来 ' 的 顺 序 来 记 ： 首 联 写 朋 友 邀 我 做 客 ， 颔 联 写 山 村 的 美 丽 风 光 ， 颈 联 写 两 人 把 酒 闲 谈 农 事 ， 尾 联 写 约 定 重 阳 节 再 来 。 抓 住 这 个 叙 事 线 索 ， 就 能 很 快 背 诵 下 来 。 例句：故人具鸡黍（做客原因）→绿树村边合（山村风光）→开轩面场圃（把酒闲谈）→待到重阳日（约定再来） 学习写法，运用到自己的作文中。 闯关练习 综合练习 题目一 背诵并默写《过故人庄》。 题目二 用排比句写一段话，描写校园的早晨。 题目三 用拼音写出你所在城市和学校的名称。 先独立思考，再交流答案。 课堂小结 今天，我学会了 1 交流平台：学习了从课文内容想开去的阅读方法 2 词句段运用：赏析了排比句，了解了地名和人名的拼音拼写规则 3 日积月累：学习了孟浩然的《过故人庄》，理解了诗意，能够背诵 4 语文学习重在积累和运用，希望同学们在生活中多观察、多思考、多积累 及时总结，巩固所学。 课后作业 课后，我继续学 背诵并默写《过故人庄》 用排比句写一段话，描写你最喜欢的季节 观察身边的路牌，记录5个地名的拼音拼写 阅读一篇山水田园诗，准备下节课分享 认真完成，温故知新。 板书设计 课堂板书一目了然 语文园地一 交流平台：从内容想开去 联系生活经验 → 加深理解 联系阅读积累 → 获得感悟 词句段运用： 排比句：三个以上、结构相似、增强气势 拼音规则：地名全大写、人名姓名分写 日积月累：《过故人庄》孟浩然 做客→风光→闲谈→约定 热爱田园生活、珍惜友情 板书是课文的骨架，理清思路。 感谢聆听 语文课堂，因你而精彩 $